《莊嚴(yán)肅穆的凱旋門》說課稿

《莊嚴(yán)莊嚴(yán)的凱旋門》講課稿一．說教材（教材解析）《莊嚴(yán)莊嚴(yán)的凱旋門》是上海教育第一版社S版中高年級(jí)一篇課文。課文經(jīng)過對(duì)凱旋門的地點(diǎn)、建筑的描述，讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)凱旋門宏偉壯觀、精良絕倫的特色，認(rèn)識(shí)凱旋門與拿破侖的關(guān)系，同時(shí)品嘗法國濃重的西方文化。教課目標(biāo)設(shè)計(jì)：、認(rèn)知目標(biāo)：指引學(xué)生借助網(wǎng)絡(luò)資源，經(jīng)過合作交流、感悟體驗(yàn)等形式，理解課文內(nèi)容：凱旋門的建筑構(gòu)造和拿破侖與凱旋門的關(guān)系。、能力目標(biāo)：有感情地朗讀課文，培育學(xué)生能環(huán)繞一個(gè)主題練習(xí)說話。利用網(wǎng)絡(luò)，提升學(xué)生采集、、運(yùn)用信息的能力。、感情目標(biāo)：讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中品嘗法國文化，讓學(xué)生感覺到網(wǎng)上采集資料的樂趣、愿意主動(dòng)參加研究問題、研究問題。教課重難點(diǎn)：《莊嚴(yán)莊嚴(yán)的凱旋門》一文記述了巴黎凱旋門的地位地點(diǎn)、宏偉的建筑及構(gòu)造，讓學(xué)生在閱讀中領(lǐng)會(huì)凱旋門的宏偉壯觀、精良絕倫，凱旋門建筑的歷史意義及拿破侖與凱旋門的關(guān)系。文中知識(shí)涉及面廣、內(nèi)涵豐富，且內(nèi)容又距學(xué)生實(shí)質(zhì)比較遠(yuǎn)，所以經(jīng)過這些知識(shí)的綜合，來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣是本課的教課要點(diǎn)，要讓學(xué)生在短短的一節(jié)課認(rèn)識(shí)這樣多的知識(shí)是一個(gè)難點(diǎn)。傳統(tǒng)的以接受性學(xué)習(xí)為主體的課堂教課絕對(duì)沒法滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)欲念。所以，利用網(wǎng)絡(luò)教課，以超媒體方式組織學(xué)習(xí)內(nèi)容，經(jīng)過靈巧的導(dǎo)航體系，創(chuàng)建一個(gè)開放的學(xué)習(xí)環(huán)境，在十分寬松的氛圍中，學(xué)生依據(jù)自己的夢(mèng)想選擇學(xué)習(xí)序次，自主地研究發(fā)現(xiàn)，經(jīng)過合作交流互補(bǔ)的協(xié)作學(xué)習(xí)，解決本課的重難點(diǎn)。教課對(duì)象解析：在研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，學(xué)生是踴躍的知識(shí)研究者、建構(gòu)者，固然他們對(duì)于凱旋門知識(shí)掌握得其實(shí)不多，對(duì)于拿破侖的興趣其實(shí)不太強(qiáng)。但他們思想活躍，可塑性強(qiáng)，有較強(qiáng)的求知欲念，愛著手、動(dòng)腦，思慮問題比較踴躍。經(jīng)過對(duì)信息技術(shù)的學(xué)習(xí)，學(xué)生已掌握了上網(wǎng)操作能力。針對(duì)學(xué)生的這些特色，讓學(xué)生經(jīng)過網(wǎng)絡(luò)自主研究、找尋學(xué)習(xí)伙伴分組學(xué)習(xí)，經(jīng)過課堂交流達(dá)到知識(shí)互補(bǔ)，并讓學(xué)生經(jīng)過BBS論壇發(fā)布自己的建議，進(jìn)行學(xué)習(xí)交流，從而達(dá)到自我發(fā)現(xiàn)，自我宣傳，自我教育。在整個(gè)課堂教課中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，是真切的知識(shí)研究者。教課方案：本課教課的整體思路是領(lǐng)會(huì)特色，品嘗文化。教課過程設(shè)計(jì)為：自讀感悟，提出問題；讀議商議，意會(huì)風(fēng)采；創(chuàng)建情境，談?wù)撏卣苟陶n方法1）情形創(chuàng)建設(shè)計(jì)——?jiǎng)?chuàng)建的情境，將學(xué)習(xí)者引入課文的境地。2）信息資源設(shè)計(jì)——豐富、有價(jià)值、易檢索。3）自主學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)——表現(xiàn)“學(xué)生主體，自主研究”的特色。4）協(xié)作學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)——師生協(xié)作、生生協(xié)作、人機(jī)協(xié)作、學(xué)科協(xié)作、遠(yuǎn)程協(xié)作、家校協(xié)作。（5）感情體驗(yàn)設(shè)計(jì)——指引學(xué)生對(duì)認(rèn)識(shí)的知識(shí)進(jìn)行說一說，演一演三．信息整合設(shè)計(jì)（多媒體設(shè)計(jì)）盡管Inter是一個(gè)知識(shí)庫，但要將網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用于課堂教課時(shí)，在有限的教課時(shí)間內(nèi)學(xué)生在網(wǎng)上的學(xué)習(xí)效率問題更顯得突出，所以解決之道是針對(duì)教課內(nèi)容對(duì)資源進(jìn)行整合。所以，本課教課采納的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境為多媒體計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教室，學(xué)生經(jīng)過IE閱讀器閱讀采集信息、合作交流。我利用易教專題網(wǎng)站平臺(tái)，建成本課的專題站，將教課中要利用的網(wǎng)上信息，設(shè)計(jì)成幾大模塊：學(xué)習(xí)指導(dǎo)、在線課堂、課外拓展、學(xué)習(xí)談?wù)摰?，?jīng)過超級(jí)鏈接的形式與網(wǎng)站中有關(guān)文字、圖片、聲音內(nèi)容相鏈接。學(xué)生經(jīng)過網(wǎng)絡(luò)找尋學(xué)習(xí)合作伙伴，構(gòu)成構(gòu)成課題組，進(jìn)入相應(yīng)頁面進(jìn)行學(xué)習(xí)。教師組織學(xué)生談?wù)搶W(xué)習(xí)所得，并經(jīng)過BBS進(jìn)行學(xué)習(xí)交流