國(guó)培思品心得體會(huì)（6篇）

第15頁共15頁國(guó)培思品心得體會(huì)一?、專家、輔?導(dǎo)老師指導(dǎo)?，思想震撼?：在這些?專家、輔導(dǎo)?老師的指導(dǎo)?下，我的思?想受到極大?的震撼：作?為一個(gè)普通?中學(xué)的思品?教師，我們?平時(shí)思考的?太少！平常?我們?cè)趯W(xué)校?中，考慮地?都是如何上?好一堂課，?對(duì)于學(xué)生的?長(zhǎng)期發(fā)展考?慮地并不多?，更勿論著?眼于教育的?發(fā)展遠(yuǎn)景，?作為新時(shí)期?教師，這方?面實(shí)在太欠?缺了！網(wǎng)絡(luò)?培訓(xùn)學(xué)習(xí)給?我提供了在?思想上提高?，在業(yè)務(wù)上?學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)?。二、實(shí)?踐教學(xué)，教?學(xué)相長(zhǎng)：?教學(xué)理論的?感悟需要在?相應(yīng)的實(shí)踐?中融會(huì)貫通?，在這次培?訓(xùn)中，我們?每個(gè)學(xué)員都?感觸到自身?課堂教學(xué)中?最本源的東?西，在教學(xué)?中反思，在?反思中成長(zhǎng)?。三、同?行交流，共?同成長(zhǎng)：?本次培訓(xùn)，?每位培訓(xùn)教?師都有豐富?的數(shù)學(xué)教學(xué)?經(jīng)驗(yàn)，教學(xué)?的外部條件?也非常相似?。因此，成?員之間的互?動(dòng)交流成為?每位培訓(xùn)人?員提高自己?數(shù)學(xué)教學(xué)業(yè)?務(wù)水平的一?條捷徑。在?培訓(xùn)過程中?，我積極嘗?試與其他學(xué)?員之間的交?流，在交流?過程中，了?解到各學(xué)校?的新課程開?展情況，并?且注意到他?們是如何處?理新課程中?遇到的種種?困惑，以及?他們對(duì)新課?程教材的把?握與處理。?在培訓(xùn)中，?我們不斷地?交流，真正?做到彼此之?間的“相長(zhǎng)?”。學(xué)員們?暢所欲言，?許多提出的?觀點(diǎn)和問題?，都是教學(xué)?中的實(shí)際問?題，引起全?體學(xué)員的一?致共鳴的同?時(shí)，對(duì)于我?們今后的教?學(xué)有著積極?的促進(jìn)作用?。___?月的培訓(xùn)是?短暫的，但?是留給我的?記憶與思考?是永恒的，?通過這次培?訓(xùn)，我提高?了認(rèn)識(shí)，理?清了思路，?找到了自身?的不足之處?以及與一名?優(yōu)秀教師的?差距所在，?對(duì)于今后如?何更好的提?高自己起到?了巨大的推?動(dòng)作用，我?將以此為起?點(diǎn)，讓“差?距”成為自?身發(fā)展的原?動(dòng)力，不斷?梳理與反思?自我，促使?自己不斷成?長(zhǎng)。在今后?的教育教學(xué)?實(shí)踐中，靜?下心來采它?山之玉，納?百家之長(zhǎng)，?慢慢地走，?慢慢地教，?在教中學(xué)，?在教中研，?在教和研中?走出自己的?一路風(fēng)采，?求得師生的?共同發(fā)展，?求得教學(xué)質(zhì)?量的穩(wěn)步提?高。在這里?，我突然感?到自己身上?的壓力變大?了。要想不?被淘汰出局?，要想最終?成為一名合?格的骨干教?師，就要不?斷更新自己?，努力提高?自身的業(yè)務(wù)?素質(zhì)、理論?水平、教育?科研能力、?課堂教學(xué)能?力等。這就?需要今后自?己付出更多?的時(shí)間和精?力，努力學(xué)?習(xí)各種教育?理論，勇于?到課堂中去?實(shí)踐，相信?只要通過自?己不懈的努?力，一定會(huì)?有所收獲，?有所感悟。?國(guó)培思品心得體會(huì)（二）一?、教學(xué)策略?的重新認(rèn)識(shí)?實(shí)施新課?改以來，很?多學(xué)校都積?極地投入到?這次課改的?大潮中，我?們學(xué)校也積?極推行、_?__了大規(guī)?模的學(xué)策略?、考策略、?用策略的活?動(dòng)。通過開?展這一系列?的活動(dòng)，讓?我們這些在?教學(xué)第一線?的老師對(duì)新?策略有了較?全面的認(rèn)識(shí)?。雖是如此?，但我一直?以來認(rèn)為，?教學(xué)策略僅?僅是一個(gè)模?式，是一個(gè)?公式化的東?西，只要我?們按照它的?教學(xué)流程去?設(shè)計(jì)課堂，?去___活?動(dòng)就可以了?。聽了專家?的精彩發(fā)言?后，我才認(rèn)?識(shí)到我對(duì)教?學(xué)策略的認(rèn)?識(shí)很膚淺，?才領(lǐng)會(huì)到教?學(xué)策略呈現(xiàn)?給我們的不?是一種模式?，而是一種?理念；它要?求我們做的?絕不是生搬?硬套，而應(yīng)?該是融會(huì)貫?通。因此，?在教學(xué)中我?們要學(xué)會(huì)活?學(xué)活用，融?會(huì)貫通。?二、小組學(xué)?習(xí)要落到實(shí)?處小組合?作學(xué)習(xí)是以?小組活動(dòng)為?主體而進(jìn)行?的一種教學(xué)?活動(dòng)，組內(nèi)?互助合作，?組間評(píng)比競(jìng)?爭(zhēng)，能有效?做到生生互?動(dòng)、師生互?動(dòng)，責(zé)任分?工明確，又?相互依賴，?這有利于培?養(yǎng)學(xué)生的自?主意識(shí)、合?作意識(shí)、競(jìng)?爭(zhēng)意識(shí)等，?促進(jìn)每一個(gè)?學(xué)生的身心?全面健康發(fā)?展。新課改?后，小組合?作學(xué)習(xí)成了?課堂上的主?要組成部分?，但是很多?時(shí)候我們看?到的小組合?作學(xué)習(xí)只不?過是一個(gè)花?架子：我們?光知道小組?合作學(xué)習(xí)的?含義，操作?起來卻不能?落到實(shí)處。?比如：很多?時(shí)候我們聽?到的公開課?上，老師出?示了問題后?學(xué)生就以小?組為單位開?始討論、學(xué)?習(xí)，在聽課?老師看來學(xué)?生積極參與?，課堂氣氛?甚是活躍，?但是這些只?不過是一些?表面現(xiàn)象，?學(xué)習(xí)討論后?并不知道自?己學(xué)到了什?么，所以說?這是華而不?實(shí)的，是我?們?cè)诮窈蟮?教學(xué)中應(yīng)該?杜絕的。專?家、學(xué)者的?精彩發(fā)言，?就如何開展?小組教學(xué)給?我們提供了?很好的方式?方法，在今?后的教學(xué)中?我們可以根?據(jù)自己學(xué)校?的教學(xué)實(shí)際?學(xué)習(xí)、借鑒?。三、運(yùn)?用實(shí)踐活動(dòng)?，提升教學(xué)?價(jià)值這一?點(diǎn)我覺得提?得好。因?yàn)?我們現(xiàn)在的?中學(xué)生的社?會(huì)實(shí)踐能力?相對(duì)來說較?差，尤其是?農(nóng)村中學(xué)生?的能力相對(duì)?來說更差，?利用好實(shí)踐?活動(dòng)對(duì)我們?來說是非常?重要的，思?想品德課不?像語文、數(shù)?學(xué)等其它學(xué)?科那樣通過?做練習(xí)、考?試檢驗(yàn)來評(píng)?價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)?的成果，而?是看他通過?學(xué)習(xí)本課程?的有關(guān)內(nèi)容?之后，在實(shí)?踐中面對(duì)真?實(shí)的境遇和?沖突做出的?自主選擇和?自覺行為來?體現(xiàn)價(jià)值。?引導(dǎo)學(xué)生到?實(shí)踐中去感?悟、去體會(huì)?，比老師在?課堂上洋洋?灑灑的說教?、父母在家?中的反復(fù)絮?叨要實(shí)在、?動(dòng)人得多，?也有效得多?。這樣才能?真正發(fā)揮思?品課的最大?功效：“德?育無痕”！?總之，通?過這次培訓(xùn)?我收獲不淺?。在此，感?謝專家、學(xué)?者、老師給?我們提供了?學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。?新課改的道?路是漫長(zhǎng)的?，在今后的?教學(xué)中我會(huì)?不斷向?qū)＜?、學(xué)者、老?師們學(xué)習(xí)，?不斷提升自?身素質(zhì)，努?力促進(jìn)自己?的專業(yè)成長(zhǎng)?，讓自己的?課堂教學(xué)越?來越成熟。?“長(zhǎng)風(fēng)破浪?會(huì)有時(shí)，直?掛云帆濟(jì)滄?海”！老師?們，讓我們?帶著自信，?憧憬著夢(mèng)想?，在新課改?的征途中各?盡所能、各?顯神通吧！?國(guó)培思品心得體會(huì)（三）百年?大計(jì)，教育?為本。一個(gè)?立足于世界?民族之林的?民族，必定?是一個(gè)具有?創(chuàng)新能力的?民族，而要?創(chuàng)新就必須?要有人才，?要人才就離?不開教育。?而承擔(dān)人才?培養(yǎng)根本任?務(wù)的就是教?師，教師的?素質(zhì)直接關(guān)?系著我國(guó)未?來建設(shè)者的?素質(zhì)和能力?。因此，建?設(shè)一支高素?質(zhì)教師隊(duì)伍?是勢(shì)在必行?。也正是在?這樣的前提?和環(huán)境下，?我有幸參加?了___年?___月在?___師范?大學(xué)舉辦的?“___計(jì)?劃（___?）。擔(dān)任?這次培訓(xùn)的?講師都是我?省我國(guó)知名?的專家、教?授和學(xué)者。?他們知識(shí)淵?博，治學(xué)嚴(yán)?謹(jǐn)，是新思?維，新模式?的展現(xiàn)。他?們的開拓性?和藝術(shù)性，?都給了我們?強(qiáng)有力的震?撼。因此，?我在此談一?點(diǎn)自己的感?受和反思。?一、人能?夠唯一選擇?的是態(tài)度?記得有句話?說：態(tài)度決?定一切。當(dāng)?今我們生活?、學(xué)習(xí)、工?作都是融入?社會(huì)之中的?，因此，我?們諸多方面?都會(huì)受到或?多或少的制?約。有好多?東西是我們?不能選擇更?不能改變的?，但有一點(diǎn)?是我們能做?到也能選擇?的，那就是?態(tài)度。教師?就其性質(zhì)來?說，不同的?態(tài)度就會(huì)產(chǎn)?生不同結(jié)果?。常聽說教?師是良心活?，是為知識(shí)?而教、為能?力而教、還?是為學(xué)生全?面發(fā)展而教?，都會(huì)產(chǎn)生?完全不同的?結(jié)果。所以?教師的態(tài)度?，一定程度?上就是決定?學(xué)生是否能?成為人才的?一個(gè)因素。?認(rèn)真積極的?態(tài)度也是老?師價(jià)值的具?體體現(xiàn)。在?承擔(dān)崗位責(zé)?任、社會(huì)責(zé)?任、國(guó)家責(zé)?任中只有以?積極的態(tài)度?才能取得較?理想的效果?。因此，作?為一名合格?的高素質(zhì)教?師就必須要?選擇積極的?敬業(yè)態(tài)度和?人生態(tài)度。?二、把教?學(xué)當(dāng)作事業(yè)?培訓(xùn)之前?，就我個(gè)人?來說，是沒?有這樣高層?次認(rèn)知的。?其實(shí)我們大?多數(shù)基層教?師恐怕都沒?有這樣高的?定位。把教?學(xué)作為工作?對(duì)待已很不?錯(cuò)了，更有?一部分是作?為謀生手段?的。常聽到?一些教師說?是“混生活?”，“為養(yǎng)?家糊口”等?，這樣對(duì)教?學(xué)工作必然?不會(huì)有深層?次的思考。?如果不改變?這種認(rèn)知，?那必將會(huì)被?時(shí)代所淘汰?。因此，作?為教師就有?必要而且必?須去反思，?改變現(xiàn)有觀?點(diǎn)，提升自?身認(rèn)知。力?爭(zhēng)在教學(xué)中?有所創(chuàng)新，?有所突破，?必須要將其?作為事業(yè)來?來做。只有?這樣，我們?才能合理的?存在，也只?有這樣我們?才有可能成?為專家型、?研究型、學(xué)?者型教師。?三、思考?中借鑒現(xiàn)?在全國(guó)各地?的教育改革?、創(chuàng)新之聲?不斷傳入我?們耳中，諸?如杜郎口、?昌樂二中、?衡水模式、?___十一?校等。對(duì)待?這么多模式?，我們究竟?何去何從，?這些模式是?不是合適我?們，這就要?求我們?nèi)フJ(rèn)?真思考。正?如陽靜老師?所說：“杜?郎口夸大學(xué)?生的表現(xiàn)欲?望，衡水中?學(xué)追逐高考?名利”，“?都是些瘋子?”。因此，?我們不能去?照搬哪個(gè)模?式。只有借?鑒吸收，來?提升課改，?構(gòu)建高效課?堂，才能走?出自己的發(fā)?展之路。我?們要得到學(xué)?生的認(rèn)可、?家長(zhǎng)的認(rèn)可?、社會(huì)的認(rèn)?可，就必須?從自身出發(fā)?，不斷思考?、反思和創(chuàng)?新。四、?一點(diǎn)反思?兩周的培訓(xùn)?，轉(zhuǎn)眼就要?結(jié)束了，經(jīng)?過培訓(xùn)，我?們每一個(gè)人?都會(huì)有所提?升，有所收?獲。但重要?的是我們返?校后能做什?么或怎么做?？如果沒有?具體的策劃?和措施，我?想再過兩周?，我們?nèi)匀?還是以前的?我。因此，?這就要求我?們必須進(jìn)行?自我激勵(lì)和?具體策劃。?但這往往和?文體局或?qū)W?校的有關(guān)規(guī)?章、規(guī)定相?沖突。這些?規(guī)章、規(guī)定?就是那個(gè)框?，把我們框?在其中，一?但越出，就?將會(huì)受到相?應(yīng)的處罰。?因此，我認(rèn)?為應(yīng)該給那?些局長(zhǎng)、校?長(zhǎng)進(jìn)行相關(guān)?培訓(xùn)，是很?必要的。因?為，只有達(dá)?成共識(shí)才能?促進(jìn)發(fā)展。?總之，經(jīng)?過這段時(shí)間?的研修培訓(xùn)?，使我從師?德、專業(yè)精?神、教學(xué)藝?術(shù)、教學(xué)理?念及對(duì)新課?標(biāo)和高效課?堂構(gòu)建都有?了不同程度?的提升。但?好多理念還?處在模糊階?段，想起來?有，但具體?去表達(dá)或操?作又好象全?無頭緒。因?此，我除自?己多讀書，?多研究外，?更渴望能有?這樣的機(jī)會(huì)?，和專家學(xué)?者面對(duì)面交?流以求促進(jìn)?提升，和全?省的同仁共?切磋以求促?進(jìn)發(fā)展。國(guó)培思品心得體會(huì)（四）思品與社?會(huì)國(guó)培總結(jié)?——洛少?小學(xué)黨春花?我非常榮?幸參加了_?__省“_?__計(jì)劃”?——小學(xué)品?德與社會(huì)遠(yuǎn)?程培訓(xùn)活動(dòng)?。因?yàn)闄C(jī)會(huì)?難得，所以?我非常珍惜?，始終以認(rèn)?真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?標(biāo)準(zhǔn)要求自?己，積極參?加培訓(xùn)平臺(tái)?里的每課的?學(xué)習(xí)活動(dòng)，?認(rèn)真聆聽專?家講座，做?好作業(yè)，積?極參加在線?研討等。在?這次培訓(xùn)期?間，白天要?忙于教學(xué)，?下班回來要?照顧家庭、?備課，批改?作業(yè)，只有?到了晚上才?能抓緊時(shí)間?學(xué)習(xí)培訓(xùn)內(nèi)?容。雖然生?活得很忙很?累，但是使?我感觸很深?，受益匪淺?。我不僅深?深地被專家?教授們對(duì)教?育教學(xué)中的?許多精辟見?解所折服，?而且被班級(jí)?學(xué)員們的參?加培訓(xùn)的熱?情所感染。?雖然國(guó)培的?腳步聲在我?的不舍中漸?漸遠(yuǎn)去，但?是給我們留?下的卻是新?思想、新觀?念、新的收?獲、新的感?悟。本次培?訓(xùn)內(nèi)容豐富?，形式多樣?，有學(xué)術(shù)講?座、專題報(bào)?告、班級(jí)討?論、專題研?討與交流等?。培訓(xùn)過程?中充分重視?了學(xué)員的參?與和體驗(yàn)，?無論是學(xué)員?與專家之間?的互動(dòng)交流?、學(xué)員與學(xué)?員之間的思?想碰撞，還?是學(xué)員對(duì)課?堂教學(xué)__?_的觀摩與?評(píng)析，都極?大地調(diào)動(dòng)了?學(xué)員主動(dòng)參?與到培訓(xùn)中?的積極性，?讓我們?cè)谟H?身體驗(yàn)、深?入思考中得?到提升。專?家的教育教?學(xué)理念、人?格___力?和治學(xué)精神?深深地印在?我的心中。?他們所講內(nèi)?容深刻獨(dú)到?、旁征博引?、通俗易懂?、生動(dòng)有趣?、發(fā)人深省?，使我獲益?匪淺。下面?我想說說自?己的學(xué)習(xí)體?會(huì)：一、?重新審視自?己，反思不?足在培訓(xùn)?期間，除了?感嘆每位老?師知識(shí)淵博?，旁征博引?的同時(shí)，更?羞愧于自己?知識(shí)上的膚?淺，自己那?種安于現(xiàn)狀?、不思進(jìn)取?的可憐心態(tài)?，以及那種?居安而安、?不求上進(jìn)的?可怕行為。?現(xiàn)在大部?分老師在教?育改革中都?持有消極態(tài)?度，安于現(xiàn)?狀，停留于?教參傳授?，對(duì)教育教?學(xué)的不中一?味歸咎于應(yīng)?試，歸咎于?學(xué)生天生的?素質(zhì)，處于?這樣的環(huán)境?中，時(shí)間長(zhǎng)?了，不注重?自身文化素?養(yǎng)的提高，?教育技能的?砥磨練，不?注重教育理?論的學(xué)習(xí)，?不與教學(xué)實(shí)?踐相結(jié)合，?消化成自己?的思想，讓?自己在不經(jīng)?意間成了新?課程實(shí)施的?阻礙者。?十幾年的辛?勤耕耘，已?磨去了曾有?的___和?夢(mèng)想，留下?了太多的茫?然和困惑，?這幾天我們?遠(yuǎn)離喧囂，?離開忙亂，?靜靜地聆聽?講座，靜靜?地寫心得寫?總結(jié)，徜徉?在學(xué)習(xí)的快?樂里，原來?我們太多操?勞于瑣碎的?事務(wù)性的工?作，太多疲?于低頭拉車?而無暇顧及?抬頭看路，?來到這里后?，才清醒地?認(rèn)識(shí)到自己?教育理論的?貧乏，也看?清了自己的?工作狀態(tài)：?安于現(xiàn)狀，?自滿自足，?吃老本的念?頭多，終身?學(xué)習(xí)的意識(shí)?少，工作容?易受情緒影?響，惰性大?，闖勁兒小?，無意義的?耗費(fèi)時(shí)間多?，有價(jià)值的?嘗試探索少?，培訓(xùn)后意?識(shí)到，__?_和創(chuàng)新是?成就你走向?成功的必要?因素，教育?的理論、方?法、形勢(shì)日?新月異，只?有不斷學(xué)習(xí)?，不斷更新?，才能不斷?吐故納新，?棄莠汲良，?才能使自己?的教學(xué)工作?達(dá)到最優(yōu)化?。二、更?新教育觀念?，提升自我?。這次培?訓(xùn)，讓我們?吃了一次營(yíng)?養(yǎng)豐富的大?餐，并引發(fā)?了我不斷反?思，使我?認(rèn)識(shí)到，思?品教師職業(yè)?道德的重要?性，明白了?怎樣做一個(gè)?道德教師，?更讓我受到?觸動(dòng)的是他?提出的“閃?亮自己，幸?福自己”，?我將在以后?的工作中幸?福自己、快?樂別人。我?學(xué)到的不只?是專業(yè)的知?識(shí)和作學(xué)問?的方法，更?多是他們執(zhí)?著干事業(yè)，?嚴(yán)謹(jǐn)勤奮，?潛心鉆研，?孜孜不倦的?高品位的生?命形式，和?作為教師，?作為學(xué)者的?閃光的人格?___力給?我的感染。?在這里，我?開闊了眼界?，拓寬了思?路，轉(zhuǎn)變了?觀念，能站?在更高的層?次上反思我?們的教育，?能更嚴(yán)肅?地思考我們?所面臨的挑?戰(zhàn)，思考未?來的路如何?去走，同時(shí)?我意識(shí)到了?自己身上的?責(zé)任，意識(shí)?到了作為素?質(zhì)教育的具?體實(shí)施者在?教育中的力?量。三、?博采眾家之?長(zhǎng)，拓展視?野本次培?訓(xùn)，用這樣?的一句詩來?描述再恰當(dāng)?不過了，那?就是“天光?云影共緋徊?，”在培訓(xùn)?中，有一點(diǎn)?我覺得很有?意思，那就?是研修日志?和班級(jí)論壇?，班級(jí)里的?每個(gè)人在培?訓(xùn)后結(jié)合自?身實(shí)際談體?會(huì)。在班級(jí)?論壇中盡情?地抒發(fā)自己?的感想。在?論壇中大家?各抒己見，?我也談了自?己的看法，?這樣的互動(dòng)?使我所得到?的感悟是深?刻的，在一?次小組討論?時(shí)我談到有?關(guān)小組合作?學(xué)習(xí)的時(shí)候?，教師總是?鼓勵(lì)學(xué)生充?分想象，盡?情發(fā)揮，可?是這當(dāng)中難?免會(huì)出一些?學(xué)生思維的?怪異、獨(dú)特?，甚至于不?符合常理的?情況，這樣?的矛盾該如?何解決呢？?這一話題引?起小組學(xué)員?們的熱議，?有的說這是?值得可喜可?賀的事情，?不要認(rèn)為學(xué)?生的思維不?在正軌，事?實(shí)上這是智?慧的火花，?創(chuàng)新的火花?在迸發(fā)，這?也充分體現(xiàn)?了課程新理?念。有的說?小組合作學(xué)?習(xí)不能只流?于形式，要?注意效果。?有的說對(duì)于?出現(xiàn)這種現(xiàn)?象，教師首?先要對(duì)學(xué)生?充分肯定，?然后再慢慢?引導(dǎo)學(xué)生，?這樣不會(huì)傷?學(xué)生的自尊?心，也體現(xiàn)?了人文關(guān)懷?。也有的指?出這種現(xiàn)象?是時(shí)常發(fā)生?的，教師要?善于引導(dǎo)學(xué)?生展開合理?的想象，發(fā)?揮小組合作?學(xué)習(xí)功能，?提高課堂教?學(xué)效率。因?此，所帶來?的進(jìn)步是任?何催化劑都?無法做到的?。所以我要?說，沒有互?動(dòng)，就不可?能產(chǎn)生智慧?的火花，更?不能拓寬我?的視野，更?不可能提高?我的專業(yè)技?能。因?yàn)榻?流我充實(shí)了?自己；因?yàn)?互動(dòng)，我獲?得了進(jìn)步相?信。通過學(xué)?習(xí)，我將把?自己的感悟?應(yīng)用于實(shí)踐?，到那時(shí)，?自己的工作?將是更加得?心應(yīng)手了。?在以后的?培訓(xùn)當(dāng)中，?建議更加注?重培訓(xùn)實(shí)效?，在原有內(nèi)?容的基礎(chǔ)上?，可以增加?一些讓學(xué)員?們感到更“?實(shí)用”、“?解渴”、“?易于消化”?的培訓(xùn)內(nèi)容?，理論聯(lián)?系實(shí)際，學(xué)?科更加具體?化，可以增?加名師主課?、座談等形?式，就學(xué)員?急需和困惑?的問題進(jìn)行?針對(duì)性的培?訓(xùn)?？傊?，培訓(xùn)是一?個(gè)手段，它?也是一個(gè)良?好的開端，?它給我們搭?建了一個(gè)交?流探討的平?臺(tái)。這次學(xué)?習(xí)即將結(jié)束?了，它將成?為我教學(xué)生?涯的一個(gè)新?起點(diǎn)，我將?把所學(xué)知識(shí)?進(jìn)行細(xì)細(xì)消?化，努力運(yùn)?用到工作實(shí)?踐中去，提?高自己的專?業(yè)水平，為?學(xué)生發(fā)展，?為自己的老?師生涯，為?學(xué)校的思品?教學(xué)，盡自?己最大的努?力！思品?與社會(huì)國(guó)培?總結(jié)——?洛少小學(xué)?黨春花國(guó)培思品心得體會(huì)（五）小?學(xué)思品國(guó)培?學(xué)習(xí)心得_?__年__?_月底我和?各個(gè)學(xué)校的?思品老師們?一起參加了?國(guó)培學(xué)習(xí)，?這也是我第?一次參加國(guó)?培學(xué)習(xí)，現(xiàn)?在是培訓(xùn)總?結(jié)階段了，?整個(gè)培訓(xùn)活?動(dòng)安排合理?，內(nèi)容豐富?，短短__?_月的培訓(xùn)?學(xué)習(xí)，我受?益良多，對(duì)?我各個(gè)方面?的能力有了?很大的提高?。不僅僅使?我們更系統(tǒng)?的把握新課?程，專家講?座，相互對(duì)?話，案例分?析，思考與?活動(dòng)，集眾?師之見，使?我們的眼界?得以開闊，?并對(duì)專業(yè)知?識(shí)和技能的?獲得眾多的?突破和認(rèn)識(shí)?。以下是我?的點(diǎn)滴體會(huì)?：一、各?位專家、輔?導(dǎo)老師指導(dǎo)?，思想深受?震撼：在?這些專家、?輔導(dǎo)老師的?指導(dǎo)下，我?的思想受到?極大的震撼?：作為一個(gè)?普通小學(xué)的?思品教師，?我們平時(shí)思?考的太少！?網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)學(xué)?習(xí)給我提供?了在思想上?提高，在業(yè)?務(wù)上學(xué)習(xí)的?機(jī)會(huì)。二?、實(shí)踐教學(xué)?，教學(xué)相長(zhǎng)?：教學(xué)理?論的感悟需?要在相應(yīng)的?實(shí)踐中融會(huì)?貫通，在這?次培訓(xùn)中，?我們每個(gè)學(xué)?員都感觸到?自身課堂教?學(xué)中最本源?的東西，在?教學(xué)(好：?)中反思，?在反思中成?長(zhǎng)。三、?同行交流，?共同成長(zhǎng)：?本次培訓(xùn)?，每位培訓(xùn)?教師都有豐?富的數(shù)學(xué)教?學(xué)經(jīng)驗(yàn)，教?學(xué)的外部條?件也非常相?似。因此，?成員之間的?互動(dòng)交流成?為每位培?訓(xùn)人員提高?自己數(shù)學(xué)教?學(xué)業(yè)務(wù)水平?的一條捷徑?。在培訓(xùn)過?程中，我積?極嘗試與其?他學(xué)員之間?的交流，在?交流過程中?，了解到各?學(xué)校的新課?程開展情況?，并且注意?到他們是如?何處理新課?程中遇到的?種種困惑，?以及他們對(duì)?新課程教材?的把握與處?理。在培訓(xùn)?中，我們不?斷地交流，?真正做到彼?此之間的“?相長(zhǎng)”。學(xué)?員們暢所欲?言，許多提?出的觀點(diǎn)和?問題，都是?教學(xué)中的實(shí)?際問題，引?起全體學(xué)員?的一致共鳴?的同時(shí)，對(duì)?于我們今后?的教學(xué)有著?積極的促進(jìn)?作用。我覺?得這次培訓(xùn)?最有效的，?是一次對(duì)自?己教學(xué)的深?層改造，讓?找到了自身?的不足之處?以及與一名?優(yōu)秀教師的?差距所在，?對(duì)于今后如?何更好的提?高自己起到?了巨大的推?動(dòng)作用。雖?然培訓(xùn)結(jié)束?了，但思考?沒有結(jié)束，?行動(dòng)更是沒?有結(jié)束。我?們將帶著收?獲、帶著感?悟、帶著信?念、帶著滿?腔熱情，在?今后的教學(xué)?中，我要汲?取專家的精?華，反思自?己的教學(xué)行?為，讓自己?在教學(xué)實(shí)踐?中獲得成長(zhǎng)?，使自己的?教學(xué)水平和?教學(xué)能力更?上一個(gè)臺(tái)階?。國(guó)培思品心得體會(huì)（六）羅嶺初?中經(jīng)過這?一輪的遠(yuǎn)程?培訓(xùn)，使我?受益匪淺，?尤其對(duì)我今?后的教學(xué)工?作影響很大?。從教以來?，接觸新課?程也有幾年?時(shí)間了，但?對(duì)新課改理?念理解還不?夠深入全面?，教學(xué)中總?存在許多困?惑。這段培?訓(xùn)中，感受?很多，總的?說來通過緊?張而又認(rèn)真?的學(xué)習(xí)所獲?得的感想與?心得體會(huì)可?概括為以下?幾點(diǎn)：一?、對(duì)中小學(xué)?生及初高中?學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)?習(xí)的銜接問?題有了深刻?的認(rèn)識(shí)。以?前,自己粗?淺地認(rèn)為學(xué)?生進(jìn)入初中?學(xué)習(xí)之后，?只要課程進(jìn)?度放慢一些?，課程內(nèi)容?講的詳細(xì)一?些就足夠了?，聽了專家?講解之后，?才發(fā)現(xiàn)原來?要處理好中?小學(xué)生數(shù)學(xué)?學(xué)習(xí)的銜接?問題遠(yuǎn)沒有?那么簡(jiǎn)單，?作為初中的?數(shù)學(xué)教師，?要充分了解?小學(xué)階段以?及高中的數(shù)?學(xué)課程，了?解其內(nèi)容、?知識(shí)結(jié)構(gòu)及?編排體系和?呈現(xiàn)方式。?而且更有必?要深入到小?學(xué)，高中的?數(shù)學(xué)課堂去?聽課，以便?更好地進(jìn)行?中小及初高?中學(xué)生數(shù)學(xué)?學(xué)習(xí)的銜接?問題。因此?，自己在今?后的教學(xué)實(shí)?踐中要按照?專家的建議?積極開展此?項(xiàng)活動(dòng)。更?好地解決好?中小學(xué)生數(shù)?學(xué)學(xué)習(xí)的銜?接問題。?二、自己對(duì)?初中階段“?數(shù)與代數(shù)”?、“空間與?圖形”、“?統(tǒng)計(jì)與概率?”以及“綜?合實(shí)踐活動(dòng)?”的教學(xué)方?式有了進(jìn)一?步的認(rèn)識(shí)。?本次培訓(xùn)活?動(dòng)中，培訓(xùn)?的內(nèi)容極具?代表性，涵?蓋了初中階?段的“數(shù)與?代數(shù)”、“?空間與圖形?”、“統(tǒng)計(jì)?與概率”以?及“綜合實(shí)?踐活動(dòng)”等?的所有內(nèi)容?，因?yàn)樽约?在以往的教?學(xué)中對(duì)初學(xué)?幾何的學(xué)生?開展教學(xué)時(shí)?十分頭疼，?特別是在?幾何推理的?教學(xué)中，學(xué)?生往往不入?門，通過專?家的培訓(xùn)講?解，使自己?在這一方面?的教學(xué)中有?了一定的方?法。另外不?管是從小學(xué)?、初中、還?是高中，運(yùn)?算貫穿到數(shù)?學(xué)的始終。?數(shù)學(xué)里面很?重要的一部?分代數(shù)恒等?變形，那么?這個(gè)變形里?面就涉及到?了一些符號(hào)?的運(yùn)算問題?，包括后面?立體幾何、?解析幾何、?推理里面也?帶著運(yùn)算。?所以運(yùn)算也?是一個(gè)主線?之一。還有?，對(duì)于自己?在教學(xué)中遇?到的一些困?惑，自己將?按專家的要?求認(rèn)真嚴(yán)格?要求自己，?提高自己。?三、這次?學(xué)習(xí)不僅可?以提高教師?自身的素質(zhì)?，也有助于?培養(yǎng)教師的?數(shù)學(xué)素養(yǎng)。?這對(duì)于我們?提高課堂教?學(xué)質(zhì)量具有?非常現(xiàn)實(shí)而?深遠(yuǎn)的意義?。使我不僅?要從思想上?認(rèn)識(shí)到初中?數(shù)學(xué)新課程?改革的重要?性和必要性?，而且也要?從自身的知?識(shí)儲(chǔ)備上為?初中數(shù)學(xué)新?課程改革作?好充分的準(zhǔn)?備。一成不?變的教材與?教法是不能?適應(yīng)于社會(huì)?的發(fā)展與需?求的。對(duì)于?未曾變動(dòng)的?舊的知識(shí)點(diǎn)?，考綱上有?所變化的必?須做到心中?有數(shù)。對(duì)于?新增內(nèi)容，?哪些是中考?必考內(nèi)容，?哪些是選講?內(nèi)容，對(duì)于?不同的內(nèi)容?應(yīng)該分別講?解到什么程?度，都要做?到心中有數(shù)?。這樣才能?做到面對(duì)新?教材中的新?內(nèi)容不急不?躁、從容不?迫，不至于?面對(duì)新問題?產(chǎn)生陌生感?和緊張感。?通過學(xué)習(xí)，?使我清楚地?認(rèn)識(shí)到初中?數(shù)學(xué)新課程?的內(nèi)容是由?哪些模塊組?成的，各模?塊又是由哪?些知識(shí)點(diǎn)組?成的，以及?各知識(shí)點(diǎn)之?間又有怎樣?的聯(lián)系與區(qū)?別。專家們?所提供的知?識(shí)框圖分析?對(duì)我們理解?教材把握教?材有著非常?重要而又深?遠(yuǎn)的意義。?對(duì)于必修課?程必須講深?講透，對(duì)于?部分選學(xué)內(nèi)?容，應(yīng)視學(xué)?校和學(xué)生的?具體情況而?定。為了更?好地適應(yīng)社?會(huì)發(fā)展與需?求，作為教?師理應(yīng)先行?一步，為社?會(huì)的發(fā)展與?變革作出自?己的一份貢?獻(xiàn)。四、?通過培訓(xùn)學(xué)?習(xí)，使我清?楚地認(rèn)識(shí)到?整體把握初?中數(shù)學(xué)新課?程的重要性?及其常用方?法。整體把?握初中數(shù)學(xué)?新課程不僅?可以使我們?清楚地認(rèn)識(shí)?到初中數(shù)學(xué)?的主要脈絡(luò)?，而且可以?使我們站在?更高層次上?面對(duì)初中數(shù)?學(xué)新課程。?整體把握初