教科版三年級(jí)下冊(cè)《語(yǔ)文七色光五》教學(xué)設(shè)計(jì)(2份)

《語(yǔ)文七色光五》教課方案之一教課目的1、劃分形近字的字形，在理解字義的基礎(chǔ)上正確組詞。2、意會(huì)光景特色，選擇適合的形容詞、用打比方來使語(yǔ)句更為生動(dòng)形象。3、累積描繪山川的春聯(lián)，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然、祖國(guó)河山的熱愛之情。4、認(rèn)識(shí)山川的由來，培育學(xué)生的自學(xué)自悟能力。教課重難點(diǎn)1、會(huì)適合地運(yùn)用比喻的手法描繪光景。2、收集、整理描繪光景的春聯(lián)和詩(shī)句，而且理解和運(yùn)用。教課時(shí)間一課時(shí)教課流程一、講話導(dǎo)入。同學(xué)們，我們的祖國(guó)地大物博，漂亮風(fēng)景不計(jì)其數(shù)。想想，我們都學(xué)過哪些描繪祖國(guó)山川的課文？你去過哪些地方，那里的風(fēng)景給你留下了怎樣的印象呢？二、日異月新剛才大家都說得很好。同學(xué)們看到了這些漂亮風(fēng)景都發(fā)出了這樣的感想，更別說那些大作家了。古代的文人看到這些漂亮風(fēng)景，興致大發(fā)，由感而作，寫出了好多名詩(shī)佳作。你們想不想聽聽他們是怎么說的呢？（出示三副春聯(lián)及有關(guān)圖片）1、讀春聯(lián)，談?wù)勛约旱睦斫狻?、說一說自己找到的春聯(lián)和讀春聯(lián)的感覺。三、學(xué)習(xí)打比方。1、藍(lán)天上的白云像什么，又輕又軟？出示：藍(lán)天上的白云像，又輕又軟。有的同學(xué)填像小馬駒，行不可以？為何？這里有“又輕又軟”，因此你填的是事物一定具備又輕又軟這個(gè)特色，想想填什么更正確？（棉花）2、湖畔的柳樹搖動(dòng)著修長(zhǎng)的枝條，恰似。注意察看，它像什么？（學(xué)生依據(jù)想像來增補(bǔ)）同學(xué)們的想像力了真豐富。3、小結(jié)。剛才我們用了打比法方的方法，把光景都想像成像什么，這樣寫你感覺有什么利處呢？（更為生動(dòng)、形象）在打比方時(shí)應(yīng)當(dāng)注意些什么呢？（打比方要貼切，要選擇人們熟悉的事物來打比方）請(qǐng)你試著填空，并依據(jù)圖片，寫兩個(gè)打比方的句子。（1、）滿山的紅葉像。（2、）雪花漫天飛舞，憂如。四、練習(xí)填描繪光景的詞語(yǔ)。除了用打比方的方法使句子更為生動(dòng)，我們還可以對(duì)某個(gè)詞來進(jìn)行修飾，使內(nèi)容更為豐富，表達(dá)的意思更為正確。老師這里有一組詞語(yǔ)，需要同學(xué)們幫忙修飾一下。比一比，看誰(shuí)填的多、填的好、填的快。（）的春風(fēng)（）的秋雨（）的河流（）的山岳（）的樹葉（）的暴風(fēng)五、知識(shí)窗。我們今天賞識(shí)了這么多的山川美景，你們知道它們是怎么產(chǎn)生的嗎？下邊我們就一同翻開知識(shí)窗，來認(rèn)識(shí)一下山川風(fēng)光的由來。請(qǐng)同學(xué)們自讀教科書，此后說一說，你讀懂了什么。六、小結(jié)。《語(yǔ)文七色光五》教課方案之二目標(biāo)1、劃分形近字的字形，在理解字義的基礎(chǔ)上正確組詞。2、意會(huì)光景特色，選擇適合的形容詞，用打比方來使詞句更為生動(dòng)形象。3、賞識(shí)春聯(lián)的對(duì)偶美。4、讀懂古詩(shī)，擴(kuò)展學(xué)生的知識(shí)。重點(diǎn)詞句訓(xùn)練，累積知識(shí)。難點(diǎn)運(yùn)用比喻手法描繪光景教具圖片、詩(shī)句課時(shí)2第1課時(shí)教課流程：一、創(chuàng)辦情境講話導(dǎo)入，引出宗代知學(xué)習(xí)二、日異月新我們來賞識(shí)古代的文人是怎樣描繪大自然的美景的。1、出示岳陽(yáng)樓及春聯(lián)，讀后問：你怎樣理解這副春聯(lián)的？2、出示桂林山川圖片，問：這是哪的風(fēng)景？有人寫下了“桂人無雜木，山川有清音”這樣的春聯(lián)，談?wù)勀愕睦斫狻?、出示大明湖聯(lián)，談?wù)勛约旱睦斫?、這樣的春聯(lián)，我們要把它累積起來。三、練：1、學(xué)習(xí)打比方：1）小組內(nèi)議論怎樣比喻適合、生動(dòng)。2）報(bào)告選最優(yōu)異的作為答案。2、填適合的詞語(yǔ)師生共同議論達(dá)成3、差別形近字組詞四、知識(shí)窗請(qǐng)同學(xué)們自讀教科書，此后說一說你讀懂了哪些？五、小結(jié)：山川是大自然恩賜的寶物，我們必定要珍愛。六、作業(yè)：收集古詩(shī)第2課時(shí)教課流程：一、創(chuàng)辦情境大自然介紹了我們分明的四時(shí)，今天我們就是從古詩(shī)中賞識(shí)四時(shí)的美景。二、探究溝通：1、這節(jié)課我們來開個(gè)“四時(shí)古詩(shī)朗讀會(huì)”比一比看誰(shuí)收集的古詩(shī)多，朗讀的好。2、學(xué)生在小組內(nèi)溝通自己收集的古詩(shī)。3、各小組選代表，按春、夏、秋、冬的次序朗讀古詩(shī)。4、你喜愛哪個(gè)季節(jié)？你能不可以也好照寫詩(shī)人那樣寫一首小詩(shī)？5、你喜愛哪首古詩(shī)，把它背下來好嗎？6、展現(xiàn)自己的作品。三、小結(jié)：希望同學(xué)們多累積語(yǔ)文知識(shí)豐富自己的語(yǔ)文累積。四、作業(yè)：預(yù)習(xí)下一課情緒，貫串于我們的生活之中。因?yàn)樯淼牟煌瑯?，與男性比較，女性感情活動(dòng)更強(qiáng)烈，也更簡(jiǎn)單情緒化。假如說父親在家庭中飾演的是掌舵者、領(lǐng)導(dǎo)人的角色，那么母親則是一個(gè)家庭的調(diào)治閥、供氧機(jī)。固然家庭的重任由父親母親兩方共同肩負(fù)，但與父親比較，母親肩負(fù)更多。在工作與家庭兩重壓力下好多母親感覺力所不及，情緒也變得更為不牢固。但母親的情緒決定著一個(gè)家庭的溫度，決定著一個(gè)家庭的友善程度。第一從家庭生活中來看，女性溫柔、細(xì)膩的特質(zhì)可以在家庭生活中創(chuàng)辦出一種暖意融融的氛圍，在這類氛圍下，再大的矛盾與困難都能戰(zhàn)勝。假如說父親是一把歷盡艱險(xiǎn)的利劍，母親則是一張友情綿綿的絲網(wǎng)，她用愛將家庭與外面烏黑冰涼的世界剝走開來。女性相較于男性而言，更擅長(zhǎng)表達(dá)心里感情，更懂得利用語(yǔ)言與情緒的力量，母親的笑容、暖言能給每個(gè)家庭成員力量。每個(gè)孩子都是一塊白紙，你想讓他變?yōu)槭裁礃幼铀褪鞘裁礃幼?，在孩子的成長(zhǎng)過程中，母親的影響是不可以能代替的。母親是孩子感情依靠的主要角色，假如母親在與孩子的接觸中，不可以控制自己的情緒，那么孩子長(zhǎng)大今后很可能會(huì)情緒調(diào)治失衡。有本書中說：“對(duì)大部分的成年人而言，即便一世只跟母親發(fā)生過一次問題，心中就會(huì)存在一個(gè)說話、行為和反響跟童年期間如出一轍的‘母親復(fù)本’。”母親情緒不牢固，一會(huì)對(duì)孩子賞識(shí)有加，一會(huì)對(duì)孩子高聲訓(xùn)斥，這會(huì)造成造成孩子長(zhǎng)大后警戒心重，缺少相信。老是對(duì)孩子訴苦，朝孩子吐苦水，也會(huì)把孩子變?yōu)橐粋€(gè)悲觀的人。母親的情緒決定家庭的溫度，在家庭生活中學(xué)會(huì)控制自己的情緒，要生氣前深呼吸，以微笑面對(duì)家人，對(duì)