初三數(shù)學(xué)備課組發(fā)言稿

第36頁共36頁初三數(shù)學(xué)備課組發(fā)言稿初三數(shù)學(xué)備課組發(fā)言稿。數(shù)學(xué)組老師根本情況：數(shù)學(xué)組共有八位老師，既有經(jīng)歷豐富的張殿榮老師，又有區(qū)學(xué)科帶頭人鄭素梅老師，有年富力強(qiáng)的郭振紅、周業(yè)智、李箕貴、曹艷老師，還有充滿活力活力的張翼飛、黃謹(jǐn)老師。全組老師精誠團(tuán)結(jié)，共同學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步，人際關(guān)系和-諧。以下介紹本組的一些詳細(xì)做法：一、依靠集體智慧，營造良好的教研氣氛“一枝獨(dú)秀不是春，百花齊放春滿園”。一個(gè)人的力量是有限的，集體的力量是無窮的。僅一個(gè)班成績的突出，不能代表整體程度，只有整體程度高了，才能真正打得出去。我們備課組是一個(gè)團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的集體，備課組的八位老師榮辱與共，互相支持和鼓勵(lì)，備課課組活動(dòng)有聲有色、保質(zhì)保量。我們每周堅(jiān)持一次集體備課，每學(xué)期堅(jiān)持不少于10次的集體聽課和評(píng)課，老老師的示范課和青年老師的研究課給我們提供了彼此交流學(xué)習(xí)的時(shí)機(jī)，積累了不少好的經(jīng)歷。集體備課時(shí)，大家毫無保存，廣泛地進(jìn)展學(xué)術(shù)上的交流和研討，互幫互學(xué)，取長補(bǔ)短，有效保證了教研的質(zhì)量。我們?cè)趫F(tuán)結(jié)協(xié)作的根底上，也強(qiáng)調(diào)個(gè)人的工作責(zé)任制，防止吃“大鍋飯”，根據(jù)各人所教班級(jí)的實(shí)際情況訂出了相應(yīng)的奮斗目的。在我們的心目中，只有打團(tuán)體戰(zhàn)的概念，沒有單獨(dú)冒進(jìn)的念頭。二、抓住學(xué)生心理，營造良好的教與學(xué)環(huán)境高考競(jìng)爭(zhēng)的殘酷，帶來中考形勢(shì)的嚴(yán)峻。由此帶來的各種壓力，使學(xué)生的“厭學(xué)”情緒比以往任何時(shí)候都強(qiáng)。不管優(yōu)生和學(xué)困生，他們的學(xué)習(xí)大都是被動(dòng)型的。而學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，主體能動(dòng)性沒有調(diào)動(dòng)起來，我們老師的工作怎樣努力也沒用，這就迫使我們?nèi)パ芯繉W(xué)生的心理，找出適宜學(xué)生心理特征的教法。通過連續(xù)的觀察和調(diào)研，我們把學(xué)生分為三個(gè)層次，并確定我們工作的重點(diǎn)和工作措施：優(yōu)生拓展;中等生狠抓;學(xué)困生輔導(dǎo)。優(yōu)生有較好的思維習(xí)慣，上課前我們先把問題布置給他們，讓他們自已先研究，進(jìn)步他們自己解決問題的才能，上課時(shí)那么采用討論式教學(xué)方式，讓他們充分舒展自己的見解，然后老師加以歸納總結(jié)，并進(jìn)展深化、類比和進(jìn)步，從高、嚴(yán)、難三個(gè)方面要求他們。中等生是一個(gè)大的群體，在平行班是學(xué)習(xí)的主流，上課時(shí)我們以他們?yōu)橹?，力求在課堂上消化所有的知識(shí)點(diǎn)，作業(yè)和練習(xí)題也以根底題為主，強(qiáng)化訓(xùn)練，普遍進(jìn)步。對(duì)于差生，我們本著進(jìn)步一個(gè)成功一個(gè)的心理，用愛心從思想上感化他們，用耐心從學(xué)習(xí)上幫助他們，在課堂上編出讓這局部學(xué)生可以完成的題目，力求使他們每節(jié)課有事可做，每節(jié)課有收獲，調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)積極性。數(shù)學(xué)是一門比擬抽象的學(xué)科，要維持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，必須重視與學(xué)生的情感溝通。比方給學(xué)生及時(shí)的輔導(dǎo);給注意力不集中的學(xué)生及時(shí)的提醒;給有好的解法的學(xué)生及時(shí)表揚(yáng);給失去信心的學(xué)生及時(shí)的心理撫慰;給學(xué)有余力的學(xué)生各種才能的培養(yǎng)和發(fā)揮潛能的時(shí)機(jī)。如張翼飛老師的“每日一題”，鄭素梅老師的“每天一頁”，周業(yè)智給學(xué)生的每周中考嘗試等都給學(xué)有余力的學(xué)生一個(gè)很好的拓展空間。只有老師與學(xué)生有充分足夠的情感交流，才能使教學(xué)在一種愉悅、競(jìng)爭(zhēng)、合作的環(huán)境下完成。三、加強(qiáng)對(duì)教材的研究，營造課堂教學(xué)高效益“練”這一環(huán)也是我們的工作重點(diǎn)，在每周兩節(jié)的延伸課程中，我們根本上保證每節(jié)課有30分鐘以上的練習(xí)時(shí)間，而練習(xí)題必須是經(jīng)過備課組精雕細(xì)啄的、與中考接近的、有代表性的題目;理解概念、穩(wěn)固定理的根底題;運(yùn)用知識(shí)的才能題;一題多解的思維題;易出錯(cuò)的常見題;綜合分析^p的進(jìn)步題等等。通過一系列的強(qiáng)化練習(xí)，學(xué)生的解題準(zhǔn)確度，應(yīng)變才能，及技能才會(huì)有很大的進(jìn)步。中考是一場(chǎng)硬仗，要打好這場(chǎng)硬仗，不僅要強(qiáng)攻，還需要智齲我們只有不斷去面對(duì)、去解決客觀存在的問題，實(shí)在遵循教育教學(xué)的方針辦事，團(tuán)體智慧+個(gè)人努力=一定能成功!初三年級(jí)組會(huì)議思想品德備課組發(fā)言稿初三年級(jí)組會(huì)議思想品德備課組上學(xué)期期末考試，初三思想品德學(xué)科均35.07分〔Ⅰ卷均分22.62，Ⅱ卷均分12.46〕，均分列全縣第二，各班級(jí)之間的均分差為3.8分，根本到達(dá)學(xué)校規(guī)定的分差范圍。這是一個(gè)出乎意料之外的成績，當(dāng)我們看到每周一學(xué)生的作業(yè)、作業(yè)記載本寫的和墻上貼的不交作業(yè)的學(xué)生、背誦默寫只有幾個(gè)學(xué)生及格、課堂上為數(shù)不少的學(xué)生學(xué)習(xí)不專注投入等，我們就聯(lián)想到20xx年期末考試，曾經(jīng)獲得的縣第15名情況。好在結(jié)果還好，感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)本學(xué)科的重視；感謝對(duì)本學(xué)科的支持；感謝全組老師為此付出的艱辛努力。詳細(xì)分析^p如下：與第一名茗海中學(xué)相比，總分比茗海中學(xué)少0.44分。我校Ⅰ卷均分22.62，比茗海中學(xué)多分0.02分，按顧老師的說法我們學(xué)校就輸在第2條選擇題上，我校得分0.71分，茗海中學(xué)1.35，少0.64分，在這種情況下得分還相當(dāng)，說明我校學(xué)生整體理解才能還是占優(yōu)勢(shì)的。缺乏在于Ⅱ卷，我校均分12.46，茗海中學(xué)12.91，少0.45分，暴露出我校學(xué)生根底不實(shí)、練習(xí)缺乏、方法不當(dāng)?shù)葐栴}。通過對(duì)學(xué)生試卷分析^p發(fā)現(xiàn)的問題有：〔1〕局部學(xué)生審題不嚴(yán)謹(jǐn)，答題不標(biāo)準(zhǔn)。如“要舉國之力辦大事”，審題不清，變成“能舉國之力辦大事”；“請(qǐng)你從依法治國的角度，為解決食品平安問題提出兩條建議。并說明理由?！睂忣}忽略就偏離角度或漏題，局部學(xué)生建議、理由胡亂地答在一起。〔2〕教材的根底知識(shí)局部存在誤區(qū)或盲區(qū)。如不知中國特色社會(huì)總布局等?！?〕理解片面或錯(cuò)誤。如“‘夢(mèng)想是小船的風(fēng)帆’。這里的‘夢(mèng)想’是”，學(xué)生將其理解為理想的含義?！?〕不擅長結(jié)合材料分析^p問題，導(dǎo)致角度不全。如第16〔2〕，17〔2〕沒有認(rèn)真分析^p材料，不能答出。我們?nèi)缃袷乔坝欣呛笥谢ⅲ谖覀兩砗筮€有邱升中學(xué)、童店初中、潮橋初中、景安初中等，與我們的均分差在0.3—0.4之間，對(duì)此我組將進(jìn)一步增強(qiáng)憂患意識(shí)和合作意識(shí)，通過分析^p近幾年南通中考命題規(guī)律，在本學(xué)期從以下幾個(gè)方面入手：〔1〕通過中考總復(fù)習(xí)，夯實(shí)根底，把好記憶關(guān)?！?〕找準(zhǔn)社會(huì)生活和學(xué)生生活熱點(diǎn)問題，擅長創(chuàng)設(shè)問題情境，強(qiáng)化知識(shí)在情境下的理解和運(yùn)用。〔3〕著重培養(yǎng)學(xué)生理解才能，學(xué)會(huì)結(jié)合材料分析^p問題〔角度訓(xùn)練、歸因分析^p〕和解決問題的才能〔措施建議〕，知識(shí)遷移才能，培養(yǎng)學(xué)生辯證思維才能〔學(xué)會(huì)運(yùn)用全面的觀點(diǎn)對(duì)待問題〕等。〔4〕加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，通過一定的解題訓(xùn)練與講評(píng)指導(dǎo)幫助學(xué)生純熟掌握各種題型的解題方法和答題標(biāo)準(zhǔn)性要求?！?〕根據(jù)復(fù)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)、熱點(diǎn)，兼顧根底和才能，理解學(xué)生復(fù)習(xí)中的誤區(qū)和盲區(qū)，精選精編試題，做到掌握一條，輻射一片。我們練習(xí)不多，但要正確發(fā)揮考試及作業(yè)作用，做到精練精評(píng)。有針對(duì)性地加強(qiáng)選擇題訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生理解才能，進(jìn)步選擇題的正確率。初三年級(jí)組會(huì)議思想品德備課組發(fā)言稿范文上學(xué)期期末考試，初三思想品德學(xué)科均35.07分〔Ⅰ卷均分22.62，Ⅱ卷均分12.46〕，均分列全縣第二，各班級(jí)之間的均分差為3.8分，根本到達(dá)學(xué)校規(guī)定的分差范圍。這是一個(gè)出乎意料之外的成績，當(dāng)我們看到每周一學(xué)生的作業(yè)、作業(yè)記載本寫的和墻上貼的不交作業(yè)的學(xué)生、背誦默寫只有幾個(gè)學(xué)生及格、課堂上為數(shù)不少的學(xué)生學(xué)習(xí)不專注投入等，我們就聯(lián)想到2023年期末考試，曾經(jīng)獲得的縣第15名情況。好在結(jié)果還好，感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)本學(xué)科的重視；感謝班主任對(duì)本學(xué)科的支持；感謝全組老師為此付出的艱辛努力。詳細(xì)分析^p如下：與第一名茗海中學(xué)相比，總分比茗海中學(xué)少0.44分。我校Ⅰ卷均分22.62，比茗海中學(xué)多分0.02分，按顧老師的說法我們學(xué)校就輸在第2條選擇題上，我校得分0.71分，茗海中學(xué)1.35，少0.64分，在這種情況下得分還相當(dāng)，說明我校學(xué)生整體理解才能還是占優(yōu)勢(shì)的。缺乏在于Ⅱ卷，我校均分12.46，茗海中學(xué)12.91，少0.45分，暴露出我校學(xué)生根底不實(shí)、練習(xí)缺乏、方法不當(dāng)?shù)葐栴}。通過對(duì)學(xué)生試卷分析^p發(fā)現(xiàn)的問題有：〔1〕局部學(xué)生審題不嚴(yán)謹(jǐn)，答題不標(biāo)準(zhǔn)。如“要舉國之力辦大事”，審題不清，變成“能舉國之力辦大事”；“請(qǐng)你從依法治國的角度，為解決食品平安問題提出兩條建議。并說明理由?！睂忣}忽略就偏離角度或漏題，局部學(xué)生建議、理由胡亂地答在一起。〔2〕教材的根底知識(shí)局部存在誤區(qū)或盲區(qū)。如不知中國特色社會(huì)總布局等。〔3〕理解片面或錯(cuò)誤。如“‘夢(mèng)想是小船的風(fēng)帆’。這里的‘夢(mèng)想’是”，學(xué)生將其理解為理想的含義?！?〕不擅長結(jié)合材料分析^p問題，導(dǎo)致角度不全。如第16〔2〕，17〔2〕沒有認(rèn)真分析^p材料，不能答出。我們?nèi)缃袷乔坝欣呛笥谢?，在我們身后還有邱升中學(xué)、童店初中、潮橋初中、景安初中等，與我們的均分差在0.3—0.4之間，對(duì)此我組將進(jìn)一步增強(qiáng)憂患意識(shí)和合作意識(shí)，通過分析^p近幾年南通中考命題規(guī)律，在本學(xué)期從以下幾個(gè)方面入手：〔1〕通過中考總復(fù)習(xí)，夯實(shí)根底，把好記憶關(guān)?！?〕找準(zhǔn)社會(huì)生活和學(xué)生生活熱點(diǎn)問題，擅長創(chuàng)設(shè)問題情境，強(qiáng)化知識(shí)在情境下的理解和運(yùn)用?！?〕著重培養(yǎng)學(xué)生理解才能，學(xué)會(huì)結(jié)合材料分析^p問題〔角度訓(xùn)練、歸因分析^p〕和解決問題的才能〔措施建議〕，知識(shí)遷移才能，培養(yǎng)學(xué)生辯證思維才能〔學(xué)會(huì)運(yùn)用全面的觀點(diǎn)對(duì)待問題〕等。〔4〕加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，通過一定的解題訓(xùn)練與講評(píng)指導(dǎo)幫助學(xué)生純熟掌握各種題型的解題方法和答題標(biāo)準(zhǔn)性要求?！?〕根據(jù)復(fù)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)、熱點(diǎn)，兼顧根底和才能，理解學(xué)生復(fù)習(xí)中的誤區(qū)和盲區(qū)，精選精編試題，做到掌握一條，輻射一片。我們練習(xí)不多，但要正確發(fā)揮考試及作業(yè)作用，做到精練精評(píng)。有針對(duì)性地加強(qiáng)選擇題訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生理解才能，進(jìn)步選擇題的正確率。語文備課組長發(fā)言稿年有幸參加高二語文備課組，高二語文備課組的老師是幾位極富教學(xué)經(jīng)歷并且教學(xué)成績優(yōu)秀的老師。每一位老師都有自己的教學(xué)特點(diǎn)：于彩虹老師專業(yè)知識(shí)、經(jīng)歷豐富，對(duì)待工作一絲不茍;李建梅老師擅長調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，工作認(rèn)真仔細(xì);老師知識(shí)面廣、愛讀書，是一位用腦子工作的老師。我作為備課組的一員充滿了敬仰之情。高二的教學(xué)內(nèi)容雜而多，既要完成必修五的常規(guī)教學(xué)，還要開設(shè)《唐詩》、《史記》選修的內(nèi)容，課時(shí)緊，內(nèi)容多，很不好處理。我們語文老師都有要“跳過高二”教學(xué)的感受。同時(shí)高二又是高三的前奏，要提早注意與高考的銜接，所以在內(nèi)容的安排與講解上就要格外下功夫。面對(duì)高二語文的特點(diǎn)，我們?cè)诩w備課時(shí)就討論決定在每周的綜合練習(xí)題上下一番功夫。綜合試題要緊扣所學(xué)教材，但又要高于教材。讓學(xué)生明白上好每一節(jié)語文課是很重要的，但單純的死記硬背又是事倍功半，所以綜合試題又是為教學(xué)效勞而不是脫離課本教學(xué)的。想的很周到，說的很容易，但真正出一份這樣的題真的很不容易。因?yàn)楹芏囝}是不能用成題的，需要老師自己編，尤其前五個(gè)題，編起來很費(fèi)事，排版時(shí)很費(fèi)功夫的(教過語文的老師肯定有同感)。對(duì)此困難我們組的老師都很清楚，但沒有一位老師推三阻四回絕的，輪到誰出題，都能按時(shí)、按照討論后定的要求出題。幾份題出下來讓我非常感動(dòng)，學(xué)生也覺得這樣的題做得有針對(duì)性。當(dāng)然并不是一份題歸哪一位老師出，其他老師就可以袖手旁觀，出題的老師拿出來這份題后，其他的老師首先要做一遍，針對(duì)老師的做題情況來預(yù)測(cè)學(xué)生的考試情形，為下一位老師的出題提供方向，彌補(bǔ)學(xué)生在上一份試卷中出現(xiàn)的知識(shí)薄弱環(huán)節(jié)，防止出重復(fù)題，實(shí)際上每一套綜合試題之間都有知識(shí)的連續(xù)性。雖然高二語文組的每一位老師性格不同，但我們對(duì)工作的態(tài)度是一樣的，我們對(duì)學(xué)生的負(fù)責(zé)態(tài)度是一樣的，求同就會(huì)奏出和-諧的強(qiáng)音。期中考試成績分析^p：班級(jí)之間開展平衡，課內(nèi)內(nèi)容掌握較好，老師過程教學(xué)實(shí)在，學(xué)生復(fù)習(xí)到位?，F(xiàn)代文閱讀、詩歌鑒賞失分較多，主要因?yàn)閷W(xué)生剛進(jìn)入高中，相關(guān)技能尚未掌握，時(shí)間會(huì)換來進(jìn)步。作文佳作不多，卷面表現(xiàn)出的才情不夠。值得肯定的方面：1、團(tuán)結(jié)合作，氣氛和-諧。吳亞中、翟元香作為老老師熱情指導(dǎo)年青老師，課堂隨時(shí)開放。李艷、龐鑫、夏美芳、李艷(新)、劉紅儒等老師主動(dòng)承當(dāng)高質(zhì)完成備課組的工作。對(duì)于教學(xué)過程中的問題，大家隨時(shí)討論，注重集體備課。2、有序安排，科學(xué)調(diào)整。根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合我校獨(dú)立考試制度賦予教學(xué)的自主權(quán)，承受教研室的建議，大膽取舍，確定必修一的講授篇目的同時(shí)，補(bǔ)充教學(xué)內(nèi)容，正本清，力請(qǐng)教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)過程的最優(yōu)化。3、認(rèn)真編制導(dǎo)學(xué)案，妥善使用教學(xué)案。按座位順序，備課組成員依次主動(dòng)編制導(dǎo)學(xué)案，沒有脫節(jié)現(xiàn)象。在我的印象中，每位老師編制的態(tài)度是認(rèn)真負(fù)責(zé)的，因?yàn)?，?dǎo)學(xué)案的實(shí)際使用整體來說較為順手。當(dāng)然，每位老師更注重獨(dú)立考慮，根據(jù)自身理解，根據(jù)學(xué)生實(shí)際，妥善使用導(dǎo)學(xué)案。而能做到這一點(diǎn)，須依賴?yán)蠋焸€(gè)體的勤奮善思，捫心自問，語文備課組老師的工作是認(rèn)真盡職的。4認(rèn)真編制周結(jié)作業(yè)，及時(shí)修改，擇要講評(píng)。5、選編時(shí)文，印發(fā)閱讀在線，目前已進(jìn)展至第7期。以前也做過類似工作，但隨意性較大，這學(xué)期已形成制度，由于種種原因，老師設(shè)想與學(xué)生反映之間存在間隔，但是我們有夸父逐日激-情，有精衛(wèi)填海的意志，相信長期堅(jiān)持，定能有效激發(fā)學(xué)生的閱讀熱情，拓展其視野。6、認(rèn)真對(duì)待寫作，組織了第九屆中學(xué)生作文大賽的參賽工作。平時(shí)，每位老師將本班優(yōu)秀作文電子稿聚集備課組，然后印發(fā)給整個(gè)年級(jí)，極大激發(fā)了學(xué)生的寫作熱情，集所有老師智慧給予所有學(xué)生以有益的啟發(fā)。這項(xiàng)工作的正常進(jìn)展，本學(xué)期顯得尤為突出。7、認(rèn)真對(duì)待周記，相關(guān)班級(jí)設(shè)立電子郵箱，讓相關(guān)學(xué)生將自己的作品打印出來發(fā)送至郵箱，然后印發(fā)給所在班級(jí)學(xué)生，或陳列在班級(jí)櫥窗中，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的寫作積極性。8、早晚讀準(zhǔn)時(shí)到位，注意指導(dǎo)。存在的問題：1、加強(qiáng)教材研究，使課堂教學(xué)最大限度地有益于學(xué)生思想的豐富，情感的完善，才能的提升。加強(qiáng)考試研究，注重針對(duì)性，在教材講授與技能訓(xùn)練之間、素質(zhì)培養(yǎng)與應(yīng)試技巧、長遠(yuǎn)開展與眼前利益之間找到最正確結(jié)合點(diǎn)。2、進(jìn)一步完善作業(yè)編制與修改工作、關(guān)注周結(jié)的實(shí)效。英語備課組長發(fā)言稿備課組建立是學(xué)校教學(xué)成功與否的重要標(biāo)志，直接影響到學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量。我認(rèn)為，備課組建立具有根底性和重要性。因?yàn)閭湔n組是學(xué)校教學(xué)的一個(gè)最根底的組織，與實(shí)際教學(xué)最接近，只有抓好備課組建立，教學(xué)常規(guī)的落實(shí)才能真正落到實(shí)處。抓好了一個(gè)備課組，就抓好了了一個(gè)年級(jí)的一門學(xué)科教學(xué)。備課組建立的成功與否，關(guān)系到很多方面：包括老師的教學(xué)才能程度、課堂教學(xué)質(zhì)量、新老師的成長以及整個(gè)備課組老師教學(xué)程度的共同進(jìn)步。因此，搞好備課組的建立很重要。作為一名備課組長，我在工作中積累了很多有用的經(jīng)歷，主要有兩個(gè)方面：一是做好備課組的日常組建工作，抓好常規(guī)的備課組活動(dòng);二是抓好團(tuán)隊(duì)和-諧，協(xié)調(diào)同組老師;三是搞好集體備課，抓好資共享，智慧共享;四是組織好新老老師的教學(xué)經(jīng)歷交流，做好青年老師的培養(yǎng)工作。我認(rèn)為這幾點(diǎn)很重要。一是以精神建立為先要救備課組的老師以嚴(yán)謹(jǐn)、踏實(shí)、熱情、負(fù)責(zé)的精神參與備課組的工作和活動(dòng)，按時(shí)參加備課組的活動(dòng)，對(duì)備課組分工的工作要責(zé)無旁貸，認(rèn)真完成。團(tuán)隊(duì)建立要成功，團(tuán)隊(duì)精神要發(fā)揚(yáng)，要求所有老師發(fā)揮互相幫助、互相交流學(xué)習(xí);對(duì)學(xué)生要抱著高度負(fù)責(zé)的態(tài)度，進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量。二是要求互相監(jiān)視，互相幫助促進(jìn)。老師必須按照組內(nèi)規(guī)定，做好自己的本職工作，要以集體利益和學(xué)生學(xué)習(xí)為先，充分發(fā)揮自己在備課組中的作用。在活動(dòng)內(nèi)容和形式上，備課組每周一次集體備課，必須強(qiáng)調(diào)的是，每周一次的的備課組活動(dòng)，一定要扎實(shí)開展，而不流于形式。組內(nèi)老師集思廣益，研究學(xué)生，研究新課程，發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神，共同進(jìn)步學(xué)科程度。集體備課時(shí)，要集體總結(jié)上周教學(xué)情況，商討下周教學(xué)進(jìn)度與內(nèi)容。規(guī)定下周內(nèi)容得住備課人。然后由本周的主講人主講每一科室的教學(xué)安排與重點(diǎn)難點(diǎn)，其他老師補(bǔ)充，最后定稿;同時(shí)每一課，每一章節(jié)都要求有電子教案。備課組內(nèi)按學(xué)校要求定期舉行組內(nèi)公開課，加大聽課評(píng)課的力度。結(jié)合聽評(píng)課共同體這一活動(dòng)，即使把先進(jìn)科學(xué)的方法介紹給組內(nèi)老師，是大家共同成長。三是抓好教學(xué)常規(guī)，增強(qiáng)質(zhì)量意識(shí)抓好教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵是進(jìn)步課堂教學(xué)質(zhì)量。因此，備課組要做到：教學(xué)目的明確，教學(xué)過程流暢，要突出重點(diǎn)和難點(diǎn)。要從學(xué)生如何學(xué)入手，認(rèn)真用好教材，選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，充分利用豐富的網(wǎng)絡(luò)資，來彌補(bǔ)自己知識(shí)上的缺乏，采用各種形式呈現(xiàn)知識(shí)。學(xué)生作業(yè)要精選，要以質(zhì)量取勝，防止重復(fù)、低效和無效的勞動(dòng)。作業(yè)及時(shí)批閱。齊心協(xié)力發(fā)揮群體優(yōu)勢(shì)，進(jìn)步備課質(zhì)量。最后，保證我們組內(nèi)有何下的工作氣氛，組內(nèi)成員互相體貼互相幫助，形成一個(gè)溫暖的大家庭;不管誰在工作生活上遇到困難，組內(nèi)成員毫無怨言盡自己的才能去幫助他們，是大家心情舒暢地工作，靜下心來教學(xué)，爭(zhēng)取在教學(xué)中獲得優(yōu)異的成績。初三數(shù)學(xué)教研活動(dòng)發(fā)言稿xxxx中初三數(shù)學(xué)備課組有5位數(shù)學(xué)老師，二老二青帶我一個(gè)中年的，今天給我們上課的就是我們初三數(shù)學(xué)備課組最年輕的老師，如今的年輕老師都是通過老師編制考進(jìn)來的,他(她)有知識(shí)、有精力、有才能，也能更快承受新的教育理念，雖然在教學(xué)經(jīng)歷上有諸多不成熟之處，我相信在各位專家理論指導(dǎo)下年輕老師會(huì)盡快地成長起來的。今天xx市九年級(jí)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)公開課在xx中舉辦，給我們年輕老師這樣一個(gè)鍛煉的平臺(tái)，讓他〔她〕能得到各位專家和兄弟學(xué)校同行的指導(dǎo)。我代表xx中數(shù)學(xué)組全體老師非常感謝市教研室對(duì)我校教學(xué)工作的鼓勵(lì)與支持。今天的xx中在“人人成人”辦學(xué)理念的指引下，以特色創(chuàng)示范，我們一批年輕數(shù)學(xué)老師已成為學(xué)校教學(xué)的主力軍，xx中這幾年中考成績的獲得凝聚了這批年輕老師的心血與汗水。我們堅(jiān)信，年輕老師的成長就預(yù)示著xx中明天的希望。新課程倡導(dǎo)建構(gòu)學(xué)習(xí)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生主動(dòng)參與、探究發(fā)現(xiàn)、交流合作的學(xué)習(xí)方法，如何在九年級(jí)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課中加以落實(shí)，現(xiàn)本人結(jié)合九年級(jí)〔上〕數(shù)學(xué)的復(fù)習(xí)理論，談?wù)勛约旱囊恍┳龇?。一、教材的特點(diǎn)與復(fù)習(xí)方案滬科版九年級(jí)〔上〕教材由三個(gè)章節(jié)組成，其中“二次函數(shù)”是代數(shù)學(xué)主要內(nèi)容，“解直角三角形”是解析幾何的根本內(nèi)容，“相似形”又是幾何證明中一個(gè)重要知識(shí)內(nèi)容，因此，九年級(jí)〔上〕數(shù)學(xué)知識(shí)是歷年中考數(shù)學(xué)考試的重點(diǎn)和難點(diǎn)，本學(xué)期學(xué)生知識(shí)掌握程度在一定意義上決定這屆學(xué)生中考數(shù)學(xué)成績的上下。XX年安徽中考時(shí)間的提早，而下學(xué)期開學(xué)時(shí)間又在三月初，離中考時(shí)間已經(jīng)很近了，因此本學(xué)期不僅要完成九年級(jí)〔上〕數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)任務(wù)，有必要對(duì)九年級(jí)〔下〕“圓”一章進(jìn)展教學(xué)，這就需要我們統(tǒng)籌安排，九年級(jí)數(shù)學(xué)〔上〕復(fù)習(xí)教學(xué)就需要我們精心備課，用專題、測(cè)試等多種形式，讓學(xué)生加深對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解，體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)構(gòu)造，能從更高的角度去學(xué)好數(shù)學(xué)?！惨弧硰?fù)習(xí)目的九年級(jí)數(shù)學(xué)上學(xué)期內(nèi)容較多，加上學(xué)期“圓”一章的教學(xué)要花一定時(shí)間，導(dǎo)致本學(xué)期復(fù)習(xí)時(shí)間較短，最多只有一周左右的復(fù)習(xí)時(shí)間。根據(jù)實(shí)際情況，特作方案如下：1、整理本學(xué)期學(xué)過的知識(shí)與方法：〔1〕第22章“二次函數(shù)與反比例函數(shù)”主要是計(jì)算，老師提早先把概念、性質(zhì)、方法綜合復(fù)習(xí)，參加適當(dāng)?shù)木毩?xí)，特別是“二次函數(shù)”的三個(gè)重要題型：①三點(diǎn)坐標(biāo)式；②頂點(diǎn)坐標(biāo)式；③交點(diǎn)坐標(biāo)式。在課堂上要逐一對(duì)這些題型歸納講解，多強(qiáng)調(diào)解題方法的針對(duì)性。最后針對(duì)平時(shí)練習(xí)中存在的問題，查漏補(bǔ)缺?！?〕第23章是幾何局部。這章的重點(diǎn)是相似形的性質(zhì)及其斷定定理。所以記住性質(zhì)是關(guān)鍵，學(xué)會(huì)斷定是重點(diǎn)。要學(xué)會(huì)斷定方法的選擇，不同圖形之間的區(qū)別和聯(lián)絡(luò)要非常熟悉，形成一個(gè)有機(jī)整體。對(duì)常見的相似形證明題要多練多總結(jié)?！?〕第24章主要是“解直角三角形”概念的教學(xué)，對(duì)這章的考試題型中實(shí)際問題背景學(xué)生可能不一定熟悉，所以要以與課本同步的題型為主，要熟記特殊角三角函數(shù)，讓學(xué)生積極動(dòng)手操作解直角三角形，并得出結(jié)論，課堂上老師講評(píng)，盡量是精講多練，該動(dòng)手的要多動(dòng)手，盡可能的讓學(xué)生自己總結(jié)出解直角三角形實(shí)際應(yīng)用問題的方法。2、在自己經(jīng)歷過的解決問題活動(dòng)中，選擇一個(gè)最具有挑戰(zhàn)問題性的問題，寫下解決它的過程：包括遇到的困難、抑制困難的方法與過程及所獲得的體會(huì)，并選擇這個(gè)問題的原因。3、通過本學(xué)期的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，讓同學(xué)總結(jié)自己有哪些收獲?有哪些需要改良的地方?！捕硰?fù)習(xí)方法〔1〕強(qiáng)化訓(xùn)練這個(gè)學(xué)期計(jì)算類和證明類的題目較多，在復(fù)習(xí)中要加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練。特別是二次函數(shù)，在復(fù)習(xí)過程中要分類型練習(xí)，重點(diǎn)是解題方法的正確選擇同時(shí)使學(xué)生養(yǎng)成檢查計(jì)算結(jié)果的習(xí)慣。還有幾何證明題，要通過針對(duì)性練習(xí)力爭(zhēng)到達(dá)少失分，到達(dá)證明簡練又嚴(yán)謹(jǐn)?shù)男Ч??！?〕加強(qiáng)管理嚴(yán)格要求根據(jù)每個(gè)學(xué)生自身情況、學(xué)習(xí)程度嚴(yán)格要求，對(duì)應(yīng)知應(yīng)會(huì)的內(nèi)容要反復(fù)講解、練習(xí)，必須做到學(xué)一點(diǎn)會(huì)一點(diǎn)，對(duì)承受才能差的學(xué)生課后要加強(qiáng)輔導(dǎo)，及時(shí)糾正出現(xiàn)的錯(cuò)誤，平時(shí)多小測(cè)多檢查。對(duì)才能較強(qiáng)的學(xué)生要引導(dǎo)他們多做課外習(xí)題，適當(dāng)進(jìn)步做題難度，我校各班級(jí)有針對(duì)性的選擇資料，要求學(xué)生能完成，老師要修改?！?〕加強(qiáng)證明題的訓(xùn)練通過近三年的學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)還有局部學(xué)生對(duì)證明題掌握不牢，不會(huì)找適宜的分析^p方法，局部學(xué)生看不懂題意，沒有思路。在今后的復(fù)習(xí)中我準(zhǔn)備拿出一定的時(shí)間來專項(xiàng)練習(xí)證明題，引導(dǎo)學(xué)生如何弄懂題意、怎樣分析^p、怎樣寫證明過程。力爭(zhēng)讓學(xué)生把各種類型題做全并抓住其特點(diǎn)?！?〕加強(qiáng)學(xué)困生的輔導(dǎo)制定詳細(xì)的復(fù)習(xí)方案，對(duì)他們要多表揚(yáng)多鼓勵(lì)，調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性，利用課余時(shí)間對(duì)他們進(jìn)展輔導(dǎo)，輔導(dǎo)時(shí)要有耐心，要心平氣和，對(duì)不會(huì)的知識(shí)要多講幾遍，不怕費(fèi)事，直至弄懂弄會(huì)，同時(shí)要配合班主任和家長搞好對(duì)學(xué)生的家庭輔導(dǎo)工作?！踩痴n時(shí)安排本次復(fù)____3-5天時(shí)間，詳細(xì)安排如下：課堂講解2-3套題自習(xí)、復(fù)習(xí)根本內(nèi)容二、教學(xué)形式的選擇與復(fù)習(xí)策略〔一〕表達(dá)以學(xué)生為主的教學(xué)形式上個(gè)月本人有幸參加了教育部初中數(shù)學(xué)骨干老師培訓(xùn)班，在合肥師范學(xué)院培訓(xùn)的十天中，聽到了許多教育專家和教授的報(bào)告，其中南京師范大學(xué)附中陶維林老師以幽默詼語言給我們參加培訓(xùn)老師一種教學(xué)理念的更新。陶維林老師是幾何畫板方面專家，他認(rèn)為數(shù)學(xué)教學(xué)是非常復(fù)雜、細(xì)膩的過程，老師的一個(gè)手勢(shì)、一個(gè)微笑、一句稱贊的話語對(duì)增強(qiáng)教學(xué)效果都可能有著宏大的作用。無視老師與學(xué)生之間的情感交流在教學(xué)中的作用就可能把整合引向反向。陶維林老師說的幾點(diǎn)讓我到如今一直在考慮：“我們數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)不是讓我們學(xué)生活動(dòng)身體，而是活動(dòng)大腦，數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)就是讓學(xué)生安靜的考慮；我們數(shù)學(xué)老師要學(xué)習(xí)體育老師，體育老師不會(huì)在操場(chǎng)給學(xué)生示范跑五圈，而我們?cè)S多數(shù)學(xué)老師天天自己給學(xué)生示范跑五圈”。因此,在九年級(jí)(上)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)中,要充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性,復(fù)習(xí)課中表達(dá)以學(xué)生為主體的形式:1、知識(shí)回憶由學(xué)生組織，利用填空、填表、框圖、知識(shí)構(gòu)造等方式引導(dǎo)學(xué)生通過填充回憶，整理復(fù)習(xí)內(nèi)容、復(fù)習(xí)提綱可設(shè)計(jì)成知識(shí)構(gòu)造的形式，也可以以題代綱，將復(fù)習(xí)的內(nèi)容通過練習(xí)題，讓學(xué)生見題想知識(shí)點(diǎn)；此時(shí)題目可簡單一些，但要求的覆蓋面要廣，這樣比老師單純講述的效果要好得多。2、題目講解時(shí)要由“一言堂”改為“群言堂”，允許學(xué)生自由發(fā)言，自由討論，讓他們的思維“碰撞”，擦出靈感。如今我很好自己去解難題，根本上把難題交給學(xué)生，我一直在這種想法，我講十題不如學(xué)生自己去做一題。3、練習(xí)校正主要依靠學(xué)生完成。答案校對(duì)與中檔題目的講解由學(xué)生上講臺(tái)完成主持；在校對(duì)過程中有疑問的題目通過小組討論協(xié)商解決；對(duì)大多數(shù)不能解決的問題，由老師點(diǎn)撥、啟發(fā)后解決?！捕嘲l(fā)揮典型例題的功能“世界有許多東西是不可傳遞的，只能靠親身經(jīng)歷。智慧并不完全依賴知識(shí)的多少，而依賴知識(shí)的運(yùn)用.依賴經(jīng)歷,你只能讓學(xué)生在實(shí)際操作中得到磨練”。這是安徽省教科院數(shù)學(xué)教研員徐子華老師在那次數(shù)學(xué)國培班報(bào)告中講給我們的教育理念.在九年級(jí)(上)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課中,怎么用好例題使之重新激活學(xué)生課堂上的求知欲和挑戰(zhàn)欲。防止題海戰(zhàn)術(shù)，發(fā)揮以例代類的效果呢？我認(rèn)為可以從以下六個(gè)方面來考慮：1、易題精講：有些例題是為學(xué)生純熟定義、定理、法那么等設(shè)計(jì)的，其目的是強(qiáng)化雙基訓(xùn)練，這種題涉及知識(shí)點(diǎn)較少，難度不大，但往往是綜合題的“墊腳石”，起導(dǎo)向作用。一些大題都是由假設(shè)干根底題組合而成的，綜合題其實(shí)是根底題的綜合，因此這些根底題不可小視，須正確對(duì)待；而當(dāng)今數(shù)學(xué)中對(duì)此類題有兩大誤區(qū)：〔1〕流水形式、一帶而過；〔2〕事無巨細(xì)、糾纏不清。為防止以上誤區(qū)，正確的做法是：〔1〕找出解題的打破口、點(diǎn)撥?！?〕看它所反映出的數(shù)學(xué)思想方法，比喻“反證法”復(fù)習(xí)中強(qiáng)調(diào)分類的數(shù)學(xué)思想?？偠灾?，在對(duì)它們的講解時(shí)，須“精講”，將學(xué)生引導(dǎo)到某個(gè)知識(shí)點(diǎn)上即可。2、陳題新講在教學(xué)過程中，局部例題在經(jīng)過一次講解之后，往往被放置一邊，久而久之，造成學(xué)生輕視舊題，一味求全獵奇，從而走入題海的現(xiàn)象。我一般要求學(xué)生將平時(shí)考試試卷整理成冊(cè)，在復(fù)習(xí)階段的教學(xué)中將錯(cuò)題重新考慮，于舊題中挖出新意，耐人尋味，留給學(xué)生的印象也深化得多。3、小題大講有些例題，簡潔易證，但內(nèi)涵豐富，假設(shè)能深化挖掘，善加變化，往往能舉一反三，到達(dá)以例代一類，甚至到達(dá)知一片的目的。這樣的例題在復(fù)習(xí)中何樂而不取呢！考試前對(duì)選擇題、填空題的講解就是對(duì)知識(shí)點(diǎn)的全面復(fù)習(xí)。4、多題一講有些例題，圖形的構(gòu)造、問題的背景，解決的方法有類似之處，在解直角三角形許多題目中就是同一題設(shè)條件，只是結(jié)論表現(xiàn)形式不同而已，因此進(jìn)展多題講一題，是很有必要的，這可以使學(xué)生感覺到很多題目可以借助于同一核心知識(shí)來解決，只要將題目的內(nèi)涵與外延挖掘徹底，進(jìn)而靈敏運(yùn)用就可以了，這樣可促使學(xué)生的數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)更有信心，不至于被大量的復(fù)習(xí)資料弄得無所適從。5、一題多變有許多好的中考題，我們可以不失時(shí)機(jī)地引導(dǎo)學(xué)生將其適當(dāng)引伸、推廣，可以激發(fā)學(xué)生的求知欲望，培養(yǎng)學(xué)生自己探究的良好習(xí)慣，對(duì)處在緊張復(fù)習(xí)階段的學(xué)生從“題?！敝薪饷摕o疑也是一個(gè)很好的策略。假設(shè)我們老師在平常的復(fù)習(xí)，備課中注意對(duì)中考題的研究，對(duì)學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)進(jìn)步成績、培養(yǎng)才能定能起到積極作用。6、深題淺講有些例題，題型新穎，綜合難度較大，學(xué)生往往對(duì)此一籌莫展。因此，例題教學(xué)時(shí)，應(yīng)根據(jù)題目特點(diǎn)，找準(zhǔn)打破口，巧妙降低難度，將大題化小，深題化淺，讓學(xué)生豁然開朗。①學(xué)會(huì)圖形分解：相似形中有許多復(fù)雜的幾何題，需要學(xué)會(huì)圖形的分解，將復(fù)雜變簡單。②學(xué)會(huì)轉(zhuǎn)化：現(xiàn)實(shí)生活中有很多有趣的素材，把這些素材轉(zhuǎn)化到學(xué)生用熟悉的數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題是學(xué)生必需掌握的?！踩成虾脭?shù)學(xué)試卷講評(píng)課《中國教育報(bào)》XX年曾經(jīng)登載了一篇很具爭(zhēng)性的文章《洋思中學(xué)一堂課老師只講四分鐘》，文章一經(jīng)刊出，就受到了質(zhì)疑，怎么可能？這樣做行嗎？這不是胡搞嗎？帶著這樣的疑問我們xx中一行四人,在當(dāng)時(shí)孫校長帶隊(duì)下來到了洋思中學(xué)，一進(jìn)洋思的課堂，一聽洋思的課，許多人都口服心服了，這不是不可能，”先學(xué)“是學(xué)生學(xué)，”“后教”是學(xué)生教，“當(dāng)堂訓(xùn)練”是學(xué)生練，一句話，課堂上，全過程都是學(xué)生在“學(xué)”“教”“練”，一環(huán)套一環(huán)，環(huán)環(huán)相扣。而在詳細(xì)的教學(xué)過程中，學(xué)中有教，教中有學(xué)，學(xué)中有練，練中有學(xué)，“學(xué)”“教”“練”三位一體，效果明顯的好起來，高起來。實(shí)際上，有效課堂教學(xué)中的數(shù)學(xué)課堂強(qiáng)化訓(xùn)練，是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)，它起到穩(wěn)固知識(shí)、開展知識(shí)和應(yīng)用知識(shí)的重要作用。在新課程背景下，在常規(guī)訓(xùn)練的根底上進(jìn)展復(fù)習(xí)，挖掘其潛在力量，對(duì)它們進(jìn)展合理的揚(yáng)棄，并注入新的活力，使課堂訓(xùn)練呈現(xiàn)多種榮耀。并以此為平臺(tái)，打造學(xué)生良好的思維品質(zhì)，使學(xué)生的思維更具活潑性、深化性、廣泛性，讓學(xué)生在穩(wěn)固中享受到獲取知識(shí)的宏大幸福。九年級(jí)(上)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)中，測(cè)試是復(fù)習(xí)中不可缺少的環(huán)節(jié)，習(xí)題課或試卷講評(píng)也是常見的重要課型。講評(píng)課是查漏補(bǔ)缺的重要途徑，是升華學(xué)生的知識(shí)程度，進(jìn)步解題才能的重要教學(xué)環(huán)節(jié)。1．做好試卷的統(tǒng)計(jì)工作。①考試結(jié)果的統(tǒng)計(jì)――最高分，最低分，平均分及每題得分率②錯(cuò)誤率統(tǒng)計(jì)―――出錯(cuò)的類型及人數(shù)，解法精彩的學(xué)生和有代表性錯(cuò)誤。③詳細(xì)學(xué)生成績統(tǒng)計(jì)---對(duì)班級(jí)優(yōu)秀生和學(xué)困生成績變化情況進(jìn)展詳細(xì)統(tǒng)計(jì)。2．做好試卷的分析^p工作①分析^p試卷的內(nèi)容，構(gòu)造和答案②分析^p學(xué)生出錯(cuò)的原因③分析^p詳細(xì)學(xué)生成績下降的原因3．分析^p錯(cuò)因，防止再錯(cuò)，是講評(píng)的關(guān)鍵4．開拓解題思路，變題思維訓(xùn)練，是講評(píng)的方法與手段〔四〕復(fù)習(xí)策略中三個(gè)重視1、重視數(shù)學(xué)思想和方法的訓(xùn)練。數(shù)學(xué)思想方法是數(shù)學(xué)精華，是數(shù)學(xué)根本知識(shí)的重要組成局部，是一個(gè)人終身開展的根底，考察數(shù)學(xué)思想方法是考察學(xué)生才能的必由之路。中考數(shù)學(xué)試題特別重視突出數(shù)學(xué)思想和方法的考察，在九年級(jí)(上)數(shù)學(xué)中常用的根本方法有：配方法、換元法、待定系數(shù)法、觀察法等；數(shù)學(xué)思想有：函數(shù)思想、數(shù)形結(jié)合思想、分類討論思想、化歸思想等。在九年級(jí)(上)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)中，應(yīng)有意識(shí)、有目的、適時(shí)地浸透數(shù)學(xué)思想方法，培養(yǎng)學(xué)生有效地利用數(shù)學(xué)思想方法解決相關(guān)問題。要注意讓學(xué)生針對(duì)詳細(xì)題目總結(jié)、體會(huì)這些數(shù)學(xué)方法和數(shù)學(xué)思想。2、重視學(xué)生用數(shù)學(xué)的意識(shí)。近年來，隨著社會(huì)開展對(duì)人才需求的變化，用所學(xué)知識(shí)解決日常生活中的實(shí)際問題已成為我們教育教學(xué)的主要目的，數(shù)學(xué)知識(shí)來于實(shí)際生活，反過來，為生活、消費(fèi)效勞。多注意發(fā)生在學(xué)生身邊的事情，九年級(jí)(上)數(shù)學(xué)中有銀行商標(biāo)“對(duì)稱”圖案，騎自行車反映出來的“反比例函數(shù)”圖象，測(cè)量電視塔的高度中的“解直角三角形”，投寄平信應(yīng)付的郵費(fèi)，購置商品如何省錢中的“一二次函數(shù)”問題等等，還要注意與教材上內(nèi)容類比的。函數(shù)應(yīng)用題目通過建立數(shù)學(xué)模型，把實(shí)際問題數(shù)學(xué)化，有利于進(jìn)步學(xué)生抽象思維才能，應(yīng)特別注意。3、重視閱讀理解才能的培養(yǎng)。要正確解題的前提是正確理解題意，特別是閱讀理解題，由于所提供材料往往不是課本上的直接內(nèi)容，因此，在九年級(jí)(上)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)中，一定要重視學(xué)生閱讀理解才能的培養(yǎng)?？v觀近年來中考數(shù)學(xué)試題，很多試題都是以圖像、圖表為背景展如今考生面前，這方面的試題不拘泥于大綱和課本，形式多樣，有利于在人生智能開展的黃金時(shí)期——初中階段培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)才能、創(chuàng)新思維和理論才能，適應(yīng)時(shí)代需要。這類題目一般是通過觀察圖像、整理信息，抽象出數(shù)學(xué)問題，并用數(shù)學(xué)語言抽象成數(shù)學(xué)模型，使學(xué)生“親身經(jīng)歷將實(shí)際問題抽象成數(shù)學(xué)模型并進(jìn)展解釋與應(yīng)用的過程”，有利于學(xué)生理解、掌握相關(guān)知識(shí)和方法，形成良好的數(shù)學(xué)思維習(xí)慣和應(yīng)用意識(shí)，感受到數(shù)學(xué)創(chuàng)造的樂趣，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心?？傊?，九年級(jí)〔上〕數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課成功與否，不僅僅是為了期末全市檢測(cè)考試，關(guān)鍵是對(duì)本學(xué)期數(shù)學(xué)進(jìn)展知識(shí)構(gòu)造、題型的歸納分析^p，讓學(xué)生加深對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解，為下學(xué)期數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下良好根底，在中考中獲得好的成績。語文備課組長開學(xué)典禮發(fā)言稿各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：大家好！今天我們?cè)谶@里舉行新學(xué)年開學(xué)大會(huì)，作為老師代表，我在這里發(fā)言，感到非常沖動(dòng)?；貞浬蠈W(xué)年度，在以吳校長為核心的校領(lǐng)導(dǎo)班子的領(lǐng)導(dǎo)下，我校初三中考獲得歷史性打破，這得益于學(xué)校的分部、分類、分層教育理念的有力施行，得益于初三年級(jí)領(lǐng)導(dǎo)班子的精心管理，得益于全體初三老師的盡職盡力，也得益于初一初二年級(jí)的有力配合，還得益于后勤效勞部門的大力支持。上學(xué)年，作為二部初三語文備課組長，我和史xx組長互相配合，在二部初三全體語文老師的共同努力下，我們語文備課組不折不扣地完成年級(jí)的各項(xiàng)任務(wù)，精心組織語文備課活動(dòng)，落實(shí)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真研討，集思廣益，取長補(bǔ)短，促進(jìn)了備課組各項(xiàng)工作的有效開展。我自己在語文教學(xué)上，也是精益求精。我認(rèn)為學(xué)生是我們等待會(huì)就的圖紙，就看我們?cè)鯓訒?huì)就這幅圖畫。這幅作品的成功與否，全看我們的著力是否著力。我雖然已過不惑之年，但是我認(rèn)為我有一顆熾熱年輕的心，有一顆不斷追求的心，有一顆堅(jiān)持學(xué)習(xí)的心。學(xué)校是我的大舞臺(tái)，課堂是我的小舞臺(tái)，我們每個(gè)老師既是課堂的導(dǎo)演，也是其中的一個(gè)演員。每次走進(jìn)課堂，我總是心潮澎湃，努力以我的熱情點(diǎn)燃你學(xué)生的熱情，以我的思想碰撞學(xué)生的思想，以我的帶頭引領(lǐng)學(xué)生的進(jìn)步。但凡要求學(xué)生做到的，我自己一定做到。我開闊自己的學(xué)習(xí)渠道，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理念，閱讀優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)，觀看專家名師的課堂實(shí)錄，認(rèn)真?zhèn)湔n，精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)，虛心向老老師請(qǐng)教，虛心向年輕老師詢問，盡量使自己的課堂更貼近課改理念，更貼近中考語文標(biāo)準(zhǔn)，更貼近我校課改實(shí)際，更貼近班級(jí)學(xué)情，更貼近我市中考說明，更貼近我校的試卷命制原那么，使自己的課堂深化淺出，通俗易懂，為學(xué)生所喜聞樂見，始終努力以學(xué)生的需要為原那么，以學(xué)生的所缺為原那么，以淮安的所考為原那么，以我校的課堂形式為原那么。新學(xué)年，我將繼續(xù)嚴(yán)格要求自己，和備課組全體老師同舟共濟(jì)，同甘共苦，同心戮力，繼續(xù)持之以恒地搞好集體備課，繼續(xù)持之以恒地開展半日教研，繼續(xù)持之以恒地開展聽課評(píng)課，繼續(xù)持之以恒地抓好每節(jié)課堂，繼續(xù)持之以恒地開展課后輔導(dǎo)，繼續(xù)持之以恒地落實(shí)過關(guān)訂正，繼續(xù)持之以恒地抓好培優(yōu)促中，繼續(xù)持之以恒地抓好作文輔導(dǎo)；努力使自己的課堂花哨的形式更少，有效的訓(xùn)練更多；老師講授的更少，學(xué)生動(dòng)手的更多；老師講解答案的更少，學(xué)生研究出答案的更多；努力結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題，促進(jìn)學(xué)生的思維開展；重視學(xué)生個(gè)體問題的呈現(xiàn)，個(gè)體問題的解決，個(gè)體才能的提升。做到課前預(yù)習(xí)和課堂聽講相結(jié)合，課堂聽講與課后輔導(dǎo)相結(jié)合，積累與進(jìn)步相結(jié)合，動(dòng)口與動(dòng)手相結(jié)合，既注重問題的答案，更注重解題的方法，更注重考慮答案的思維過程。本學(xué)年，我們將高舉課改旗幟，踐行“六階三核”的課堂構(gòu)造形式，夯實(shí)根底，激活思維，提升才能，構(gòu)建高品位的課堂，以學(xué)定教，以學(xué)檢教，努力讓學(xué)生動(dòng)起來，讓課堂活起來，讓思維飛起來，著力培養(yǎng)學(xué)生的理解才能，歸納才能和運(yùn)用才能，力爭(zhēng)實(shí)現(xiàn)“四清”，真正把我校新學(xué)年貫徹執(zhí)行的“六階三核”的課堂教學(xué)形式落到實(shí)處，為實(shí)現(xiàn)新學(xué)年的教育教學(xué)更大的輝煌做出自己的應(yīng)有的奉獻(xiàn)。最后，我祝愿我們文通中學(xué)新一輪課堂改革獲得累累碩果，祝愿文通中學(xué)、淮中教育集團(tuán)教育管理更上新臺(tái)階，教學(xué)質(zhì)量更上新臺(tái)階，明年中考、高考再創(chuàng)新輝煌！用事實(shí)說話，讓全體集團(tuán)人驕傲自豪地有尊嚴(yán)地行走在淮楚大地上，讓每一個(gè)集團(tuán)人分享集團(tuán)的成功帶來的喜悅和歡樂。謝謝大家！語文備課組長發(fā)言稿開場(chǎng)白熱門演講競(jìng)聘演講稿|國旗下的講話演講稿|元旦演講稿|師德師風(fēng)演講稿|年會(huì)主持詞|領(lǐng)導(dǎo)致辭年有幸參加高二語文備課組，高二語文備課組的老師是幾位極富教學(xué)經(jīng)歷并且教學(xué)成績優(yōu)秀的老師。每一位老師都有自己的教學(xué)特點(diǎn)：于彩虹老師專業(yè)知識(shí)、經(jīng)歷豐富，對(duì)待工作一絲不茍;李建梅老師擅長調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，工作認(rèn)真仔細(xì);老師知識(shí)面廣、愛讀書，是一位用腦子工作的老師。我作為備課組的一員充滿了敬仰之情。高二的教學(xué)內(nèi)容雜而多，既要完成必修五的常規(guī)教學(xué)，還要開設(shè)《唐詩》、《史記》選修的內(nèi)容，課時(shí)緊，內(nèi)容多，很不好處理。我們語文老師都有要“跳過高二”教學(xué)的感受。同時(shí)高二又是高三的前奏，要提早注意與高考的銜接，所以在內(nèi)容的安排與講解上就要格外下功夫。面對(duì)高二語文的特點(diǎn)，我們?cè)诩w備課時(shí)就討論決定在每周的綜合練習(xí)題上下一番功夫。綜合試題要緊扣所學(xué)教材，但又要高于教材。讓學(xué)生明白上好每一節(jié)語文課是很重要的，但單純的死記硬背又是事倍功半，所以綜合試題又是為教學(xué)效勞而不是脫離課本教學(xué)的。想的很周到，說的很容易，但真正出一份這樣的題真的很不容易。因?yàn)楹芏囝}是不能用成題的，需要老師自己編，尤其前五個(gè)題，編起來很費(fèi)事，排版時(shí)很費(fèi)功夫的(教過語文的老師肯定有同感)。對(duì)此困難我們組的老師都很清楚，但沒有一位老師推三阻四回絕的，輪到誰出題，都能按時(shí)、按照討論后定的要求出題。幾份題出下來讓我非常感動(dòng)，學(xué)生也覺得這樣的題做得有針對(duì)性。當(dāng)然并不是一份題歸哪一位老師出，其他老師就可以袖手旁觀，出題的老師拿出來這份題后，其他的老師首先要做一遍，針對(duì)老師的做題情況來預(yù)測(cè)學(xué)生的考試情形，為下一位老師的出題提供方向，彌補(bǔ)學(xué)生在上一份試卷中出現(xiàn)的知識(shí)薄弱環(huán)節(jié)，防止出重復(fù)題，實(shí)際上每一套綜合試題之間都有知識(shí)的連續(xù)性。雖然高二語文組的每一位老師性格不同，但我們對(duì)工作的態(tài)度是一樣的，我們對(duì)學(xué)生的負(fù)責(zé)態(tài)度是一樣的，求同就會(huì)奏出和-諧的強(qiáng)音。期中考試成績分析^p：班級(jí)之間開展平衡，課內(nèi)內(nèi)容掌握較好，老師過程教學(xué)實(shí)在，學(xué)生復(fù)習(xí)到位?，F(xiàn)代文閱讀、詩歌鑒賞失分較多，主要因?yàn)閷W(xué)生剛進(jìn)入高中，相關(guān)技能尚未掌握，時(shí)間會(huì)換來進(jìn)步。作文佳作不多，卷面表現(xiàn)出的才情不夠。值得肯定的方面：1、團(tuán)結(jié)合作，氣氛和-諧。吳亞中、翟元香作為老老師熱情指導(dǎo)年青老師，課堂隨時(shí)開放。李艷、龐鑫、夏美芳、李艷(新)、劉紅儒等老師主動(dòng)承當(dāng)高質(zhì)完成備課組的工作。對(duì)于教學(xué)過程中的問題，大家隨時(shí)討論，注重集體備課。2、有序安排，科學(xué)調(diào)整。根據(jù)新課