初中語(yǔ)文蘇教版八年級(jí)上冊(cè)第一單元長(zhǎng)征之歌一七律長(zhǎng)征“衡水賽”一等獎(jiǎng)

《長(zhǎng)征》課堂教學(xué)實(shí)錄一、觀看影片，蓄積感情師：同學(xué)們，老師給大家?guī)?lái)了一段精彩的影片，請(qǐng)看。（多媒體播放《長(zhǎng)征》錄像）師：這激動(dòng)人心的戰(zhàn)斗就發(fā)生在紅軍長(zhǎng)征途中，我們的紅軍歷盡千山萬(wàn)水，經(jīng)過(guò)千辛萬(wàn)苦，就要到達(dá)陜北，毛澤東主席心潮澎湃，豪情萬(wàn)丈地寫下了《長(zhǎng)征》這首壯麗的詩(shī)篇。（板書：長(zhǎng)征）二、簡(jiǎn)介長(zhǎng)征，了解背景師：中國(guó)工農(nóng)紅軍為了北上抗日，粉碎國(guó)民黨反動(dòng)派的圍剿，保存自己的實(shí)力，于1934年10月從江西瑞金出發(fā)，一路跋山涉水，翻過(guò)五嶺，突破烏江，四渡赤水，越過(guò)蒙山，巧渡金沙江，強(qiáng)渡大渡河，飛奪瀘定橋，爬雪山，過(guò)草地，擊潰了敵人的多次圍追堵截。1935年10月，紅軍主力終于勝利到達(dá)陜北，完成了舉世聞名的二萬(wàn)五千里長(zhǎng)征。三、初讀詩(shī)歌，感知大意師：請(qǐng)同學(xué)們翻書62面，朗讀詩(shī)歌，把詩(shī)讀通順，生字讀準(zhǔn)確。（生自由朗讀詩(shī)歌）師：看看同學(xué)們課文讀得怎樣了？（課件出示詩(shī)歌《長(zhǎng)征》）請(qǐng)注意加點(diǎn)的字，誰(shuí)來(lái)試試。（生讀詩(shī)歌）師：生1讀得流暢，但平舌音與翹舌音分得不是很清楚，跟老師讀“水、沙、索”。生2有氣勢(shì)，但讀錯(cuò)了一個(gè)字“岷”，注意與“眠”字區(qū)別，跟老師讀“岷”、“岷山”、“眠”、“睡眠”。師：老師也想讀讀，同學(xué)們?cè)u(píng)評(píng)。（師范讀）生1：老師讀得很有感情，節(jié)奏感強(qiáng)。師：謝謝你的稱贊。生2：老師讀得流暢，有氣勢(shì)。師：多謝你的夸獎(jiǎng)。生3：我認(rèn)為老師讀的“大渡橋橫鐵索寒”中的“鐵索”應(yīng)該讀得重些，因?yàn)閺蔫F索兩字可看出當(dāng)時(shí)戰(zhàn)斗的險(xiǎn)惡。生4：我認(rèn)為老師讀“走泥丸”時(shí)間隔久了，應(yīng)緊湊些。師：有道理，老師接受你們的批評(píng)，我相信同學(xué)們肯定能超過(guò)老師。師：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)寫了什么？生1：這首詩(shī)寫了紅軍長(zhǎng)征途中歷盡艱險(xiǎn)、戰(zhàn)勝困難的過(guò)程，表現(xiàn)了紅軍不怕困難，勇往直前的精神。生2：這首詩(shī)描寫了二萬(wàn)五千里長(zhǎng)征的艱難歷程，贊揚(yáng)了紅軍的革命英雄主義精神。生3：這首詩(shī)寫紅軍不怕困難，克服了惡劣的自然環(huán)境，還寫長(zhǎng)征中兩次主要的戰(zhàn)斗。師：同學(xué)們說(shuō)得不錯(cuò)，詩(shī)歌描寫紅軍長(zhǎng)征歷經(jīng)的千難萬(wàn)險(xiǎn)，表現(xiàn)了紅軍不畏艱難、勇往直前的英雄氣概。課文是怎樣具體生動(dòng)描寫的呢？請(qǐng)同學(xué)們按照學(xué)習(xí)提示自讀自悟、合作學(xué)習(xí)。（課件出示學(xué)習(xí)提示）師：同學(xué)們通過(guò)朗讀、討論，進(jìn)一步加深了對(duì)詩(shī)的理解，請(qǐng)大家大膽展示自己，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？生1：我知道了“暖”和“寒”字的意思，“暖”指紅軍內(nèi)心十分高興，“寒”字就是使人感到“寒心”的意思。師：抓住重點(diǎn)字學(xué)習(xí)詩(shī)歌的方法真好。（相機(jī)板書：暖、寒）生2：我讀懂了“紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬(wàn)水千山只等閑”的意思：紅軍不怕長(zhǎng)征艱難困苦，萬(wàn)水千山的路程只看作平平常常的事。師：不錯(cuò)，理解透徹。生3：我由“烏蒙磅礴走泥丸”這句詩(shī)想到紅軍不畏艱難，把氣勢(shì)磅礴的烏蒙山看作是腳下流動(dòng)的泥丸，而我平時(shí)在學(xué)習(xí)生活中遇到一點(diǎn)點(diǎn)困難就退縮、放棄，我心中感到慚愧，以后，我一定在困難面前堅(jiān)強(qiáng)，做個(gè)男子漢。師：能結(jié)合自己的實(shí)際談體會(huì)精彩極了。生4：我知道“逶迤”是指山連綿不絕的樣子，“磅礴”是指山氣勢(shì)雄偉的樣子。（師相機(jī)用簡(jiǎn)筆畫表示并板書：五嶺、烏蒙山）師：抓住了關(guān)鍵詞。生5：我讀懂了“更喜岷山千里雪，三軍過(guò)后盡開(kāi)顏”的意思：更使紅軍欣喜的是翻過(guò)了千里皚皚白雪的岷山，人人心情開(kāi)朗、個(gè)個(gè)笑逐顏開(kāi)。師：你的理解能力真強(qiáng)，只是這個(gè)字“皚”是讀“áī”。四、精讀詩(shī)歌，領(lǐng)悟意境師：詩(shī)中哪一個(gè)詞表現(xiàn)出紅軍英勇無(wú)畏？生1：不怕。生2：等閑。師：說(shuō)說(shuō)你認(rèn)為哪一個(gè)詞更能看出紅軍的英勇無(wú)畏？生1：不怕一詞可見(jiàn)紅軍能克服一切困難，非常勇敢，所以這個(gè)詞好些。生2：紅軍把長(zhǎng)征途中的艱難險(xiǎn)阻看作是平平常常的事，難道還會(huì)害怕嗎？我認(rèn)為“等閑”好些。師：反問(wèn)句極富說(shuō)服力。生3：我也認(rèn)為“等閑”好些，從中既可以看紅軍不怕困難，也可以看出紅軍很樂(lè)觀，能抱著一顆平常心面對(duì)一切。師：分析很深入，通過(guò)討論，我們認(rèn)為“等閑”更好些。（師板書：遠(yuǎn)征難，只等閑）你能試著把這種英勇無(wú)畏的英雄氣概讀出來(lái)嗎？師：看你胸有成竹的樣子，請(qǐng)你試試。師：讀得流暢，再有氣勢(shì)一點(diǎn)效果會(huì)更好。大家齊讀。師：這樣連綿不絕的五嶺在紅軍眼里像什么？（指圖，板書：五嶺）生：像細(xì)小的波浪。師：“騰”是什么意思呢？（板書：騰）生1：是跳躍、翻滾的意思。師：能否換成“流”呢？理解更簡(jiǎn)單些。生1：不能換，換成“流”就沒(méi)有詩(shī)的韻味了。師：有獨(dú)特的見(jiàn)解。生2：不能換，“騰”字可見(jiàn)波浪歡躍、活潑的樣子，從而感受到紅軍的樂(lè)觀主義精神。師：感悟很深，那蒙山在紅軍眼里就像什么？生：像腳下滾動(dòng)的泥丸。師：“走”能否換成“跋”呢？這樣更能體現(xiàn)紅軍面對(duì)的艱難險(xiǎn)阻。（板書：走）生1：不能換，讀起來(lái)不上口。師：有一定道理。生2：不能換，“走”字更能體現(xiàn)紅軍“萬(wàn)水千山只等閑”的氣度。師：說(shuō)得真好，你認(rèn)為該怎樣讀這兩句詩(shī)呢？生1：讀得豪邁，樂(lè)觀。生2：既要有氣勢(shì)，又要能體現(xiàn)長(zhǎng)征的艱苦。師：誰(shuí)來(lái)試試。（齊讀）師：為什么說(shuō)“金沙水拍云崖暖”呢？（課件出示金沙江的圖片，板書：金沙江）聽(tīng)老師講巧渡金沙江的故事：金沙江兩岸高山峭壁，水流湍急，驚濤駭浪，敵人戒備森嚴(yán)。我們的紅軍足智多謀，一面假裝攻打龍街，迷惑敵軍，想吸引他們的主力部隊(duì)，愚蠢的敵人果然上當(dāng)了；而另一面我軍主力隊(duì)悄悄到絞車渡襲擊，繳獲渡船，活捉敵兵，不費(fèi)一槍一彈奪取了敵軍陣地，等敵人發(fā)覺(jué)趕來(lái)時(shí)，我軍已安然離開(kāi)，敵人只能望江興嘆，我軍個(gè)個(gè)歡欣鼓舞。師：現(xiàn)在，你知道“暖”字表達(dá)的感情嗎？生1：表現(xiàn)了紅軍高興的心情。生2：表現(xiàn)了紅軍歡欣鼓舞的心情。生3：表現(xiàn)了紅軍興高采烈的心情。師：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)紅軍高興的理由？生1：因?yàn)榧t軍巧渡了金沙江，取得了戰(zhàn)斗的勝利，所以高興。師：這是勝利的喜悅。生2：紅軍不費(fèi)吹灰之力奪下了金沙江，所以內(nèi)心歡樂(lè)。師：這是巧奪的歡呼。生3：紅軍戰(zhàn)勝了惡劣的自然環(huán)境，渡過(guò)了水流湍急的金沙江，所以高興。師：這是挑戰(zhàn)大自然，戰(zhàn)勝自然環(huán)境的喜悅，毛澤東曾抒發(fā)了“欲與天公試比高”的豪情壯志。你知道怎么讀了嗎？生1：讀得歡快一些。生2：讀得樂(lè)觀些。師：誰(shuí)能試試？師：老師不光從你的語(yǔ)言，還要從你的表情、眼神來(lái)感受你內(nèi)心的快樂(lè)，你再大膽讀一遍。師：很好，大家齊讀。師：為什么用“寒”字來(lái)描寫鐵索橋呢？（課件出示：鐵索橋）師：由“寒”字你聯(lián)想到了什么？生1：我由寒字想到那鐵索寒光閃閃，陰森森的。生2：看到“寒”字令人有種毛骨悚然的感覺(jué)。生3：我想到了當(dāng)時(shí)戰(zhàn)斗非常激烈，紅軍冒著敵人的槍林彈雨前進(jìn)，視死如歸。生4：我聯(lián)想到紅軍戰(zhàn)士攀著十三根鐵鏈、面對(duì)敵人的狂轟亂炸艱難前進(jìn)，下面又是水流湍急的大渡河那是一場(chǎng)驚心動(dòng)魄的戰(zhàn)斗。師：你認(rèn)為該怎樣讀這句詩(shī)？生1：我認(rèn)為讀得悲壯些。師：有道理，你試試。生2：我認(rèn)為讀得稍快些，體現(xiàn)一個(gè)“飛”字，因?yàn)閾尩脮r(shí)間才能取得戰(zhàn)斗的勝利。師：有個(gè)性，請(qǐng)你讀讀。生3：我認(rèn)為該讀得“寒心”些，可以用顫音來(lái)讀“寒”字。師：你很有創(chuàng)意，請(qǐng)?jiān)囋?。師：?qǐng)同學(xué)們采用不同的表達(dá)感情的方式自由朗讀這句詩(shī)。師：走出茫茫雪山后，紅軍心情怎樣？生：非常高興。師：從哪兒可以看出？生1：從“喜”字可以看出。（板書：喜）生2：從“盡開(kāi)顏”可以看出。師：顏指什么？生1：指臉部。生2：指臉上的表情。師：為什么用一個(gè)“開(kāi)”字？生1：好像綻開(kāi)的花朵。生2：使人感到一種動(dòng)態(tài)的美。師：分析恰當(dāng)，請(qǐng)同學(xué)們齊讀這兩句詩(shī)。師：我們的紅軍歷盡萬(wàn)水千山，克服艱難險(xiǎn)阻，表現(xiàn)英勇無(wú)畏的氣慨。（板書：萬(wàn)水千山、英勇無(wú)畏）讓我們有感情地朗讀詩(shī)歌。（請(qǐng)生表演讀、合作讀，師相機(jī)評(píng)價(jià)：鏗鏘有力、聲情并茂等）五、總結(jié)全詩(shī)，背誦詩(shī)歌師：耳濡目染了紅軍的英雄風(fēng)采，我們感慨萬(wàn)千