三年級上冊音樂小號手之歌（教學(xué)反思）

《小號手之歌》教學(xué)反思《小號手之歌》是人教版小學(xué)音樂三年級上冊第三單元中的一節(jié)唱歌課。本課除了歌唱教學(xué)，還融入了四分休止符和八分休止符以及四二拍的學(xué)習(xí)。本課的三維教學(xué)目標(biāo)是：1、通過本課的學(xué)習(xí)激勵學(xué)生學(xué)習(xí)小號手堅強勇敢的革命精神，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中不怕困難，做學(xué)習(xí)和生活的強者；2、能用堅定自豪的聲音演唱歌曲，并在學(xué)唱中認(rèn)識四分休止符和八分休止符，了解四二拍的相關(guān)知識；3、理解歌曲內(nèi)容，了解歌曲背景，豐富學(xué)生音樂知識，提高學(xué)生演唱技巧，通過給歌曲創(chuàng)編動作和合作表現(xiàn)歌曲等活動提高學(xué)生表現(xiàn)歌曲的能力和與人合作的能力。本課的教學(xué)重點是感受進(jìn)行曲的特點，能用堅定有力的聲音演唱《小號手之歌》，教學(xué)難點是唱準(zhǔn)四分休止符和八分休止符。為了本課教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成和重難點的攻克，我深入分析教材，依據(jù)本年級學(xué)生的年齡性格特點做了如下的教學(xué)安排并加以實施，取得了一定的效果：首先，在本課的導(dǎo)入階段，我給學(xué)生剪輯了一段動畫片《小號手》的影視片段讓學(xué)生觀看，并讓學(xué)生思考問題：動畫片中都有誰？他們在干什么？最后誰勝利了？紅軍向敵人發(fā)起沖鋒前你們聽到了什么聲音？因為《小號手之歌》離學(xué)生所處年代較遠(yuǎn)，對于歌曲內(nèi)容和歌曲背景學(xué)生不是很了解，這無疑成為歌曲感情演唱的絆腳石。我根據(jù)孩子們喜歡看動畫片的特性，通過讓他們觀賞動畫片片段和教師的簡要介紹，使學(xué)生能對歌曲內(nèi)容和背景有一個大概的了解，不但能讓學(xué)生更好地把握歌曲感情，而且極大地調(diào)動起學(xué)生對歌曲學(xué)習(xí)的興趣。接下來在新歌教學(xué)階段，為了給學(xué)生的感情演唱歌曲奠定基礎(chǔ)，我采用了以下幾個方法：一是讓學(xué)生聆聽歌曲原唱，并體會歌曲情感，引導(dǎo)學(xué)生感受歌曲堅定、樂觀、自豪的情緒；二是指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀歌詞，因為相比有感情地演唱，有感情地朗讀對三年級學(xué)生來說更容易一些，有感情地朗讀歌詞能為后面歌曲的感情演唱打好基礎(chǔ)；三是在歌譜學(xué)唱中就注重學(xué)生的感情指導(dǎo)，因為歌曲的感情處理應(yīng)該是貫穿歌曲學(xué)唱的始終的，不管是前面的朗讀歌詞，還是現(xiàn)在的演唱歌譜，以及后面的演唱歌曲；最后就是在會唱歌曲后讓學(xué)生跟隨歌曲伴奏有感情地演唱歌曲，因為歌曲的錄音伴奏更能調(diào)動學(xué)生歌唱時的情感，同時也更能使學(xué)生在歌唱中獲得愉悅感，學(xué)生會感到自己像一個小歌唱家一樣完成了一首歌曲的演唱，有效地增激發(fā)了學(xué)生對音樂的熱愛，對歌曲感情的投入。幾個步驟下來，學(xué)生對歌曲感情的把握是達(dá)到了我的預(yù)期的?？粗⒆觽冊谘莩獣r表露出來的那種作為一個英勇的小戰(zhàn)士英勇殺敵的堅定和殺敵數(shù)千的自豪，我甚至感動得眼眶濕潤。在音樂知識的學(xué)習(xí)上，我避免了那種單一講解音樂知識的枯燥，把音樂知識的學(xué)習(xí)融入到了歌曲的學(xué)唱中，也達(dá)到了非常好的效果。例如在學(xué)習(xí)四分休止符和八分休止符休止時，我與《小號手之歌》的歌譜學(xué)唱相結(jié)合，在理解四分休止符和八分休止符休止時間的長短時，與四分音符和八分音符演唱時間的長短相聯(lián)系，使學(xué)生能很快掌握休止時間的長短，初學(xué)休止符時，用遇到休止符就閉一下嘴巴的方法，使學(xué)生能在出現(xiàn)休止符時更好地控制自己的聲音；在學(xué)習(xí)四二拍的強弱規(guī)律時，我引導(dǎo)學(xué)生按四二拍的強弱規(guī)律隨歌曲第一段拍手、點指，進(jìn)行四二拍的節(jié)拍練習(xí)，使學(xué)生不僅能在歌曲的行進(jìn)中感受到四二拍的特點，同時還能更深一步地體會到歌曲的進(jìn)行曲風(fēng)格；在學(xué)習(xí)四二拍的指揮圖示時，我指導(dǎo)學(xué)生先是按課本上給出的圖示自主探索指揮方法，然后按四二拍的指揮圖示給歌曲第二段進(jìn)行指揮，這樣就給學(xué)生以自由探索的空間，通過圖示中強拍線條的起點比弱拍線條的起點低，使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識到四二拍的第一拍強第二拍弱的特點，同時也使學(xué)生在給歌曲第二段指揮的過程中進(jìn)行了指揮的實際操作，極大地增加了學(xué)生對指揮的興趣。為了提高學(xué)生合作能力與歌曲的表現(xiàn)能力，在這堂課的最后我設(shè)計了音樂活動環(huán)節(jié)。首先我們根據(jù)歌曲內(nèi)容，師生共同為歌曲設(shè)計動作，并原地踏步隨歌曲做動作。本課所學(xué)歌曲是進(jìn)行曲風(fēng)格的歌曲，如果能讓學(xué)生邊唱邊行進(jìn)則更能使學(xué)生感受到歌曲進(jìn)行曲風(fēng)格的特點，體會出歌曲中流露出的堅定與自豪的情感。但這節(jié)課屬于六十多人的大班額教學(xué)，活動空間受到限制，不能在歌唱中行進(jìn),學(xué)生也不能集中在一起共同交流討論設(shè)計動作，而在全班范圍內(nèi)師生共同設(shè)計動作，把行進(jìn)改為原地踏步，邊踏步邊跟隨歌曲做動作，同樣能收到較好的效果。做動作時，教師強調(diào)學(xué)生可以用師生共同設(shè)計的動作，也可以用自己喜歡的動作,充分照顧到了每一位學(xué)生的個性發(fā)展，提高了學(xué)生的創(chuàng)編能力。然后我又請幾名學(xué)生選擇合適的打擊樂器，為歌曲伴奏，其余學(xué)生分成兩組，一組隨伴奏演唱歌曲，一組隨歌曲原地做動作，共同完成歌曲的表演，使學(xué)生能全員參與，在多種形式表現(xiàn)歌曲中，激發(fā)學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)的熱愛?？傊?，這節(jié)課是成功的一節(jié)課，學(xué)生在學(xué)到音樂知識的同時，都在不同程度上得到了各方面音