小學(xué)信息技術(shù)scratch教案課件教材資料

第1課熟悉新朋友教學(xué)目標一、初步了解scratch軟件及界面。二、演示作品讓學(xué)生欣賞，激發(fā)學(xué)習(xí)愛好。3、打開scratch，試著體驗一下。4、初步閱讀一下《scratch入門導(dǎo)引》，體驗一下scratch是如安在進行創(chuàng)作的。課時：1學(xué)生：五年級教學(xué)進程：一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)愛好師：打開scratch軟件，打開例子，演示作品（游戲、動畫、音樂……）生：欣賞師：教師看到大伙兒的表情，必然很想來嘗試一下，對嗎？好，下面請同窗在電生：操作二、導(dǎo)入新課，熟悉新朋友一、熟悉scratch軟件師：（SCRATCH）。ScratchLifelong研究小組創(chuàng)作的，官方網(wǎng)站是學(xué)生打開網(wǎng)站，閱讀學(xué)習(xí)網(wǎng)站上去！二、熟悉scratch的界面第一咱們一路來熟悉一下那個軟件的界面。scratch生：師：鼠標指著界面，告知學(xué)生：命令模塊、腳本編寫、作品執(zhí)行、新增角色。3、探討scratch軟件scratchD“Scratch生：學(xué)習(xí)閱讀生：Scratch不同的命令模塊拖到腳本窗口堆積，再去點綠色的旗子，程序就能夠在右邊的窗口運行了，就這么簡單。三、咱們的收成ScratchScratchBLOGQQ們一路來分享。【課后反思】604SCRATCH沒有一個學(xué)生玩游戲，QQFTPSCRATCHFTP資料下載中）然后安裝，接下來打開教師為大伙兒預(yù)備好的“SCRATCH叫起來，我的話音剛落下，就看到同窗們行動起來了，不一會兒，看到學(xué)生興奮地表情，小手也一個個伸出來了，屏幕上就顯現(xiàn)了喜人、成功的畫面，使我又一次看到學(xué)生們自主學(xué)習(xí)的潛力。SCRATCHSCRATCH軟件為大伙兒提供的范例，學(xué)生又一次開始嘗試，專注研究的干勁加倍高漲，SCRATCH深深吸引著學(xué)生，教室里每一個學(xué)生都沉醉在學(xué)習(xí)的樂趣當(dāng)中。SCRATCHSCRATCH2教學(xué)目標1scratch1scratch軟件中角色的造型的添加。4、明白得外觀模塊中和4、明白得外觀模塊中和的不同用法。圖一 圖二教學(xué)課時：1課時學(xué)生：五年級教學(xué)進程：一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)愛好scratch1起來，咱們的校園也有很多娛樂器材，回憶一下，把你最喜愛的校園一角也來做一個動畫片。二、自主學(xué)習(xí)，探討發(fā)覺請同窗打開例子中的第一例子，對著例子看，依照教師提供的學(xué)習(xí)步驟去想：一、那個動畫場景里有幾個角色？探討一下這些角色是如何導(dǎo)入的？二、試探那個動畫場景中每一個角色有幾個造型？如何導(dǎo)入不同的造型？3腳本是如安在操縱角色的。4三、完成作品，教師巡視指導(dǎo)。保留提交。四、師生一起小結(jié)，構(gòu)建知識（先學(xué)后教）造型依次切換。計角色，也有的同窗是用“從文件當(dāng)選擇新角色”的方式添加角色；每一個角色都增加了不同的造型；造型依次切換。大伙兒應(yīng)用以下兩個腳本操縱角色動起來了，請問：兩個程式有什么不同？造型能夠任意選擇，能夠跳躍的切換。四、欣賞作品，交流學(xué)習(xí)造型能夠任意選擇，能夠跳躍的切換。12課后反思：用大屏幕展現(xiàn)，完滿是學(xué)生自己先學(xué)著做，課堂上我觀看到，有一部份學(xué)生，關(guān)注的是打開每一個例子一一看，找有愛好的作品欣賞；一部份學(xué)生是按教師的要求，打開范例學(xué)著做。有的是在范例的基礎(chǔ)上，修改