高中語文人教版本冊總復(fù)習 省一等獎2

云霄立人學校2023學年下期高一語文期末適應(yīng)練習卷

（考試時間：150分鐘，總分：150分）一、閱讀下面的文字，完成1～3題。（9分，每小題3分）①人愉快時面呈笑容，哀痛時放出悲聲，這種內(nèi)心情感也能在中國書法里表現(xiàn)出來，別的民族寫字還沒有能達到這種境地的。唐代韓愈說張旭善草書，“有動于心，必于草書焉發(fā)之”，“觀于物，見……天地事物之變，可喜可愕，一寓于書”。張旭的書法不但抒寫自己的情感，也表現(xiàn)出自然界各種變動的形象，但這些形象是通過他的情感所體會的，因而能形成情景交融的意境。②漢字的起始是象形的，書法家可以用字的結(jié)構(gòu)來表達物象的結(jié)構(gòu)和生氣勃勃的動作，使寫的字成為一種表現(xiàn)生命的藝術(shù)。元代趙子昂寫“子”字時，先習畫鳥飛之形，從中吸取對生命形象的構(gòu)思，使“子”字有著鳥飛形象的暗示，成為一個表現(xiàn)生命的單位。書法家要想使字表現(xiàn)生命，就要用他所具有的方法和工具在字里表現(xiàn)出生命體的骨、筋、肉、血的感覺來。許慎說：“書者，如也?！睍娜蝿?wù)是如，寫出來的字要“如”我們心中對于物象的把握和理解。但這里并不是完全像繪畫那樣直接模示客觀形體，而是通過較抽象的點、線、筆畫來表現(xiàn)的。③中國人寫的字，能夠成為藝術(shù)品，使用毛筆是另一個重要原因。毛筆鋪毫抽鋒，極富彈性，所以巨細收縱，變化無窮，這是歐洲人用管筆、鋼筆、鉛筆及油畫筆所不能比的。正是這個特殊的工具使中國人的書法有可能成為一種世界獨特的藝術(shù)。中國書法用筆有中鋒、側(cè)、鋒，方筆、圓筆，輕重、疾徐等各種區(qū)別，皆是運用單純的點畫而成其變化，來表現(xiàn)豐富的內(nèi)心情感和世界諸形相；就像音樂運用少數(shù)的樂音，依據(jù)和聲、節(jié)奏與旋律的規(guī)律，構(gòu)成千萬樂曲一樣。唐朝張彥遠在《歷代名畫記》里說張芝學習草書之法，“一筆而成，氣脈通連，隔行不斷”。石濤《畫語錄》也說，“人能以一畫具體而微，意明筆透”，“一畫之法立而萬物著矣”。但這里所說的一筆、一畫，并不真是一條不斷的線紋，而是如郭若虛所言，“自始及終，連綿相屬，氣脈不斷”。中國書畫家正是運用這一筆的點畫，構(gòu)成萬千的藝術(shù)形象，創(chuàng)造中國特有的書畫藝術(shù)。④中國書法從一筆入手，但一筆不能攝萬象，須要變動而成八法，才能盡筆畫的“勢”，以反映物象里的“勢”。這“永字八法”由“永”字的筆畫而來，為側(cè)(點)、勒(橫)、努(直豎)、超(鉤)、策(提)、掠(長撇)、啄(短撇)、磔(捺)。這些筆畫，懸腕中鋒，運全身之力以赴之，筆跡落紙，反映著生命的運動，顯示著力量。點，不稱點而稱為側(cè)，是說它的“勢”，左顧右瞰，欹側(cè)不平。衛(wèi)夫人說“點如高峰墜石，磕磕然實如崩也"，一點之力真是石破天驚。橫畫稱為“勒”，是說它的勢，牽韁勒馬，躍然紙上。書法的“美”就是勢、是力、是虎虎有生氣的節(jié)奏，它傾向于壯美。⑤字由點畫連貫穿插而成，點畫的空白處也是字的組成部分，和筆畫具同等的藝術(shù)價值。所以大書法家鄧石如曾說書法要“計白當黑”，無筆墨處也是妙境!虛實相生，才完成一個藝術(shù)品。中國書法藝術(shù)里這種空間美，在篆、隸、真、草、飛白里有不同的表現(xiàn)，尚待我們鉆研。（摘編自宗白華《中國書法里的美學思想》）1、下列理解，不符合原文意思的一項是（3分）（）A、張旭有動于心時就寫草書，看到天地間各種可喜可愕的變化時也會寓之于書，這證明中國書法確實可以用來表現(xiàn)書寫者的喜怒哀樂等情感。B、來源于“永”字筆畫的“永字八法”，如高峰墜石、牽韁勒馬，反映著物象里的“勢”和生命的運動，顯示著力量，使中國書法具有了壯美的傾向。C、中國人寫的字有可能成為一種世界獨特的藝術(shù)，使用毛筆是一個重要原因。毛筆的特點使其可以巨細收縱，變化無窮，這是管筆、鋼筆、鉛筆和油畫筆所不能比的。D、漢字點畫間的空白處也是妙境，與筆畫具有同等的藝術(shù)價值，二者虛實相生，使?jié)h字成為一個藝術(shù)品，并在各種不同的字體里表現(xiàn)出不同的空間美。2．下列各項中，不符合本文作者所理解的“一筆”“一畫”的一項是（3分）（）A、王獻之的行草被稱為“一筆書”，其代表作《中秋帖》字字相連，筆勢連續(xù)不斷，宛如滔滔江河，一瀉千里，縱然偶有不連，但氣勢不斷。B、東漢書法家張芝將杜度、崔瑗等的草書筆法加以變化，創(chuàng)造“今草”。其草書之體勢，一筆而成，氣脈貫通，隔行不斷，被稱為“一筆飛白”。C、北宋畫家戚文秀的《清濟灌河圖》中有一筆長線從畫的邊際起，通貫于波浪之間，隨波曲折翻騰，綿延五丈余，卻并沒有擾亂整個畫面中的其他線條。D、南朝畫家陸探微的“一筆畫”將草書行筆運勢的特點引入繪畫，使繪畫的線條彼此呼應(yīng)，靈活運轉(zhuǎn)，氣脈相連，給人以渾然一體的藝術(shù)享受。3、根據(jù)原文內(nèi)容，下列理解和分析不正確的一項是（3分）（）A、漢字起始是象形的，書法家能從觀察、感受各種生命形態(tài)中獲得啟發(fā)，這是中國書法有可能形成情景交融的境界，成為藝術(shù)品的一個重要原因。B、中國書法的用筆變化多樣，講究以筆畫之“勢”傳達出物象之“勢”，而懸腕中鋒，有助于將全身之力集中于筆端，使柔軟的毛筆能寫出具有力度感的字。C、中國書法與繪畫、音樂等有相通之處，它們都是運用較少的基本元素，如筆畫、線、條、樂音等，加以千變?nèi)f化，來表現(xiàn)豐富的內(nèi)心情感和世界諸形相。D、“書者，如也?！睍娜蝿?wù)就是如，因此書法家要像趙子昂寫“子”字時習畫鳥飛之形那樣，通過模寫客體的形象來準確表現(xiàn)文字所象之形。二、文言文閱讀（一）閱讀下面的文言文，完成4～7題（11分）張衡字平子，南陽西鄂人也。衡少善屬文，游于三輔，因入京師，觀太學，遂通五經(jīng)，貫六藝。雖才高于世，而無驕尚之情。常從容淡靜，不好交接俗人。永元中，舉孝廉不行，連辟公府不就。大將軍鄧騭奇其才，累召不應(yīng)。安帝雅聞衡善術(shù)學，公車特征拜郎中，再遷為太史令。衡不慕當世，所居之官輒積年不徙。后遷侍中，帝引在帷幄，諷議左右。嘗問天下所疾惡者。宦官懼其毀己，皆共目之，衡乃詭對而出。閹豎恐終為其患，遂共讒之。（節(jié)選自《后漢書·張衡傳》）4、下列各句中加點詞語意義和用法，相同的一組是（）(3分)A、因入京師/因賓客至藺相如門謝罪B、雖才高于世，而無驕尚之情/師道之不傳也久矣C、閹豎恐終為其患/虞常等七十余人欲發(fā)，其一人夜亡，告之D、衡乃詭對而出/山東豪俊遂并起而亡秦族矣5、下列各句與“永元中，舉孝廉不行”的句式相同的一項是（）(3分)A、然而不王者，未之有也B、不拘于時C、衡少善屬文，游于三輔D、和氏璧，天下所共傳寶也6、指出下列句子加點詞語解釋有誤的一組是（）(3分)A、大將軍鄧騭奇（為……才能感到驚奇，形容詞意動用法）其才假舟楫者，非能水（游水，用作動詞）也B、衡少善屬（連綴）文，游于三輔涂有餓莩而不知發(fā)（打開糧倉，賑濟百姓）C、舉孝廉不行（不能夠）璧有瑕，請指示（指給……看）王D、公車特征（征召）拜郎中漢亦留之以相當（抵押）7、翻譯下列句子（2分）宦官懼其毀己，皆共目之，衡乃詭對而出。譯：

（二）閱讀下面文言文，完成8—11題（17分）吳祐字季英，陳留長垣人也。父恢，為南海太守。祐年十二，隨從到官?；钟麣⑶嗪喴詫懡?jīng)書，祐諫曰：“今大人逾越五嶺遠在海濱其俗誠陋然舊多珍怪上為國家所疑下為權(quán)戚所望此書若成則載之兼兩。昔馬援以薏苡①興謗，嫌疑之間，誠先賢所慎也?！被帜酥?。及年二十，喪父，居無檐石，而不受贍遺。常牧豕于長垣澤中，行吟經(jīng)書。遇父故人，謂曰：“卿二千石子而自業(yè)賤事，縱子無恥，奈先君何？”祐辭謝而已，守志如初。后舉孝廉，將行，郡中為祖道，祐共小吏雍丘黃真歡語移時，與結(jié)友而別。功曹以祐倨，請黜之。太守曰：“吳季英有知人之明，卿且勿言。”真后亦舉孝廉，除新蔡長，世稱其清節(jié)。遷膠東侯相。祐政唯仁簡，以身率物。民有爭訴者，輒閉門自責，然后斷其訟，以道譬之?；蛏淼介偫?，重相和解。嗇夫②孫性私賦民錢，市衣以進其父，父得而怒曰：“有君如是，何忍欺之！”促歸伏罪。性慚懼，詣閣持衣自首。祐屏左右問其故，性具談父言。祐使歸謝其父，還以衣遺之。祐在膠東九年，遷齊相，大將軍梁冀表為長史。及冀誣奏太尉李固，祐聞而請見，與冀爭之，不聽，冀怒而起入室，祐亦徑去。冀遂出祐為河間相，因自免歸家，不復(fù)仕，躬灌園蔬，以經(jīng)書教授。年九十八卒。（選自《后漢書?吳祐傳》，有刪節(jié)）注：①薏苡：一種禾本科植物。②嗇夫：農(nóng)夫。8、下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（）(3分)A、今大人逾越五嶺遠/在海濱其/俗誠陋/然舊多珍怪/上為國家所疑/下為權(quán)戚所望/此書若成則/載之兼兩B、今大人逾越五嶺/遠在海濱/其俗誠陋/然舊多珍怪/上為國家所疑/下為權(quán)戚所望/此書若成/則載之兼兩C、今大人逾越五嶺/遠在海濱其/俗誠陋/然舊多珍怪上/為國家所疑下/為權(quán)戚所望/此書若成/則載之兼兩D、今大人逾越五嶺遠/在海濱/其俗誠陋/然舊多珍怪上/為國家所疑/下為權(quán)戚所望/此書若成/則載之兼兩9、下列對文中加點詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（）(3分)A、字，古人幼時命名，成人取字，字和名有意義上的聯(lián)系。字是為了便于他人稱謂。對平輩或尊輩稱字是出于禮貌和尊敬。B、太守，是郡守的尊稱。漢景帝更名為太守，為一郡的最高行政長官，除治民、進賢、決訟、檢奸外，還可以自行任免所屬掾史。C、孝廉，是秦始皇時設(shè)立的察舉考試以任用官員的一種科目。孝廉是“孝順親長，廉能正直”的意思。后代，也變成明朝、清朝對舉人的雅稱。D、殺青，古人在竹簡上寫字，用火烤去竹簡的水分，以便書寫和防蟲蛀，這道工序稱為殺青。后來泛指書籍定稿。10、下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是（）(3分)A、吳祐父親去世后，安于清貧自立，邊放豬邊吟誦經(jīng)書，不為人言所動。后與黃真一起被舉薦為孝廉并被人稱贊為清廉有節(jié)操。B、吳祐十二歲時就跟隨父親到任所生活，在勸諫父親停止烤簡刻書這件事上，他表現(xiàn)出了成人一般的沉穩(wěn)與遠見。C、吳祐后升遷為膠東侯相，他為政仁慈清簡，率先垂范。遇到打官司的百姓，有時到鄉(xiāng)里親自調(diào)解。D、吳祐堅守志節(jié)，大將軍梁冀曾上表推薦他任長史，但當梁冀誣奏太尉李固時，吳祐就前去與之爭辯。后被調(diào)出任河間相，辭官回鄉(xiāng)耕讀。11、把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(8分)(1)卿二千石子而自業(yè)賤事，縱子無恥，奈先君何？（5分）譯：(2)祐使歸謝其父，還以衣遺之。（3分）譯：三、閱讀下面這首唐詩，完成12—13題(9分)塞下曲【唐】戎昱北風凋白草，胡馬日骎骎①。夜后戍樓月，秋來邊將心。鐵衣霜露重，戰(zhàn)馬歲年深。自有盧龍塞②，煙塵飛至今。[注]①骎骎(qīnqīn)：馬跑得很快。②盧龍塞：古地名。12、本詩首聯(lián)描寫“塞下”景象有什么樣的特點？并簡要分析其在詩歌中的作用。(4分)答：13、這首詩刻畫了一個怎樣的邊將形象？表達了作者什么樣的思想感情？請結(jié)合全詩簡要分析。(5分)答：四、補寫出下列名句名篇中的空缺部分（7分）14、李白《蜀道難》中通過描寫兩種動物，從側(cè)面表現(xiàn)蜀道山勢的高峻驚險難以翻越的名句是“，。”15、白居易《琵琶行》中運用比喻，描寫琵琶樂聲由婉轉(zhuǎn)流利轉(zhuǎn)而變成冷澀不暢的名句是“，。”16、李商隱《錦瑟》中“，”運用典故，描繪了美好的情境、虛緲的夢境，把人生的恍惚和迷惘以及苦苦追尋的執(zhí)著表現(xiàn)了出來。17、在《念奴嬌·赤壁懷古》中詞人神游故國后，用“，來書寫自己多愁善感而年華逝去感嘆。18、辛棄疾在《永遇樂·京口北固亭懷古》中描寫劉寄奴馳騁戰(zhàn)場，所向披靡的句子是“，?！蔽?、閱讀下面的文字，完成第19～22題。（22分）叫魂張愛國①午后，深秋的陽光像金黃的紗，給古老的村莊增添了一份靜謐。娘的兩間小瓦房，門窗緊閉。娘站在灶臺邊，佝僂著腰，臉貼著鍋碗，輕輕地洗刷，連一點兒水聲也沒有。床上，兒子剛剛響起的呼嚕聲，直襯得屋子更加寂靜。②“啊——娘！娘……”兒子突然發(fā)出沉悶而恐懼的叫聲?！肮穬汗穬?，娘在呢……”娘慌忙跑去，一只碗“啪”地摔在地上，粉碎。娘撲向兒子的同時，兒子也縱身從床上坐起來。娘濕漉漉的手，一把抱住驚魂未定的兒子。③兒子碩大的頭顱埋在娘干癟的懷里，身子還在顫抖。娘輕拍兒子的后背，輕聲念叨著：“不怕不怕，狗兒不怕，娘在呢……”兒子微微抬起頭，幽幽地說：“娘，我沒事了，你忙去吧。”可是臉依然緊貼在娘的懷里。娘撫著兒子的后腦勺：“娘不忙，狗兒不怕……”④好一會兒，兒子終于將頭從娘的懷里抽出來，靠著床頭，點一支煙，猛吸。娘說：“狗兒，把門窗打開吧，外面陽光正好?！眱鹤訐u頭?！肮穬海蔷涂匆粫弘娨暟?。”娘說著就要開電視?！安?！不！”兒子大叫，臉色發(fā)白。⑤娘繼續(xù)洗碗，雖然動作還是那么輕，但還是打破了一只碗一只盤子——娘的心思早就不知道去了哪里，自從前天夜里兒子一個人悄悄從城里回來，娘就仿佛丟了魂，做什么事的心思都沒了。⑥吃晚飯時，兒子照例只劃拉了兩口飯，就推開碗筷，抽煙。娘狠命咽下嘴里的飯——幾天來，娘都是這樣逼著自己吃飯的，她怕自己倒下了。娘說：“狗兒，娘今夜給你叫叫魂吧。”⑦兒子本能地搖頭，一抬頭，就見娘滿頭的白發(fā)正在燈光下瑟瑟顫抖，渾濁的眼睛正茫然地看著自己，就不由地點點頭。⑧夜深了，村子終于靜下來。⑨娘來到門前的大榆樹下，夜風很涼，娘不禁打了幾個寒戰(zhàn)。娘一手抓著一小捆用紅毛線扎著的細桃枝，一手攥著一個生雞蛋，雙拳疊放胸前，一邊慢慢往家走，一邊輕輕念叨：“狗兒，跟娘回家噢。狗兒，跟娘回家噢……”一直念到兒子的床邊，娘蹲下，點燃碗里的黃表紙，還念：“狗兒回家咯，狗兒回家咯……”紙燒完了，娘給碗里倒點水，端起來，用桃枝蘸著紙灰水，在兒子的腦殼上點著，畫著，依然不停地念著。娘的聲音突然高起來，驚喜地說：“狗兒回家啦！回家啦！”⑩天沒亮，娘就起來了，將昨夜叫魂的雞蛋煮了。剝蛋殼時，娘忍不住打了個大大的噴嚏。娘將雞蛋洗了洗，送到兒子床頭，似乎不經(jīng)意地問：“狗兒，昨夜睡得香了吧?！眱鹤右б豢陔u蛋：“香?！蹦镄α?，兒子也笑了，卻都是苦的——母子倆都知道，兒子昨夜睡得并不好。?娘一連給兒子叫了三夜的魂。?第四天午后，兒子又一次驚醒后，母子倆不得不面對這幾次的叫魂都毫無效果的現(xiàn)實了。?“狗兒，這是咋的了？還記得你爹死那年嗎？你才四歲。死鬼，死前還亂叫一夜，把你的魂給嚇跑了，你連吃飯都不曉得往嘴里劃了，但娘只一次就把你的魂給叫回來了。還有你十歲那年，同學落水了，那么深的水，你毫不愣神就跳下去，結(jié)果救上了同學，自己卻被嚇丟了魂，但娘也是一次就給你叫了回來。還有你上大學前那天晚上，你一個人到你舅爺爺家借學費……”娘喘了幾口粗氣——她的哮喘病又犯了，摸著兒子前幾天還白胖胖的臉，“狗兒，這都咋了，咋越大這魂就越是難叫呢？狗兒，對娘說，你到底被啥嚇丟了魂？”?看著娘慘白的臉，兒子張了張嘴，卻什么也沒有說，只把頭蒙在被子里，任由淚水流。?娘決定給兒子叫一周的魂。?第七天夜里，娘正在大榆樹下叫著“狗兒，跟娘回家噢”，一陣刺耳的警笛聲傳來，接著，十幾束刺眼的車光一下子將她的屋子緊緊地圍住。?一個警察走過來，問：“大娘，楊縣長家在這兒嗎？”娘正懊惱著什么人破壞了她為兒子叫魂，不回答，依然念叨著：“狗兒，跟娘回家噢……”?“娘，不叫了，快回家，太冷了！”兒子不知道什么時候出來了，“噗通”跪在娘的腳下，抱著娘的腿，嚎啕大哭，“娘啊，兒的魂，您叫不回了……”（選自《微型小說選刊》2023年第7期）19、下列對本文相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析和鑒賞，不恰當?shù)膬身検牵ǎ?5分)A、文章開篇寫出深秋的鄉(xiāng)村之景，屬于景物描寫，營造了一種靜寂的氛圍，為下文人物的活動作鋪墊。B、“咋越大這魂就越是難叫呢”，這句話是在娘一連給兒子叫了三夜的魂而毫無效果之時說的，體現(xiàn)出娘作為農(nóng)村老婦人的愚昧無知。C、“娘說著就要開電視……兒子大叫，臉色發(fā)白。”“前天夜里兒子一個人悄悄從城里回來”這些情節(jié)運用暗示手法，暗示了狗兒丟魂的原因。D、作者通過狗兒的哭訴收束全文，意在告訴讀者：人一旦違了法犯了罪，就會因內(nèi)心恐懼而驚魂未定，魂是無法被叫回來的。E、本文圍繞狗兒的娘為狗兒叫魂這一中心事件展開，生動刻畫了一個因貪污受賄而逃回故里的腐敗縣長形象。20、文章⑨⑩兩段對狗兒的娘叫魂情節(jié)描寫得很詳細，請簡要分析其作用。(6分)答：21、怎樣理解文章的最后一句“娘啊，兒的魂，您叫不回了……”的含意？(6分）答：22、請?zhí)骄孔髡咭浴敖谢辍睘樾≌f題目的深刻意蘊。(8分)答：六、語言文字運用（12分）23、依次填入下列各句検線處的成語，最恰當?shù)囊唤M是（）（3分）

①消防工作必須立足于_____，從提高公眾的防火意識做起。②即使現(xiàn)有的產(chǎn)品楊銷，也要_____，抓緊技術(shù)儲備與新產(chǎn)品開發(fā)。③如果我們不從小事做起，_____，那些細小的苗頭最終可能釀成大禍。

A、防患未然

防微杜漸

未雨綢繆

B、防患未然

未雨綢繆

防微杜漸

C、未雨綢繆

防微杜漸

防患未然

D、未雨綢繆

防患未然

防徽杜漸

24、下列句子中，沒有語病的一項是（）（3分）A、今年五一節(jié)前夕，發(fā)改委發(fā)出緊急通知，禁止空調(diào)廠商和經(jīng)銷商不得以價格戰(zhàn)的手段進行不正當競爭。B、據(jù)報道，某市場被發(fā)現(xiàn)存在銷售假冒偽劣產(chǎn)品，偽造質(zhì)檢報告書，管理部門將對此開展專項檢查行動，進一步規(guī)范經(jīng)營行為。C、隨著個人計算機的廣泛應(yīng)用，互聯(lián)網(wǎng)以不可阻擋之勢在全世界范圍內(nèi)掀起了影響社會不同領(lǐng)域、不同層次的變革浪潮。D、打車軟件為乘客和司機搭建起溝通平臺，方便了市民打車，但出租車無論是否使用打車軟件，均應(yīng)遵守運營規(guī)則，這才能維護相關(guān)各方的合法權(quán)益和合理要求。25、在下面一段文字橫線出補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴密。每處不超過12個字。（6分）心靈的孤獨與性格的孤僻是兩回事。孤僻屬于弱者，孤獨屬于強者。兩者都不合群，_______________；后者，是因為精神上的超群卓絕。孤獨是因為內(nèi)容獨特而不能交流，孤僻卻并無獨特的內(nèi)容，只是因為性格的疾病而使交流發(fā)生障礙。一個特立獨行的人而又不陷于孤獨，這怎么可能呢？然而，盡管注定孤獨，仍然會感覺到孤獨的可怕和難以忍受。上帝給了他一顆與眾不同的靈魂，_____________________________，這正是悲劇性之所在。（周國平《人生哲思錄》）七、作文（60分）閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。

在某綜藝節(jié)目中，幾十個來自山西稷山的農(nóng)村孩子表演了一出高臺花鼓。表演結(jié)束后，一位青年評論員率先點評：“在這個藝術(shù)形式之中很難出現(xiàn)一個個人英雄。”

為此幾位青年評論員爭論起來。唇槍舌劍中，陳道明老師對此講了自己的看法：“我在天津人民藝術(shù)劇院，有七年的時間在臺上一句臺詞都沒有。這場演匪兵，下場演偽軍，再下場演特務(wù)，再下一場演八路軍。我在想，人在各種職業(yè)當中應(yīng)該有一種甘于寂寞的精神準備。世界上沒有那么多主角，大部分人一輩子可能要甘于寂寞。很多群眾演員沒人注意他們，但請不要打擊他們的努力?！?/p>

舞臺上的孩子們含著淚聽完了陳道明老師的話，臉上帶著淚珠笑了。

要求：①全面理解材料，選準角度，明確文體；②自擬標題，字數(shù)不少于800字；③不要脫離材料的內(nèi)容及含義的范圍作文，不得套作，不得抄襲。

2023學年下期高一語文期末適應(yīng)練習卷參考答案

一、現(xiàn)代文閱讀（9分，每小題3分）1、（3分）B（B項與原文“點如高峰墜石”、橫畫似“牽韁勒馬”內(nèi)容不符）

2、（3分）C（原文作者所理解的“一筆”“一畫”“并不真是一條不斷的線紋”）

3、（3分）D（D項對“書者，如也”的理解有誤，“如”的意思是寫出來的字要如我們心中對于物象的把握和理解，并不是直接模示客觀形體，準確表現(xiàn)文字所象之形）二、文言文閱讀（28分）（一）課內(nèi)文言文（11分）4、（3分）D(“而”均為順承關(guān)系)5、（3分）B(兩者均為被動句)6、（3分）C(不行，不應(yīng)薦)7、（2分）宦官害怕張衡說出他們，都給他使眼色，張衡于是沒對皇帝說實話。（二）課外文言文（17分）8、（3分）B9、（3分）C（不是秦始皇是設(shè)立的，而是漢武帝時設(shè)立的。）10、（3分）A（黃真被舉薦為孝廉是在吳祐之后的事情，而且被人稱贊為清廉有節(jié)操的是黃真。）11、（8分）（1）你是兩千石官員的兒子卻從事這樣下賤的事，就算你不覺得羞恥，又怎么對得起你去世的父親呢？(“業(yè)”“縱”“無恥”“奈……何”各得1分，語句通暢得1分)（5分）（2）吳祐讓他回去感謝父親，并把他的衣服送給他的父親。（“謝”“遺”各得1分，語句通暢得1分）（3分）【參考譯文】吳祐字季英，是陳留長垣人，父親吳恢，任海太守。吳祐十二歲時跟隨父親到任所生活。父親想烤竹簡刻經(jīng)書，吳祐勸道：“現(xiàn)在父親越過五嶺，遠在海邊，這里風俗確實粗俗，但舊時有許多珠寶珍奇，上被國家猜疑，下被諸侯怨恨。如果把書寫成，恐怕要用兩輛車來載運。從前馬援因為運回薏苡招致毀謗，這是容易讓人產(chǎn)生嫌疑的事情，確實是先賢十分慎重的舉止?！眳腔钟谑蔷屯Ｗ隽诉@件事。吳祐二十歲時，父親去世，生活十分貧困，卻不接受別人的饋贈。他常在家鄉(xiāng)水邊牧豬，同時漫步吟誦經(jīng)書。遇到父親生前的老朋友，對他說：“你是兩千石官員的兒子卻從事這樣下賤的事，就算你不覺得羞恥，又怎么對得起你去世的父親呢？”吳祐只是表示謝意，堅守志節(jié)并不改變。后來被舉為孝廉，將前去應(yīng)召，郡里給他餞行，吳祐跟小吏雍丘黃真暢談多時，與他結(jié)友而別。功曹認為他太傲慢了，請求罷免他。太守說：“吳季英有知人之明，你先不要多言?！秉S真后來也被舉薦為孝廉，拜新蔡縣令，世人稱贊他清廉有節(jié)操。吳祐后來升為膠東侯相。他為政力求仁慈清簡，以身作則。（遇到）有到官府打官司的百姓，他總是先閉門自責，然后再審斷訴訟，用道理開導(dǎo)他們?；蛴H自到百姓居住的地方調(diào)解，使雙方和解。農(nóng)夫?qū)O性私下征收百姓的錢物，買了一件衣服送給父親，父親得到衣服，非常生氣，說：“我們有這樣的官員，你怎么忍心欺騙他!”逼著兒子回去認罪。孫性又慚愧又害怕，拿著衣服到官衙自首。吳祐斥退左右，詢問緣由，孫性如實把父親的話說了。吳祐讓他回去感謝父親，并把他的衣服送給他的父親。吳祐在膠東九年升為齊相，大將軍梁冀上表推薦他任長史。到了梁冀誣奏太尉李固時，吳祐聽知后請見梁冀，與他爭辯，梁冀?jīng)]有采納（吳祐意見），（并）憤怒地起身入室，吳祐也徑自離去。梁冀于是把吳祐調(diào)出京城任河間相，吳祐于是就辭官回家，不再做官，親自灌田種菜。講授經(jīng)書。九十八歲去世。三、詩歌鑒賞（9分）12、（4分）①特點：白草為北風所凋，其風之大，其氣之寒，可以想見自然環(huán)境險惡；外族軍隊正在加緊寇邊，步步向要塞逼近，可見軍情非常緊急。(2分)作用：營造蕭殺的氛圍，渲染了邊塞緊張的戰(zhàn)爭氣氛；為邊將的出場勾勒背景（答“是為邊將出場作鋪墊”也可)(2分)。13、(5分)①刻畫了一個長期飽受戍邊之苦、思鄉(xiāng)之愁的邊將形象(2分)。秋月本為尋常之物，但與戍樓聯(lián)系起來，就暗示出了邊將的思家之念。鐵衣是邊將隨時披戴之物，覆以重重的霜花，足見邊地之苦寒，邊將的心情也可想而知。戰(zhàn)馬，更是邊將不可須臾分的伙伴，連牲口也苦于久戍邊地，更不必說人了。②表達了對戰(zhàn)爭給邊塞將士帶來苦難的同情，對從古至今延綿不斷的戰(zhàn)爭的厭倦，寄寓了詩人渴望和平的美好愿望(3分)。（解析：作者從月夜戍樓中的老將，聯(lián)想到了久遠的歷史，想到殘酷的戰(zhàn)爭至今不息，給人們帶來了無窮無盡的苦難。針對當時唐帝國對邊防的無能，久久不能平息邊患，因而使得將老兵疲，給將士帶來了痛苦，具有諷喻作用。）四、默寫（10分，每個空格1分）14、黃鶴之飛尚不得過，猿猱欲度愁攀援。15、間關(guān)鶯語花底滑，幽咽泉流冰下難。16、滄海桑田珠有淚，藍田日暖玉生煙。17、多情應(yīng)笑我，早生華發(fā)。18、金戈鐵馬，氣吞萬里如虎。五、小說閱讀（22分）19、（5分）BE（A項考查景物描寫的作用，屬于分析綜合中的“分析作品體裁的基本特征和主要表現(xiàn)手法”，層級為C。B項考查重要語句的豐富含意的理解，屬于鑒賞評價中的“體會重要語句的豐富含意”，層級為D。C項考查小說體裁中常采用的暗示手法，屬于分析綜合中的“分析作品體裁的基本特征和主要表現(xiàn)手法”，層級為C。D項考查小說的結(jié)尾對體現(xiàn)主題的作用，屬于分析綜合中的“分析作品結(jié)構(gòu)，概括作品主題”，層級為C。E項考查概括小說中的主要內(nèi)容和人物形象，屬于鑒賞評價中的“欣賞作品的形象”“賞析作品的內(nèi)涵”，層級為D。本題是對文章的綜合考查，可通讀全文，篩選出相關(guān)信息逐一分析不難發(fā)現(xiàn)：B項中“體現(xiàn)出娘作為農(nóng)村老婦人的愚昧無知”屬于理解失當；E項中“貪污受賄”的內(nèi)容于文無據(jù)。）20、（6分）①具體表現(xiàn)了農(nóng)村特有的風俗習慣，照應(yīng)文章開頭“古老的村莊”這一內(nèi)容；②突出了文章的主要內(nèi)容，體現(xiàn)標題的具體含意；③推動下文情節(jié)的發(fā)展，暗示下文寫的幾次叫魂都將毫無效果。（本題考查對文中某一具體情節(jié)作用的理解，屬于分析綜合中的“分析作品結(jié)構(gòu)”，層級為C。本題考查對文中某一情節(jié)作用的理解，解答時首先要熟知⑨⑩兩段情節(jié)，作為小說開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局這一大情節(jié)鏈中的具體一環(huán)，其主要作用有哪些，然后再結(jié)合文本加以分析，從結(jié)構(gòu)與內(nèi)容兩個方面來組織語言作答。）21、（6分）①狗兒告訴娘，想采用叫魂的方式幫