2023年教育科學(xué)研究方法課程考試試卷

《教育科學(xué)研究方法》課程考試試卷（1）(注:個(gè)人答題,答案不太擬定也不完善,但已是盡力而為,如有異議請(qǐng)立刻指正!！!?。┖喆痤}1教育科學(xué)研究發(fā)展呈現(xiàn)的四種水平ｅq＼o\ａc(○,1)直覺觀測水平eｑ\o\ac(○,2)探索因素水平eq＼o＼ac(○,３)遷移推廣水平eq＼o\ac(○,4）理論研究水平2好的理論假設(shè)的標(biāo)準(zhǔn)答：1.科學(xué)性２.推測性3．表述的明確性4.可檢查性3查閱文獻(xiàn)的基本規(guī)定答:1.檢閱要全面,即全面性2.檢閱要認(rèn)真細(xì)致，即準(zhǔn)確性3．勤于積累4．善于思考４區(qū)別于平常觀測,教育研究中的科學(xué)觀測的特點(diǎn)答:5判斷教育研究成果質(zhì)量高低的重要標(biāo)準(zhǔn)答：1.理論構(gòu)建的完備;2.對(duì)事件的指導(dǎo)作用3.鮮明的創(chuàng)新性4．切合實(shí)際，針對(duì)性強(qiáng);５.研究方法科學(xué)規(guī)范6.對(duì)研究結(jié)果的解釋合理7．結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、完整,論證深刻有力8.文字精練,簡潔流暢，具有可讀性。案例分析題1在某小學(xué)二年級(jí)已有的五個(gè)教學(xué)班中,用抽簽的方法抽取兩個(gè)班，隨機(jī)決定其中一個(gè)班為實(shí)驗(yàn)班，另一個(gè)班為對(duì)比班，在兩個(gè)班使用相同的教材,以同樣的進(jìn)度進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)，對(duì)實(shí)驗(yàn)班每節(jié)課進(jìn)行５分鐘的口算練習(xí),連續(xù)兩個(gè)月后，用統(tǒng)一測試的方法檢測出實(shí)驗(yàn)班學(xué)生思維的靈敏性水平明顯優(yōu)于對(duì)比班。請(qǐng)根據(jù)以上案例，回答以下問題：eq\ｏ\ac（○,１)這項(xiàng)實(shí)驗(yàn)的自變量和因變量分別是什么?ｅｑ\ｏ＼ａc(○,2)這項(xiàng)實(shí)驗(yàn)的控制變量是什么?eq＼o\ac（○,３）這項(xiàng)實(shí)驗(yàn)的內(nèi)外效度如何?2（略）研究設(shè)計(jì)題你對(duì)學(xué)生進(jìn)行一項(xiàng)關(guān)于學(xué)生學(xué)習(xí)方式的問卷調(diào)查，請(qǐng)你為這項(xiàng)調(diào)查設(shè)計(jì)研究的問題、取樣的方案和研究工具編制的思緒。《教育科學(xué)研究方法》課程考試試卷(２）判斷正誤,并說明理由１教育科學(xué)研究過程就是寫文章、發(fā)表文章的過程。２教育實(shí)驗(yàn)研究就是經(jīng)驗(yàn)嘗試根據(jù)好的選題的標(biāo)準(zhǔn)，找出下列選題中存在的問題案例分析題（略)研究設(shè)計(jì)題請(qǐng)圍繞“初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)困難研究”的選題，設(shè)計(jì)調(diào)查、實(shí)驗(yàn)研究的問題與研究方法，并比較兩種研究方法的優(yōu)劣?！督逃茖W(xué)研究方法》課程考試試卷(3)簡答題簡述教育科學(xué)研究的一般程序答:簡述好的選題的標(biāo)準(zhǔn)簡述查閱文獻(xiàn)的意義簡述研究計(jì)劃的基本要素簡述具有觀測法的特點(diǎn)和功能案例分析題研究設(shè)計(jì)題某市欲開展一項(xiàng)題為“學(xué)生自我效能與學(xué)習(xí)成績”的調(diào)查研究。請(qǐng)你：(1）就此研究課題寫出三段理論假設(shè)；（2)寫出“學(xué)習(xí)成績”的操作性定義;(3)談?wù)劗?dāng)前選此研究問題的現(xiàn)實(shí)意義?！督逃茖W(xué)研究方法》課程考試試卷(４）簡答題簡述教育科學(xué)研究的一般過程簡述教育科研選題的來源簡述隨機(jī)取樣法簡答問卷編制的重要環(huán)節(jié)簡述文獻(xiàn)綜述報(bào)告的基本格式案例分析題某中學(xué)進(jìn)行“運(yùn)動(dòng)處方”式教學(xué)實(shí)驗(yàn)，取初二兩個(gè)班為樣本。一方面對(duì)這兩個(gè)班學(xué)生進(jìn)行體質(zhì)、體能測查,并對(duì)測查數(shù)據(jù)進(jìn)行常模參照分析。由同一教師任教,對(duì)比班，按常規(guī)體育課進(jìn)行教學(xué)。實(shí)驗(yàn)班學(xué)生按測查結(jié)構(gòu)，分為耐力、速度、靈敏、力量等不同小組,有針對(duì)性制定“鍛煉處方”，每周進(jìn)行三次以上“處方”式鍛煉。三個(gè)月后,對(duì)兩個(gè)班再次測查并對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析,判斷“運(yùn)動(dòng)處方”式教學(xué)對(duì)學(xué)生體質(zhì)、體能是否有影響。請(qǐng)根據(jù)以上實(shí)驗(yàn)案例回答問題：這個(gè)實(shí)驗(yàn)的自變量、因變量是什么呢？這個(gè)實(shí)驗(yàn)的控制變量是什么？是如何控制的？這個(gè)實(shí)驗(yàn)屬于哪類實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)？其優(yōu)缺陷是什么？這項(xiàng)實(shí)驗(yàn)的效果如何說明？(略)研究設(shè)計(jì)題請(qǐng)圍繞“后進(jìn)生”這一主題，涉及定量與質(zhì)性研究的問題與方法,并就兩種研究思緒做出比較?！督逃茖W(xué)研究方法》課程考試試卷（5)名詞解釋總體和樣本前測和后測教育研究的三個(gè)基本要素文獻(xiàn)法行動(dòng)研究敘事研究簡答題教育研究有兩種基本的研究范式:實(shí)證主義范式和人文主義范式。請(qǐng)談?wù)勥@兩種范式的基本特性。教育研究的四種水平是什么?談?wù)勀銓?duì)這四種研究水平的理解。什么是觀測法?其基本特性是什么?什么是準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)研究?你是如何理解的?案例分析題1、（略)2、案例二家校互動(dòng)調(diào)查問卷(略)問題：1、這是一份結(jié)構(gòu)性(或封閉性）問卷還是非結(jié)構(gòu)性(或開放性)問卷？為什么?2、問卷的基本結(jié)構(gòu)涉及哪些部分？3、良好的問卷設(shè)計(jì)應(yīng)當(dāng)有那些基本的標(biāo)準(zhǔn)？《教育科學(xué)研究方法》課程考試試卷(6）選擇題1、時(shí)間序列設(shè)計(jì)是屬于哪一類設(shè)計(jì)？（C）A．前實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)B.真實(shí)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)C.等族實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)Ｄ.準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)2、教育研究中假設(shè)的作用在于（B）A．明確研究的范圍Ｂ.使問題更具體、方向更明確C.擬定自變量的操作定義Ｄ.清除被試的特性３、問卷調(diào)查的特點(diǎn)是(D)A.進(jìn)一步、具體B.能證明因果關(guān)系Ｃ.能驗(yàn)證事先提出的假設(shè)D.能收集較大樣本的信息4、在自然情境下采用多種方法搜集資料,使用歸納法分析資料和形成理論，通過與研究對(duì)象互動(dòng)對(duì)其行為和意義建構(gòu)獲得解釋性理解的活動(dòng)是（B)Ａ.描述研究B．質(zhì)的研究C.理論研究Ｄ.預(yù)測研究5、假如要了解家長對(duì)孩子上實(shí)驗(yàn)班的太度，最佳的研究方法是（B)A．觀測法B.調(diào)查法C.實(shí)驗(yàn)法D．文獻(xiàn)法簡答題運(yùn)用比較研究法的基本規(guī)定教育科學(xué)研究的發(fā)展呈現(xiàn)的四個(gè)水平論述題試述比較觀測法與實(shí)驗(yàn)法的主線不同。案例分析題(略）《教育科學(xué)研究方法》課程考試試卷（7）選擇題1、對(duì)教育現(xiàn)象進(jìn)行完整科學(xué)的描述的研究是（D)A．教育實(shí)驗(yàn)研究B.教育人種學(xué)研究C．教育調(diào)查研究Ｄ．教育理論研究2、標(biāo)準(zhǔn)分的分布形態(tài)特性是(D)A．不同于原始分?jǐn)?shù)的分布B．與原始分?jǐn)?shù)分布基本一致C.與原始分?jǐn)?shù)分布無關(guān)D.與原始分?jǐn)?shù)得分不完全一致３、通過對(duì)一些個(gè)別經(jīng)驗(yàn)事實(shí)材料的觀測,得到啟示,進(jìn)而概括、推論出的經(jīng)驗(yàn)定律，這種假設(shè)是（D)A.演繹假設(shè)Ｂ.研究假設(shè)C.描述性假設(shè)Ｄ．歸納假設(shè)4、基礎(chǔ)研究的重要目的在于(B)Ａ.解決現(xiàn)實(shí)問題Ｂ.發(fā)展和完善理論C.運(yùn)用理論D.推廣理論5、有一項(xiàng)教學(xué)實(shí)驗(yàn)，研究者為了使實(shí)驗(yàn)研究結(jié)果達(dá)成抱負(fù)的規(guī)定,經(jīng)精心挑選,找了一批優(yōu)等生組成實(shí)驗(yàn)班。這種做法,其結(jié)果會(huì)影響該實(shí)驗(yàn)的（C）A．生態(tài)效度B.結(jié)構(gòu)效度C.內(nèi)在效度D.外在效度二、名詞解釋題１、歷史研究法2、實(shí)驗(yàn)的自變量和因變量三、簡答題１、準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的特點(diǎn)和類型2、查閱文獻(xiàn)的基本規(guī)定四、論述題1、結(jié)合實(shí)例論述訪談的藝術(shù)和技巧2、教育科學(xué)研究選題的過程與方法《教育科學(xué)研究方法》課程考試試卷(8)選擇題１、教育科學(xué)研究的效度指(B）A．研究方法、條件和結(jié)果有前后一貫性B.進(jìn)行的研究是基于事實(shí)或證據(jù)的,能被證明的Ｃ.能在相同或相似的背景下反復(fù)研究,并得到相同或相近的結(jié)論D.研究過程和條件的充足界定２、1６世紀(jì)以前，教育研究方法發(fā)展的特點(diǎn)是(B)A．研究方法從哲學(xué)中分化出來形成獨(dú)立學(xué)科Ｂ.采用觀測以及歸納、演繹與類比的思維方式C.心理學(xué)思想開始成為理論基礎(chǔ)D.實(shí)驗(yàn)研究方法的引入3、教育研究的結(jié)果能被有把握的準(zhǔn)確的解釋的限度是(B）Ａ.外在效度B．內(nèi)在效度C．可靠限度D.可推廣的限度4、測量的信度是測量手段對(duì)各個(gè)對(duì)象測量結(jié)果的(D）A.平均水平B.離散限度C．一致限度Ｄ．可靠限度5、下列中哪一個(gè)不是選題的可行性條件(C）A.必要的資料、設(shè)備、經(jīng)費(fèi)、技術(shù)、人力的準(zhǔn)備B．有關(guān)理論、研究工具等發(fā)展成熟限度C.應(yīng)是立項(xiàng)的項(xiàng)目D.研究者本人的知識(shí)、能力、經(jīng)驗(yàn)名詞解釋題課題論證行動(dòng)研究簡答題一個(gè)好的研究問題應(yīng)具有的基本特點(diǎn)區(qū)別于平常觀測,教育研究中的科學(xué)觀測的特點(diǎn)論述題為了培養(yǎng)學(xué)生生活自理能力，養(yǎng)成良好的家庭倫理道德,某小學(xué)進(jìn)行了開設(shè)家政課程的教學(xué)實(shí)驗(yàn)。在該校三年級(jí)的四個(gè)班,每周一節(jié)課,拱16節(jié)。教師按照以下５個(gè)單元的內(nèi)容進(jìn)行講解：生活自理能力和自我服務(wù)，家務(wù)勞動(dòng),公益勞動(dòng)，衛(wèi)生安全，家庭倫理與人際關(guān)系。教學(xué)方法為案例分析、講故事及實(shí)際操作。學(xué)期結(jié)束時(shí),進(jìn)行學(xué)習(xí)考核。請(qǐng)依據(jù)以上教育實(shí)驗(yàn)研究案例,回答問題:eq\ｏ\ａc（○，1)這個(gè)實(shí)驗(yàn)的自變量eｑ\o\aｃ(○,２)這個(gè)實(shí)驗(yàn)的因變量eｑ＼o\ac(○,3）這個(gè)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)屬于哪類實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)在教育科學(xué)研究中,最基本的邏輯思維方法是什么？答:1．分析與綜合的辯證統(tǒng)一分析,是將事物的整體分解為部分和要素，分別抽取其個(gè)別屬性加以考察,從而把握事物的內(nèi)部結(jié)構(gòu),擬定事物不同特性的思維方法。分析的目的是得出抽象規(guī)定。綜合,是將事物的各個(gè)部分和要素聯(lián)結(jié)成一個(gè)整體加以考察，從內(nèi)在的互相聯(lián)系中把握事物的本質(zhì)和整體特性的思維方法。綜合是一個(gè)從理性的抽象上升到理性的具體過程,目的是取同舍異概括為一般。在理論研究中,作為科學(xué)抽象方法的分析與綜合，既是加工和整理資料與事實(shí)，探索新現(xiàn)象的基本方法，也是形成和發(fā)展科學(xué)理論體系的基本方法。借助這一方法，能揭示事物的本質(zhì)和內(nèi)在聯(lián)系，獲得關(guān)于事物多樣性統(tǒng)一的具體知識(shí)。2.歸納與演繹的辯證統(tǒng)一歸納是從個(gè)別性的前提推論出一般性結(jié)論的方法,先擺事實(shí),后求結(jié)論,這是從個(gè)別到一般，尋求事物普遍特性的結(jié)識(shí)方法演繹是從一般性的前提推論到個(gè)別性結(jié)論的方法,先假說,后求證，這是從一般到個(gè)別，推論和判斷個(gè)別事例的結(jié)識(shí)方法。在教育科學(xué)的理論研究中,歸納和演繹不僅能擴(kuò)展和深化知識(shí),檢查一般原理的可靠性限度,進(jìn)行科學(xué)預(yù)見,并且是發(fā)展理論的一個(gè)重要環(huán)節(jié)?！督逃茖W(xué)研究方法》課程考試試卷(９）選擇題1、教育文獻(xiàn)的三種等級(jí)是（C）A．論文、研究報(bào)告、專著Ｂ.動(dòng)態(tài)綜述、專題書評(píng)、進(jìn)展報(bào)告C.原始文獻(xiàn)、檢索性文獻(xiàn)、參考性文獻(xiàn)D.書籍、刊物、檔案2.有一項(xiàng)名為“不同教育方法對(duì)提高小學(xué)生道德結(jié)識(shí)水平的作用”的實(shí)驗(yàn)研究，在某小學(xué)三年級(jí)選取兩個(gè)班,分別采用不同的教育方法，兩個(gè)月后對(duì)這兩個(gè)班進(jìn)行道德結(jié)識(shí)問卷測試，通過對(duì)測試結(jié)果進(jìn)行比較得出實(shí)驗(yàn)研究結(jié)論。這個(gè)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)屬于（C）Ａ.不等控制組設(shè)計(jì)B.單組后測設(shè)計(jì)C.固定組比較設(shè)計(jì)D.平衡設(shè)計(jì)3、假如在實(shí)驗(yàn)研究中涉及實(shí)驗(yàn)解決,那么行動(dòng)研究在性質(zhì)上更接近于(D）A.前實(shí)驗(yàn)研究B.單組實(shí)驗(yàn)研究Ｃ.綜合性實(shí)驗(yàn)研究D.準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)研究4、不屬于教育實(shí)驗(yàn)基本特性的是（Ｃ）A.因果關(guān)系的推論B．自變量的操作C．足夠的樣本量Ｄ.控制無關(guān)變量5、學(xué)科性的專題調(diào)查是屬于(B)A．按調(diào)核對(duì)象的選擇范圍分類B.按調(diào)查內(nèi)容分類C.按調(diào)查方式方法分類D.按綜合性限度分類二、名詞解釋1.結(jié)構(gòu)性(或封閉性)問卷答：結(jié)構(gòu)性（或封閉性)問卷，是把問題的答案實(shí)現(xiàn)加以限制,只允許在問卷所限制的范圍內(nèi)進(jìn)行挑選。它涉及以下問題型式：eq\o\ac(○,1）是否式eｑ\ｏ\ac（○,２)選擇式eq\o\ac（○,3)評(píng)判式eq＼o\ａc(○,4)劃記式2.研究假設(shè)答:選定課題后，要根據(jù)事實(shí)和已有資料對(duì)新的研究課題設(shè)想出一種或幾種也許的答案、結(jié)論,這就是假設(shè)。假設(shè)是根據(jù)一定的科學(xué)知識(shí)和新的科學(xué)事實(shí)對(duì)所研究的問題的歸律或因素做出的一種推測性的論斷和假定性解釋,是在進(jìn)行研究之前預(yù)先設(shè)想的、暫定的理論。對(duì)各種教育現(xiàn)象和問題所作的且尚待證明的初步解釋都屬于假設(shè)性質(zhì)。三、簡答題1、觀測研究應(yīng)遵循哪些基本原則？答:１.觀測的目的性觀測要有明確的目的，研究者必須知道每次觀測的重點(diǎn)和方式，特別是要按照研究目的認(rèn)真選擇典型的觀測對(duì)象、環(huán)境條件和工具。2.觀測的客觀性觀測中常會(huì)因以下主觀因素而影響觀測的客觀性:ｅq\o\aｃ(○,1)先入為主的偏見eq\o\ac(○,２)無意過失eq\o\aｃ(○,３)假象與錯(cuò)覺3、觀測的自覺性指觀測時(shí)要堅(jiān)持科學(xué)理論的指導(dǎo)。他不僅表現(xiàn)在收集時(shí)事資料的可靠性上,并且也表現(xiàn)在收集事實(shí)材料上概括提煉成的觀測結(jié)論的可靠性。2、判斷教育研究成果質(zhì)量高低的重要標(biāo)準(zhǔn)（至少列五項(xiàng))答:1.理論構(gòu)建的完備;2．對(duì)事件的指導(dǎo)作用３．鮮明的創(chuàng)新性４.切合實(shí)際,針對(duì)性強(qiáng);5.研究方法科學(xué)規(guī)范６.對(duì)研究結(jié)果的解釋合理7.結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、完整,論證深刻有力8.文字精練，簡潔流暢，具有可讀性。=四、論述題1、試述理論構(gòu)思在科學(xué)研究中所起的作用。(未找到答案,有待商榷)答:教育科學(xué)研究必須有理論構(gòu)思。理論構(gòu)思的重要任務(wù)之一就是建立明確的研究假設(shè)。能否提出一個(gè)好的研究假設(shè),不僅關(guān)系到研究過程的科學(xué)化水平，并且關(guān)系到能否取得好的研究成果。選題的理論基礎(chǔ)以教育科學(xué)基本原理為依據(jù)。教育科學(xué)理論將對(duì)選題起到定向、規(guī)范、選擇和解釋的作用。沒有一定的科學(xué)理論依據(jù),選定的課題必然起點(diǎn)低,盲目性大。理論構(gòu)思影響著選題的方向和水平。2、對(duì)中小學(xué)生進(jìn)行一項(xiàng)關(guān)于學(xué)生學(xué)習(xí)策略的問卷調(diào)查,請(qǐng)你設(shè)計(jì)出該項(xiàng)調(diào)查問卷中的三個(gè)結(jié)構(gòu)性問題?！督逃茖W(xué)研究方法》課程考試試卷（1０)選擇題1.現(xiàn)代教育科學(xué)研究方法呈現(xiàn)的趨勢之一是（D)A.表現(xiàn)出實(shí)用主義傾向B.研究方法的統(tǒng)一性C.教育研究廣泛的群眾性D．提高理論的構(gòu)造性、清楚性、預(yù)見性2．結(jié)構(gòu)性問卷的問題類型涉及(A)A．是否式、選擇式、評(píng)判式、劃記式Ｂ．填空式和問答式Ｃ.選擇式和判斷式D.口答式和筆答式3.先將總體各個(gè)觀測單位按某一標(biāo)志排列編號(hào)并提成數(shù)量相等的組，使組數(shù)與取樣數(shù)相同,然后從每組中依事先規(guī)定的機(jī)械順序抽取對(duì)象。這是(C）Ａ.簡樸隨機(jī)抽樣B.分層隨機(jī)抽樣Ｃ．系統(tǒng)隨機(jī)抽樣Ｄ．整群隨機(jī)抽樣4．教育研究中，調(diào)查研究樣本容量一般為(C)A.總體的２﹪,不低于30B.總體的5，不低于６０﹪C.總體的10﹪，不低于100D.總體的１5﹪,不低于20０５、專著、論文、調(diào)查報(bào)告檔案資料等屬于(B)A．檢索性文獻(xiàn)Ｂ.原始文獻(xiàn)C.參考性文獻(xiàn)D．二次文獻(xiàn)二、名詞解釋題1、教育觀測法答:觀測法是指人們有目的、有計(jì)劃的通過感官和輔助儀器，對(duì)處在自然狀態(tài)下的客觀事物進(jìn)行系統(tǒng)的考察，從而獲得經(jīng)驗(yàn)事實(shí)的一種科學(xué)研究方法。分為兩種，一種是廣義的觀測，即一般平常的觀測。另一種是科學(xué)觀測。作為一種最基本的科研方法，觀測法貫穿在教育科學(xué)研究的全過程，并在研究中起著十分重要的作用。2、定性研究與定量研究定性分析作為教育研究結(jié)果的分析手段,是最基礎(chǔ)的分析方法之一。教育研究中的定性分析，具有以下幾個(gè)重要特點(diǎn)：1、定性分析注重整體的發(fā)展的分析。２。、定性分析對(duì)象是質(zhì)的描述性資料。3、定性分析的研究程序具有一定的彈性。４、定性分析的方法是對(duì)搜集資料進(jìn)行歸納的邏輯分析。5、定性分析中的主觀因素影響及對(duì)背景的敏感性。定量分析是教育研究中另一個(gè)基本的分析方法。它賦予研究對(duì)象一種純形式化的符號(hào)以反映事物的特性。分析的對(duì)象是具有數(shù)量關(guān)系的資料，涉及數(shù)字、文字、圖形或聲音等，而方法重要是數(shù)學(xué)分析的方法。對(duì)大量的也許是雜亂無章的數(shù)據(jù)進(jìn)行算術(shù)或邏輯運(yùn)算，抽取并推導(dǎo)出對(duì)某些特定問題具有價(jià)值、故意義的數(shù)據(jù)，通過解釋并賦予一定的意義便成為教育研究的重要結(jié)論。三、簡答題1、好的理論假設(shè)的標(biāo)準(zhǔn)答：1.科學(xué)性2.推測性３．表述的明確性4．可檢查性2、查閱文獻(xiàn)的意義答：1．全面對(duì)的地掌握所要研究問題的情況，幫助研究人員選定研究課題和擬定研究方向。2.為教育研究提供科學(xué)的論證依據(jù)和研究方法。3.避免反復(fù)勞動(dòng)，提高科學(xué)研究的效益。四、論述題1、結(jié)合實(shí)例論述教育科學(xué)研究的基本過程。答:一、發(fā)現(xiàn)教育中的問題二、帶著問題查閱有關(guān)資料三、擬定教育研究選題四、制定研究方案和研究計(jì)劃五、開展研究工作按照研究方案和研究計(jì)劃,具體開展研究活動(dòng)：收集原始資料；收集初試資料;收集過程性資料；對(duì)過性資料進(jìn)行整理（分類、歸納、記錄）；對(duì)所有資料進(jìn)行分析、研究。六、通過對(duì)資料的分析得出結(jié)論在運(yùn)用研究資料得出結(jié)論時(shí),要特別注意:1、弄清研究領(lǐng)域,從實(shí)質(zhì)上知道研究資料中有什么內(nèi)容。2、明的確驗(yàn)研究的外在效度（外在效度：實(shí)驗(yàn)結(jié)論可以被精確解釋的范圍)。3、集中注意實(shí)驗(yàn)研究結(jié)果的意義,而不是實(shí)驗(yàn)研究結(jié)果自身。4、搞清結(jié)果與理論依據(jù)之間的關(guān)系。5、探求本研究成果與相似研究成果之間的關(guān)系，求得它們之間關(guān)系的一致性。６、探求本研究成果與相似研究成果之間的關(guān)系，求得它們之間關(guān)系的不一致性。7、盡也許使推理和論證過程清楚明確,不要假設(shè)讀者很容易就讀懂作者