初中語文人教版八年級下第五單元21與朱元思書(吳均) 優(yōu)秀

21.與朱元思書[?學(xué)習(xí)目標(biāo)?]1．積累文言詞語，逐步提高文言文的朗讀和翻譯能力，背誦并默寫全文。

2．品味賞析文章的語言，培養(yǎng)對語言文字的感悟能力，逐步提高鑒賞水平。

3．激發(fā)學(xué)生熱愛祖國傳統(tǒng)文化、熱愛祖國大好河山的感情，培養(yǎng)健康的審美情趣。

[?自主預(yù)讀?]1.給下列加點(diǎn)字注音。

①飄蕩（）

②急湍（）

③軒（）邈

④泠泠（）

⑤經(jīng)綸（）⑥橫柯（）

2.

填空。

①風(fēng)煙（）凈②直視無（）③急湍甚（）④負(fù)勢（）上

⑤互相軒（）⑥嚶嚶成（）⑦（）飛（）天⑧經(jīng)綸（）

⑨窺谷忘（）⑩橫柯上（）3.用現(xiàn)代漢語說說下列語句的意思。

①鳶飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反。②急湍甚箭，猛浪若奔。4.按要求寫出句子。①寫登舟縱目總體感受的：②寫江上放舟自由情態(tài)的：③概括贊嘆富春江景的：④寫富春江水清澈的：⑤寫江流氣勢磅礴的：⑥寫聽覺感受的：5.結(jié)合課文注釋和工具書，翻譯這篇文章。6.我的疑難：[?文本研討?]活動一朗讀課文尋奇山異水之美7.文章哪些語句寫“異水”？哪些語句寫“奇山”呢？8.作者怎樣寫“異水”，寫了哪幾方面？文章有沒有直接寫水深？“千丈見底”是不是寫水深？

9.作者怎樣寫“奇山”？

是從視覺，還是從聽覺來寫的？

寫了哪幾種景物？表現(xiàn)作者怎樣的思想？活動二悉心體味感受作品的志趣美10.本文重在寫景，直接抒情言志的語言很少，但歷來優(yōu)秀的詩文都講究情景相生，水乳交融。請反復(fù)品味課文，看看作者描寫景物時流露出怎樣的情感和志趣?

活動三品讀課文賞析文章的語言美11.本文的語言有一種音韻和諧美，整散相間，別具一番參差錯落的韻致。語言形象生動，寫景文字精當(dāng)凝練，有一種獨(dú)特的美。請同學(xué)們找出文章中形象生動的寫景句子，認(rèn)真品味。[?書聲瑯瑯?]◎美文賞讀山中與裴秀才迪書

王維圈點(diǎn)批注近臘月下，景氣和暢，故山殊可過①。足下方溫經(jīng)，猥不敢相煩②。輒便往山中，憩感配寺，與山僧飯訖而去③。北涉玄灞，清月映廓④。夜登華子岡，輞水淪漣，與月上下⑤；寒山遠(yuǎn)火，明滅林外。深巷寒犬，吠聲如豹；村墟夜舂，復(fù)與疏鐘相間⑥。此時獨(dú)坐，僮仆靜默，多思曩昔，攜手賦詩，步仄逕，臨清流也⑦。當(dāng)待春中，草木蔓發(fā)，春山可望，輕鰷出水，白鷗矯翼⑧；露濕青皋，麥隴朝雊⑨。斯之不遠(yuǎn)，倘能從我游乎⑩？非子天機(jī)清妙者，豈能以此不急之務(wù)相邀(11)？然是中有深趣矣(12)！無忽。因馱黃蘗人往，不一(13)。山中人王維白。（《四部備要》《王右丞集箋注》卷十八）【注釋】①臘月下：當(dāng)臘月（農(nóng)歷十二月）之末。景氣：景物氣候。故山：舊居之山；舊游之山。作者在終南山陲置有輞川別墅（故址在今陜西藍(lán)田縣南）；以前作者曾和裴迪一起在輞川山莊“浮舟往來，彈琴賦詩，嘯詠終日”（《舊唐書·王維傳》）。過：拜訪。②溫經(jīng)：溫習(xí)經(jīng)書。猥：鄙賤之意。謙詞。③輒便：就。憩：休息。感配寺：寺名，故址在今陜西藍(lán)田縣。④玄：幽深。灞：灞河。源出藍(lán)田縣東秦嶺北麓，流入渭河。⑤輞水：即輞川，又稱輞谷水，在藍(lán)田縣南，向北流入灞河。淪漣：波紋。⑥村墟：村落。舂：搗米。疏鐘：稀疏的鐘聲。⑦仄逕：狹窄的小路。⑧蔓發(fā)：滋發(fā)。可望：可以觀賞。鰷：白鰷魚。矯：舉。⑨皋：澤邊地。朝：早晨。雊：雉鳴。⑩斯：這。指春景。倘：或許。(11)天機(jī)：天性。清妙：清遠(yuǎn)妙悟。(12)是中：這中間。(13)“因馱”句：趁藥農(nóng)馱黃蘗進(jìn)城的方便捎信前往。因：趁。黃蘗：通作“黃檗”“黃柏”。一種蕓香料落葉喬木，樹皮可入藥。不一：不一一細(xì)說。讀后心語◎考場佳作為了心中的那片碧水2023年湖北荊州考生 我生長在海子湖邊。海子湖的水曾經(jīng)非常澄碧，藍(lán)天白云在湖面上投下影子，朝霞晚霞使她五彩繽紛。她向我們提供必須的生活用水，灌溉著周邊無數(shù)的稻田。一到夏夜，人們就端來木椅抬來竹床聚在湖邊納涼。我們聽乏了故事，就去追逐螢火蟲；螢火蟲拖曳的軌跡，給夏夜增添了多少神秘！可惜好景不長，湖邊不斷發(fā)生著災(zāi)難性的變化。多家設(shè)備簡陋的小造紙廠為了賺錢，把那些未經(jīng)任何處理的廢水排進(jìn)湖里，使湖水變成了渾濁的墨綠色。水葫蘆瘋長著，把大片的湖面遮蔽。人們不再到湖邊納涼，因?yàn)槭懿涣四欠N怪味。人畜不時患病，那是因?yàn)楹攘诉@臟污的湖水。為了碧水的再現(xiàn)，我和我的鄰居們開始了行動。我曾經(jīng)為鄉(xiāng)親們寫過投訴信，環(huán)保局也來了人，可是罰了款后，造紙廠依然把廢水排入湖中。我加入過抗議的隊(duì)伍，與廠長理論，廠長說正在想辦法，可是等了好久，也沒見他們行動。對了，我還干過一件傻事。去年春季的一天，我和隔壁的秋桂翻過院墻，把造紙廠的設(shè)備整壞了一件，使他們的生產(chǎn)停頓了幾天（那幾天可把我和秋桂樂壞了！）。這事后來爸爸知道了，我被他狠狠地訓(xùn)斥了一頓：“再怎樣，也不能違法，小心坐牢！”我回敬道：“人家天天違法，怎么沒有坐牢？”噎得爸爸半天沒有吭聲。我曾沮喪地想：把書讀好，將來考個好大學(xué)，離開這個地方?？赊D(zhuǎn)念一想：我可以離開，爸爸媽媽能離開這個地方嗎？鄉(xiāng)親們能離開這個地方嗎，他們每天都在受罪呢。為了心中的那道碧水，我不能停止行動！下一步怎么辦？繼續(xù)投訴，這次不找環(huán)保局，找個大官試試看。誰是我們這里的大官，那當(dāng)然是市長。對，就給市長投訴。老師說，現(xiàn)在以人為本，建設(shè)和諧社會，我就不信政府會聽任這些小造紙廠違法生產(chǎn)。信寄出去的這個晚上，我做了一個夢，夢見一隊(duì)大蓋帽來到我們村子，關(guān)閉了小造紙廠。嗬嗬，湖水霎時清亮了，好藍(lán)好藍(lán)！你看，魚兒在湖面上歡跳，孩子們在水中嬉戲……

今年的夏夜，螢火蟲拖曳的軌跡會更長，那閃爍的光會更亮！讀有所得[?相關(guān)鏈接?]駢體文駢體文是魏晉以來產(chǎn)生的一種文體，又稱駢儷文。駢文是與散文相對而言的。其主要特點(diǎn)是以四六句式為主，講究對仗，因句式兩兩相對，猶如兩馬并駕齊驅(qū)，故被稱為駢體。在聲韻上，則講究運(yùn)用平仄，韻律和諧；修辭上注重藻飾和用典。由于駢文注重形式技巧，故內(nèi)容的表達(dá)往住受到束縛，但運(yùn)用得當(dāng)，也能增強(qiáng)文章的藝術(shù)效果。唐以后。駢文的形式日趨完善，出現(xiàn)了通篇四、六句式的駢文，所以宋代一般又稱駢文為四六文。直至清末，駢文仍十分流行。[?反思評價?]K21與朱元思書1.①dàng

②tuān

③xuān

④líng

⑤lún⑥kē

2.①俱②礙③箭④競⑤邈⑥韻⑦鳶戾⑧世務(wù)⑨反⑩蔽3.①那些極力追求名利的人，看到這些雄奇的山峰，就會平息熱衷于功名利祿的心；那些治理政務(wù)的人，看到這幽靜的山谷，就會流連忘返。②湍急的水流比箭還快，洶猛的巨浪就像奔騰的駿馬4.①風(fēng)煙俱凈，天山共色②從流漂蕩，任意東西。

③奇山異水，天下獨(dú)絕④水皆縹碧，千丈見底。游魚細(xì)石，直視無礙⑤急湍甚箭，猛浪苦奔⑥泉水激石，泠泠作響；好鳥相鳴，嚶嚶成韻。蟬則千轉(zhuǎn)不窮，猿則百叫不絕。

5．略6．略7.從“水皆縹碧”到“猛浪若奔”寫的是“異水”。從“夾岸高山”到“千百成峰”寫的是“奇山”。

8.寫水，突出“異”。寫水色、水清、水急。沒有，“千丈”是寫水深，可是“千丈見底”就是寫水清了。

9.化靜為動。聽覺；泉水、鳥、蟬、猿，四種。

表達(dá)作者對大自然的向往之情、贊美之情。

10．文章表現(xiàn)了作者高雅的志趣、高潔的情懷．反映出當(dāng)時一部分士大夫文人流連光景的生活情趣和回避現(xiàn)實(shí)的清高隱逸的思想。這是有特定的社會根源和思想根源的。從社會根源來看。當(dāng)時士林崇尚清淡、鄙棄世務(wù)，作者在這里流露的清高隱逸之情正是這種社會時尚的表現(xiàn)。從本人的生活經(jīng)歷來看，由于他出身于寒賤家庭，在異常講究門庭的南朝時代，仕途上很不得意，便由此轉(zhuǎn)向逃避現(xiàn)實(shí)。當(dāng)然情感的抒發(fā)與文中的景物描寫相得益彰，作者用大自然的美景與社會時俗作一對比，肯定前者而否定后者，也更加反襯出桐廬山水的驚人之美和具有一種移情易志的巨大魅力。

11．①風(fēng)煙俱凈，天山共色。“共色”二字不光寫出了天和山的顏色，而且還包含著形體感：青青的山靄漸漸地溶入藍(lán)藍(lán)的天空，二者合為一體。境界闊大，令人神清氣爽。

②水皆縹碧，千丈見底。“縹碧”不光寫出水的清澈，而且也寫出了水的深度，因?yàn)椤翱~”是蒼青色，如果不深，水是不會青得發(fā)暗的?！扒д伞背小翱~”，“見底”承“碧”，用詞的精當(dāng)由此可見一斑。

③游魚細(xì)石，直視無礙。魚在水中，非水清則不可見，何況是正在游動、倏忽而過的魚；石在水中，要看見實(shí)屬不易，更何況是“細(xì)石”。所以“游”“細(xì)”二字，表面上看似平淡，但略加品味，即可看出用詞的分量。④急湍甚箭，猛浪若奔?！凹保臼敲~，作者把它動詞化，形容水流之急，顯得既形象又簡潔；“奔”，本是有生命的動作，作者用來形容無生命的浪，也顯得更有生氣。

⑤夾岸高山，皆生寒樹。“夾岸”描述高山聳峙于富春江兩岸，這樣既交待了上文所云的急湍甚箭之因，也寫出了山峰壁立之狀?！昂畼洹币环矫纥c(diǎn)出了秋天的季節(jié)特征，樹葉凋零、一片蕭索的景象，另外也暗寓了山的高峻，給人一種高寒的感覺。

⑥負(fù)勢競上，互相軒邈。不但寫出了山峰各依自己的地勢而形成的千奇百態(tài)之狀，而且還賦予它以人的心理：個個爭著往上，一個想比一個高遠(yuǎn)。寫出了山的生機(jī)、活力，擬人手法的運(yùn)用，使山勢別具一格，個性分明。

⑦泉水激石，泠泠作響；好鳥相鳴，嚶嚶成韻。蟬則千轉(zhuǎn)不窮，猿則百叫無絕