幼兒園班級(jí)管理課件

幼兒園班級(jí)管理班級(jí)管理——由幼兒園班級(jí)中的保教人員通過計(jì)劃、實(shí)施、總結(jié)、評(píng)價(jià)等過程協(xié)調(diào)班級(jí)集體內(nèi)外的人、財(cái)、物，以達(dá)到高效率實(shí)現(xiàn)保育和教育目的的綜合性活動(dòng)，簡(jiǎn)而言之就是對(duì)班級(jí)工作有關(guān)的“人、財(cái)、物”的管理。幼兒園班級(jí)管理的內(nèi)容幼兒園班級(jí)管理一般由生活管理、教育管理、家園交流管理、班級(jí)間交流管理、幼兒社區(qū)活動(dòng)管理等幾方面組成。幼兒園班級(jí)中管理人員包括保教人員、幼兒、幼兒家長(zhǎng)。其他方面的管理工作服務(wù)于幼兒的生活、教育管理。2.學(xué)期（學(xué)年）中的工作①每日班級(jí)保教人員根據(jù)幼兒一日生活程序履行生活管理的職責(zé)。（一日活動(dòng)安排）②每日做好幼兒上、下午來園或離園的交接記錄。③每日保管好幼兒生活用品。④每日做好班內(nèi)外幼兒活動(dòng)場(chǎng)地的清潔工作和各項(xiàng)設(shè)備的安全檢查。⑤每周對(duì)活動(dòng)玩具進(jìn)行消毒，更換生活用品。⑥每周檢查班級(jí)幼兒生活管理計(jì)劃的實(shí)施情況。⑦每周初，班級(jí)教師碰頭，總結(jié)上周經(jīng)驗(yàn)，調(diào)整本周幼兒生活管理的工作內(nèi)容與措施，分工負(fù)責(zé)。⑧觀察幼兒生活行為，記錄好其表現(xiàn)。（成長(zhǎng)記錄冊(cè)的收集、整理、制作）⑨對(duì)幼兒計(jì)劃免疫、疾病、傳染病情況登記。⑩體弱幼兒的生活護(hù)理。3.學(xué)期（學(xué)年）末的工作①匯總平日對(duì)幼兒生活表現(xiàn)記錄，做好對(duì)幼兒生活情況的小結(jié)。②總結(jié)班級(jí)幼兒生活管理工作，找出成績(jī)與問題。③向家長(zhǎng)發(fā)放幼兒在園生活情況小結(jié)，指導(dǎo)家長(zhǎng)對(duì)幼兒假期生活進(jìn)行管理。④整理室內(nèi)外環(huán)境，對(duì)集體用品、材料進(jìn)行清點(diǎn)登記。⑤幼兒測(cè)評(píng)二、教育管理班級(jí)保教人員在班主任教師帶領(lǐng)下對(duì)班級(jí)幼兒進(jìn)行調(diào)查研究，對(duì)教育過程精心設(shè)計(jì)組織，對(duì)教育結(jié)果進(jìn)行細(xì)致評(píng)估，這一系列的工作稱為幼兒班級(jí)教育管理。一日活動(dòng)安排

晨間接待、早操、早點(diǎn)、教學(xué)活動(dòng)一（集體教學(xué)）、教學(xué)活動(dòng)二（個(gè)別教學(xué)化）、戶外活動(dòng)、餐前準(zhǔn)備、幼兒進(jìn)餐、飯后散步或看圖書等（總之不能進(jìn)行劇烈的活動(dòng)）、午睡、起床、下午點(diǎn)心、下午游戲活動(dòng)（室內(nèi)或室外）、離園準(zhǔn)備、幼兒離園。教育管理的內(nèi)容

1.開學(xué)初工作2.學(xué)期中的教育常規(guī)管理3.期末工作班級(jí)教師的管理共同制定班級(jí)工作計(jì)劃，并善于總結(jié)。分工合作，責(zé)任到人。班主任要善于處理問題，不推脫，勇于承擔(dān)責(zé)任；發(fā)揮特長(zhǎng)，共同發(fā)展；加強(qiáng)溝通，合作無間。班級(jí)常規(guī)管理技巧1.對(duì)要求幼兒遵守的每個(gè)常規(guī)，要進(jìn)行清晰的示范講解2.師幼共同制定班級(jí)規(guī)則3.注意銜接時(shí)間的安排4.及時(shí)鼓勵(lì)、表揚(yáng)5.靈活運(yùn)用多種組織形式三、家長(zhǎng)工作的管理

1.家長(zhǎng)工作的意義

①家長(zhǎng)是幼兒的第一任教師，也是幼兒教育的重要力量。②

家庭教育是幼兒園不可替代的，發(fā)揮家庭教育的優(yōu)勢(shì)，可以促進(jìn)幼兒園教育的發(fā)展。③

做好家長(zhǎng)工作可以充分發(fā)揮家長(zhǎng)的積極性，幫助和促進(jìn)老師改進(jìn)工作。2.家長(zhǎng)工作的任務(wù)①指導(dǎo)家庭教育，提高家庭教育質(zhì)量。②加強(qiáng)家園聯(lián)系，實(shí)現(xiàn)同步教育的質(zhì)量。③了解家長(zhǎng)的要求，更好的服務(wù)家長(zhǎng)。④爭(zhēng)取家長(zhǎng)配合，加強(qiáng)與社會(huì)的聯(lián)系。

具體的來說，個(gè)別方式主要有以下幾種：

集體方式：是指對(duì)家長(zhǎng)群體進(jìn)行工作的方式,如召開家長(zhǎng)會(huì)等等，集體方式的家長(zhǎng)工作與個(gè)別化的家長(zhǎng)工作方式必須結(jié)合進(jìn)行。

集體方式具體來講，主要有以下幾種：五、幼兒園班級(jí)管理的方法

1.規(guī)則引導(dǎo)法：它是指用規(guī)則引導(dǎo)幼兒行為，使其與集體活動(dòng)的方向和要求保持一致或確保幼兒自身安全并不危及他人的一種管理方法。是對(duì)班級(jí)幼兒最直接和最常用的管理方法。2.情感溝通法：它是指通過激發(fā)和利用師生間或幼兒間及幼兒對(duì)環(huán)境的情感，以引發(fā)或影響幼兒行為的方法。它的基礎(chǔ)是教師對(duì)幼兒的理解和愛。3.互動(dòng)指導(dǎo)法：它指幼兒園教師、同伴、環(huán)境等相互作用的方法。4.榜樣激勵(lì)法：它是指通過樹立榜樣并引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)榜樣以規(guī)范幼兒行為，從而達(dá)成管理目的的方法。5.目標(biāo)指引法：它是指教師以行為結(jié)果作為目標(biāo)，引導(dǎo)幼兒的行為方向，規(guī)范幼兒行為方式的一種管理方法。管理每個(gè)人都有自己不同的理解，每個(gè)人都有不同的方法來進(jìn)行管理。所謂管理就是有管，有理，