2023年五年級下冊小學科學實驗報告單

小學科學實驗報告單年級六、一班時間202３．9.8實驗類型分組:（∨）演示：(∨）實驗名稱研究杠桿的秘密實驗器材:杠桿尺、鉤碼猜測：杠桿是否省力跟用力點和阻力點到支點之間的距離有關實驗過程：左邊（阻力點)情況右邊（用力點)情況用力情況鉤碼數(shù)(個)阻力點到支點的距離（格）鉤碼數(shù)(個)用力點到支點的距離（格）省力；2、費力;3、不省力也不費力1111不省力也不費力1212不省力也不費力21２１不省力也不費力2222不省力也不費力２１12省力４114省力422４省力311３省力3223省力１331費力2３32費力2442費力1４22費力2２41費力觀測到的現(xiàn)象或實驗的結果：用力點到支點的距離大于阻力點到支點的距離時是省力杠桿;用力點到支點的距離小于阻力點到支點的距離時是費力杠桿；用力點到支點的距離等于阻力點到支點的距離時是杠桿既不省力也不費力；評估等級：優(yōu)秀指導教師:康天旺小學科學實驗報告單年級六、一班時間2０2３.９.16實驗類型分組:（)演示:(∨)實驗名稱定滑輪作用實驗實驗器材:1盒鉤碼、1根粗線繩、1個鐵架臺、1個滑輪、1個測力計猜測：定滑輪不能省力。實驗過程:用鐵架臺做支架,安好定滑輪,在定滑輪上掛一根繩子，在繩子的兩端任意掛上一些鉤碼,當繩子平衡時，兩端的鉤碼數(shù)相同。然后用測力計做相同的實驗,比較測力計的數(shù)據(jù)與鉤碼的力大小。定滑輪作用實驗登記表左邊鉤碼個數(shù)右邊鉤碼個數(shù)定滑輪的狀態(tài)我們的發(fā)現(xiàn)1１平衡12向右傾斜2２平衡定滑輪33平衡不能省23向左傾斜觀測到的現(xiàn)象或實驗的結果:定滑輪不能省力,但是可也改變用力方向。評估等級:優(yōu)秀指導教師：康天旺小學科學實驗報告單年級六、一班時間2023.9．16實驗類型分組:（)演示:（∨)實驗名稱動滑輪作用實驗實驗器材:1盒鉤碼、１根粗線繩、1個鐵架臺、1個滑輪、1個測力計猜測:動滑輪可以省力。實驗過程：用鐵架臺做支架,把繩子的一端固定在支架上，繞過動滑輪向上提,動滑輪下掛不同數(shù)量的鉤碼。然后做好記錄。動滑輪作用實驗登記表直接提高重物的力（N）用動滑輪提高重物的力(N)我們的發(fā)現(xiàn)４2省力６3省力８4省力２1省力觀測到的現(xiàn)象或實驗的結果:動滑輪可以省力，但是不能改變用力的方向。評估等級：優(yōu)秀指導教師:康天旺小學科學實驗報告單年級六、一班時間20２３．9．2０實驗類型分組:（)演示:(∨)實驗名稱動滑輪作用實驗實驗器材：1盒鉤碼、１根粗線繩、1個鐵架臺、2個滑輪、1個測力計猜測：滑輪組不僅可以改變用力的方向,并且可以省力。實驗過程：先組裝一個滑輪組，然后用這個滑輪組來提高不同重量的物體。觀測用力的方向,測量用力的大小。與直接體生物體的用力方向,用力大小作比較。并做好記錄?；喗M作用實驗登記表(一)直接提高重物的力(N）用滑輪組提高重物的力（N)我們的發(fā)現(xiàn)42省力能改變用力方向63省力省力能改變用力方向８4省力省力能改變用力方向21省力省力能改變用力方向增長一個動滑輪接著做實驗滑輪組作用實驗登記表(二)直接提高重物的力（N)用滑輪組提高重物的力（Ｎ）我們的發(fā)現(xiàn)62省力能改變用力方向93省力能改變用力方向124省力能改變用力方向31省力能改變用力方向觀測到的現(xiàn)象或實驗的結果：滑輪組不僅可以改變用力的方向，并且可以省力,滑輪組中動滑輪越多越省力。評估等級：優(yōu)秀指導教師:康天旺小學科學實驗報告單年級六、一班時間2０23.９．２3實驗類型分組：（)演示:(∨)實驗名稱不同坡度斜面的作用實驗實驗器材:１塊小木板、4個不同高度的物品、1盒鉤碼、1個測力計猜測：