怎樣總結(jié)（優(yōu)選4篇）

Word-11-怎樣總結(jié)（優(yōu)選4篇）怎樣寫(xiě)高校生社會(huì)實(shí)踐總結(jié)報(bào)告

一、社會(huì)實(shí)踐調(diào)查報(bào)告的含義

調(diào)查報(bào)告又叫調(diào)查討論報(bào)告，應(yīng)當(dāng)說(shuō)后者是它更精確?????的名稱。由于它不僅是調(diào)查的產(chǎn)物，更是討論的產(chǎn)物。調(diào)查報(bào)告主要功能是搜集狀況，并利用對(duì)調(diào)查所得狀況的深化討論，提出一定的見(jiàn)解。因此調(diào)查報(bào)告是按照某一特定目的，運(yùn)用辯證唯物論的觀點(diǎn)，對(duì)某一事務(wù)或某一問(wèn)題舉行深化、細(xì)致、周密的調(diào)查討論和綜合分析后，將這些調(diào)查和分析的結(jié)果系統(tǒng)地、照實(shí)地收拾成書(shū)面文字的一種文體。像考察報(bào)告、調(diào)研報(bào)告及調(diào)查等都是常見(jiàn)的調(diào)查報(bào)告體裁。

二、調(diào)查報(bào)告寫(xiě)法

調(diào)查報(bào)告普通由標(biāo)題和正文兩部分組成。

（一）標(biāo)題

標(biāo)題能夠有兩種寫(xiě)法。一種是規(guī)范化的標(biāo)題格式，即"發(fā)文主題'加"文種'，基本格式為"關(guān)于的調(diào)查報(bào)告'、"關(guān)于的調(diào)查報(bào)告'、"調(diào)查'等。另一種是自由式標(biāo)題，包括陳述式、提問(wèn)式和正副題結(jié)合使用三種。陳述式如《東北師范高校碩士畢業(yè)生就業(yè)狀況調(diào)查》，提問(wèn)式如《為什么高校畢業(yè)生擇業(yè)傾向沿海和京津地區(qū)》，正副標(biāo)題結(jié)合式，正題陳

述調(diào)查報(bào)告的主要結(jié)論或提出中心問(wèn)題，副題標(biāo)明調(diào)查的對(duì)象、范圍、問(wèn)題，這實(shí)際上類(lèi)似于"發(fā)文主題'加"文種'的規(guī)范格式，如《大學(xué)進(jìn)展重在學(xué)科建設(shè)――高校學(xué)科建設(shè)實(shí)踐思量》等。作為公文，最好用規(guī)范化的標(biāo)題格式或自由式中正副題結(jié)合式標(biāo)題。

（二）正文

正文普通分前言、主體、結(jié)尾三部分。

1.前言：

扼要說(shuō)明調(diào)查的目的、時(shí)光、地點(diǎn)；對(duì)象或范圍；做了哪些調(diào)查；本文所要報(bào)告的主要內(nèi)容是什么。這一部分，主要是介紹基本狀況和提出問(wèn)題，寫(xiě)法可靈便多樣。

2、主體：

這是調(diào)查報(bào)告最主要的部分，這部分詳述調(diào)查討論的基本狀況、做法、閱歷，以及分析調(diào)查討論所得材料中得出的各種詳細(xì)熟悉、觀點(diǎn)和基本結(jié)論。普通把調(diào)查的主要狀況、閱歷或問(wèn)題歸納為幾個(gè)問(wèn)題，分為幾個(gè)小部分來(lái)寫(xiě)。每個(gè)小部分有一個(gè)中心，加上序碼來(lái)表明，或加上小標(biāo)題來(lái)提醒、概括這部分的內(nèi)容，使之眉目清晰。

3、結(jié)尾：

結(jié)尾的寫(xiě)法也比較多，能夠提出解決問(wèn)題的辦法、對(duì)策或下一步改進(jìn)工作的建議；或總結(jié)全文的主要觀點(diǎn)，進(jìn)一步深入主題；或提出問(wèn)題，啟發(fā)人們的進(jìn)一步思量；或展望前景，發(fā)出鼓勵(lì)和號(hào)召。

（三）社會(huì)實(shí)踐調(diào)查報(bào)告的寫(xiě)作程序

普通來(lái)說(shuō)，社會(huì)實(shí)踐調(diào)查報(bào)告寫(xiě)作要經(jīng)過(guò)以下五個(gè)程序：

1.確定主題

主題是調(diào)查報(bào)告的靈魂，對(duì)調(diào)查報(bào)告寫(xiě)作的成敗具有打算性的意義。因此，確定主題要注重：

報(bào)告的主題應(yīng)與調(diào)查主題全都；

要按照調(diào)查和分析的結(jié)果，重新確定主題；

主題宜小，且宜集中；與標(biāo)題協(xié)調(diào)全都，避開(kāi)文題不副。

2.取舍材料

對(duì)經(jīng)過(guò)統(tǒng)計(jì)分析與理論分析所獲得的系統(tǒng)的完整的調(diào)查資料，在組織調(diào)查報(bào)告時(shí)仍需細(xì)心挑選，不行能也不必都寫(xiě)上報(bào)告，要注重取舍。如何挑選材料呢？

1）選取與主題有關(guān)的材料，去掉無(wú)關(guān)的，關(guān)系不大的，次要的，非本質(zhì)的材料，使主題集中、鮮亮、突出；

2）注重材料點(diǎn)與面的結(jié)合，材料不僅要支持報(bào)告中某個(gè)觀點(diǎn)，而且要互相支持，形成面上的"大氣'；

3）在現(xiàn)有實(shí)用的材料中，要比較、鑒別、精選材料，挑選最好的材料來(lái)支持的看法，使每一材料以一當(dāng)十。

3.布局和擬定提綱

這是調(diào)查報(bào)告構(gòu)思中的一個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)。布局就是指調(diào)查報(bào)告的表現(xiàn)形式，它反映在提綱上就是文章的骨架。擬定提綱的過(guò)程實(shí)際上就是把調(diào)查材料進(jìn)一步分類(lèi)，構(gòu)架的過(guò)程。

構(gòu)架的原則

是：圍繞主題，層層進(jìn)逼，環(huán)環(huán)相扣。提綱或骨架的特征是它的內(nèi)在的規(guī)律性，要求必需綱目分明，層次分明。

調(diào)查報(bào)告的提綱有兩種，一種是觀點(diǎn)式提綱，即將調(diào)查者在調(diào)查討論中形成的觀點(diǎn)按規(guī)律關(guān)系一一地列寫(xiě)出來(lái)。另一種是條目式提綱，即按層次意義表述上的章、節(jié)、目，逐一地一條條地寫(xiě)成提綱。也能夠?qū)⑦@兩種提綱結(jié)合起來(lái)制作提綱。

4.起草社會(huì)實(shí)踐報(bào)告

這是調(diào)查報(bào)告寫(xiě)作的行文階段。要按照已經(jīng)確定的主題、選好的材料和寫(xiě)作提綱，有條不紊地行文。寫(xiě)作過(guò)程中，要從實(shí)際需要?jiǎng)由磉x用語(yǔ)言，靈便地劃分段落。

在行文時(shí)要注重：①結(jié)構(gòu)合理（標(biāo)題、導(dǎo)語(yǔ)、正文、結(jié)尾、落款）；②報(bào)告文字規(guī)范，具有審美性與可讀性，如：制定優(yōu)待政策，引進(jìn)急需人才，運(yùn)用競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，盤(pán)活現(xiàn)有人才，（文章段落的條目觀點(diǎn)）；③通讀易懂。注重對(duì)數(shù)字、圖表、專業(yè)名詞術(shù)語(yǔ)的使用，做到深化淺出，語(yǔ)言具有表現(xiàn)力，精確?????、鮮亮、生動(dòng)、樸素。

5.修改社會(huì)實(shí)踐報(bào)告

社會(huì)實(shí)踐報(bào)告起草好以后，要仔細(xì)修改。主要是對(duì)報(bào)告的主題、材料、結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言文字和標(biāo)點(diǎn)符號(hào)舉行檢查，加以增、刪、改、調(diào)。在完成這些工作之后，才干定稿向上報(bào)送或發(fā)表。

【第2篇】怎樣做一個(gè)讓同學(xué)愛(ài)慕的老師個(gè)人總結(jié)

怎樣做一個(gè)讓同學(xué)愛(ài)慕的老師個(gè)人總結(jié)

俄國(guó)教導(dǎo)家烏申斯基認(rèn)為：“惟獨(dú)人格才干影響人格的形成和進(jìn)展，惟獨(dú)性格才干形成性格。”抱負(fù)的人格具有崇高的價(jià)值，具有巨大的感召力、凝結(jié)力和滲透力。老師的人格魅力是由其抱負(fù)信心、學(xué)識(shí)水平、學(xué)問(wèn)本事、共性情趣、品德修養(yǎng)等綜合素養(yǎng)熔鑄而成，是吸引同學(xué)的主要源泉。因此要做一個(gè)讓同學(xué)愛(ài)慕的教師，應(yīng)具備以下條件。

一、老師要修身養(yǎng)性，潛心教導(dǎo)

這是先決條件首先，一個(gè)品德高尚的老師應(yīng)當(dāng)要有正確的人生觀和價(jià)值觀，有熱愛(ài)教導(dǎo)，獻(xiàn)身教導(dǎo)的精神，要不斷提升個(gè)人責(zé)任感和社會(huì)責(zé)任感，要將自己的生命融于人類(lèi)和民族的進(jìn)展進(jìn)程，不斷磨練意志。第二，老師要具有修身意識(shí)，正人者必先正己。老師要到處嚴(yán)于律己，要有言行全都的人格風(fēng)范，老師要求同學(xué)做到的，自己首先要可以做到。以求真、至善、達(dá)美作為自己的行為準(zhǔn)則，事事為人師表，做同學(xué)的良師益友。要以樂(lè)觀向上的處世態(tài)度，豁達(dá)積極的胸懷，高尚的抱負(fù)情操，崇高的敬業(yè)精神，脆弱的意志品行，良好的心理素養(yǎng)去感染同學(xué)、教化同學(xué)，時(shí)刻意識(shí)到自己的言行對(duì)同學(xué)心靈的震撼。為了使受教導(dǎo)者的人格健康進(jìn)展，老師必需致力于塑造自己高尚的人格，要照亮別人，首先自己心里要有陽(yáng)光和火種。

二、老師要強(qiáng)化科學(xué)文化修養(yǎng)，培養(yǎng)制造本事

專業(yè)素質(zhì)和教學(xué)水平是一個(gè)老師在課堂上人格魅力的最直接展現(xiàn)，也是影響同學(xué)業(yè)務(wù)素養(yǎng)的最直接因素。前蘇聯(lián)教導(dǎo)家馬卡連柯曾說(shuō)過(guò)：“同學(xué)能夠原諒老師的`柔和、刻板甚至吹毛求疵，但是不能原諒他們的不學(xué)無(wú)術(shù)，假如老師不能完美地掌控自己的專業(yè)，就不能成為一個(gè)好老師?！币虼?，老師要增加理論深度，學(xué)習(xí)教導(dǎo)學(xué)、心理學(xué)等教導(dǎo)理論，不斷提升業(yè)務(wù)水平，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的自覺(jué)性，要密切關(guān)注現(xiàn)代科學(xué)的進(jìn)展變化，擅長(zhǎng)汲取和通過(guò)新學(xué)問(wèn)拓寬教學(xué)內(nèi)容，將科學(xué)理論與教導(dǎo)實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，在實(shí)踐中試探、總結(jié)教導(dǎo)的邏輯與教導(dǎo)的藝術(shù)，提高人生品位。因此老師提高專業(yè)素質(zhì)是讓同學(xué)把你當(dāng)偶像般來(lái)愛(ài)慕的首當(dāng)條件。

三、老師要真實(shí)的體貼同學(xué)，理解并敬重同學(xué)

老師最有力的“武器”就是情感的滲透和激勵(lì)，既做同學(xué)學(xué)業(yè)上的嚴(yán)師，又做生話中的益友，行動(dòng)上臨近同學(xué)，心理上貼近同學(xué)，教學(xué)上就有了更大的吸引力和說(shuō)服力，使同學(xué)有心里話愿和你說(shuō)，敢和你說(shuō)，做好同學(xué)的“人生顧問(wèn)”。假如教師成為了同學(xué)的對(duì)立面，產(chǎn)生了情感抵觸，道理講的再多，同學(xué)也可能是充耳不聞。因此，老師在課余時(shí)光應(yīng)盡可能多地和同學(xué)接觸，常常到同學(xué)宿舍轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，找同學(xué)聊一聊，和同學(xué)玩一玩，了解他們?cè)趯W(xué)習(xí)上生活上的困難，并賦予準(zhǔn)時(shí)的指導(dǎo)和協(xié)助。

敬重同學(xué)還應(yīng)體現(xiàn)在公正對(duì)待同學(xué)上，老師待人接物要出于公心，對(duì)待權(quán)貴子弟不偏愛(ài)，對(duì)待貧寒同學(xué)能憐憫。這樣，才干用無(wú)聲的行動(dòng)代替有聲的命令，同學(xué)才會(huì)信服，在他們的心目中老師的形象才是可親可敬的，老師的人格魅力才干激勵(lì)同學(xué)。愛(ài)同學(xué)，就要敬重相信同學(xué)，既要嚴(yán)格要求，又要庇護(hù)同學(xué)的自尊心。協(xié)助同學(xué)樹(shù)立自尊、自信，教會(huì)同學(xué)自愛(ài)與愛(ài)人。這是讓同學(xué)把你當(dāng)街坊大哥哥大姐姐來(lái)愛(ài)慕的必備條件。

【第3篇】怎樣寫(xiě)高校生社會(huì)實(shí)踐總結(jié)報(bào)告范文

一、社會(huì)實(shí)踐調(diào)查報(bào)告的含義

調(diào)查報(bào)告又叫調(diào)查討論報(bào)告，應(yīng)當(dāng)說(shuō)后者是它更精確?????的名稱。由于它不僅是調(diào)查的產(chǎn)物，更是討論的產(chǎn)物。調(diào)查報(bào)告主要功能是搜集狀況，并利用對(duì)調(diào)查所得狀況的深化討論，提出一定的見(jiàn)解。因此調(diào)查報(bào)告是按照某一特定目的，運(yùn)用辯證唯物論的觀點(diǎn)，對(duì)某一事務(wù)或某一問(wèn)題舉行深化、細(xì)致、周密的調(diào)查討論和綜合分析后，將這些調(diào)查和分析的結(jié)果系統(tǒng)地、照實(shí)地收拾成書(shū)面文字的一種文體。像考察報(bào)告、調(diào)研報(bào)告及××調(diào)查等都是常見(jiàn)的調(diào)查報(bào)告體裁。

二、調(diào)查報(bào)告寫(xiě)法

調(diào)查報(bào)告普通由標(biāo)題和正文兩部分組成。

（一）標(biāo)題

標(biāo)題能夠有兩種寫(xiě)法。一種是規(guī)范化的標(biāo)題格式，即“發(fā)文主題”加“文種”，基本格式為“××關(guān)于××××的調(diào)查報(bào)告”、“關(guān)于××××的調(diào)查報(bào)告”、“××××調(diào)查”等。另一種是自由式標(biāo)題，包括陳述式、提問(wèn)式和正副題結(jié)合使用三種。陳述式如《東北師范高校碩士畢業(yè)生就業(yè)狀況調(diào)查》，提問(wèn)式如《為什么高校畢業(yè)生擇業(yè)傾向沿海和京津地區(qū)》，正副標(biāo)題結(jié)合式，正題陳

述調(diào)查報(bào)告的主要結(jié)論或提出中心問(wèn)題，副題標(biāo)明調(diào)查的對(duì)象、范圍、問(wèn)題，這實(shí)際上類(lèi)似于“發(fā)文主題”加“文種”的規(guī)范格式，如《大學(xué)進(jìn)展重在學(xué)科建設(shè)――××××高校學(xué)科建設(shè)實(shí)踐思量》等。作為公文，最好用規(guī)范化的標(biāo)題格式或自由式中正副題結(jié)合式標(biāo)題。

（二）正文

正文普通分前言、主體、結(jié)尾三部分。

1.前言：

扼要說(shuō)明調(diào)查的目的、時(shí)光、地點(diǎn)；對(duì)象或范圍；做了哪些調(diào)查；本文所要報(bào)告的主要內(nèi)容是什么。這一部分，主要是介紹基本狀況和提出問(wèn)題，寫(xiě)法可靈便多樣。

2、主體：

這是調(diào)查報(bào)告最主要的部分，這部分詳述調(diào)查討論的基本狀況、做法、閱歷，以及分析調(diào)查討論所得材料中得出的各種詳細(xì)熟悉、觀點(diǎn)和基本結(jié)論。普通把調(diào)查的主要狀況、閱歷或問(wèn)題歸納為幾個(gè)問(wèn)題，分為幾個(gè)小部分來(lái)寫(xiě)。每個(gè)小部分有一個(gè)中心，加上序碼來(lái)表明，或加上小標(biāo)題來(lái)提醒、概括這部分的內(nèi)容，使之眉目清晰。

3、結(jié)尾：

結(jié)尾的寫(xiě)法也比較多，能夠提出解決問(wèn)題的辦法、對(duì)策或下一步改進(jìn)工作的建議；或總結(jié)全文的主要觀點(diǎn)，進(jìn)一步深入主題；或提出問(wèn)題，啟發(fā)人們的進(jìn)一步思量；或展望前景，發(fā)出鼓勵(lì)和號(hào)召。

（三）社會(huì)實(shí)踐調(diào)查報(bào)告的寫(xiě)作程序

普通來(lái)說(shuō)，社會(huì)實(shí)踐調(diào)查報(bào)告寫(xiě)作要經(jīng)過(guò)以下五個(gè)程序：

1.確定主題

主題是調(diào)查報(bào)告的靈魂，對(duì)調(diào)查報(bào)告寫(xiě)作的成敗具有打算性的意義。因此，確定主題要注重：

報(bào)告的主題應(yīng)與調(diào)查主題全都；

要按照調(diào)查和分析的結(jié)果，重新確定主題；

主題宜小，且宜集中；與標(biāo)題協(xié)調(diào)全都，避開(kāi)文題不副。

2.取舍材料

對(duì)經(jīng)過(guò)統(tǒng)計(jì)分析與理論分析所獲得的系統(tǒng)的完整的調(diào)查資料，在組織調(diào)查報(bào)告時(shí)仍需細(xì)心挑選，不行能也不必都寫(xiě)上報(bào)告，要注重取舍。如何挑選材料呢？

1）選取與主題有關(guān)的材料，去掉無(wú)關(guān)的，關(guān)系不大的，次要的，非本質(zhì)的材料，使主題集中、鮮亮、突出；

2）注重材料點(diǎn)與面的結(jié)合，材料不僅要支持報(bào)告中某個(gè)觀點(diǎn)，而且要互相支持，形成面上的“大氣”；

3）在現(xiàn)有實(shí)用的材料中，要比較、鑒別、精選材料，挑選最好的材料來(lái)支持的看法，使每一材料以一當(dāng)十。

3.布局和擬定提綱

這是調(diào)查報(bào)告構(gòu)思中的一個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)。布局就是指調(diào)查報(bào)告的表現(xiàn)形式，它反映在提綱上就是文章的骨架。擬定提綱的過(guò)程實(shí)際上就是把調(diào)查材料進(jìn)一步分類(lèi)，構(gòu)架的過(guò)程。

構(gòu)架的原則

是：圍繞主題，層層進(jìn)逼，環(huán)環(huán)相扣。提綱或骨架的特征是它的內(nèi)在的規(guī)律性，要求必需綱目分明，層次分明。

調(diào)查報(bào)告的提綱有兩種，一種是觀點(diǎn)式提綱，即將調(diào)查者在調(diào)查討論中形成的觀點(diǎn)按規(guī)律關(guān)系一一地列寫(xiě)出來(lái)。另一種是條目式提綱，即按層次意義表述上的章、節(jié)、目，逐一地一條條地寫(xiě)成提綱。也能夠?qū)⑦@兩種提綱結(jié)合起來(lái)制作提綱。

4.起草社會(huì)實(shí)踐報(bào)告

這是調(diào)查報(bào)告寫(xiě)作的行文階段。要按照已經(jīng)確定的主題、選好的材料和寫(xiě)作提綱，有條不紊地行文。寫(xiě)作過(guò)程中，要從實(shí)際需要?jiǎng)由磉x用語(yǔ)言，靈便地劃分段落。

在行文時(shí)要注重：①結(jié)構(gòu)合理（標(biāo)題、導(dǎo)語(yǔ)、正文、結(jié)尾、落款）；②報(bào)告文字規(guī)范，具有審美性與可讀性，如：制定優(yōu)待政策，引進(jìn)急需人才，運(yùn)用競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，盤(pán)活現(xiàn)有人才，（文章段落的條目觀點(diǎn)）；③通讀易懂。注重對(duì)數(shù)字、圖表、專業(yè)名詞術(shù)語(yǔ)的使用，做到深化淺出，語(yǔ)言具有表現(xiàn)力，精確?????、鮮亮、生動(dòng)、樸素。

5.修改社會(huì)實(shí)踐報(bào)告

社會(huì)實(shí)踐報(bào)告起草好以后，要仔細(xì)修改。主要是對(duì)報(bào)告的主題、材料、結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言文字和標(biāo)點(diǎn)符號(hào)舉行檢查，加以增、刪、改、調(diào)。在完成這些工作之后，才干定稿向上報(bào)送或發(fā)表。

【第4篇】怎樣提升同學(xué)對(duì)學(xué)問(wèn)的歸納總結(jié)本事

提問(wèn)：如何提升孩子對(duì)學(xué)問(wèn)的歸納總結(jié)本事，在實(shí)際操作中如何引領(lǐng)孩子？感謝！

回答：這個(gè)問(wèn)題提得很精確，這位專心的家長(zhǎng)伴侶十分棒！我有幾個(gè)算不上高超的做法供參考：

1.對(duì)于一章