【華圖】陽春教師招聘出公告后第二模附答案

【華圖】陽春教師招聘出公告后第二模[復(fù)制]姓名：[填空題]*_________________________________手機(jī)號碼：[填空題]*_________________________________備考地區(qū)：[多選題]*□陽春□陽西□陽東□陽江□其他1.2021年5月5日，中國商務(wù)部副部長張向陳被任命為世貿(mào)組織副總干事。世貿(mào)組織是當(dāng)代最重要的國際經(jīng)濟(jì)組織之一，今年是我國加入世貿(mào)組織（）[單選題]*A.10周年B.15周年C.20周年(正確答案)D.25周年答案解析：【答案】C

【解析】本題考查的是時(shí)政。2021年5月5日，中國商務(wù)部副部長張向陳被任命為世貿(mào)組織副總干事。世貿(mào)組織是當(dāng)代最重要的國際經(jīng)濟(jì)組織之一，今年是我國加入世貿(mào)組織20周年。故本題選C。2.教育部印發(fā)（）提出，確保作業(yè)難度不超過國家課程標(biāo)準(zhǔn)要求，鼓勵(lì)學(xué)校系統(tǒng)化選編、改編、創(chuàng)編符合學(xué)習(xí)規(guī)律、體現(xiàn)素質(zhì)教育導(dǎo)向的基礎(chǔ)性作業(yè)。嚴(yán)禁布置重復(fù)性懲罰性作業(yè)。[單選題]*A.《關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)家庭作業(yè)管理的通知》B.《關(guān)于加強(qiáng)義務(wù)教育學(xué)校作業(yè)標(biāo)準(zhǔn)建立的通知》C.《關(guān)于加強(qiáng)義務(wù)教育學(xué)校作業(yè)管理的通知》(正確答案)D.《關(guān)于加強(qiáng)義務(wù)教育階段家庭作業(yè)管理的通知》答案解析：【答案】C

【解析】本題考查的是時(shí)政。教育部印發(fā)《關(guān)于加強(qiáng)義務(wù)教育學(xué)校作業(yè)管理的通知》提出，確保作業(yè)難度不超過國家課程標(biāo)準(zhǔn)要求，鼓勵(lì)學(xué)校系統(tǒng)化選編、改編、創(chuàng)編符合學(xué)習(xí)規(guī)律、體現(xiàn)素質(zhì)教育導(dǎo)向的基礎(chǔ)性作業(yè)。嚴(yán)禁布置重復(fù)性懲罰性作業(yè)。故本題選C。3.中共中央總書記、國家主席、中央軍委主席習(xí)近平近日對職業(yè)教育工作作出重要指示強(qiáng)調(diào)要堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)，堅(jiān)持正確辦學(xué)方向，穩(wěn)步發(fā)展（）。[單選題]*A.職業(yè)本科教育(正確答案)B.職業(yè)?？平逃鼵.職業(yè)成人教育D.職業(yè)網(wǎng)絡(luò)教育答案解析：【答案】A

【解析】本題考查的是時(shí)政。中共中央總書記、國家主席、中央軍委主席習(xí)近平近日對職業(yè)教育工作作出重要指示強(qiáng)調(diào)，在全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國家新征程中，職業(yè)教育前途廣闊、大有可為。要堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)，堅(jiān)持正確辦學(xué)方向，堅(jiān)持立德樹人，優(yōu)化職業(yè)教育類型定位，深化產(chǎn)教融合、校企合作，深入推進(jìn)育人方式、辦學(xué)模式、管理體制、保障機(jī)制改革，穩(wěn)步發(fā)展職業(yè)本科教育，建設(shè)一批高水平職業(yè)院校和專業(yè)，推動(dòng)職普融通，增強(qiáng)職業(yè)教育適應(yīng)性，加快構(gòu)建現(xiàn)代職業(yè)教育體系，培養(yǎng)更多高素質(zhì)技術(shù)技能人才、能工巧匠、大國工匠。故本題選A。4.能鑒別學(xué)業(yè)水平高低、能力強(qiáng)弱的測驗(yàn)表明其（）很高，其是衡量題目質(zhì)量的主要指標(biāo)之一，是在編制測驗(yàn)時(shí)篩選題目的依據(jù)。[單選題]*A.難度B.信度C.效度D.區(qū)分度(正確答案)答案解析：【答案】D

【解析】本題考查的是區(qū)分度。測驗(yàn)的區(qū)分度指測驗(yàn)對考生的不同水平能夠區(qū)分的程度，即具有區(qū)分不同水平考生的能力。題干中強(qiáng)調(diào)測驗(yàn)?zāi)荑b別學(xué)業(yè)水平高低、能力強(qiáng)弱，說明其區(qū)分度高。故本題選D。5.李老師剛成為一名老師的時(shí)候，常在一天的教學(xué)工作結(jié)束后，寫下自己的經(jīng)驗(yàn)，并與其指導(dǎo)老師王老師共同分析，這體現(xiàn)了李老師利用（）進(jìn)行教學(xué)反思。[單選題]*A.反思日記(正確答案)B.單一討論C.詳細(xì)描述D.觀摩教學(xué)答案解析：【答案】A

【解析】本題考查的是教學(xué)反思的方法。布魯巴奇等人提出四種反思方法，即反思日記、詳細(xì)描述、交流討論、行動(dòng)研究。其中，反思日記就是在一天教學(xué)工作結(jié)束后，要求教師寫下自己的經(jīng)驗(yàn)，并與指導(dǎo)教師共同分析。題干中李老師在一天結(jié)束工作后寫下自己的經(jīng)驗(yàn)，并與指導(dǎo)老師一起分析，符合反思日記法形式。故本題選A。6.教學(xué)上，有的學(xué)生由于經(jīng)常看到主語在句子的開端部位，便形成“主語就是句子開端部位那個(gè)詞”的概念，有的學(xué)生看到銳角、直角、鈍角等圖形中都有兩條交叉的線，就認(rèn)為“角是由兩條交叉的線組成的”，這種行為稱為（）。[單選題]*A.感性概括(正確答案)B.理性概括C.被動(dòng)概括D.比較概括答案解析：【答案】A

【解析】本題考查的是感性概括。感性概括即直覺概括，它是在直觀的基礎(chǔ)上自發(fā)進(jìn)行的一種低級的概括形式，并沒有反映事物的本質(zhì)特征和內(nèi)在聯(lián)系，所概括的一般只是事物的外表特征和外部聯(lián)系。題干中學(xué)生根據(jù)自己的理解、自發(fā)對主語位置和角的概念進(jìn)行了概括，屬于感性概括。故本題選A。7.整體的教學(xué)環(huán)境系統(tǒng)一般可分為物質(zhì)環(huán)境和社會(huì)心理環(huán)境，下列不屬于教學(xué)物質(zhì)環(huán)境的是（）。[單選題]*A.時(shí)空環(huán)境B.設(shè)施環(huán)境C.組織環(huán)境(正確答案)D.自然環(huán)境答案解析：【答案】C

【解析】本題考查的是教學(xué)環(huán)境的類型。教學(xué)環(huán)境系統(tǒng)主要由兩類環(huán)境組成，即物質(zhì)環(huán)境和社會(huì)心理環(huán)境。物質(zhì)環(huán)境包括時(shí)空環(huán)境、設(shè)施環(huán)境和自然環(huán)境；社會(huì)心理環(huán)境包括人際環(huán)境、信息環(huán)境、組織環(huán)境、情感環(huán)境和輿論環(huán)境。因此ABD選項(xiàng)屬于物質(zhì)環(huán)境。故本題選C。8.（）集中于研究個(gè)體在行為之后，對自己行為結(jié)果成敗的認(rèn)知解釋，由美國心理學(xué)家韋納提出。[單選題]*A.歸因論(正確答案)B.需要層次論C.成就動(dòng)機(jī)論D.強(qiáng)化論答案解析：【答案】A

【解析】本題考查的是成敗歸因理論。歸因是人們對自己或他人活動(dòng)及其結(jié)果的原因所作的解釋和評價(jià)。美國心理學(xué)家韋納把歸因分為三個(gè)維度：內(nèi)部歸因和外部歸因，穩(wěn)定性歸因和非穩(wěn)定性歸因，可控制歸因和不可控制歸因；又把人們活動(dòng)成敗的原因即行為責(zé)任主要?dú)w結(jié)為六個(gè)因素，即能力高低、努力程度、任務(wù)難易、運(yùn)氣（機(jī)遇）好壞、身心狀態(tài)、外界環(huán)境。故本題選A。9.某學(xué)生的作文受到好評，由此使他喜歡寫作，成功的喜悅激勵(lì)他積極、認(rèn)真、努力地對待每次寫作活動(dòng)，并獲得好的成績。這種學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)屬于（）。[單選題]*A.遠(yuǎn)景性動(dòng)機(jī)B.近景性動(dòng)機(jī)(正確答案)C.高尚動(dòng)機(jī)D.生理性動(dòng)機(jī)答案解析：【答案】B

【解析】本題考查的是近景性動(dòng)機(jī)。近景性動(dòng)機(jī)指與近期目標(biāo)相聯(lián)系的一類動(dòng)機(jī)，又可分為間接近景性動(dòng)機(jī)與直接近景性動(dòng)機(jī)。間接近景性動(dòng)機(jī)是社會(huì)觀念、父母意愿以及教師期望在學(xué)生頭腦中的反映。例如，有的中學(xué)生“為老師的鼓勵(lì)而努力學(xué)習(xí)”“為家長的獎(jiǎng)勵(lì)而努力學(xué)習(xí)”“為同學(xué)們瞧得起自己而努力學(xué)習(xí)”等，就屬于間接近景性動(dòng)機(jī)。這種學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)具有不穩(wěn)定的特性，持久性差。直接近景性動(dòng)機(jī)主要是由學(xué)習(xí)活動(dòng)本身直接引起，表現(xiàn)為對所學(xué)習(xí)的學(xué)科內(nèi)容或?qū)W習(xí)活動(dòng)的直接興趣和愛好，例如，為設(shè)計(jì)好航空模型而努力學(xué)習(xí)有關(guān)的物理知識(shí)。這種動(dòng)機(jī)主要是由好奇、認(rèn)知的需要引起的，往往比較具體、強(qiáng)烈而有效。題干中的學(xué)生因?yàn)槭艿胶迷u而喜歡寫作，是基于活動(dòng)的直接結(jié)果而激發(fā)的動(dòng)機(jī)，因此屬于直接近景性動(dòng)機(jī)。故本題選B。10.小何平時(shí)非常膽小，不敢和同學(xué)一起玩，每次老師說要提問時(shí)，他都會(huì)非常焦慮。平時(shí)他的情緒也不穩(wěn)定，有時(shí)候會(huì)攻擊同學(xué)。通過了解發(fā)現(xiàn)小何的表現(xiàn)跟父母的教養(yǎng)方式有很大關(guān)系，則小何父母的教養(yǎng)方式最有可能是（）。[單選題]*A.民主型B.專制型(正確答案)C.溺愛型D.忽視型答案解析：【答案】B

【解析】本題考查的是家庭教養(yǎng)方式。采取專制型教養(yǎng)方式的父母要求孩子絕對地服從自己，對孩子的要求很嚴(yán)厲，提出很高的行為標(biāo)準(zhǔn)，稍有不順，非打即罰。這種教養(yǎng)方式下的兒童常常表現(xiàn)出焦慮、退縮和不快樂，自我調(diào)節(jié)能力和適應(yīng)性都比較差，缺乏社會(huì)責(zé)任感。長此以往，將會(huì)與父母關(guān)系疏遠(yuǎn)，產(chǎn)生叛逆心理。題干中小何經(jīng)常焦慮，情緒不穩(wěn)定，自我調(diào)節(jié)能力差，顯示了其父母的教養(yǎng)方式可能是專制型。故本題選B。11.某學(xué)校計(jì)劃在陽歷八月初對學(xué)生進(jìn)行教育宣傳，下列選項(xiàng)符合此次活動(dòng)主題的是（）。[單選題]*A.“木棉嬋娟，濃情中秋”B.“紅星閃閃照我心，不忘初心到如今”(正確答案)C.“節(jié)水優(yōu)先新常態(tài)，環(huán)保城市我先行”D.“金融知識(shí)大放送，群策群力防假幣”答案解析：【答案】B

【解析】本題考查的是教育活動(dòng)主題。每年陽歷八月一日為建軍節(jié)，選項(xiàng)B“紅星閃閃”的主題適合該節(jié)日。本題易錯(cuò)選項(xiàng)A，“中秋節(jié)”按陽歷計(jì)算，一般在9月—10月段時(shí)間里，與題干“陽歷八月初”時(shí)間不吻合，因此排除。C、D選項(xiàng)涉及的節(jié)水、環(huán)保和金融知識(shí)宣傳等內(nèi)容，在八月初也沒有公眾熟知的節(jié)假日可與之關(guān)聯(lián)，因此也不選。故本題選B。12.選官用人是國之大事，為了保證人才選拔，歷朝歷代一方面大力發(fā)展教育，另一方面不斷探索和完善選官制度，歷史上曾出現(xiàn)多種選官制度，“上品無寒門，下品無士族”“朝為田舍郎，暮登天子堂”分別形容的人才選拔制度是（）。[單選題]*A.世卿世祿制察舉制B.九品中正制察舉制C.世卿世祿制科舉制D.九品中正制科舉制(正確答案)答案解析：【答案】D

【解析】本題考查的是我國古代選官制度。我國在夏、商、周時(shí)期，主要實(shí)行世卿世祿制（即世官制），只有王公貴族子弟才能世代為官，這一制度以血統(tǒng)為考評依據(jù)。漢武帝時(shí)確立察舉和征辟制，所謂“察舉”即地方長官在其轄區(qū)內(nèi)，定期考察、選拔人才并推薦給朝廷，這些被推薦的人，經(jīng)過考核授予不同的官職。魏晉南北朝時(shí)期，以九品官人法為基礎(chǔ)選拔官吏，極重出身門第，世家大族子弟依靠門第即可步入仕途，而真正有才學(xué)但出身低微的人，很難在中央和地方出任高官，故出現(xiàn)了“上品無寒門，下品無士族”的局面?？婆e制是隋朝建立，唐朝完善，是通過考試選拔官吏的一種制度，為社會(huì)中下層人士提供了一條憑個(gè)人努力而入仕為官的途徑，即所謂“朝為田舍郎，暮登天子堂”。故本題選D。13.我國的教育模式中，自學(xué)模式由六步構(gòu)成，其中第一步是（）。[單選題]*A.自學(xué)，學(xué)生根據(jù)重難點(diǎn)自學(xué)教材，獨(dú)立思考B.討論，將不能解決的問題引入討論，先小組討論，然后全班討論C.定向，讓學(xué)生明確教學(xué)目標(biāo)，了解教學(xué)難點(diǎn)、重點(diǎn)(正確答案)D.自測，學(xué)生為自己設(shè)計(jì)題目自檢，當(dāng)場評分，了解學(xué)習(xí)效果答案解析：【答案】C

【解析】本題考查的是自學(xué)模式。遼寧省特級教師魏書生創(chuàng)造出“六步自學(xué)”模式，具體步驟是：“定向—自學(xué)—討論—答疑—自測—自結(jié)”。其中，第一步定向，即確定教學(xué)的主要目標(biāo)、重點(diǎn)和難點(diǎn)，控制信息的接收范圍，排除學(xué)習(xí)重點(diǎn)外的干擾行的多余信息。故本題選C。14.許老師在進(jìn)行課程設(shè)計(jì)時(shí)，關(guān)注學(xué)生個(gè)體和集體的經(jīng)驗(yàn)、興趣和需要，提供一般的包括情感、社會(huì)問題和自我理解的經(jīng)驗(yàn)，由此來看，徐老師的課程設(shè)計(jì)取向?qū)儆冢ǎ┤∠?。[單選題]*A.學(xué)術(shù)理性主義B.認(rèn)知過程C.人本主義(正確答案)D.社會(huì)重建主義答案解析：【答案】C

【解析】本題考查的是課程設(shè)計(jì)取向。現(xiàn)代課程設(shè)計(jì)取向包括：學(xué)術(shù)理性主義、認(rèn)知發(fā)展、人本主義、社會(huì)重建主義和科技取向。其中，人本主義課程設(shè)計(jì)的內(nèi)容關(guān)注學(xué)生個(gè)體和集體的經(jīng)驗(yàn)、興趣和需要，提供一般的包括情感、社會(huì)問題和自我理解的經(jīng)驗(yàn)。目的是為促進(jìn)民主的社會(huì)生活而培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的自我概念和經(jīng)驗(yàn)。故本題選C。15.教師在解決課堂問題時(shí)要有方法、講策略、追求高效率，盡可能用最短時(shí)間和最少精力去解讀課堂問題，保證課堂教學(xué)活動(dòng)正常進(jìn)行，這體現(xiàn)了課堂管理基本原則中的（）。[單選題]*A.學(xué)生為本原則B.規(guī)范性原則C.科學(xué)高效原則(正確答案)D.教育性原則答案解析：【答案】C

【解析】本題考查的是課堂管理基本原則。課堂管理基本原則包括：（1）學(xué)生為本原則；（2）規(guī)范性原則；（3）科學(xué)高效原則；（4）教育性原則；（5）安全性原則。其中，科學(xué)高效原則指教師在解決課堂問題時(shí)要有方法，講策略，追求高效率，盡可能用最短時(shí)間和最少精力解決課堂問題，以保證課堂教學(xué)活動(dòng)的正常進(jìn)行。故本題選C。16.以下活動(dòng)中，不屬于“正強(qiáng)化”過程的是（）。[單選題]*A.媽媽答應(yīng)明明，只要他回家積極完成作業(yè)，就可以看10分鐘電視B.王老師上課時(shí)對積極回答問題的學(xué)生都給予一朵紅花獎(jiǎng)勵(lì)C.安安發(fā)現(xiàn)坐車時(shí)只要系上安全帶，刺耳的警示聲音便會(huì)消失(正確答案)D.紅紅期末得了第一名，爸爸兌現(xiàn)承諾，帶她去了迪士尼游玩答案解析：【答案】C

【解析】本題考查的是正強(qiáng)化。正強(qiáng)化是呈現(xiàn)能提高反應(yīng)概率的刺激的過程。有機(jī)體自發(fā)作出某種反應(yīng)，得到正強(qiáng)化物，那么此類反應(yīng)發(fā)生的概率增加。A、B、D選項(xiàng)都符合正強(qiáng)化的定義。負(fù)強(qiáng)化是取消厭惡性刺激以提高反應(yīng)概率的過程。因此C選項(xiàng)是負(fù)強(qiáng)化。故本題選C。17.在一次課堂上，在兒童之前已經(jīng)熟悉“胡蘿卜”“白菜”“南瓜”等物品的情況下，教師再教兒童將其歸入“蔬菜”這一概念。這種學(xué)習(xí)方法被稱為（）。[單選題]*A.下位學(xué)習(xí)B.上位學(xué)習(xí)(正確答案)C.組合學(xué)習(xí)D.發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)答案解析：【答案】B

【解析】本題考查的是上位學(xué)習(xí)。上位學(xué)習(xí)又稱總括學(xué)習(xí)，是在學(xué)生掌握一個(gè)比認(rèn)知結(jié)構(gòu)中原有概念的概括和包容程度更高的概念或命題時(shí)產(chǎn)生的。題干中“蔬菜”比“胡蘿卜”等物品的概括程度更高，因此屬于上位學(xué)習(xí)。故本題選B。18.將生物學(xué)的同化這一概念應(yīng)用于心理學(xué)中，意指人們把知覺到的新鮮刺激融于原有的圖式中，從而達(dá)到了對事物的理解的心理學(xué)家是（）。[單選題]*A.皮亞杰(正確答案)B.高爾頓C.赫爾巴特D.桑代克答案解析：【答案】A

【解析】本題考查的是皮亞杰的理論觀點(diǎn)。皮亞杰在解釋發(fā)生認(rèn)識(shí)論時(shí)提出了四個(gè)概念：圖式、同化、順應(yīng)、平衡。其中，同化指的是有機(jī)體面對一個(gè)新的刺激情境時(shí)，把刺激整合到已有的圖式或認(rèn)知結(jié)構(gòu)中的過程。題干中同化的概念與該內(nèi)涵吻合。故本題選A。19.高考前，小高的爸爸鼓勵(lì)小高說：“只要你考上大學(xué)，暑假我就帶你去海邊玩?！毙「邽榱耸罴俸桶职忠黄鹑ズ＿叾W(xué)習(xí)，小高的這種動(dòng)機(jī)屬于（）。[單選題]*A.內(nèi)部動(dòng)機(jī)B.高尚動(dòng)機(jī)C.低級動(dòng)機(jī)D.外部動(dòng)機(jī)(正確答案)答案解析：【答案】D

【解析】本題考查的是學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的分類。根據(jù)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的社會(huì)意義，可以把學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)分為高尚的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和低級的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。判斷動(dòng)機(jī)高尚與低級的標(biāo)準(zhǔn)看是否有利于社會(huì)和集體。如果把學(xué)習(xí)看成是對社會(huì)多作貢獻(xiàn)和應(yīng)盡的義務(wù)，則是高尚的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)；而把學(xué)習(xí)看成是獵取個(gè)人名利的手段，則是低級的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。題干中未明顯強(qiáng)調(diào)小高學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的社會(huì)意義，因此排除B、C選項(xiàng)。根據(jù)動(dòng)機(jī)產(chǎn)生的誘因來源，可以把學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)分為內(nèi)部學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和外部學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。內(nèi)部學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是學(xué)生因?qū)顒?dòng)本身發(fā)生興趣而產(chǎn)生的動(dòng)機(jī)。外部學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是在學(xué)習(xí)活動(dòng)以外由外部的誘因激發(fā)出來的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。題干中的小高是為了暑假能去海邊玩而不是對學(xué)習(xí)本身感興趣才努力考上大學(xué)的，因而屬于外部學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。故本題選D。20.小明在學(xué)習(xí)化學(xué)元素“氫”時(shí)，總是忘記它的特性，于是他編了個(gè)順口溜：“我是氫，我最輕，火箭靠我運(yùn)衛(wèi)星”，自此以后他對“氫”的特性記憶得非常深刻了。小明采取的學(xué)習(xí)策略是（）。[單選題]*A.復(fù)述策略B.精細(xì)加工策略(正確答案)C.注意策略D.組織策略答案解析：【答案】B

【解析】本題考查的是精加工策略。精加工策略是指把新信息與頭腦中的舊信息聯(lián)系起來，從而增加新信息意義的深層加工策略。常見的精加工策略包括做筆記、記憶術(shù)、生成性學(xué)習(xí)等。題干中小明編口訣記憶元素特性，運(yùn)用的是精加工策略中的記憶術(shù)。故本題選B。21.明明在進(jìn)入初中后，發(fā)現(xiàn)對以前小學(xué)時(shí)學(xué)過的不少知識(shí)理解得更深刻了，有種豁然開朗的感覺。明明的這種變化可以用（）來解釋。[單選題]*A.前攝抑制B.倒攝抑制C.前攝促進(jìn)D.倒攝促進(jìn)(正確答案)答案解析：【答案】D

【解析】本題考查的是抑制和促進(jìn)現(xiàn)象。前后所學(xué)的信息之間存在相互影響。如果這種影響是消極的，則稱為抑制。先學(xué)習(xí)的信息對識(shí)記和回憶后學(xué)習(xí)信息的干擾作用，稱為前攝抑制；后學(xué)習(xí)的信息對保持和鞏固先學(xué)習(xí)信息的干擾作用，稱為倒攝抑制。如果這種影響是積極的，則稱為促進(jìn)。先前的信息對后來的信息的積極影響，稱為前攝促進(jìn)；后學(xué)的信息對先前的信息的積極影響，稱為倒攝促進(jìn)。題干中初中的知識(shí)促進(jìn)了對小學(xué)時(shí)的知識(shí)的理解，符合倒攝促進(jìn)的定義。故本題選D。22.課間，小剛在嬉笑時(shí)給小明起了難聽的綽號，導(dǎo)致兩人起了沖突。李老師在處理該事時(shí)，對小剛說：“你想想，如果是你被人叫了難聽的綽號，你會(huì)有什么樣的感受？”從道德培養(yǎng)的角度來看，李老師是在培養(yǎng)小剛的（）能力。[單選題]*A.移情B.共情(正確答案)C.合理化D.升華答案解析：【答案】B

【解析】本題考查的是共情。共情指的是一種能深入他人主觀世界，了解其感受的能力。共情表現(xiàn)為不僅能“感別人之所感”，還能夠“知?jiǎng)e人之所感”，也就是說，既能覺察他人情緒，對他人的處境感同身受，又能客觀地理解、分析他人的情緒。題干中，李老師讓小剛想想如果是他被別人叫了難聽的綽號，會(huì)有什么樣的感受，是理解別人的情緒，是在培養(yǎng)小剛共情的能力。本題易錯(cuò)選為A選項(xiàng)移情。移情是指在以催眠療法和自由聯(lián)想法為主體的精神分析過程中，來訪者對分析者產(chǎn)生的一種強(qiáng)烈的情感。是來訪者將自己過去對生活中某些重要人物的情感會(huì)太多投射到咨詢者身上的過程。共情和移情二者對比，題干的描述更符合共情的含義。故本題選B。23.為了巧分“辨”“辯”“辮”與“瓣”四個(gè)字的用法，小雨編了一個(gè)順口溜：點(diǎn)撇為分辨，有言是辯論，絞絲是辮子，瓜地開花有花瓣。根據(jù)加涅對學(xué)習(xí)的分類，小雨的學(xué)習(xí)成果屬于（）的學(xué)習(xí)。[單選題]*A.言語信息B.智慧技能C.認(rèn)知策略(正確答案)D.態(tài)度答案解析：【答案】C

【解析】本題考查的是認(rèn)知策略學(xué)習(xí)。認(rèn)知策略的學(xué)習(xí)：認(rèn)知策略是學(xué)習(xí)者用以支配自己的注意、學(xué)習(xí)、記憶和思維的有內(nèi)在組織的才能，這種才能使得學(xué)習(xí)過程的執(zhí)行控制成為可能。智慧技能定向于學(xué)習(xí)者的外部環(huán)境，而認(rèn)知策略則支配著學(xué)習(xí)者在對付環(huán)境時(shí)其自身的行為，即“內(nèi)在的”的東西。題干中小雨用編口訣的方式區(qū)分了四個(gè)形近字，是對精加工策略的運(yùn)用，體現(xiàn)出認(rèn)知策略的學(xué)習(xí)。故本題選C。24.在解決問題時(shí)，有的學(xué)生往往只看到某些事物的一些方面，而不善于發(fā)現(xiàn)這些事物不同尋常的方面。如某學(xué)生知道筆是寫字用的，卻看不到筆也可以當(dāng)短棍使用，這屬于（）。[單選題]*A.高原反應(yīng)B.原型啟發(fā)C.粗心大意D.功能固著(正確答案)答案解析：【答案】D

【解析】本題考查的是功能固著。功能固著是指個(gè)體在解決問題時(shí)往往只看到某種事物的通常功能，而看不到事物其他方面可能有的功能。題干中的學(xué)生只看到筆的寫字功能而看不到它的其他用途，屬于功能固著現(xiàn)象。故本題選D。25.張飛作為一個(gè)粗人，沒有太多的禮節(jié)，更多的是有話直說，而且性子比較急，對于事情的發(fā)展沒有太大的耐心。但是張飛的內(nèi)心卻是非常寬厚的，無論是對主上劉備還是對自己的手下都能坦露赤誠。根據(jù)以上對張飛個(gè)性的描述，他的氣質(zhì)類型應(yīng)該為（）。[單選題]*A.膽汁質(zhì)(正確答案)B.粘液質(zhì)C.神經(jīng)質(zhì)D.抑郁質(zhì)答案解析：【答案】A

【解析】本題考查的是膽汁質(zhì)氣質(zhì)類型。膽汁質(zhì)類型的人情緒體驗(yàn)強(qiáng)烈、爆發(fā)迅猛、平息快速，思維靈活但粗枝大葉，精力旺盛、爭強(qiáng)好斗、勇敢果斷，為人熱情直率、樸實(shí)真誠、表里如一，行動(dòng)敏捷、生機(jī)勃勃、剛毅頑強(qiáng)；但這種人遇事常欠思量，魯莽冒失，易感情用事，剛愎自用。整個(gè)心理活動(dòng)籠罩著迅速而突發(fā)的色彩。題干中對張飛個(gè)性的描述詞，“性子比較急”“寬厚、赤誠”“有話直說”等，均符合膽汁質(zhì)的特點(diǎn)。故本題選A。26.在做二次函數(shù)習(xí)題時(shí)，王華頭腦中便呈現(xiàn)出二次函數(shù)對稱軸及頂點(diǎn)坐標(biāo)公式，這種心理活動(dòng)屬于（）。[單選題]*A.識(shí)記B.保持C.回憶(正確答案)D.再認(rèn)答案解析：【答案】C

【解析】本題考查的是回憶?；貞浭歉鶕?jù)一定的條件，在頭腦中呈現(xiàn)過去經(jīng)歷過的事物的過程。它與再認(rèn)的最大不同在于事物并沒有出現(xiàn)在眼前。因此題干中王華頭腦中呈現(xiàn)出二次函數(shù)對稱軸及頂點(diǎn)坐標(biāo)公式的過程屬于回憶。故本題選C。27.小瓊既想要參加合唱比賽，又怕耽誤學(xué)習(xí)；但不參加合唱比賽，又怕朋友說她不合群。這樣的心理現(xiàn)象屬于（）[單選題]*A.雙趨式?jīng)_突B.雙避式?jīng)_突C.趨避式?jīng)_突(正確答案)D.雙重趨避式?jīng)_突答案解析：【答案】C

【解析】本題考查的是趨避沖突。趨避（式）沖突指一個(gè)人對同一目標(biāo)同時(shí)產(chǎn)生兩種對立的動(dòng)機(jī)，一方面好而趨之，另一方面惡而避之的矛盾的內(nèi)心沖突。雙重趨避沖突指一個(gè)人面對兩個(gè)目標(biāo)，每個(gè)目標(biāo)都具有吸引和排斥作用而不能簡單地選擇一個(gè)目標(biāo)，回避另一個(gè)目標(biāo)，必須進(jìn)行雙重的選擇而引起的內(nèi)心沖突。題干中小瓊因“是否參加合唱比賽”這一件事而產(chǎn)生“既想?yún)⒓佑植幌雲(yún)⒓印钡拿苄睦?，因此屬于趨避沖突。故本題選C。28.劉老師認(rèn)為自己專業(yè)水平很高而拒絕參加市教育局寒假期間組織的名師培訓(xùn)活動(dòng)，劉老師的做法（）。[單選題]*A.正確，教師有不進(jìn)行學(xué)術(shù)交流的權(quán)利B.正確，教師作為勞動(dòng)者有休息的權(quán)利C.不正確，教師不能放棄培訓(xùn)權(quán)D.不正確，提高業(yè)務(wù)水平是教師的義務(wù)(正確答案)答案解析：【答案】D

【解析】本題考查的是教育相關(guān)法律法規(guī)。依照《中華人民共和國教師法》第八條規(guī)定，我國教師應(yīng)當(dāng)履行不斷提高思想政治覺悟和教育教學(xué)業(yè)務(wù)水平的義務(wù)。因此劉老師拒絕參加培訓(xùn)活動(dòng)的做法是不正確的。故本題選D。29.吳老師是某小學(xué)的語文老師。她能把語文教學(xué)真正落到實(shí)處，用說文解字的形式去評價(jià)學(xué)生。還能讓學(xué)生去仔細(xì)琢磨，主動(dòng)從自己的姓名中去探究中華文化淵源。上述案例中吳老師的行為踐行了《新時(shí)代中小學(xué)教師職業(yè)行為十項(xiàng)準(zhǔn)則》中（）的要求。[單選題]*A.堅(jiān)定政治方向B.自覺愛國守法C.潛心教書育人(正確答案)D.秉持公平誠信答案解析：【答案】C

【解析】本題考查的是《新時(shí)代中小學(xué)教師職業(yè)行為十項(xiàng)準(zhǔn)則》?！缎聲r(shí)代中小學(xué)教師職業(yè)行為十項(xiàng)準(zhǔn)則》中“潛心教書育人”要求教師：落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，遵循教育規(guī)律和學(xué)生成長規(guī)律，因材施教，教學(xué)相長；不得違反教學(xué)紀(jì)律，敷衍教學(xué)，或擅自從事影響教育教學(xué)本職工作的兼職兼薪行為。題干中的教師注重教書育人并將語文教學(xué)落到實(shí)處，符合該項(xiàng)要求。故本題選C。30.習(xí)近平曾指出，扎實(shí)的知識(shí)功底、過硬的教學(xué)技能，勤勉的教學(xué)態(tài)度、科學(xué)的教學(xué)方法是教師的基本素質(zhì)，并強(qiáng)調(diào)要把師德師風(fēng)作為評價(jià)教師隊(duì)伍素質(zhì)的第一標(biāo)準(zhǔn)，這說明（）。[單選題]*A.教師的基本素質(zhì)讓位于道德修養(yǎng)B.中華民族始終秉持尊師重道的優(yōu)良傳統(tǒng)C.教師的職業(yè)特點(diǎn)決定了教師必須是道德模范和時(shí)代楷模D.以德立身、以德立學(xué)、以德施教成為新時(shí)期培養(yǎng)教師的重要內(nèi)容(正確答案)答案解析：【答案】D

【解析】本題考查的是師德建設(shè)。習(xí)近平總書記曾在北京大學(xué)考察重要講話中指出，人才培養(yǎng)關(guān)鍵在教師。建設(shè)高素質(zhì)教師隊(duì)伍，要把師德師風(fēng)作為評價(jià)教師隊(duì)伍素質(zhì)的第一標(biāo)準(zhǔn)，做到以德立身、以德立學(xué)、以德施教。題干提到師德師風(fēng)應(yīng)作為評價(jià)教師素質(zhì)的第一標(biāo)準(zhǔn)，這強(qiáng)調(diào)了師德師風(fēng)的重要地位，并非要讓基本素質(zhì)讓位于道德修養(yǎng)，因此A選項(xiàng)錯(cuò)誤。題干也未涉及到尊師重道及教師職業(yè)道德的典范、示范性，因此B、C選項(xiàng)與題意不符。故本題選D。31.“大象”的圖式可以嵌套在“動(dòng)物”圖式中，而“動(dòng)物”圖式又可以嵌套在“生物”圖式中，這體現(xiàn)了圖式具有（）的特征。[單選題]*A.含有變量B.層次性(正確答案)C.能促進(jìn)推論D.階級性答案解析：【答案】B

【解析】本題考查的是圖式的層次性特征。圖式是有層次的，大的圖式包含小的圖式，小的圖式包含更小的圖式。當(dāng)然，小到一定程度可能就沒有下一級圖式，這些可以稱為基本圖式。題干中小的圖式嵌套在大的圖式中，體現(xiàn)了圖式的層次性。故本題選B。32.已經(jīng)拿到駕照的小珍第一次獨(dú)自開車去上班時(shí)，根據(jù)自己考駕照時(shí)所學(xué)到的知識(shí)，正確應(yīng)對在路上所遇到的各種狀況，并順利到達(dá)了單位。這體現(xiàn)了知識(shí)具有（）。[單選題]*A.辨別功能B.預(yù)期功能C.調(diào)節(jié)功能(正確答案)D.動(dòng)機(jī)功能答案解析：【答案】C

【解析】本題考查的是知識(shí)的功能。知識(shí)的功能包括：（1）知識(shí)具有辨別功能：人可以基于有關(guān)知識(shí)對感受到的事物進(jìn)行辨認(rèn)和歸類，從而對它們不再感到陌生。（2）知識(shí)具有預(yù)期功能：在具備了相應(yīng)的知識(shí)時(shí)，人就可以通過推論對事物形成一定的預(yù)期，推知事物會(huì)是怎樣的，它會(huì)怎樣發(fā)展變化等。（3）知識(shí)具有調(diào)節(jié)功能：個(gè)體總在以自己的知識(shí)為基礎(chǔ)來確定活動(dòng)的程序，并對活動(dòng)的實(shí)施過程進(jìn)行監(jiān)控和調(diào)節(jié)。題干中小珍在考駕照時(shí)學(xué)習(xí)的駕駛知識(shí)讓她知道遇到某種狀況時(shí)應(yīng)該如何應(yīng)對，因此在實(shí)際開車時(shí)能夠應(yīng)對各種狀況，體現(xiàn)了知識(shí)的調(diào)節(jié)功能。故本題選C。33.學(xué)生學(xué)習(xí)重力和重力加速度兩個(gè)概念之間的關(guān)系的學(xué)習(xí)屬于（）。[單選題]*A.信號學(xué)習(xí)B.刺激—反應(yīng)學(xué)習(xí)C.連鎖學(xué)習(xí)D.規(guī)則學(xué)習(xí)(正確答案)答案解析：【答案】D

【解析】本題考查的是加涅的學(xué)習(xí)層次分類。加涅根據(jù)學(xué)習(xí)情境由簡單到復(fù)雜、學(xué)習(xí)水平由低級到高級的順序，把學(xué)習(xí)分成八類：信號學(xué)習(xí)、刺激—反應(yīng)學(xué)習(xí)、連鎖學(xué)習(xí)、言語聯(lián)結(jié)學(xué)習(xí)、辨別學(xué)習(xí)、概念學(xué)習(xí)、規(guī)則或原理學(xué)習(xí)、解決問題學(xué)習(xí)。其中規(guī)則或原理學(xué)習(xí)指學(xué)習(xí)兩個(gè)或兩個(gè)以上概念之間的關(guān)系，相當(dāng)于命題的學(xué)習(xí)。題干中學(xué)習(xí)重力和重力加速度兩個(gè)概念之間的關(guān)系屬于規(guī)則學(xué)習(xí)。故本題選D。34.根據(jù)斯金納的觀點(diǎn)，強(qiáng)化可以分為一級強(qiáng)化和二級強(qiáng)化，下列屬于二級強(qiáng)化的是（）。[單選題]*A.饑餓的時(shí)候給予食物B.渴的時(shí)候給予水C.冷的時(shí)候給予溫暖D.饑餓的時(shí)候給予錢(正確答案)答案解析：【答案】D

【解析】本題考查的是強(qiáng)化的類型。強(qiáng)化分為一級強(qiáng)化和二級強(qiáng)化。一級強(qiáng)化滿足人和動(dòng)物的基本生理需要，如食物、水、安全、溫暖、性等。二級強(qiáng)化是指任何一個(gè)中性刺激如果與一級強(qiáng)化反復(fù)聯(lián)結(jié)，它就能獲得自身的強(qiáng)化性質(zhì)。如，金錢對嬰兒不是強(qiáng)化物，但當(dāng)小孩知道錢能換糖時(shí)，它就能對兒童的行為產(chǎn)生效果。D選項(xiàng)中饑餓的一級強(qiáng)化物是食物，有了錢就可以買食物避免饑餓，符合二級強(qiáng)化的內(nèi)涵。其他三個(gè)選項(xiàng)均是一級強(qiáng)化。故本題選D。35.技能可分為動(dòng)作技能和心智技能，下列屬于動(dòng)作技能的是（）。[單選題]*A.寫毛筆字的技能(正確答案)B.觀察技能C.打腹稿的技能D.默讀技能答案解析：【答案】A

【解析】本題考查的是動(dòng)作技能。動(dòng)作技能是通過學(xué)習(xí)而形成的合乎法則的操作活動(dòng)方式。動(dòng)作技能的特點(diǎn)包括：對象具有客觀性；執(zhí)行具有外顯性；結(jié)構(gòu)具有展開性。因此A選項(xiàng)屬于動(dòng)作技能，BCD選項(xiàng)都是心智技能。故本題選A。36.行為主義心理學(xué)的創(chuàng)始人（），認(rèn)為學(xué)習(xí)就是以一種刺激替代另一種刺激建立條件作用的過程，同時(shí)他也認(rèn)為行為是有機(jī)體適應(yīng)環(huán)境的全部活動(dòng)。[單選題]*A.維果茨基B.華生(正確答案)C.羅杰斯D.皮亞杰答案解析：【答案】B

【解析】本題考查的是華生的教育貢獻(xiàn)。華生是公認(rèn)的行為主義心理學(xué)的創(chuàng)始人。1913年，他發(fā)表了《在行為主義者看來的心理學(xué)》，宣告了行為主義的誕生。故本題選B。37.根據(jù)埃里克森的社會(huì)發(fā)展理論，處于（）階段的孩子開始追求出于自我利益和動(dòng)機(jī)的活動(dòng)，例如當(dāng)媽媽在洗衣服的時(shí)候，孩子幫媽媽遞過洗衣粉，他便認(rèn)為自己是在做一件很重要的事情，發(fā)揮了舉足輕重的作用。[單選題]*A.自主對羞怯B.勤奮感對自卑感C.主動(dòng)感對內(nèi)疚感(正確答案)D.角色同一性對角色混亂答案解析：【答案】C

【解析】本題考查的是埃里克森的社會(huì)發(fā)展理論。埃里克森社會(huì)發(fā)展理論的第三個(gè)階段是主動(dòng)感對內(nèi)疚感（3—6歲），這一階段兒童的活動(dòng)范圍逐漸超出家庭的圈子，兒童開始追求出于自我利益和動(dòng)機(jī)的活動(dòng)。他們想象自己正在扮演成年人的角色，并因以為自己能從事成年人的角色和勝任這些活動(dòng)而體驗(yàn)一種愉快的情緒。題干中當(dāng)媽媽在洗衣服的時(shí)候，孩子幫媽媽遞過洗衣粉，他便認(rèn)為自己是在做一件很重要的事情，符合該階段的表現(xiàn)特征。故本題選C。38.剛進(jìn)入學(xué)校做教師的小胡每天都在努力學(xué)習(xí)如何成為一名優(yōu)秀的教師，每天的教學(xué)工作結(jié)束后，小胡總要求自己寫下自己的經(jīng)驗(yàn)，并且和幫帶自己的教師一起分析。小胡所采用的教學(xué)反思方法是（）。[單選題]*A.詳細(xì)描述B.反思日記(正確答案)C.行動(dòng)研究D.職業(yè)發(fā)展答案解析：【答案】B

【解析】本題考查的是教學(xué)反思方法。布魯巴奇等人提出四種反思方法：（1）反思日記：在一天教學(xué)工作結(jié)束后，要求教師寫下自己的經(jīng)驗(yàn)，并與指導(dǎo)教師共同分析；（2）詳細(xì)描述：教師相互觀摩彼此的教學(xué)，詳細(xì)描述看到的情景，并對此進(jìn)行討論分析；（3）交流討論：來自不同學(xué)校的教師聚集在一起，首先提出課堂上發(fā)生的問題，然后共同討論解決辦法，最后得到的方案為所有教師共享；（4）行動(dòng)研究：為弄清課堂上遇到的問題的實(shí)質(zhì)，探索用以改進(jìn)教學(xué)的行動(dòng)方案，教師以及研究者進(jìn)行調(diào)查和實(shí)驗(yàn)研究。題干中小胡寫下自己經(jīng)驗(yàn)，并與幫帶自己的老師一起分析的方法屬于反思日記。故本題選B。39.根據(jù)德里弗斯的教學(xué)專長發(fā)展階段理論，（）教師是師范生或剛進(jìn)入教學(xué)領(lǐng)域的教師，在這個(gè)水平，教師的任務(wù)是學(xué)習(xí)一般的教學(xué)原理、教材內(nèi)容和教學(xué)方法等，并熟悉課堂教學(xué)的步驟和各類教學(xué)情景，初步獲得教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。[單選題]*A.新手水平(正確答案)B.高級新手水平C.勝任水平D.熟練水平答案解析：【答案】A

【解析】本題考查的是教學(xué)專業(yè)發(fā)展階段理論。伯林納認(rèn)為教師專長的發(fā)展過程包括5個(gè)階段：新手水平、高級新手水平、勝任水平、熟練水平和專家水平。其中，新手水平是教師獲取教學(xué)所需知識(shí)和技能的階段，主要是師范生或剛?cè)胄械慕處?。這個(gè)階段主要任務(wù)是學(xué)習(xí)一般的教學(xué)原理、教材內(nèi)容知識(shí)和教學(xué)方法，并熟悉課堂教學(xué)的步驟和各類教學(xué)情景，初步獲得教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。故本題選A。40.（）是指在群體壓力下，行為或信念的變化，自愿作出選擇。如在某次數(shù)學(xué)課堂提問時(shí)，班級中大部分同學(xué)某道選擇題選擇A選項(xiàng)，于是小明也選擇A。[單選題]*A.服從B.遵從C.從眾(正確答案)D.遵守答案解析：【答案】C

【解析】本題考查的是從眾。從眾指人們采納其他群體成員的行為和意見的傾向，是個(gè)體在群體壓力下認(rèn)知、判斷、信念與行為等方面自愿與群體中多數(shù)人保持一致的現(xiàn)象。故本題選C。41.國家主席習(xí)近平19日下午在北京通過視頻連線，同俄羅斯總統(tǒng)普京共同見證兩國核能合作項(xiàng)目——田灣核電站和徐大堡核電站開工儀式。習(xí)近平對中俄核能合作項(xiàng)目開工表示熱烈祝賀，向兩國建設(shè)者致以崇高敬意。習(xí)近平指出，今年是《中俄睦鄰友好合作條約》簽署10周年。[判斷題]*對錯(cuò)(正確答案)答案解析：【答案】錯(cuò)誤

【解析】國家主席習(xí)近平19日下午在北京通過視頻連線，同俄羅斯總統(tǒng)普京共同見證兩國核能合作項(xiàng)目——田灣核電站和徐大堡核電站開工儀式。習(xí)近平對中俄核能合作項(xiàng)目開工表示熱烈祝賀，向兩國建設(shè)者致以崇高敬意。習(xí)近平指出，今年是《中俄睦鄰友好合作條約》簽署20周年。故本題錯(cuò)誤。42.環(huán)境因素的作用隨著個(gè)體活動(dòng)能力的大小而變化，對于活動(dòng)能力強(qiáng)的個(gè)體能夠較好地利用環(huán)境因素促進(jìn)自身的發(fā)展，對于活動(dòng)能力弱的個(gè)體，環(huán)境因素的作用則相對較小。[判斷題]*對(正確答案)錯(cuò)答案解析：【答案】正確

【解析】環(huán)境對人作用的大小與環(huán)境本身的性質(zhì)、變化相關(guān)，也與個(gè)體發(fā)展水平相關(guān)。在童年期，自然環(huán)境、家庭環(huán)境對人的發(fā)展影響較大；到了青年期，社會(huì)環(huán)境尤其是文化因素對人的發(fā)展的影響相對增強(qiáng)。而且環(huán)境的影響隨著主體自我意識(shí)的形成而相對減弱，影響的性質(zhì)也由限制逐漸轉(zhuǎn)向更有效的利用。此外，環(huán)境因素的作用還隨著個(gè)體活動(dòng)能力的大小而變化。對于活動(dòng)能力強(qiáng)的個(gè)體能夠很好地利用環(huán)境因素促進(jìn)自身的發(fā)展，而對于活動(dòng)能力弱的個(gè)體，環(huán)境因素的作用相對較小。故本題正確。43.教師的觀察力是了解學(xué)生個(gè)性特征、發(fā)揮教育機(jī)智、因材施教的前提。[判斷題]*對(正確答案)錯(cuò)答案解析：【答案】正確

【解析】教師的觀察力是了解學(xué)生個(gè)性特征、發(fā)揮教育機(jī)智、因材施教的前提，因此，善于觀察學(xué)生是教師教育能力結(jié)構(gòu)的基本要素。故本題正確。44.班級管理過程是以育人為目標(biāo)，學(xué)生既是班級組織教育過程的主體又是班級組織教育的對象。[判斷題]*對(正確答案)錯(cuò)答案解析：【答案】正確

【解析】班級組織是一個(gè)由學(xué)生個(gè)體、學(xué)生團(tuán)體共同構(gòu)成的系統(tǒng)。班級管理過程是以育人為目標(biāo)，班級組織活動(dòng)是一種特殊的雙邊性的共同活動(dòng)，學(xué)生既是班級組織教育過程的主體，又是班級組織教育的對象，班級組織的目標(biāo)就是使所有學(xué)生獲得發(fā)展。故本題正確。45.根據(jù)我國有關(guān)法律規(guī)定，各級人民政府和有關(guān)部門應(yīng)當(dāng)辦好師范教育，并采取措施，鼓勵(lì)優(yōu)秀青年進(jìn)入各級師范學(xué)校學(xué)習(xí)。[判斷題]*對(正確答案)錯(cuò)答案解析：【答案】正確

【解析】《中華人民共和國教師法》第十八條規(guī)定：各級人民政府和有關(guān)部門應(yīng)當(dāng)辦好師范教育，并采取措施，鼓勵(lì)優(yōu)秀青年進(jìn)入各級師范學(xué)校學(xué)習(xí)。故本題正確。46.道德認(rèn)知是指人們在一定道德認(rèn)識(shí)指引下，在一定的道德情感激勵(lì)下，表現(xiàn)出來的對他人或社會(huì)所履行的具有道德意義的系列活動(dòng)。[判斷題]*對錯(cuò)(正確答案)答案解析：【答案】錯(cuò)誤

【解析】道德認(rèn)識(shí)是人們對道德規(guī)范及其意義的理解和掌握，對是非、善惡、美丑的認(rèn)識(shí)、判斷和評價(jià)，以及在此基礎(chǔ)上形成的道德識(shí)辨能力，也是人們確定對客觀事物的主觀態(tài)度和行為準(zhǔn)則的內(nèi)在依據(jù)。道德行為是指人們在一定道德認(rèn)識(shí)指引下，在一定的道德情感激勵(lì)下，表現(xiàn)出來的對他人或社會(huì)所履行的具有道德意義的系列活動(dòng)。故本題錯(cuò)誤。47.自我效能感對學(xué)生的學(xué)習(xí)行為有顯著影響，因此，教師應(yīng)強(qiáng)調(diào)學(xué)生在實(shí)現(xiàn)目標(biāo)過程中的努力和堅(jiān)持性。[判斷題]*對錯(cuò)(正確答案)答案解析：【答案】錯(cuò)誤

【解析】自我效能感對學(xué)生的學(xué)習(xí)行為有顯著影響，因此，教師應(yīng)注重對學(xué)生自我效能感的培養(yǎng)，以促進(jìn)其設(shè)定合理的、能夠?qū)崿F(xiàn)的目標(biāo)。在幫助學(xué)生設(shè)立目標(biāo)時(shí)，教師應(yīng)注意讓學(xué)生感受到自己的進(jìn)步，相信自己能夠?qū)崿F(xiàn)目標(biāo)，對擬定的目標(biāo)做出承諾并為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)而付出努力，這樣學(xué)生就能提升自己的學(xué)業(yè)。此外，教師應(yīng)強(qiáng)調(diào)學(xué)生在實(shí)現(xiàn)目標(biāo)過程中的努力和堅(jiān)持性。題干前后表述不合邏輯，故本題錯(cuò)誤。48.皮亞杰認(rèn)為，個(gè)體心理發(fā)展既不是起源于先天的成熟，也不是起源于后天的經(jīng)驗(yàn)，而是個(gè)體與環(huán)境不斷相互作用中的一種心理建構(gòu)過程。[判斷題]*對(正確答案)錯(cuò)答案解析：【答案】正確

【解析】皮亞杰認(rèn)為，個(gè)體的心理、智力、思維，既不是起源于先天的成熟，也不是起源于后天的經(jīng)驗(yàn)，而是起源于主體的動(dòng)作。這種動(dòng)作的本質(zhì)是主體對客體的適應(yīng)。他認(rèn)為發(fā)展的實(shí)質(zhì)是個(gè)體與環(huán)境不斷相互作用、不斷獲得平衡的過程。故本題正確。49.我國實(shí)行九年義務(wù)教育制，中小學(xué)階段免收學(xué)雜費(fèi)和生活費(fèi)，但就讀私立中小學(xué)的學(xué)生不能享受此項(xiàng)待遇。[判斷題]*對錯(cuò)(正確答案)答案解析：【答案】錯(cuò)誤

【解析】《中華人民共和國義務(wù)教育法》第二條第三款規(guī)定，實(shí)施義務(wù)教育，不收學(xué)費(fèi)、雜費(fèi)。因此，我國實(shí)行九年義務(wù)教育制，中小學(xué)階段免收學(xué)雜費(fèi)。因?yàn)榱x務(wù)教育是面向全體適齡兒童少年的，因此，就讀私立中小學(xué)的學(xué)生同樣享受此項(xiàng)待遇。故本題錯(cuò)誤。50.對于在學(xué)校接受教育的有嚴(yán)重不良行為的未成年學(xué)生，父母管教無效的，可以按照有關(guān)規(guī)定將其送至專門學(xué)校繼續(xù)接受教育。[判斷題]*對(正確答案)錯(cuò)答案解析：【答案】正確

【解析】《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》第二十五條規(guī)定，對于在學(xué)校接受教育的有嚴(yán)重不良行為的未成年學(xué)生，學(xué)校和父母或者其他監(jiān)護(hù)人應(yīng)當(dāng)互相配合加以管教；無力管教或者管教無效的，可以按照有關(guān)規(guī)定將其送專門學(xué)校繼續(xù)接受教育。故本題正確。51.創(chuàng)造性是教師勞動(dòng)的特點(diǎn)之一，教師勞動(dòng)的創(chuàng)造性主要體現(xiàn)在哪些方面？[填空題]*_________________________________答案解析：51.【參考答案】

教師勞動(dòng)的創(chuàng)造性具體來講，主要表現(xiàn)在以下四個(gè)方面：

（1)因材施教。教師的教育對象是千差萬別的，教師必須靈活地針對每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，對他們提出不同的要求，采用不同的教育教學(xué)方法，做到“一把鑰匙開一把鎖”，使每個(gè)學(xué)生都能夠得到發(fā)展。

(2)教學(xué)方法上的不斷更新。為了提高教學(xué)效果，教師還要嘗試新的教學(xué)方法，進(jìn)行教學(xué)方法的變換或改革。即使是同樣的教學(xué)內(nèi)容，也要結(jié)合實(shí)際情況的變化以及教師自身認(rèn)識(shí)的提高，在教學(xué)方法上不斷調(diào)整、改進(jìn)、出新。

(3)對教材內(nèi)容的處理和加工。教師備課就是在深入鉆研教材和了解學(xué)生的基礎(chǔ)上對教材的教學(xué)法進(jìn)行加工、就像導(dǎo)演對劇本的再創(chuàng)造一樣，教師對教材也需要再創(chuàng)造。

(4)教師需要“教育機(jī)智”。教育機(jī)智是指教師能根據(jù)學(xué)生新的、特別是意外的情況，迅速而正確地作出判斷，隨機(jī)應(yīng)變地采取及時(shí)、恰當(dāng)而有效的教育措施解決問題的能力。52.操行評定是班級管理的重要內(nèi)容，請簡述操行評定的意義。[填空題]*_________________________________答案解析：52.【參考答案】

操行評定的根本目的在于教育學(xué)生，它對于班主任、學(xué)生及家長都具有十分重要的意義。

（1）教育兒童奮發(fā)向上，肯定其優(yōu)點(diǎn)，找出其缺點(diǎn)，指出其努力的方向；

（2）幫助家長全面了解子女在學(xué)校的情況以便與老師密切配合，共同教育兒童；

（3）幫助班主任總結(jié)工作經(jīng)驗(yàn)，找出問題，改進(jìn)工作。53.教育部公布《中小學(xué)教師實(shí)施教育懲戒規(guī)則（征求意見稿）》。其中明確提出，教育懲戒是教師履行教育教學(xué)職責(zé)的必要手段和法定職權(quán)，教師可根據(jù)學(xué)生違規(guī)違紀(jì)的情節(jié)輕重采用不同懲戒手段。論述教師在實(shí)施教育懲戒時(shí)要注意哪些問題？[填空題]*_________________________________答案解析：53.【參考答案】

實(shí)施教育懲戒，應(yīng)當(dāng)遵循以下原則：

（1）育人為本。應(yīng)當(dāng)基于關(guān)愛學(xué)生的宗旨、符合育人規(guī)律，達(dá)到教育學(xué)生遵守規(guī)則、增強(qiáng)自律、改過向上的目的。

（2）合法合規(guī)。應(yīng)當(dāng)以事先公布的規(guī)則為依據(jù)，尊重學(xué)生基本權(quán)利和人格尊嚴(yán)，遵循法治原則，程序正當(dāng)、客觀公正。

（3）過罰適當(dāng)。應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生的性別、年齡、個(gè)性特點(diǎn)、身心特征、認(rèn)知水平、一貫表現(xiàn)、過錯(cuò)性質(zhì)、悔過態(tài)度等，選擇適當(dāng)?shù)膽徒浯胧?，?shí)現(xiàn)最佳教育效果。

（4）保障安全。應(yīng)當(dāng)事先了解學(xué)生行為動(dòng)機(jī)、判斷行為性質(zhì)，并注意方式、場所和環(huán)境的安全，防范可能出現(xiàn)的風(fēng)險(xiǎn)。54.劉老師是一名中學(xué)骨干教師，近幾年還擔(dān)任班主任，她責(zé)任心非常強(qiáng)，對學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé)，帶的班級學(xué)生學(xué)習(xí)成績突出。暑期過后，學(xué)校舉辦“多彩假期生活”作品展，劉老師班級展示的作品大多數(shù)是學(xué)校參加暑期英語培訓(xùn)班、做暑期作業(yè)、互聯(lián)網(wǎng)課程學(xué)習(xí)等照片。一天，一位學(xué)生家長在微信群里和其他家長交流時(shí)說：“自從劉老師當(dāng)上了咱孩子的班主任，孩子成績真是進(jìn)步很大。我從心里感謝老師，但是我又有了新的擔(dān)心，就是孩子不像以前那么活潑和快樂了。對大自然和小孩子們都愛玩的活動(dòng)也不像以前那么有好奇心了，有什么話也不跟我們家長說了，真不知是什么原因，是不是班主任給的學(xué)習(xí)壓力太大了呀！”微信群里的一些家長也反映自己的孩子也有類似的情況。劉老師班級開展的課外活動(dòng)，基本上都是與學(xué)習(xí)有關(guān)的主題，如成語接龍比賽、速算比賽、歷史知識(shí)競賽、背誦化學(xué)元素表等。在教研活動(dòng)中，劉老師的選題基本上集中在如何使用多媒體呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容、課堂教學(xué)進(jìn)程控制等話題上。

請根據(jù)案例背景回答以下問題。[多項(xiàng)簡答題]*（1）請以三維課程目標(biāo)、班級管理的基本原理為指導(dǎo)，分析劉老師工作中存在的問題。________________________（2）從教師成長歷程階段視角，分析劉老師目前主要處于哪個(gè)階段，為什么？________________________答案解析：54.【參考答案】

(1)新課改指導(dǎo)下的三維目標(biāo)包