古代詩(shī)歌鑒賞題點(diǎn)2綜合選擇題

題點(diǎn)2形象情感題

——把握形象,領(lǐng)悟情感詩(shī)歌中的形象,是指詩(shī)歌作品創(chuàng)造出來(lái)的生動(dòng)具體、寄寓了作者思想感情的藝術(shù)形象,包括人物形象、事物形象和景物形象。鑒賞古代詩(shī)歌的形象,就是把握其特征,品味其內(nèi)涵,探尋其象征意義或社會(huì)意義,進(jìn)而理解作者融注在特定形象中的思想感情。詩(shī)歌的形象和情感密不可分,鑒賞分析形象,有助于把握作者的情感;把握作者的情感,也要關(guān)注作者塑造的形象。形象題和情感題是詩(shī)歌考查的熱點(diǎn)題型,需要給予充分關(guān)注。-3--4-一二一、四個(gè)角度鑒賞詩(shī)歌形象1.知人論世,關(guān)注背景。寄托是古人賦詩(shī)的普遍現(xiàn)象,或借詩(shī)歌以抒寫懷才不遇、沉居下位之苦,或感發(fā)其報(bào)國(guó)無(wú)門、不為當(dāng)?shù)浪刂畱?或抒其離愁別緒、物是人非之感,等等。因此,鑒賞詩(shī)歌中的形象,無(wú)論是詩(shī)人形象,還是詩(shī)中的人物形象、景物形象,乃至意境意象,都要結(jié)合詩(shī)歌的背景,了解詩(shī)人生活的時(shí)代。2.分析描寫,抓住特征。詩(shī)歌塑造形象的手法很多,可以對(duì)人、事、物直接描寫,也可以間接描寫;既可以正面渲染,也可以側(cè)面烘托。無(wú)論是直接描寫,還是間接描寫,都必須準(zhǔn)確地抓住形象的特征,以此來(lái)體會(huì)形象的內(nèi)在品質(zhì)。因此,在閱讀鑒賞詩(shī)歌、分析詩(shī)歌形象時(shí),要注意抓住對(duì)形象的描寫手法,來(lái)分析其特征。3.立足意象,聚焦對(duì)應(yīng)。詩(shī)歌意象與詩(shī)人情感有著相對(duì)固定的對(duì)應(yīng)關(guān)系。如:-5-一二-6-一二4.體察意圖,合理聯(lián)想。古人寫詩(shī)時(shí),常通用含蓄、雙關(guān)、象征等手法,明言此而實(shí)言彼。所以,我們?cè)诜治鲂蜗髸r(shí),有時(shí)不能只就文字表面意思進(jìn)行分析,要注意體察詩(shī)人的寫作意圖,結(jié)合詩(shī)人的身世際遇,展開聯(lián)想;有些事物,本身就具有一定的形象定位,如松柏、寒梅、孤鴻等,這也為我們分析形象提供了依據(jù)。-7-一二二、四個(gè)方面把握詩(shī)歌情感1.背景。詩(shī)人生活的環(huán)境、時(shí)代風(fēng)貌會(huì)影響到詩(shī)人情感,創(chuàng)作背景對(duì)理解詩(shī)歌思想情感也至關(guān)重要,這些必然會(huì)在詩(shī)作中直接或間接流露出來(lái)。2.情語(yǔ)。抓住詩(shī)人描繪的人物言行、情態(tài)及與人物相關(guān)的其他關(guān)鍵詞語(yǔ)揣摩詩(shī)人心理,概括形象特點(diǎn),這也是理解詩(shī)歌情感的一條捷徑。3.景語(yǔ)。①抓住景語(yǔ)中的情感暗示語(yǔ)。②抓住景物前面的修飾語(yǔ)及后面的動(dòng)詞、形容詞,從景物特征中捕捉背后的情感。③從冷暖中體味悲喜,但要注意樂(lè)景寫哀情,哀景寫樂(lè)情。4.風(fēng)格。浪漫主義善于抒發(fā)對(duì)理想世界的熱烈追求,語(yǔ)言熱情奔放,情感樂(lè)觀豁達(dá);現(xiàn)實(shí)主義注重按生活本來(lái)的樣子精確細(xì)膩地描寫現(xiàn)實(shí),往往憂國(guó)憂民,時(shí)悲時(shí)喜。-8-一二熱點(diǎn)題型1熱點(diǎn)題型2熱點(diǎn)題型3一、鑒賞詩(shī)歌的形象人物形象閱讀下面的唐詩(shī),完成后面的問(wèn)題。塞下曲六首(其三)

李

白駿馬似風(fēng)飆,鳴鞭出渭橋①。彎弓辭漢月,插羽破天驕②。陣解星芒盡,營(yíng)空海霧③消。功成畫麟閣,獨(dú)有霍嫖姚④。注①渭橋:位于唐代長(zhǎng)安西北渭水上。②辭漢月:指離開京城。天驕:指匈奴,這里指敵人。③海霧:沙漠上的霧氣,指戰(zhàn)爭(zhēng)的氣氛。④霍嫖姚:即霍去病,漢武帝時(shí)名將,曾做過(guò)嫖姚校尉。-9-一二熱點(diǎn)題型1熱點(diǎn)題型2熱點(diǎn)題型3【典題】

這首詩(shī)塑造了將士們什么樣的形象?請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)簡(jiǎn)要分析。(6分)解題思路1.審題目要點(diǎn)這首詩(shī)塑造了將士們什么樣的形象?請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)簡(jiǎn)要分析。人物形象

答題方式

-10-一二熱點(diǎn)題型1熱點(diǎn)題型2熱點(diǎn)題型32.找答題依據(jù)

首聯(lián)寫奔馳的駿馬、催馬前進(jìn)的鞭聲,從側(cè)面襯托將士們斗志昂揚(yáng)、殺敵心切的形象特點(diǎn)。頷聯(lián)通過(guò)彎弓搭箭的細(xì)節(jié)描寫(動(dòng)作描寫),表現(xiàn)了將士們的神勇無(wú)比、英勇矯健。詩(shī)歌的尾聯(lián)用霍去病的典故表現(xiàn)了將士們雖然知道最后能上麒麟閣的只是少數(shù)的將領(lǐng),但他們依然奮勇殺敵,不怕犧牲,凸顯出將士們報(bào)效國(guó)家的英雄主義氣概和獻(xiàn)身精神。-11-一二熱點(diǎn)題型1熱點(diǎn)題型2熱點(diǎn)題型33.用模板答題考查詩(shī)歌形象及性格特點(diǎn)題的答題方式,一般是先用幾個(gè)能表達(dá)人物形象特點(diǎn)的形容詞加以概括,然后再結(jié)合指定的詩(shī)句具體分析。4.答案整合

詩(shī)歌塑造了一群斗志昂揚(yáng)、英勇矯健、奮勇殺敵的將士形象。首聯(lián)寫奔馳的駿馬、催馬前進(jìn)的鞭聲,從側(cè)面襯托將士們斗志昂揚(yáng)的形象特點(diǎn)。頷聯(lián)通過(guò)彎弓搭箭的細(xì)節(jié)描寫,表現(xiàn)了將士們的英勇矯健。尾聯(lián)用霍去病建功立業(yè)的典故突出將士們報(bào)效國(guó)家的英雄主義氣概和獻(xiàn)身精神。-12-一二熱點(diǎn)題型1熱點(diǎn)題型2熱點(diǎn)題型3即學(xué)即練閱讀下面這首詩(shī)歌,完成后面的問(wèn)題。秋登越王臺(tái)①

康有為秋風(fēng)立馬越王臺(tái),混混蛇龍最可哀。十七史從何說(shuō)起②,三千劫③幾歷輪回。腐儒心事呼天問(wèn),大地山河跨海來(lái)。臨睨飛云橫八表,豈無(wú)倚劍嘆雄才!注①越王臺(tái):一名粵王臺(tái),為西漢南越王趙陀所建,位于廣州越秀山上。此詩(shī)作于光緒五年秋,此時(shí)康有為21歲。②“十七史”句:用宋末文天祥語(yǔ)。文天祥被俘后,元人勸降。文天祥答道:“一部十七史,從何說(shuō)起?！币庵^事情太多,一切無(wú)從說(shuō)起。③三千劫:印度佛經(jīng)記載,世界經(jīng)歷若干萬(wàn)年毀滅一次,叫作一“劫”?！叭Ы佟币庵^天災(zāi)人禍之多。-13-一二熱點(diǎn)題型1熱點(diǎn)題型2熱點(diǎn)題型3結(jié)合全詩(shī),對(duì)抒情主人公的形象作簡(jiǎn)要分析。參考答案

①詩(shī)歌刻畫了一個(gè)憂時(shí)傷世、慷慨激昂的愛(ài)國(guó)青年志士形象。②抒情主人公對(duì)著蕭瑟的秋風(fēng),立馬在越王臺(tái)上,感慨民族多災(zāi)多難的歷史,向天呼喊,表現(xiàn)了他不可遏制的憂憤之情;③他登高望遠(yuǎn),睥睨天下,展現(xiàn)出想要報(bào)效國(guó)家、力挽狂瀾的胸襟和抱負(fù)。解析

關(guān)于本詩(shī)的抒情主人公,可以先從整體上把握,詩(shī)人在蕭瑟的秋風(fēng)中,感慨民族多災(zāi)多難,由此可知他是一個(gè)憂時(shí)傷世之人。他不禁向天呼喊,展現(xiàn)出他想要力挽狂瀾的抱負(fù),由此可知,他也是一個(gè)慷慨激昂的愛(ài)國(guó)青年志士。-14-一二熱點(diǎn)題型1熱點(diǎn)題型2熱點(diǎn)題型3景物形象(含意象)(2018全國(guó)卷Ⅱ)閱讀下面這首宋詩(shī),完成后面的問(wèn)題。題醉中所作草書卷后(節(jié)選)

陸

游胸中磊落藏五兵,欲試無(wú)路空崢嶸。酒為旗鼓筆刀槊,勢(shì)從天落銀河傾。端溪石池濃作墨,燭光相射飛縱橫。須臾收卷復(fù)把酒,如見萬(wàn)里煙塵清?！镜漕}】

詩(shī)中前后兩次出現(xiàn)“酒”,各有什么作用?請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句簡(jiǎn)要分析。(6分)-15-一二熱點(diǎn)題型1熱點(diǎn)題型2熱點(diǎn)題型3解題思路1.審題目要點(diǎn)詩(shī)中前后兩次出現(xiàn)“酒”,各有什么作用?請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句簡(jiǎn)要分析。意象

作用

答題方式

2.找答題依據(jù)

第一個(gè)“酒”采用了比喻的手法,如同進(jìn)軍的旗鼓,勇士氣吞萬(wàn)里的聲勢(shì)在這里重現(xiàn);第二個(gè)“酒”展現(xiàn)了凱旋慶功的場(chǎng)面,反映了戰(zhàn)爭(zhēng)勝利、狼煙盡掃后的自豪。兩個(gè)“酒”字,在詩(shī)中的位置不同,“復(fù)把”時(shí)情感已經(jīng)發(fā)生了變化。-16-一二熱點(diǎn)題型1熱點(diǎn)題型2熱點(diǎn)題型33.用模板答題對(duì)詩(shī)歌景物形象及作用的分析,一般采用如下作答模式:詩(shī)歌描寫了……的景象。通過(guò)描寫,抒發(fā)……的情感,具有……的作用。4.答案整合

①第一個(gè)“酒”出現(xiàn)在作書之前,詩(shī)人把它比喻成戰(zhàn)場(chǎng)上的旗鼓,起到醞釀情緒、積蓄氣勢(shì)的作用;②第二個(gè)“酒”則用來(lái)表現(xiàn)創(chuàng)作完成之后詩(shī)人的心理狀態(tài),他“如見萬(wàn)里煙塵清”,似乎贏得了一場(chǎng)戰(zhàn)役的勝利,心滿意足,躊躇滿志。-17-一二熱點(diǎn)題型1熱點(diǎn)題型2熱點(diǎn)題型3即學(xué)即練閱讀下面這首唐詩(shī),完成后面的問(wèn)題。月①

杜

甫天上秋期近,人間月影清。入河蟾不沒(méi),搗藥兔長(zhǎng)生。只益丹心苦,能添白發(fā)明。干戈知滿地,休照國(guó)西營(yíng)②。注①該詩(shī)寫于安史之亂時(shí)期,此時(shí)詩(shī)人與家人遠(yuǎn)隔。②國(guó)西營(yíng):長(zhǎng)安西部的兵營(yíng),是抗擊安史叛軍的軍隊(duì)。詩(shī)歌首聯(lián)描繪了怎樣的畫面?有何作用?答案解析解析關(guān)閉此題考查鑒賞詩(shī)歌的景象。解答此題,首先抓住詩(shī)人使用的意象和描寫的景物特點(diǎn),然后結(jié)合詩(shī)歌的情感分析作用。從“秋”和“月影清”可以看出,首聯(lián)描繪的是清朗的秋月景象,起到為下文抒發(fā)情感做鋪墊的作用。答案解析關(guān)閉首聯(lián)描繪了一幅清朗靜謐的秋夜圖。秋天將至,氣候漸涼,皓月當(dāng)空,月影清朗。既寫出了月光的皎潔明亮,又營(yíng)造了空寂清冷的氛圍,為下文望月生情、借月抒懷做鋪墊。-18-一二熱點(diǎn)題型1熱點(diǎn)題型2熱點(diǎn)題型3事物形象閱讀下面這首清詩(shī),完成后面的問(wèn)題。古

樹①

杜

濬聞道三株樹②,崢嶸古至今。松知秦歷短,柏感漢恩深。用盡風(fēng)霜力,難移草木心。孤?lián)涡荼Ш?苦楝③亦成陰。注①本詩(shī)是杜濬在入清后為隱士邱至山所寫。②三株樹:《雨林詩(shī)話》載,鄞人邱至山居?xùn)|皋里,家有古柏一株,兩松夾之,輪囷裊空,蓋南宋六百年物也。③苦楝:詩(shī)人家中所栽之樹?！镜漕}】

這首詩(shī)里的古樹有著怎樣的形象?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。(6分)-19-一二熱點(diǎn)題型1熱點(diǎn)題型2熱點(diǎn)題型3解題思路1.審題目要點(diǎn)這首詩(shī)里的古樹有著怎樣的形象?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。事物形象

答題方式

2.找答題依據(jù)

“崢嶸”是古樹的外在特點(diǎn),“崢嶸”一詞可看出古樹超然異群,不同凡響。從“知秦歷短”“感漢恩深”,可看出其閱歷豐富,從“用盡風(fēng)霜力,難移草木心”,可析出堅(jiān)持操守。結(jié)合注釋①和詩(shī)歌的最后一句“苦楝亦成陰”,可以看出詩(shī)人對(duì)古樹的敬仰之情。-20-一二熱點(diǎn)題型1熱點(diǎn)題型2熱點(diǎn)題型33.用模板答題事物形象+人物形象+具體分析。4.答案整合

①古樹“崢嶸”,超常異群,不同凡響;②古樹“知秦歷短”“感漢恩深”,閱歷豐富;③古樹堅(jiān)持操守,不因風(fēng)霜極力摧殘而改草木之心。-21-一二熱點(diǎn)題型1熱點(diǎn)題型2熱點(diǎn)題型3即學(xué)即練閱讀下面這首明詞,完成后面的問(wèn)題。滿江紅·詠竹

陸

容不種閑花,池亭畔、幾竿修竹。相映帶、一泓流水,森寒潔綠。風(fēng)動(dòng)仙人鳴佩遂,雨余凈女添膏沐。未成林,難望鳳來(lái)?xiàng)?聊醫(yī)俗。

問(wèn)華胄①,名淇澳②。尋苗裔,湘江曲。性孤高似柏,阿嬌金屋③。坐蔭從容煩暑退,清心恍惚微香觸。歷冰霜、不變好風(fēng)姿,溫如玉。注①華胄:貴族的后裔。②淇澳:淇河岸的彎曲處。歷史上以盛產(chǎn)竹而聞名。③阿嬌金屋:原指漢武帝劉徹要用金屋接納阿嬌為婦。這里指翠美珍奇的竹子。這首詞寫出了竹怎樣的特點(diǎn)?表達(dá)了詩(shī)人什么樣的思想感情?請(qǐng)簡(jiǎn)要回答。答案解析解析關(guān)閉關(guān)于對(duì)竹的特點(diǎn)的概括,從文中找出相關(guān)的句子即可。“森寒潔綠”“風(fēng)動(dòng)仙人鳴佩遂,雨余凈女添膏沐”“性孤高似柏”“歷冰霜、不變好風(fēng)姿,溫如玉”,由此可以概括出竹的特點(diǎn)。作為托物言志類的詩(shī)歌,詩(shī)人一是表達(dá)對(duì)竹的喜愛(ài),二是希望自己有像竹一樣的品質(zhì)。答案解析關(guān)閉竹的特點(diǎn):翠綠、姿態(tài)可愛(ài)、高潔、不畏冰霜。表達(dá)的情感:表達(dá)出對(duì)竹的喜愛(ài)贊美之情,希望具有像竹一樣的高潔品質(zhì)。-22-一二熱點(diǎn)題型1熱點(diǎn)題型2熱點(diǎn)題型3二、鑒賞詩(shī)歌的情感概括情感(2017全國(guó)卷Ⅲ)閱讀下面這首唐詩(shī),完成后面的問(wèn)題。編集拙詩(shī),成一十五卷,因題卷末,戲贈(zèng)元九、李二十①白居易一篇長(zhǎng)恨②有風(fēng)情,十首秦吟近正聲③。每被老元偷格律,苦教短李伏④歌行。世間富貴應(yīng)無(wú)分,身后文章合有名。莫怪氣粗言語(yǔ)大,新排十五卷詩(shī)成。注①元九、李二十:分指作者的朋友元稹、李紳,即詩(shī)中的“老元”“短李”。李紳身材矮小,時(shí)稱“短李”。②長(zhǎng)恨:指作者的長(zhǎng)詩(shī)《長(zhǎng)恨歌》。③秦吟:指作者的諷喻組詩(shī)《秦中吟》。正聲:雅正的詩(shī)篇。④伏:服氣。-23-一二熱點(diǎn)題型1熱點(diǎn)題型2熱點(diǎn)題型3【典題】

請(qǐng)從“戲贈(zèng)”入手,結(jié)合全詩(shī),分析作者表達(dá)的情感態(tài)度。(6分)解題思路1.審題目要點(diǎn)請(qǐng)從“戲贈(zèng)”入手,結(jié)合全詩(shī),分析作者表達(dá)的情感態(tài)度。鑒賞角度

考查點(diǎn)

-24-一二熱點(diǎn)題型1熱點(diǎn)題型2熱點(diǎn)題型32.找答題依據(jù)

題目要求從“戲贈(zèng)”入手,“戲”的意思是戲謔,“贈(zèng)”是送給兩位老友,可見詩(shī)歌中會(huì)有“調(diào)侃”意味。結(jié)合注釋可知,“老元偷格律”“短李伏歌行”正是這種寫法。這是一首序跋性質(zhì)的小詩(shī),沒(méi)有意象可供挖掘。“應(yīng)無(wú)分”“合有名”,這是詩(shī)人結(jié)合自己命運(yùn)遭際的牢騷話。這里雖有對(duì)自己文學(xué)才能的自許,但也包含著不平和辛酸?！皻獯盅哉Z(yǔ)大”有自嘲之意。-25-一二熱點(diǎn)題型1熱點(diǎn)題型2熱點(diǎn)題型33.用模板答題情感題的一般答題類型是:詩(shī)歌通過(guò)描寫……(詩(shī)歌的主要內(nèi)容),抒發(fā)了作者……(對(duì)情感特點(diǎn)的描述)的感情。4.答案整合

①詩(shī)人戲謔友人,夸耀自己,通過(guò)詼諧的態(tài)度表現(xiàn)出對(duì)文學(xué)成就的自得;②詩(shī)歌并非全是戲言,也透露出一絲對(duì)自己現(xiàn)實(shí)境況的無(wú)奈與自嘲。-26-一二熱點(diǎn)題型1熱點(diǎn)題型2熱點(diǎn)題型3即學(xué)即練閱讀下面的宋詩(shī),完成后面的問(wèn)題。春晴懷故園海棠二首(其一)

楊萬(wàn)里①故園今日海棠開,夢(mèng)入江西錦繡堆。萬(wàn)物皆春人獨(dú)老,一年過(guò)社燕方回。似青如白天濃淡,欲墮還飛絮往來(lái)。無(wú)那②風(fēng)光餐不得,遣詩(shī)招入翠瓊杯。注①楊萬(wàn)里,做此詩(shī)時(shí)他正離家宦游,在廣州任內(nèi)。②無(wú)那:無(wú)奈。這首詩(shī)抒發(fā)了詩(shī)人哪些情感?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。答案解析解析關(guān)閉此題考查鑒賞詩(shī)歌的情感。從首聯(lián)“故園”花開,“夢(mèng)入江西”來(lái)看,作者有思鄉(xiāng)之情。頷聯(lián)“萬(wàn)物皆春人獨(dú)老”一句,有青春不再、人已老去的惆悵之情。詩(shī)歌的尾聯(lián)寫詩(shī)人想將無(wú)限風(fēng)光吞咽到自己的肚子里,但卻沒(méi)有辦法,只好借酒遣懷,可見有愛(ài)春、惜春而又無(wú)法留住春天的惋惜之意。能答出這三點(diǎn)即可。答案解析關(guān)閉①故園之思(懷鄉(xiāng)之情)。寫故園海棠花開、眼前燕回絮飛的美好春色,寓情于景,抒發(fā)思鄉(xiāng)之情;②愛(ài)春、惜春之情。春光明媚,詩(shī)人愛(ài)之欲餐,抒寫愛(ài)惜春天之意。③年華老去,愁對(duì)春光的孤寂之情。詩(shī)人在春光中孤獨(dú)地老去,抒發(fā)枉拋光陰之嘆。-27-一二熱點(diǎn)題型1熱點(diǎn)題型2熱點(diǎn)題型3分析情感變化閱讀下面的元曲,完成后面的問(wèn)題。水仙子·舟中

孫周卿孤舟夜泊洞庭邊,燈火青熒對(duì)客船,朔風(fēng)吹老梅花片。推開篷雪滿天。詩(shī)豪與風(fēng)雪爭(zhēng)先,雪片與風(fēng)鏖戰(zhàn),詩(shī)和雪繳纏。一笑瑯然。【典題】

結(jié)合作品,簡(jiǎn)要分析作者的情感變化。(6分)-28-一二熱點(diǎn)題型1熱點(diǎn)題型2熱點(diǎn)題型3解題思路1.審題目要點(diǎn)結(jié)合作品,簡(jiǎn)要分析作者的情感變化。答題方法

考查點(diǎn)

2.找答題依據(jù)

這首曲共八句話。可以分為三層:前三句,中間四句和結(jié)尾一句。前三句中“孤舟”“夜泊”“燈火”“客船”→孤獨(dú)、漂泊、羈旅;“朔風(fēng)”“梅花片(雪花)”

→凄涼、寒冷。中間四句中“詩(shī)豪與風(fēng)雪爭(zhēng)先”“雪片與風(fēng)鏖戰(zhàn)”

→驚喜、詩(shī)興大發(fā)。最后一句“一笑瑯然”

→愉悅、豪邁、曠達(dá)。-29-一二熱點(diǎn)題型1熱點(diǎn)題型2熱點(diǎn)題型33.用模板答題答情感變化的題目,要注意分出要點(diǎn)并呈現(xiàn)出是如何轉(zhuǎn)變的?！澳衬尘浔憩F(xiàn)詩(shī)人……情感”,然后“某某句又表現(xiàn)詩(shī)人……情感”,最后“詩(shī)人的情感是……”。4.答案整合

孤舟夜泊、青熒客船、朔風(fēng)等,表現(xiàn)了作者的孤獨(dú)之感、羈旅之思;漫天飛雪激發(fā)了作者的創(chuàng)作豪情,風(fēng)雪鏖戰(zhàn),“詩(shī)豪”與風(fēng)雪爭(zhēng)先,“詩(shī)”又與雪糾纏,表現(xiàn)了作者笑傲孤獨(dú)與風(fēng)雪的豪邁氣概;“一笑瑯然”,抒發(fā)了作者戰(zhàn)勝困境的快意和樂(lè)觀曠達(dá)的情懷。-30-一二熱點(diǎn)題型1熱點(diǎn)題型2熱點(diǎn)題型3即學(xué)即練閱讀下面這首明詩(shī),完成后面的問(wèn)題。清明呈館中諸公

高

啟新煙著柳禁垣斜,杏酪①分香②俗共夸。白下③有山皆繞郭,清明無(wú)客不思家。卞侯墓④上迷芳草,盧女⑤門前映落花。喜得故人同待詔,擬沽春酒醉京華。注①杏酪:傳統(tǒng)習(xí)俗,在寒食三日作醴酪,又煮粳米及麥為酪,搗杏仁作粥。②分香:宮廷按例分給宮女香粉、香囊等飾品。③白下:金陵。④卞侯墓:卞侯即晉朝的卞壸,他曾任尚書令,忠恪勤事,后來(lái)在討伐蘇峻的叛亂中戰(zhàn)死,被埋葬于白下。⑤盧女:即莫愁,古代善歌貌美的女子。-31-一二熱點(diǎn)題型1熱點(diǎn)題型2熱點(diǎn)題型3這首詩(shī)脈絡(luò)明接暗轉(zhuǎn),將詩(shī)人的情感變化和內(nèi)心活動(dòng)表現(xiàn)得淋漓盡致。詩(shī)人的情感是怎樣變化的?請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。參考答案

清明到來(lái),萬(wàn)物欣欣向榮,詩(shī)人心情歡快;接著由“無(wú)客不思家”牽連出思鄉(xiāng)之情,并由卞侯墓上的芳草、盧女門前的落花,寫出了人生苦短、物是人非的悲愁;最后又由“待詔”“酒醉京華”顯示了人生得意,以喜襯悲,以醉解愁。解析

解答此類題目,要逐句分析。第一聯(lián)以歡快的筆調(diào),描寫了清明時(shí)節(jié)生氣蓬勃、吉祥如意的景象,作者身處其中,愉悅歡欣。第二聯(lián)以“清明無(wú)客不思家”一句回歸清明的主題,不言己情而言眾情,含蓄地表達(dá)了作者在清明時(shí)節(jié)的悼亡之情和身在異地的思鄉(xiāng)之情。第三聯(lián)運(yùn)用卞侯和莫愁的典故,言即使忠如卞侯,美如莫愁,也只留一堆芳草,供人憑吊而已,陡然生發(fā)“人生如朝露”的慨嘆,悲從中來(lái)。第四聯(lián)“待詔”“酒醉京華”,將仕途如意的喜悅和渴望成就功名的豪情顯露無(wú)遺,以喜襯悲,以醉解愁。-32-一二熱點(diǎn)題型1熱點(diǎn)題型2熱點(diǎn)題型3分析觀點(diǎn)態(tài)度(2018全國(guó)卷Ⅲ)閱讀下面這首唐詩(shī),完成后面的問(wèn)題。精

衛(wèi)

詞

王

建精衛(wèi)誰(shuí)教爾填海,海邊石子青磊磊。但得海水作枯池,海中魚龍何所為。口穿豈為空銜石,山中草木無(wú)全枝。朝在樹頭暮海里,飛多羽折時(shí)墮水。高山未盡海未平,愿我身死子還生。【典題】

一般認(rèn)為,詩(shī)最后兩句的內(nèi)容是以精衛(wèi)的口吻表達(dá)的,你是否同意這種解讀?請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句說(shuō)明你的理由。(6分)-33-一二熱點(diǎn)題型1熱點(diǎn)題型2熱點(diǎn)題型3解題思路1.審題目要點(diǎn)一般認(rèn)為,詩(shī)最后兩句的內(nèi)容是以精衛(wèi)的口吻表達(dá)的,你是否同

意這種解讀?請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句說(shuō)明你的理由。一般人的觀點(diǎn)

分析評(píng)價(jià)

答題方式

-34-一二熱點(diǎn)題型1熱點(diǎn)題型2熱點(diǎn)題型32.找答題依據(jù)

如果將“高山未盡海未平,愿我身死子還生”理解為“高山?jīng)]有移盡,大海沒(méi)有填平,希望我死了之后還有子孫活著完成我的遺愿”,那么這樣的理解就是同意最后兩句是以精衛(wèi)的口吻表達(dá)的,是精衛(wèi)對(duì)自己堅(jiān)韌不拔、前赴后繼的奮斗精神的抒發(fā)。如果將“高山未盡海未平,愿我身死子還生”理解為“高山?jīng)]有移盡,大海沒(méi)有填平,我希望用我的生命來(lái)?yè)Q取你的生命”,那么這樣的理解就是不同意最后兩句是以精衛(wèi)的口吻表達(dá)的,而認(rèn)為這是從作者的角度表達(dá)的。-35-一二熱點(diǎn)題型1熱點(diǎn)題型2熱點(diǎn)題型33.用模板答題首先明確觀點(diǎn),然后從某個(gè)角度分析