《秋天》重難點突破說課稿

《秋季》講課稿一、說教材《秋季》是人教版七年級上冊第三單元里的一篇自讀課文。本單元的前四篇文章，皆文情并茂地描述了四時的美景，前三篇挨次是描繪春、冬、夏三季的散文，而本文是一篇現(xiàn)代詩，詩不長只有三節(jié)，卻將田舍里、漁船上、牧羊女眼里的秋季等諸多景致盡收筆下，用豐富的意象和睦地創(chuàng)建出了一幅絢爛多彩的農(nóng)村秋景圖，洋溢著詩人對秋季的喜歡之情。二、說學情學生是學習的主人，學生已有的知識構(gòu)造和認知水平，是教師授課的出發(fā)點。七年級的學生對現(xiàn)代詩這類文學款式認識不多，但本單元的前三篇散文都構(gòu)想精良、境界優(yōu)美、語言奇妙，為本文的學習做了很好的鋪墊，再者，學生在平時生活中間，對秋季有所感知，在知識構(gòu)造上，對秋季也有所認知。三、說教課目的1、知識與能力能正確、流暢、有感情地朗誦課文，感知課文內(nèi)容，掌握作者的感情。2、過程與方法。經(jīng)過自主學習，合作研究推測品嘗優(yōu)美的語言，領(lǐng)會詩歌優(yōu)美的境界。3、感情態(tài)度價值觀。培育學生熱愛大自然，熱愛生活的感情。確立以上三個目標既是對單元要點的掌握，也表現(xiàn)了“新課標”倡導的三維目標并重的教課理念。教課重難點：1、推測品嘗詩歌優(yōu)美的語言（要點）2、領(lǐng)會詩歌優(yōu)美的的境界（難點）四、說教法與學法。教法：啟迪式教課法、情境式教課法、多媒體協(xié)助教課法學法：朗讀發(fā)、圈點勾勒法、自主學習法、合作研究法《語文課程標準》指出：“教課過程應突出學生的實踐活動，指導學生主動地獲取知識，科學地訓練，全面提升語文能力?！逼吣昙壍膶W生對現(xiàn)代詩的閱讀能力還不是很強，所以，還不可以完全松手讓學生自主閱讀。所以我主要采納的啟迪式教課法、情境式教課法、多媒體協(xié)助教課法等教課方式，并聯(lián)合朗讀發(fā)、圈點勾勒法、自主學習法、合作研究法，讓學生經(jīng)過來推測語言、領(lǐng)會心境，學會現(xiàn)代詩的閱讀方法，進而達到“教是為了不教”的目的。五、說教課過程。（一）導入，腦筋風暴導入，要求：學生以小組為單位，在一分鐘內(nèi)盡可能多地寫出秋季才有的場景，而后進行展現(xiàn)。并告訴孩子們：假如說秋季是一首詩，那么你們方才所寫的這些光景就是一個個意象，看來同學們很有做詩人的潛質(zhì)，本課我們就來品讀何其芳先生的一首現(xiàn)代詩《秋季》，看看他是如何描述秋季的。腦筋風暴的導入，目的是讓學生迅速的進入學習狀態(tài)，他們展現(xiàn)的成就獲取了一定，成就感就油但是生，激發(fā)了學生的學習興趣和學習欲念。（二），朗誦詩歌，感知秋季。《新課標》中指出“要讓學生在讀中感知，在讀中感悟，在讀中領(lǐng)會作者的思想感情?！币惶谜Z文課離不爽朗誦。第一量化朗誦課文的詳細要求：1、讀準字音。經(jīng)過預習檢測的方式，使學生在掌握生字詞的基礎(chǔ)上朗誦詩歌。2、邊讀邊用筆勾勒出：作品中選用哪些光景來描繪秋季的？為何要選用這些光景？使學生經(jīng)過這些代表性的意象初步感知三幅畫面。（三），品讀詩歌，研究秋意。、第一節(jié)詩，經(jīng)過多媒體課件展現(xiàn)秋景圖，創(chuàng)建情境。發(fā)問：這幅圖與哪一節(jié)詩相般配？利用圈點勾勒法，畫出這一節(jié)詩的停留、重音，并展現(xiàn)朗誦，為下邊的語言品嘗做鋪墊。利用PPT去掉修飾詞語，讓學生與原文對照，談?wù)勅サ艉蟮某尚г趺礃?？談?wù)劄楹稳ゲ坏茫姨澞奶?，并逐個剖析。這樣的方式，學生很簡單在修辭、感官等角度做出賞析，進而在推測語言的基礎(chǔ)上領(lǐng)會心境，為第二節(jié)的自主閱讀做好準備。2、第二節(jié)詩依據(jù)學習第一節(jié)詩的方法，自主學習，并進行展現(xiàn)。學生是學習的主體，在這一環(huán)節(jié)，教師要成為學生學習的指導者、參加者和聆聽者，珍愛學生獨到的感覺、體驗和理解，而不是用自己的剖析代替學生閱讀實踐。3、第三節(jié)詩PPT展現(xiàn)出畫面發(fā)問：依據(jù)詩歌第三段，你感覺有必需給這幅畫面再增添一些什么？想象最后一句詩包含著如何的故事？本環(huán)節(jié)培育學生的想象能力，啟迪學生理解這類模糊的感情，領(lǐng)會浪漫的境界，打破難點。學完三節(jié)詩，讓學生帶著感情再次朗誦全詩，獲取審美體驗。（四）合作學習，歸納詩題。小組議論：給這三節(jié)詩各取一個有詩意的名字這一環(huán)節(jié)，以學生議論為主，培育學生的合作精神。應小看預設(shè)，重視學生思想的生成，使學生感覺到成功的愉悅。（五）試試創(chuàng)作，抒寫秋韻PPT出示兩幅秋景圖任選一幅，用一兩句詩來贊嘆秋季，并朗誦展現(xiàn)《新課標》詩歌教課目的中說到“能仿寫或續(xù)寫一段詩歌，初步試試現(xiàn)代詩歌創(chuàng)作。”所以，這一環(huán)節(jié)旨在讓學生在發(fā)現(xiàn)美、感悟美的基礎(chǔ)上創(chuàng)建美、表現(xiàn)美，最后達學致使用。在這節(jié)課的講課過程中，我踴躍試試用