《十幾減9》教學(xué)設(shè)計(jì)

《十幾減9》教課方案教課目的：1.使學(xué)生初步掌握十幾減9的計(jì)算方法，可以正確計(jì)算十幾減9.2.培育學(xué)生的察看能力、計(jì)算能力及提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。3.經(jīng)歷十幾減9計(jì)算方法的形成過(guò)程，體驗(yàn)歸納、歸納的思想方法以及用數(shù)學(xué)的方法解決問(wèn)題的策略。4.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并在合作研究計(jì)算方法的過(guò)程中讓學(xué)生感覺(jué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，加強(qiáng)其學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。教課重難點(diǎn)：1.初步掌握十幾減9的計(jì)算方法，可以正確計(jì)算十幾減9。2.培育學(xué)生算法多樣化和解決問(wèn)題的能力。教課過(guò)程一、講話導(dǎo)入同學(xué)們，爸爸媽媽領(lǐng)你們出門游樂(lè)過(guò)嗎嗎？今日老師帶你們?nèi)ス珗@參加一次風(fēng)趣的游園活動(dòng)，喜愛(ài)嗎？請(qǐng)同學(xué)們看老師黑板上畫的簡(jiǎn)圖。（1）請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真察看，這個(gè)小朋友在干什么？（2）數(shù)一數(shù)：小朋友買了幾個(gè)氣球？二、研究十幾減9的計(jì)算方法（1）阿姨兩手一共15個(gè)氣球，賣了9個(gè)。你能提出一個(gè)數(shù)學(xué)識(shí)題嗎？將學(xué)生提出的問(wèn)題板書到黑板上。（2）組織學(xué)生獨(dú)立思慮上述問(wèn)題，而后說(shuō)一說(shuō)怎么解答。板書算式15－9=（3）指引學(xué)生看看氣球圖，15—9等于多少呢？你是怎么想的？解說(shuō)“破十法”、“想加算減法”的計(jì)算過(guò)程。（4）指引他們思慮：你認(rèn)為哪一種方法方便？三、教課套圈圖。（1）組織學(xué)生察看套圈圖：這個(gè)游戲的規(guī)則是一人只好投14個(gè)圈，正好輪到小明投了，我們來(lái)看看他套中幾個(gè)圈？（2）你能提出一個(gè)數(shù)學(xué)識(shí)題嗎？（學(xué)生發(fā)問(wèn)）（3）獨(dú)立列式解答。指名報(bào)告，說(shuō)一說(shuō)你是如何算的。（4）小結(jié)：方才同學(xué)們從活動(dòng)中提出了一些問(wèn)題，這些問(wèn)題都需要經(jīng)過(guò)計(jì)算來(lái)解決。此刻察看這兩個(gè)算式它們有什么同樣的地方，今日我們就來(lái)學(xué)習(xí)十幾減9的減法，板書：十幾減9。四、教課例11、出示12—9=□，用自己的方法計(jì)算結(jié)果。學(xué)生報(bào)告2、板書：10—9=11+2=39+（3）=1212—9=3。3、組織學(xué)生溝通12—9的不一樣算法。擺學(xué)具4、出示：19-9=18-9=17-9=16-9=15-9=14-9=13-9=12-9=11-9=學(xué)生計(jì)算出結(jié)果，教師板書結(jié)果。察看：你發(fā)現(xiàn)了什么？教師解說(shuō)“補(bǔ)數(shù)法”。5、你喜愛(ài)用哪一種方法算？教師小結(jié)：計(jì)算十幾減9的減法時(shí)，你