保護(hù)環(huán)境節(jié)約用水教案

保護(hù)環(huán)境節(jié)約用水教案教材說(shuō)明：

綜合應(yīng)用節(jié)省用水是結(jié)合前面學(xué)過(guò)的量的計(jì)量、統(tǒng)計(jì)等學(xué)問(wèn)設(shè)計(jì)的。旨在通過(guò)測(cè)量等操作活動(dòng)，一方面讓學(xué)生經(jīng)受收集、整理、分析數(shù)據(jù)的過(guò)程；另一方面促使學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)、技能和方法科學(xué)地熟悉日常生活中水資源鋪張的問(wèn)題。此外，還可讓學(xué)生積存節(jié)省用水的方法，加強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。

節(jié)省用水活動(dòng)由四個(gè)局部組成。

1．收集信息。

通過(guò)黑板報(bào)的形式給出地球水資源的一些統(tǒng)計(jì)信息，通過(guò)這些信息讓學(xué)生熟悉到我國(guó)水資源匱乏，幫忙學(xué)生熟悉到節(jié)省用水的重要意義。在此根底上讓學(xué)生收集相關(guān)的信息：

（1）觀看生活中鋪張水的現(xiàn)象，實(shí)際調(diào)查一下學(xué)校或家里漏水水龍頭的數(shù)量。

（2）選擇其中一個(gè)漏水的水龍頭，測(cè)量出它肯定時(shí)間漏水的量。

（3）通過(guò)多種途徑收集節(jié)省用水的資料。

2．分析數(shù)據(jù)。

小組同學(xué)合作對(duì)收集到的肯定時(shí)間水龍頭漏水的量進(jìn)展測(cè)量分析，計(jì)算出水龍頭每分鐘漏水的速度。然后，對(duì)各組的分析結(jié)果進(jìn)展比擬，并針比照較的結(jié)果進(jìn)展小組爭(zhēng)論，收集到的水龍頭漏水速度不一樣，怎樣表示全班同學(xué)調(diào)查到的水龍頭漏水的一般水平比擬恰當(dāng)。

3．解決問(wèn)題。

在上述數(shù)據(jù)分析的根底上，解決教材75頁(yè)中提出的問(wèn)題，幫忙學(xué)生對(duì)生活中鋪張水的現(xiàn)象有一個(gè)客觀而量化地熟悉。

4．提出方案。

對(duì)課前收集的節(jié)省用水的資料進(jìn)展?fàn)幷摐贤?，提出詳?xì)的節(jié)省用水的方案，加強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保教育。

教學(xué)建議：

1．這局部?jī)?nèi)容可用1課時(shí)進(jìn)展教學(xué)。

2．本綜合應(yīng)用需要教師提前以黑板報(bào)或課前作業(yè)的形式讓學(xué)生對(duì)我國(guó)水資源的狀況進(jìn)展了解，讓學(xué)生對(duì)我國(guó)水資源的匱乏有較為深刻地熟悉，激發(fā)他們對(duì)生活中鋪張水的數(shù)量進(jìn)展考察的興趣。

3．教師需要提前安排學(xué)生選擇一個(gè)漏水水龍頭，收集其肯定時(shí)間內(nèi)漏水的數(shù)量。提示學(xué)生選擇盛水容器時(shí)，應(yīng)當(dāng)盡量選用不僅能便利大家觀看所盛的水量，還要便于測(cè)量容積的容器。

4．課堂上，可先讓學(xué)生溝通觀看到的生活中鋪張水資源的現(xiàn)象，并展現(xiàn)收集到的漏水水龍頭肯定時(shí)間的漏水量。然后小組合作，運(yùn)用已經(jīng)學(xué)習(xí)的測(cè)量等相關(guān)學(xué)問(wèn)計(jì)算出漏水水龍頭每分鐘的漏水量，并以小組為單位匯報(bào)測(cè)量的方法、過(guò)程以及結(jié)果。在學(xué)生匯報(bào)后，教師可通過(guò)提問(wèn)：我們班調(diào)查到的水龍頭漏水速度是多少呢？引起學(xué)生的思索收集到的水龍頭漏水速度不一樣，那么怎樣表示全班的調(diào)查結(jié)果更有代表性這一問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的統(tǒng)計(jì)學(xué)學(xué)問(wèn)選擇恰當(dāng)?shù)闹笜?biāo)，并在此根底上解決75頁(yè)第1題。

愛(ài)護(hù)環(huán)境節(jié)省用水教案2

目標(biāo)：

1、讓幼兒知道水是生命之源，初步了解水的三態(tài)變化。

2、讓幼兒初步了解節(jié)省用水的主要方法。

預(yù)備：

課件(全國(guó)缺水)《小水滴旅行記》，節(jié)水標(biāo)志牌。

圖片：

日常生活用水(淘米的水、洗衣服的水、洗手的水)

過(guò)程：

1、觀看課件(全國(guó)缺水)

提問(wèn)：你看到了些什么？這些圖片敘述了一件什么事情？

教師小結(jié)：水是生命之源，莊稼需要水，花草樹(shù)木也需要水，動(dòng)物要喝水，我們?nèi)祟愐盟匆隆⒆鲲?、清掃衛(wèi)生，更離不開(kāi)水。那么水是從哪里來(lái)的呢？

2、放課件，敘述故事《小水滴旅行記》

提問(wèn)：小水滴的家在哪里？太陽(yáng)一曬，它就變成了什么？(水蒸汽)，水蒸汽飄到哪里去了？遇到了什么？又變成了什么？落下來(lái)，莊稼、花草樹(shù)木就喝到了水，人們喝的水則是通過(guò)各種方法把水從江河中引過(guò)來(lái)，經(jīng)過(guò)屢次處理，才能飲用，所以呀我們大家都要節(jié)藥用水。

3、教師與幼兒一起爭(zhēng)論節(jié)藥用水的方法有哪些？

小結(jié)(放課件)：洗手時(shí)開(kāi)小水，沖廁完廁所后馬上關(guān)緊水龍頭，水管壞了抓緊修好，洗菜水、洗手水可以用來(lái)沖廁所或拖地板---------。

4、做個(gè)節(jié)省用水的宣傳人。

出示標(biāo)志牌：有很多人不會(huì)節(jié)藥用水，我們用什么方法怎樣來(lái)告知他們呢？貼標(biāo)志牌(請(qǐng)關(guān)緊水龍頭，請(qǐng)節(jié)省用水，水是生命之源……)。

5、帶著幼兒張貼標(biāo)志，完畢活動(dòng)。反思：通過(guò)幼兒知道水是生命之源，初步了解水的三態(tài)變化，感知水帶來(lái)生活的好處，知道節(jié)省用水。

愛(ài)護(hù)環(huán)境節(jié)省用水教案3

設(shè)計(jì)背景

中班孩子小很好玩對(duì)有的事物很感興趣辨別事物的力量差每天都要喝水，生活中離不開(kāi)水知道水的重要性，要節(jié)省用水講究衛(wèi)生養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣了解植物的生長(zhǎng)離不開(kāi)水。

活動(dòng)目標(biāo)

能順手關(guān)緊水龍頭，懂得節(jié)省用水。

重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)；合理的用水節(jié)省用水洗完手后順手關(guān)緊水龍頭。

難點(diǎn)；知道誰(shuí)的重要性并節(jié)省用水。

活動(dòng)預(yù)備

錄音機(jī)，音樂(lè)磁帶。兒歌《關(guān)好水龍頭》。

活動(dòng)過(guò)程

1，聽(tīng)音樂(lè)，自由舞蹈。引出問(wèn)題。

（1）幼兒隨《灑水車音樂(lè)自由舞蹈。

（2）噓小朋友們（輕聲的），灑水車有什么作用呢？他是干什么的、（引導(dǎo)幼兒思索）。

2，講解灑水車的作用。

灑水車主要用于沖洗街道，起到除塵降濕的作用。灑水車后面的大水壺里裝著很多的水，保證有足夠的水源給公路痛痛快快的洗個(gè)澡。

3，是有爭(zhēng)論

（1）水龍頭的作用是什么？為什么要關(guān)好水龍頭？

（2）假如發(fā)覺(jué)水龍頭在滴水，該怎么辦？

（3）一旦生活中小朋友怎樣節(jié)省用水？

4，學(xué)習(xí)兒歌《關(guān)好水龍頭》，樹(shù)立節(jié)省用水的意識(shí)。

5，教師小結(jié)，完畢活動(dòng)。

小朋友們水的作用可真大，小朋友們渴了要喝水，魚兒離不開(kāi)水，花朵也需要水，誰(shuí)還能幫組小朋友們講衛(wèi)生，變潔凈，所以我們應(yīng)當(dāng)惜水資源不能鋪張?，F(xiàn)在我們就先去洗洗手，然后排成整齊的隊(duì)伍去喝水吧。

教學(xué)反思

在本次活動(dòng)中利用事例，讓小朋友知道水的作用和應(yīng)用從小事做起節(jié)省用水他可以美化環(huán)境讓我們變得更潔凈植物動(dòng)物他們都需要水珍惜水資源不能鋪張。

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教學(xué)目標(biāo)：

1、初步了解淡水資源嚴(yán)峻匱乏是當(dāng)今世界面臨的共同話題，讓同學(xué)們知道水的寶貴，養(yǎng)成節(jié)水好習(xí)慣。

2、學(xué)會(huì)做一些力所能及的節(jié)省用水的生活小事。

教學(xué)預(yù)備：

1、調(diào)查生活中鋪張水資源的普遍現(xiàn)象。

2、搜集、制定一些節(jié)水措施。

教學(xué)過(guò)程：

一、利用謎語(yǔ)提醒課題。

主持人上場(chǎng)，神奇地說(shuō)：“我讓大家猜個(gè)謎語(yǔ)，你們情愿嗎？”主持人口述謎語(yǔ)：“雙手抓不起，一刀劈不開(kāi)，煮飯和洗衣，都要請(qǐng)它來(lái)?！?/p>

二、從生活閱歷入手，導(dǎo)入學(xué)習(xí)。

1、生活中哪些事需要用水？你們家為何不用海水洗澡，洗碗，煮飯……？

2、出示地球上海水與淡水的組成比例圖，初步了解地球上淡水資源的匱乏狀況。看了這幅圖，你有什么想法？

3、地球上全部的淡水都可以拿來(lái)運(yùn)用嗎？你知道有多少淡水可以拿來(lái)運(yùn)用？

4、小結(jié)過(guò)渡，導(dǎo)入“嬉戲”。

三、切蘋果嬉戲，體驗(yàn)淡水資源的嚴(yán)峻缺乏。

1、主持人：把蘋果當(dāng)成我們地球上的淡水總量，那么人類實(shí)際上可以利用的淡水資源是多少呢？

2、第一次切蘋果，你覺(jué)得應(yīng)當(dāng)是一半左右嗎？為什么？（不是！）

其次次切蘋果，你覺(jué)得應(yīng)當(dāng)是四分之一左右嗎？為什么？（不是！）

第三次切蘋果，你覺(jué)得應(yīng)當(dāng)是八分之一左右嗎？為什么？（不是！）

第四次切蘋果，你覺(jué)得應(yīng)當(dāng)是十六分之一左右嗎？為什么？（不是！）看著這一片，你的心情怎樣？）

第五次切蘋果，教師切下1/16蘋果片上的蘋果皮，然后沉重地告知學(xué)生：同學(xué)們，看吧！1/16蘋果片上的這么一層薄薄的蘋果皮，就相當(dāng)與我們?nèi)?0多億人可以利用的總的淡水資源。

3、學(xué)生談?wù)勛隽诉@個(gè)嬉戲后的體會(huì)。

4、熟悉中國(guó)面臨的嚴(yán)峻缺水問(wèn)題。

把蘋果皮再對(duì)切，這就是我們中國(guó)13億人可以利用的淡水資源。

出示：世界缺水，中國(guó)更缺水！我國(guó)工業(yè)部門每年缺水350億立方米，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)每年缺水1440億立方米，生活飲用水每年缺水344億立方米。

主持人：同學(xué)們，看到這一組數(shù)據(jù)，你有什么想法？

四、小記者調(diào)查行動(dòng)。

學(xué)生匯報(bào)：生活中有哪些鋪張水的現(xiàn)象？說(shuō)說(shuō)你的感受。

五、制定節(jié)水措施。

主持人：可以利用的淡水那么少，我們?cè)撛趺崔k？

爭(zhēng)論：

1、洗手、洗澡、刷牙時(shí)該怎樣節(jié)水？

2、在飲水機(jī)上取水時(shí)該怎樣節(jié)水？

3、洗很多碗時(shí)該怎樣節(jié)水？

4、怎樣做到一水多用？

六、設(shè)計(jì)廣告用語(yǔ)。

主持人：節(jié)省用水榮耀，鋪張用水可恥！讓我們一起來(lái)行動(dòng)，請(qǐng)同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)幾條節(jié)水廣告語(yǔ)。廣告語(yǔ)的要求是簡(jiǎn)潔明白，并具有感召力。

七、總結(jié)延長(zhǎng)。

主持人：盼望我們班的每位同學(xué)人人爭(zhēng)做節(jié)水小能手，并積極向家人和全校同學(xué)宣傳節(jié)省用水，做出自己一份小小的奉獻(xiàn)。

愛(ài)護(hù)環(huán)境節(jié)省用水教案5

教學(xué)內(nèi)容：

人教版教材六年級(jí)上冊(cè)第105～106頁(yè)“節(jié)省用水”相關(guān)內(nèi)容。

教學(xué)目標(biāo)：

1．通過(guò)多種途徑調(diào)查生活中鋪張水的現(xiàn)象，培育學(xué)生觀看、搜集和處理信息的力量，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

2．通過(guò)讓學(xué)生親自參加數(shù)據(jù)測(cè)量、收集、整理，計(jì)算水龍頭單位時(shí)間的漏水體積，讓學(xué)生感受到節(jié)省用水的重要性；在經(jīng)受綜合運(yùn)用所學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)、技能和思想方法解決問(wèn)題的過(guò)程中，逐步加強(qiáng)數(shù)據(jù)分析觀念的培育。

3．滲透思想品德教育，讓學(xué)生感受到節(jié)省用水的現(xiàn)實(shí)性和重要性，強(qiáng)化節(jié)省用水的意識(shí)和行為，養(yǎng)成節(jié)省用水的良好習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：

水龍頭單位時(shí)間漏水量的測(cè)算，條形統(tǒng)計(jì)圖的繪制，聯(lián)系生活實(shí)際的計(jì)算。

教學(xué)難點(diǎn)：

運(yùn)用所測(cè)量的數(shù)據(jù)聯(lián)系實(shí)際生活進(jìn)展應(yīng)用。

教學(xué)預(yù)備：

1．調(diào)查目前我國(guó)水資源的現(xiàn)狀及生活中鋪張水的現(xiàn)象；查找有關(guān)宣傳節(jié)省用水的資料。

2．學(xué)生分組測(cè)量一個(gè)水龍頭單位時(shí)間的滴水量。

3．多媒體。

教學(xué)過(guò)程：

一、情境創(chuàng)設(shè)，引出課題

1．視頻，創(chuàng)設(shè)情境。

課前：播放美麗的水聲。

教師：同學(xué)們，剛剛我們聽(tīng)到的是什么聲音？（預(yù)設(shè)：水）

教師：教師昨天在報(bào)紙上看到一篇有關(guān)“水”的報(bào)道，我們一起來(lái)看一下。（出示:珍貴的水資源）

2．學(xué)生溝通，教師小結(jié)。

教師：看完這篇報(bào)道，你有什么話想對(duì)大家說(shuō)嗎？或是你有什么感受？（學(xué)生自由發(fā)言）

預(yù)設(shè)1：我國(guó)是一個(gè)嚴(yán)峻缺水的國(guó)家。

預(yù)設(shè)2：我國(guó)人均水資源占有量很少，我們應(yīng)當(dāng)節(jié)省用水。

教師：是啊，同學(xué)們，我國(guó)是一個(gè)嚴(yán)峻缺水的國(guó)家，而水是生命之源，人一刻也離不開(kāi)它。但在實(shí)際生活中，鋪張水的`現(xiàn)象隨處可見(jiàn)。

教師：課前我請(qǐng)同學(xué)們調(diào)查了四周鋪張水資源的現(xiàn)象，下面我們一起來(lái)“曬一曬”吧?。A(yù)設(shè)：洗車，水龍頭沒(méi)關(guān)等）

教師：剛剛同學(xué)們舉的一些例子，都是我們生活中很習(xí)以為常的小事，由于有些人意識(shí)不到水的寶貴。但在同一片藍(lán)天下，還有很多人在備受干旱的煎熬。現(xiàn)在，讓我們走近他們，去感受一下干旱之苦。（播放我國(guó)西南地區(qū)干旱圖片）

3．觀看圖片，思索爭(zhēng)論提醒活動(dòng)主題。

教師追問(wèn)：看完這些圖片，大家有什么想說(shuō)的嗎？（學(xué)生自由發(fā)言）

教師：水資源是一種有限的而且特別珍貴的自然資源，并非取之不盡，用之不竭。因此，在生產(chǎn)和生活中，我們要節(jié)省用水。（板書課題）

【設(shè)計(jì)意圖】

從學(xué)生熟識(shí)的水聲引入本課內(nèi)容，并在課堂上連續(xù)呈現(xiàn)干旱地區(qū)缺水的生活場(chǎng)景圖，使學(xué)生體會(huì)到，生活在水資源匱乏地區(qū)的人們的艱辛，從而使學(xué)生心靈深處發(fā)出要“節(jié)省用水”的呼喊。有了這種感情積淀，下面的數(shù)學(xué)活動(dòng)也就有了鮮活的生命力。

二、組織活動(dòng)，溝通體驗(yàn)

1．活動(dòng)一：確定討論課題

教師：在日常生活中，我們經(jīng)常遇到這樣狀況：水龍頭壞了或沒(méi)有關(guān)緊，水一滴一滴往外流。（出示相關(guān)圖片）

教師過(guò)渡：別小看水龍頭流下的這一滴滴小水珠，時(shí)間長(zhǎng)了可不是一個(gè)小數(shù)字。昨天同學(xué)們已經(jīng)調(diào)查過(guò)了，我們新世紀(jì)小學(xué)有多少個(gè)水龍頭？（100個(gè)）假如每個(gè)龍頭都漏水的話，大家猜一猜這樣一天下來(lái)要鋪張多少升水？（學(xué)生自由發(fā)言）

教師：大家猜的都不一樣，這樣漏一天，畢竟會(huì)鋪張多少升水呢？我們可以從1個(gè)水龍頭一分鐘的漏水量開(kāi)頭討論。

2．確定討論方案。

教師：同學(xué)們之前已經(jīng)做了調(diào)查，請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你所調(diào)查的漏水的水龍頭狀況？

教師：大家調(diào)查的地點(diǎn)不一樣，看來(lái)水龍頭的漏水狀況也不一樣。大家認(rèn)為我們可以用學(xué)過(guò)的哪個(gè)數(shù)據(jù)來(lái)代表學(xué)校的水龍頭漏水量？（預(yù)設(shè)：平均數(shù)、中位數(shù)、眾數(shù)）

教師：那我們選一個(gè)統(tǒng)計(jì)量來(lái)進(jìn)展計(jì)算。

教師：剛剛我們知道了，一個(gè)水龍頭一分鐘的平均漏水量約為0.05升，那么，一個(gè)水龍頭一天又將漏水多少升呢？100個(gè)水龍頭呢？請(qǐng)同學(xué)們依據(jù)大屏幕上的要求，完成1號(hào)學(xué)習(xí)卡的任務(wù)。

3．建立直觀印象。

教師：一個(gè)水龍頭一天的漏水量為72升，你知道72升水有多少嗎？我們的礦泉水桶的容積為18升，一天漏水的體積相當(dāng)于多少桶礦泉水的體積？

教師：我們把同學(xué)們的統(tǒng)計(jì)表制成了折線統(tǒng)計(jì)表，你從中獲得了哪些信息？（預(yù)設(shè)：漏水量隨著時(shí)間的增加而增加。）

【設(shè)計(jì)意圖】

學(xué)生經(jīng)受“確定討論課題──得出結(jié)論”試驗(yàn)討論的全過(guò)程。在詳細(xì)情境中感受一所學(xué)校的水龍頭一天的漏水量。使學(xué)生獲得一些解決問(wèn)題的策略和方法，同時(shí)意識(shí)到節(jié)省用水的重要性與迫切性。

三、聯(lián)系實(shí)際，體驗(yàn)生活

教師：同學(xué)們，單單我們一個(gè)學(xué)校的一個(gè)水龍頭一天漏水72升，一年就是26噸水啊！根據(jù)這個(gè)比率計(jì)算，全國(guó)大約有30萬(wàn)所學(xué)校使用自來(lái)水，這么多學(xué)校全年大約要鋪張多少噸水？

教師：教師這里收集了一些關(guān)于水的信息（假如1個(gè)人1年用30t水，這些水可供多少人用1年？假如制造1噸紙需用450噸水，這些水可以造多少噸紙？假如水電廠平均每20噸水可發(fā)1度電，這些水可以發(fā)多少度電？一噸水的水價(jià)按2.5元計(jì)算，一年要鋪張多少水費(fèi)？假如建一所盼望小學(xué)所需資金約30萬(wàn)元，這些費(fèi)用能建多少所盼望小學(xué)？（同學(xué)們自己選一個(gè)問(wèn)題計(jì)算，各小組匯報(bào)結(jié)果。）

教師：說(shuō)說(shuō)你是怎么算的？（教師依據(jù)學(xué)生的匯報(bào)填寫答案。）

教師：談?wù)勀憧吹接?jì)算結(jié)果后的感受？

【設(shè)計(jì)意圖】使學(xué)生在經(jīng)受觀看、計(jì)算、統(tǒng)計(jì)等學(xué)習(xí)活動(dòng)中，通過(guò)合作、溝通等形式，培育學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)、技能和思想方法解決實(shí)際問(wèn)題的力量，增加數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。通過(guò)對(duì)計(jì)算的結(jié)果進(jìn)展分析、比擬，使學(xué)生受到劇烈的沖擊，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生重視節(jié)省用水的重要性與迫切性。

四、聯(lián)系實(shí)際，提出建議

教師：同學(xué)們，通過(guò)以上的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)知道了節(jié)省用水的重要性，教師信任大家也會(huì)節(jié)省用水的！接下來(lái)，對(duì)于節(jié)省用水，同學(xué)們有什么好的建議或方法要和大家共享的？（學(xué)生自由發(fā)言）

在學(xué)生爭(zhēng)論后，教師出示幾個(gè)日常生活節(jié)省用水的例子,供學(xué)生參考。

【設(shè)計(jì)意圖】

結(jié)合計(jì)算結(jié)果，聯(lián)系生活中鋪張水的現(xiàn)象進(jìn)展?fàn)幷?，探討有效的?jié)省用水方案，引導(dǎo)學(xué)生從生活中的一點(diǎn)一滴做起，從自身做起，用自己的實(shí)際行動(dòng)愛(ài)護(hù)水資源。

五、回憶總結(jié)，拓展延長(zhǎng)

教師：通過(guò)今日的學(xué)習(xí)你有什么收獲？（學(xué)生自由發(fā)言）

同學(xué)們，讓我們攜起手來(lái)，從我做起，從現(xiàn)在做起，節(jié)省每一滴水，讓我們的生命之水源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，讓我們的家園更加美妙

課后反思：

地球總水量、淡水資源占總水量的百分之幾等)，了解水資源的珍貴，并了解我國(guó)缺水現(xiàn)狀以及水的用途。其次是了解各自家中、學(xué)校的生活用水狀況，觀看生活中有哪些鋪張水的現(xiàn)象，并提出相應(yīng)的節(jié)水措施。

課中，我引導(dǎo)學(xué)生思索、溝通和探究，去查找解決問(wèn)題的途徑和方法。運(yùn)用多媒體展現(xiàn)一組組圖片，令學(xué)生感悟到“節(jié)省用水”的現(xiàn)實(shí)性和迫切性。在此根底上介紹有關(guān)地球及我國(guó)水資源現(xiàn)狀相關(guān)的資料與數(shù)據(jù)，使學(xué)生在思想上受到觸動(dòng)。

愛(ài)護(hù)環(huán)境節(jié)省用水教案6

教學(xué)目標(biāo)：

1．讓學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)的學(xué)問(wèn)解決簡(jiǎn)潔的實(shí)際問(wèn)題，感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)的親密聯(lián)系，培育學(xué)生的實(shí)踐力量。

2．在探究、調(diào)查與溝通的數(shù)學(xué)活動(dòng)中，培育學(xué)生對(duì)信息的搜集、整理與分析力量。

3．提高節(jié)省用水、安康生活的意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：

讓學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)的學(xué)問(wèn)解決簡(jiǎn)潔的實(shí)際問(wèn)題，感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)的親密聯(lián)系，培育學(xué)生的實(shí)踐力量。

教學(xué)難點(diǎn)：

在探究、調(diào)查與溝通的數(shù)學(xué)活動(dòng)中，培育學(xué)生對(duì)信息搜集、整理與分析力量，對(duì)學(xué)生進(jìn)展不挑食的思想品德教育，安康生活的意識(shí)。