初中語文人教版九年級(jí)上第四單元16中國人失掉自信力了嗎(魯迅)【省一等獎(jiǎng)】

16中國人失掉自信力了嗎教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)1.結(jié)合本文的寫作背景，理解重要語句的深層含意。2.了解駁論文的有關(guān)知識(shí)。能力目標(biāo)1.理清文章的思路，體會(huì)本文直接反駁和間接反駁相結(jié)合的特點(diǎn)。2.揣摩品味語句，體會(huì)潑辣、犀利、有力，諷刺意味強(qiáng)，感情色彩濃的語言特點(diǎn)。（重點(diǎn)）情感目標(biāo)體會(huì)魯迅先生的憂患意識(shí)和愛國精神，弘揚(yáng)愛國主義精神，增強(qiáng)民族自信心、自豪感。（重點(diǎn)）學(xué)習(xí)目標(biāo)1.把握文章觀點(diǎn)，理清文章思路。2.揣摩品味精彩的語言。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課毛澤東曾評(píng)價(jià)魯迅：“魯迅的骨頭是最硬的，他沒有絲毫的奴顏和媚骨，這是殖民地和半殖民地人民最寶貴的性格。魯迅是在文化戰(zhàn)線上，代表全民族的大多數(shù)向著敵人沖鋒陷陣的最正確、最勇敢、最堅(jiān)決、最忠誠、最熱忱的空前的民族英雄?！彪s文最能體現(xiàn)“魯迅的骨頭是最硬的”，今天我們一起學(xué)習(xí)魯迅的一篇精彩雜文。二、教學(xué)新課目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一學(xué)習(xí)駁論，理清思路提問1：朗讀課文，思考問題并在文中劃出標(biāo)識(shí)性語句：本文作者批駁的錯(cuò)誤論點(diǎn)是什么？作者樹立的觀點(diǎn)是什么？明確：“中國人失掉自信力了”；我們有并不失掉自信力的中國人在。提問2：通讀課文，說說本文是如何運(yùn)用直接反駁和間接反駁相結(jié)合的方法論述全文的？明確：略【教學(xué)備注】‖學(xué)法指導(dǎo)‖1．如何梳理駁論文的結(jié)構(gòu)內(nèi)容？（1）明確批駁的靶子。（2）尋找批駁的方法。2．駁論文批駁的方法：一是駁論點(diǎn)。即通過反駁對(duì)方論點(diǎn)的不真實(shí)或錯(cuò)誤性，但一般的駁論文中較少出現(xiàn)，且一般出現(xiàn)你能夠看出來；

二是駁論據(jù)。就是辯駁論據(jù)本身是不成立的或是不切實(shí)際的；三是駁論證。就是通過反駁論點(diǎn)和論據(jù)之間的關(guān)系來駁論。說的簡單一點(diǎn)就是證明它們之間的關(guān)系有問題。‖教學(xué)提示‖先梳理內(nèi)容，再明確批駁的方式。目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二品味富有戰(zhàn)斗力的語言提問4：第1段話，三個(gè)副詞“總”、“只”、“一味”能否互換位置？為什么？明確：不能。“總”讓人看到國民黨政府夸耀“地大物博”時(shí)的洋洋自得，同時(shí)“總”又寫出夸耀者的底氣不足，因?yàn)椋鋪砜淙ブ荒芸溥@一樣，且惟恐別人不知，這也暗接“只求”的必然性：“只”是抓救命稻草時(shí)的“執(zhí)著”，仰人鼻息之狀躍然紙上；“一味”則是深陷而不能自拔，沉迷于其中的滋味因而也不愿自拔。這三個(gè)副詞準(zhǔn)確地寫出了國民黨政府在自欺的道路上越走越遠(yuǎn)的“事實(shí)”，極富諷刺意味。提問5：文中最后說“自信力的有無，狀元宰相的文章是不足為據(jù)的，要自己去看地底下”。你對(duì)這一話是怎樣理解的？明確：“狀元宰相”是指統(tǒng)治階級(jí)的御用文人，他們的作用只能為世道搽上“自欺欺人的脂粉”；“地底下”指變革社會(huì)的積極力量，因?yàn)樗麃碜悦癖?，所以稱“地底下”提問6：揣摩“……不過一面總在被摧殘，被抹殺，……那簡直就是誣蔑?！弊衷~的表達(dá)效果。明確：“總”寫出當(dāng)時(shí)社會(huì)的黑暗程度，并間接謳歌”中國的脊梁”屢挫屢戰(zhàn)的精神?！昂喼薄北磉_(dá)了作者的激憤之情?！瑢W(xué)法指導(dǎo)‖如何準(zhǔn)確理解議論文中的重點(diǎn)句子？1結(jié)合上下文的內(nèi)容。2、理解關(guān)鍵詞語。3、理解正確的觀點(diǎn)?！虒W(xué)提示‖教學(xué)中結(jié)合學(xué)生平時(shí)的積累，教師點(diǎn)撥，讓學(xué)生從積累中尋找相似的事例，加深對(duì)內(nèi)容的理解。目標(biāo)導(dǎo)學(xué)三拓展延伸，補(bǔ)寫論據(jù)提問7：你能舉兩個(gè)具體的事例來證明中國人從來就不缺少自信力嗎？明確：示例1：20世紀(jì)初，美國美孚石油公司，曾在我國西部打井找油，結(jié)果毫無所獲。于是以美國布萊克威爾教授為首的一批西方學(xué)者，就斷言中國地下無油，中國是一個(gè)“貧油的國家”。年輕的地質(zhì)學(xué)家李四光偏偏不信這個(gè)邪：美孚的失敗不能斷定中國地下無油。他說：我就不信，油，難道只生在西方的地下？在這種強(qiáng)烈的自信心的支配下，他開始了30年的找油生涯。他運(yùn)用地質(zhì)沉降理論，相繼發(fā)現(xiàn)了大慶油田，大港油田，勝利油田，華北油田，江漢油田。他當(dāng)時(shí)還預(yù)見西北也有石油。今天正在開發(fā)的新疆大油田，也完全證實(shí)了他的預(yù)言。李四光靠自信、自強(qiáng)徹底粉碎了“中國貧油論”。示例2：20世紀(jì)初，徐悲鴻在歐洲留學(xué)時(shí)，曾碰到一個(gè)洋人的尋釁。那個(gè)洋人說：“中國人愚昧無知，生就當(dāng)亡國奴的材料，即使送到天堂深造，也成不了才！”徐悲鴻義憤填膺地回答：“那好，我代表我的祖國，你代表你的國家，等學(xué)習(xí)結(jié)業(yè)時(shí)，看到底誰是人才，誰是蠢材！”一年之后，徐悲鴻的油畫就受到法國藝術(shù)家的好評(píng)，此后數(shù)次競(jìng)賽，他都得了第一，他的個(gè)人畫展，轟動(dòng)了整個(gè)巴黎美術(shù)界。這樣令人驚嘆的成就，是那個(gè)洋人遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能及的。目標(biāo)導(dǎo)學(xué)四：鮮花敬獻(xiàn)民族魂，激發(fā)民族自信心多媒體出示資料：沈鈞儒在魯迅葬禮上說：“高爾基前幾個(gè)月死了，死后由蘇聯(lián)政府替他國葬?，F(xiàn)在，像魯迅這樣偉大的作家，我們?nèi)嗣袢罕娨恢乱髧?，但政府不管。今天我們?nèi)嗣褡约簛碓?，到的都是民眾自己。這個(gè)，我想魯迅先生一定很愿意！”魯迅先生葬禮的綢幛上：“民族魂”三個(gè)字。郁達(dá)夫先生在《懷魯迅》一文中說：“沒有偉大的人物出現(xiàn)的民族，是世界上最可憐的生物之群；有了偉大的人物，而不知擁護(hù)，愛戴，崇仰的國家，是沒有希望的奴隸之邦。”‖學(xué)法指導(dǎo)‖1．請(qǐng)同學(xué)們選一種鮮花（菊花、荷花等）獻(xiàn)給“民族魂”魯迅，并說明理由，同時(shí)用今天中國日益繁榮強(qiáng)大的事實(shí)告訴先生：中華兒女越來越自信。2．學(xué)生自由表達(dá)對(duì)魯迅先生的敬意。‖教學(xué)提示‖1．引領(lǐng)學(xué)生感受魯迅的愛國精神，激發(fā)學(xué)生的民族自信心、自豪感。2．引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)運(yùn)用今天中國發(fā)展的事實(shí)，增補(bǔ)本文的論證，從現(xiàn)實(shí)意義上增強(qiáng)民族自信心、自豪感。板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思可取之處注意引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成借助課文注釋理解課文內(nèi)容的良好習(xí)慣。2.先設(shè)置問題，學(xué)生根據(jù)問題快速瀏覽文