三年級下冊數(shù)學復(fù)習教案

第三年級下冊數(shù)學復(fù)習教案你知道怎么寫三年級下冊數(shù)學復(fù)習教案嗎在認識“倍”的教學活動中發(fā)展數(shù)學思考，提高解決問題的能力，培養(yǎng)學習數(shù)學的積極情感和良好的學習習慣。一起看看三年級下冊數(shù)學復(fù)習教案!歡迎查閱!

三年級下冊數(shù)學復(fù)習教案1

教學內(nèi)容：

教材第8頁例4、例5，“練一練”和練習二第1、2題。

教學目標：

1、經(jīng)歷初步認識“倍”的過程，聯(lián)系實際問題初步理解“倍”的含義，建立“倍”的概念，理解“幾個幾”和“倍”的聯(lián)系。

2、在認識“倍”的教學活動中發(fā)展數(shù)學思考，提高解決問題的能力，培養(yǎng)學習數(shù)學的積極情感和良好的學習習慣。

教學重點：

建立“倍”的概念

教學準備：

圓片數(shù)個，例5花圖、線段圖等。

教學過程：

一、動手操作，導入新課

1、根據(jù)老師的要求擺圓片。

(1)第一行擺3個圓片，第二行比第一行多擺4個，第二行擺幾個圓片

(2)第一行擺3個圓片，第二行要擺2個3，第二行擺幾個圓片

(3)第一行擺3個圓片，第二行擺的圓片個數(shù)是第一行的2倍，第二行擺幾個圓片

二、自主探索，學習新知

1、老師演示：第一行圓片擺了3個，第二行擺跟它同樣多的3個，這時第二行的個數(shù)就是第一行圓片的1倍。請你也來擺一擺：第二行的個數(shù)是第一行的1倍。

2、學生動手操作，老師巡視指導，要求學生邊擺邊想：1倍該怎么擺

3、題目要求我們第二行的個數(shù)是第一行的2倍，請你想一想接下去該怎么擺(學生動手操作后)誰來說一說第二行圓片擺了()個()。

4、完整地說一說：第一行圓片有3個，第二行圓片的個數(shù)是第一行的2倍，第二行擺了2個3。

5、如果老師要求你們第二行圓片的個數(shù)是第一行的4倍，又該怎樣擺呢如果是6倍呢1倍呢(學生根據(jù)老師的要求擺圓片，并完整地復(fù)述：第一行圓片有3個，第二行圓片的個數(shù)是第一行的()倍，第二行擺了()個()。

6、鞏固練習：

(1)第二行圓片的個數(shù)是第一行的4倍，

第二行擺()個()，第二行一共有()個圓片。

(學生先獨立擺一擺，再說一說。)

(2)第二行圓片的個數(shù)是第一行的2倍。

第二行擺()個()，第二行一共有()個圓片。

(學生獨立操作，并能完整地說一說。)

(3)第二行圓片的個數(shù)是第一行的()倍。

第二行擺了()個()。

(4)第二行圓片的個數(shù)是第一行的()倍。

第二行擺了()個()。

三、教學例4、例5

1、教學例5

(1)直接出示例5。

(2)誰來說一說：菊花的朵數(shù)是月季花的()倍。你是怎樣想的引導學生完整地說一說：月季花有2朵，菊花有3個2朵，菊花的朵數(shù)是月季花的3倍，菊花一共有6朵。

(3)學生獨立完成練一練第1、2、3題。

2、教學例4

(1)出示例4。

(2)花帶子的長是灰?guī)ё拥膸妆?，你是怎樣想?/p>

(3)談話：如果我們把灰?guī)ё拥拈L看作1份，花帶子的長就是這樣的4份，(老師邊講邊將花帶子與灰?guī)ё舆M行比較)花帶子的長是灰?guī)ё拥?倍。

(4)在花帶子的后面再添上一段，現(xiàn)在花帶子的長有這樣的幾份，那么花帶子的長是灰?guī)ё拥膸妆赌卦偬砩?段呢

(5)在灰?guī)ё拥暮竺婕由弦欢巍?/p>

我們把現(xiàn)在灰?guī)ё拥拈L看作1份，那么花帶子的長就有這樣的幾份現(xiàn)在花帶子的長是灰?guī)ё拥膸妆赌闶窃鯓酉氲?/p>

(6)我們把現(xiàn)在灰?guī)ё拥拈L看作是1份，那么花帶子的長就有這樣的幾份花帶子的長是灰?guī)ё拥膸妆赌阌质窃鯓酉氲?/p>

四、應(yīng)用拓展

1、白皮球

花皮球

花皮球的個數(shù)是白皮球的()倍。

2、學生獨立思考說一說是怎樣想的

3、談話：老師要求花皮球的個數(shù)是白皮球的2倍，你有什么辦法(可以拿去花皮球的2段，也可以給白皮球加上一段)

4、請你也來設(shè)計一道類似的題目，同桌一個人出題，另一人根據(jù)同桌的意思畫一畫，擺一擺，再說一說。

五、總結(jié)

這節(jié)課，你有哪些收獲你學到了什么新的本領(lǐng)跟同桌交流一下你的想法。

三年級下冊數(shù)學復(fù)習教案2

教學目標：

知識目標：通過具體的生活情景，使學生了解24時記時法，會用24時記時法正確表示一天中的某一時刻。

技能目標：能通過觀察、比較、合作、交流等學習方式，探索24時記時法表示時間的規(guī)律，能正確地進行普通記時法和24時記時法的相互轉(zhuǎn)換。

情感與學習態(tài)度：培養(yǎng)學生積極主動地參與到探究性學習過程中去，愿意和同學合作交流，能在學習的過程中獲得成功的體驗;建立時間觀念，養(yǎng)成珍惜時間的良好習慣。

教學重點：了解和認識24時記時法，正確地把兩種記時法表示的時間進行互換。

教學難點：能正確地理解0時和24時。

教學準備：多媒體課件。

教學過程：

一、設(shè)疑激情

1、創(chuàng)設(shè)情景

老師先給小朋友講個故事，想聽嗎

小明是足球迷，小剛告訴他，星期六8時有球賽。小明早早就打開了電視機，可左等右等，就是不見播放。你們猜猜：這是怎么回事呢(學生猜測)小明等呀等呀，等得有點不耐煩了，就打電話去問小剛，一問才知道，原來不是上午8時而是晚上8時。(板書兩個時間)

小結(jié)：像這樣說成上午……、下午……、晚上……的記時方法是我們平時生活中經(jīng)常用的，我們稱之為普通記時法。(板書普通記時法)

2、引出課題

用普通記時法表示時間，如果不說明是什么時候的幾時，容易產(chǎn)生誤會，引起混亂，還可能誤了大事，所以通常我們都要說清楚是上午還是下午。

大家都喜歡看電視嗎出示節(jié)目預(yù)報。你喜歡看什么節(jié)目呢你喜歡的節(jié)目是在什么時候播出的(電腦出示)這些14時、18時，你們知道這是什么記時法嗎

今天我們就一起來學習24時記時法。(板書課題：24時記時法)

二、引導探索

1、認識0時到12時

(1)播放新年鐘聲敲響的錄像，問：你看到了什么聽到了什么(0點鐘聲用敲響)也就是說一天是從什么時候開始的0時用24時記時法表示就是0時。(電腦出示鐘面圖)那時你一般在做什么呢(睡覺)可能還在做夢呢，在甜蜜的夢境中嶄新的一天開始了。板書：0時

(2)(點擊電腦，時針轉(zhuǎn)動)時針轉(zhuǎn)到1時現(xiàn)在是什么時間了(1時、凌晨1時)板書：凌晨1時

用24時記時法表示就簡單地說成1時。

(3)時針轉(zhuǎn)至8出現(xiàn)學生升旗圖片。問：現(xiàn)在又是什么時間了你會用24時記時法表示嗎與你的同伴互相說一說，誰來說

上午8時用24時記時法表示就簡單地說成8時。板書：8時上午8時

(4)(時針繼續(xù)轉(zhuǎn)動到10，匯報，再轉(zhuǎn)到12)時針走了一圈，現(xiàn)在是什么時間了你會用24時記時法表示嗎自己輕聲說一說，誰來說

中午12時用24時記時法表示就簡單地說成12時。

(5)小結(jié)：從0時開始到12時已經(jīng)經(jīng)過了幾個小時在這12個小時中，用24時記時法與普通記時法表示時刻有什么不同小組討論一下，誰來說

在這12個小時中，用普通記時法表示的時刻，前面要加凌晨或者上午;用24時記時法表示的時刻，前面不要加凌晨或上午

2、學生自主探索認識13時到24時

(1)時針接著往下轉(zhuǎn)一大格，現(xiàn)在是什么時間了你會用24時記時法表示嗎與你的同伴討論一下。

得出下午1時用24時記時法表示就是13時，13時就是下午1時。

(2)(時針繼續(xù)轉(zhuǎn)動)，用24時記時法表示，自己填一填，和同桌交流一下你是怎么想的

(3)現(xiàn)在是24時，一天終于結(jié)束了，同時意味著新的一天又開始了，所以24時也是第二天的0時。從13時到24時又經(jīng)過了幾個小時在這12個小時中，用24時記時法與普通記時法表示時刻又有什么不同小組討論一下，誰來說

3、組織討論：

師：學生閉上眼睛想一想，在一日也就是一天的時間里，鐘面上的時針正好走幾圈一共是幾小時(正好走兩圈，一共是24小時)

讓我們再來回顧一下一天24時小時的情況。(電腦)小朋友仔細觀察用兩種記時法表示的時間，對比一下，你有什么發(fā)現(xiàn)嗎把你的發(fā)現(xiàn)在小組里交流一下，比一比哪個小組發(fā)現(xiàn)的秘密最多。

(1)小組交流

(2)小組匯報

(3)教師小結(jié)

三、應(yīng)用

1、想想做做1

請你根據(jù)每一幅圖上小朋友的活動情況，說一說這是什么時候的幾時，用24時記時法表示是幾時

2、你在日常生活中還在哪些地方看到過用24時記時法表示的時間

3、想想做做2-5，7-8(視時間情況而定)

四、拓展

想想做做的第6題。給鐘面畫上時針。

五、你知道嗎

學生自己閱讀“你知道嗎”，鼓勵學生課后收集更多的相關(guān)資料，相互介紹，增長知識。

六、總結(jié)

通過今天的學習，你有什么收獲

結(jié)束語：一天24小時人人擁有，聰明人珍惜時間，每分每秒都有收獲，愚蠢的人只顧眼前的享受和玩耍，讓時間白白的從身邊溜走，最終一事無成。

三年級下冊數(shù)學復(fù)習教案3

教學目標：

1、通過加深學生對時間單位的認識，發(fā)展學生的時間觀念。

2、會進行一些簡單的時間計算。

3、養(yǎng)成遵守和愛惜時間的意識和習慣。

教學重、難點：

時間單位的簡單轉(zhuǎn)換和求經(jīng)過時間的方法。

教具準備：時鐘模型、投影儀、課件

教學過程：

一、猜謎游戲引入：

1、猜謎語：矮子走一步，高個走一圈。矮子走一圈，高個走半天。

2、學生猜出謎底后，教師拿出一個鐘面模型，提問：

①“矮子指的是什么”“高個指的又是什么”

②“分針走一小格的時間是多少”“分針走一圈的時間是多少”“時針走一大格的時間是多少”“時針走一圈的時間是多少”

③“1時等于多少分”“1分等于多少秒”

3、教師演示課件，撥出不同的時刻，讓學生讀出時間。如：5時，3時20分，6時，9時50分等。

4、引出課題：我們已經(jīng)學會看時間，但如何計算經(jīng)過的時間呢，這節(jié)課我們一起學習“時間的計算”。(板書課題)

二、教學新課：

1、教學“例1”：2時=()分

(1)教師：1時等于……(學生答)那2時呢

(2)學生合作、自主探究。

(3)反饋

a、60+60=120分

b、2時就是2個60分，即60×2=120分

(4)教師小結(jié)。

2、完成第4頁“做一做”

先獨立完成，再集體訂正，訂正時，可以指名學生說一說得數(shù)是多少是怎樣想出來的然后教師小結(jié)出時間轉(zhuǎn)換的方法。

方法(1)時、分、秒是從大到小的單位，像百位、十位、個位一樣;

方法(2)時、分、秒中從小單位向相鄰大單位換算，即秒向分換算，分向時換算是滿六十進一，進位原理與個位到十位、十位到百位的進位類似。

60秒=1分(10個1=1個10)

60分=1時(10個10=1個100)

反過來也是一樣的。

3、教學例2：

(1)教師投影例2的情境圖，要求學生仔細觀察圖，說說圖意：小明7時30分離家，7時45分到校。

(2)師：小明從家到學校用了多少時間呢

(3)學生討論回答，試著讓學生歸納出計算時間的各種方法：

a、分針從6走到9。走了3大格，是15分鐘。

b、45-30=15，是15分鐘。

4、小結(jié)

5、請一至兩名學生說說自己從幾點出門到學校是幾點。讓臺下的學生幫忙算一算。

三、鞏固練習：

1、完成第5頁“做一做”。

集體訂正時，可以指名到黑板前的鐘表上實際操作一下。

2、填空：

(1)50分比1時少()分，1時比45分多()分。

(2)一節(jié)課是()分，課間休息()分，再加上()分，就是1時。

3、競賽：

教師口頭報時刻，如：3時至3時45分，經(jīng)過幾分學生搶答，看誰搶答得快，教師給予獎勵。

四、全課總結(jié)，回歸評價：

教師：現(xiàn)在是幾時幾分我們剛才是從9時開始上課，從上課到現(xiàn)在經(jīng)過了幾分一節(jié)課40分鐘很快就過去了，“一寸光陰一寸金，