《慈母情深》教學(xué)設(shè)計(jì)模板

《慈母情深》教學(xué)設(shè)計(jì)模板教學(xué)目標(biāo)

1.知識(shí)目標(biāo)：聯(lián)系上下文理解并積累“震耳欲聾”、“失魂落魄”、“龜裂”等詞語(yǔ)。

2.能力目標(biāo)：體會(huì)課文的語(yǔ)言特色以及抓住細(xì)節(jié)表現(xiàn)母愛(ài)的寫(xiě)法（外貌、神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言），并運(yùn)用這種方法擴(kuò)寫(xiě)。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：有感情地朗讀課文，感受課文字里行間抒發(fā)的母子間深厚感情。教學(xué)過(guò)程慈母情深教案師：（看板書(shū)），我們一起恭恭敬敬地讀課文題目，不錯(cuò)，大家注意“深”字的讀法，再讀；師：大家一定已經(jīng)發(fā)現(xiàn)，“深”字下面有個(gè)大的著重號(hào)，面對(duì)著這個(gè)“深”字你難道什么問(wèn)題要問(wèn)問(wèn)大家的嗎？生1：為什么慈母情深？（誰(shuí)還有不同的問(wèn)題？）生2：感情有多深？生3：為什么用深字？師：是的，母親的情到底有多深？母親的情深到底體現(xiàn)在哪里？請(qǐng)大家?guī)е鴦偛诺膯?wèn)題做一張練習(xí)。根據(jù)你的預(yù)習(xí)留下的記憶，填上在課文中出現(xiàn)的生字生詞。開(kāi)始！“我一直想買(mǎi)青年近衛(wèi)軍，想得（失魂落魄）。是，我來(lái)到母親工作的地方，那里的噪聲（震耳欲聾）我發(fā)現(xiàn)母親極其瘦弱。當(dāng)知道我是來(lái)要錢(qián)買(mǎi)書(shū)，母親用（龜裂）的手將錢(qián)塞在我手里，立刻又陷入了（忙碌）。我鼻子一酸，（攥）著錢(qián)跑了出去?！碧ь^看黑板，出示正確答案，自已校對(duì)，有錯(cuò)的地方改過(guò)來(lái)。改完以后請(qǐng)舉手。誰(shuí)來(lái)讀一讀這段話(huà)？師：讀得非常棒，這里面有一個(gè)字，讀音相當(dāng)怪字，哪個(gè)字？對(duì)是“龜”字，本來(lái)讀什么？齊讀。再讀。師：誰(shuí)見(jiàn)過(guò)龜裂的手？你給大家說(shuō)說(shuō)龜裂的手是什么樣子的？生：奶奶的手。師：在填入的字當(dāng)中有一個(gè)字寫(xiě)起來(lái)特別難，我數(shù)過(guò)整整23筆。哪個(gè)字？對(duì)是“攥”字。請(qǐng)大家拿起你的左手，伸開(kāi)。再拿起你的右手，用右手的食指在左手的掌心上工工整整地寫(xiě)一遍“攥”字。師：確認(rèn)自己已經(jīng)寫(xiě)完的請(qǐng)舉手，確認(rèn)自己已經(jīng)記住的同學(xué)請(qǐng)把手攥緊。我們?cè)賮?lái)讀讀這段話(huà)。師：鼻子一酸是一種什么感覺(jué)？生1：想哭。生2：傷心。生：很難受。師：母親明明給了我錢(qián)給我，一元五角，一分也沒(méi)少，一句責(zé)怪的話(huà)也沒(méi)有，按理說(shuō)我應(yīng)該感到？（學(xué)生答高興、興奮）。但是此時(shí)此刻的我沒(méi)有絲毫的高興，沒(méi)有絲毫的興奮，有的是這幾個(gè)被淚水洗過(guò)的：讀：“鼻子一酸”，讓學(xué)生讀再讀再次讀。問(wèn)：為什么呀？請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課文，一邊讀一邊用心體會(huì)，文章哪些句子，哪些描寫(xiě)令我鼻子一酸，用波浪線(xiàn)工工整整劃下來(lái)。（教師巡回觀察，尋找自己需要的答案。）師：為什么我鼻子一酸，劃出一處以上的請(qǐng)舉手，劃出三處以上的同學(xué)請(qǐng)舉手。師：剛才我發(fā)現(xiàn)一位同學(xué)畫(huà)得和我們大家不太一樣的，相當(dāng)特別，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)他找的是哪一句？（生讀）出示：七八十臺(tái)縫紉機(jī)發(fā)出的噪聲震耳欲聾。師：說(shuō)說(shuō)你的體會(huì)？（因?yàn)槟赣H每天都在這么差的環(huán)境下工作，我感到鼻子很酸。）還有哪些同學(xué)也找到了這一句？你對(duì)他的發(fā)言有補(bǔ)充嗎？

1、震耳欲聾是什么意思？

2、請(qǐng)問(wèn)這“欲”字是什么意思？（震得耳朵都快要聾了；快要、將要）師：連耳朵都快要震聾了，這是多么可怕的噪聲！帶著這種感覺(jué)再讀這句話(huà)。生齊讀這句話(huà)。師：不夠震耳欲聾??！再讀。師：這是一種多么可怕的噪聲，當(dāng)這震耳欲聾的噪聲向你迎面撲來(lái)的時(shí)候，你有什么感受？生1：想逃。（這是你的本能反應(yīng)。）生2：很煩。（我的感覺(jué)跟你一樣）生3：想馬上回去。（想馬上跑出去，馬上離開(kāi)這鬼地方。）

3、師：可是我的母親卻在這樣的環(huán)境下工作，孩子們，這震耳欲聾的噪聲停止過(guò)嗎？（沒(méi)有）依據(jù)何在？瀏覽課文，找一找，課文哪些地方，哪些詞語(yǔ)告訴你這震耳欲聾的噪聲一刻也沒(méi)有停止過(guò)？（你想想在震耳欲聾的環(huán)境下人怎樣說(shuō)話(huà)？書(shū)上這樣的地方比比皆是。）生很快找出了句子：我大聲說(shuō)出了母親的名字。（我為什么要大聲說(shuō)出？因?yàn)樽x：七八十臺(tái)縫紉機(jī)發(fā)出的噪聲震耳欲聾。）母親大聲問(wèn)：“你來(lái)干什么？”（請(qǐng)問(wèn)母親為什么要大聲地問(wèn)？這大聲的問(wèn)在提醒我們這震耳欲聾的噪聲沒(méi)有停止過(guò)）旁邊一個(gè)女人停止踏縫紉機(jī)，向母親探過(guò)身，喊：“”（那個(gè)女人為什么要大聲地喊？因?yàn)槠甙耸_(tái)縫紉機(jī)發(fā)出的噪聲震耳欲聾。這是第2次提醒噪聲沒(méi)有停止過(guò)。）接著又對(duì)我喊（母親大聲對(duì)那個(gè)女人說(shuō)師：一次又一次的大聲說(shuō)話(huà)，那是一次又一次地提醒我們注意：生：七八十臺(tái)縫紉機(jī)發(fā)出的噪聲震耳欲聾。師：從我進(jìn)入工廠的那一刻開(kāi)始，到我離開(kāi)工廠的那一刻為止，這震耳欲聾的噪聲一刻也沒(méi)有停止過(guò)，然而這還只是今天，只是現(xiàn)在這個(gè)時(shí)候的母親，那么，孩子們，我們完全可以推想出：昨天母親是在怎么樣的環(huán)境中工作呢？讀：七八十臺(tái)縫紉明天母親又將在怎么樣的環(huán)境中工作呢？讀：七八十臺(tái)縫紉去年母親是在怎么樣的環(huán)境中工作的讀：七八十臺(tái)縫紉設(shè)想：明年、后年、再后年，母親又將在怎么樣的環(huán)境中工作呢？讀：七八十臺(tái)縫紉師：這震耳欲聾的噪聲傳到你的耳朵里，你一刻都不想呆，你想馬上離去，然而我的母親，必須在這樣的環(huán)境下工作。孩子們，想到自己的母親在這樣的環(huán)境下工作，你的心里是一番什么滋味？生：難受；心酸；感動(dòng)師：這種種的滋味攪在一起，我的鼻子怎能不為之一酸？孩子們，為了表達(dá)慈母情深，這些句子能少嗎？這一次又一次地大聲喊能少嗎？這就叫語(yǔ)文意識(shí)。師：我們繼續(xù)交流，課文中還有那些地方，讓我鼻子一酸？生回答，（出示）：背直起來(lái)了，我的母親。轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)了，我的母親。褐色的口罩上方，一對(duì)眼神疲憊的眼睛吃驚地望著我，我的母親師：誰(shuí)也找到了這一句？齊讀，孩子們，你們發(fā)現(xiàn)了了沒(méi)有，這一句話(huà)相當(dāng)特別，誰(shuí)發(fā)現(xiàn)了？生1：里面連續(xù)用了三個(gè)我的母親。（沒(méi)錯(cuò)。整整寫(xiě)了3次我的母親。）生2：這句話(huà)是反過(guò)來(lái)說(shuō)的。師：誰(shuí)的背直起來(lái)了？誰(shuí)轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)了？誰(shuí)的眼睛吃驚地望著我？生：我的母親背直起來(lái)了。我的母親轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)了。我的母親褐色的口罩上方，一對(duì)眼神疲憊的眼睛吃驚地望著我?guī)煟簩?duì)呀，那么照這樣來(lái)說(shuō)的話(huà)，我的母親這個(gè)詞語(yǔ)應(yīng)當(dāng)放到句子的最前面，而它卻放在了句子的最后面，奇不奇怪？特不特別？按照常理來(lái)說(shuō)這三次母親只要說(shuō)一次就夠了，而這個(gè)母親應(yīng)該放在句子的前面，這句話(huà)應(yīng)該是這樣的我的母親，背直起來(lái)了，轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)了，褐色的口罩上方，一對(duì)眼神疲憊的眼睛吃驚地望著我。師：孩子們，這兩句話(huà)的意思是一樣的，但是給我們的感覺(jué)卻不一樣?？催^(guò)電影嗎？這句話(huà)就像電影中的慢鏡頭。讓我們一起讀一讀感受一下慢鏡頭的感覺(jué)。讓學(xué)生讀慢讀。師：慢鏡頭是干什么用的？是讓你看得更仔細(xì)些，更真切一些，這么慢是讓你們仔仔細(xì)細(xì)的看看母親的臉。孩子們，讓我們閉上眼睛，一起去看看我的母親。師感情朗讀（背的部分），問(wèn)：孩子們，你們看到了一個(gè)怎樣的背？生：一個(gè)瘦弱的背，疲憊的背，一個(gè)飽經(jīng)風(fēng)霜的母親的背。師：孩子們，這是我母親的背嗎？在我的記憶里，我母親的背不是這樣的？我母親的背是？生：挺拔的；健康的（直直的背，健壯的背。這怎么是我母親的背呀？）師：閉上眼睛，讓我們繼續(xù)看，（教師讀臉的部分）睜開(kāi)眼，你們看到母親一張?jiān)趺礃拥哪?？生：布滿(mǎn)汗珠的臉；疲憊不堪的臉師：你呢？還有你呢？孩子們，這是我母親的臉嗎？在我的印象中，我母親的臉應(yīng)該是怎么樣的？生：光彩照人；光潔鮮亮；清秀的；紅潤(rùn)的.（然而這張紅潤(rùn)的臉卻不見(jiàn)了。）師：閉上眼睛，（師讀眼睛部分），孩子們，有心地看，仔細(xì)地看你們看到了一雙怎么樣的眼睛？生：沒(méi)有精神的；充滿(mǎn)血絲的眼師：孩子們，這不是我母親的眼睛呀，我母親的眼睛應(yīng)該是？生：炯炯有神；水靈靈（然而今天這大大的水靈靈的眼睛卻不見(jiàn)了，這是我的母親嗎？）師：孩子們，帶著你的想象，帶著你的困惑，再來(lái)讀（這段話(huà)）（先師讀我的母親，生讀其他；再調(diào)換，生讀我的母親，）師：孩子們，作為兒子的我，不禁要問(wèn)：母親呀，你那挺直的背到哪里去了？你那水靈靈的大眼睛哪里去了？生1：被繁忙的工作奪去了。生2：被噪聲吞沒(méi)了。師：當(dāng)我看到母親如此的瘦弱、如此的憔悴，如此的疲憊不堪，我的鼻子怎能不鼻子一酸呀？為了表達(dá)慈母情深，這個(gè)句子能少嗎？這就是語(yǔ)文意識(shí)。師：除了剛才兩處，還有哪些地方令我鼻子一酸？生答（出示）：母親說(shuō)完，立刻又坐了下去，立刻又彎曲了背，立刻又將頭俯在縫紉機(jī)板上了，立刻又陷入了忙碌師：誰(shuí)也畫(huà)下了這一句？如果說(shuō)剛才帶給我們的是一組慢鏡頭，那這句話(huà)帶給我們的是快鏡頭。誰(shuí)來(lái)讀一讀？讀出快鏡頭的感覺(jué)。師：好，很好，一口氣讀完了，為什么呀？生：因?yàn)槟赣H工作很忙碌。師：所以我們要用快鏡頭來(lái)讀，齊讀。師：請(qǐng)問(wèn)這一句話(huà)當(dāng)中，哪個(gè)詞帶給了你快的感覺(jué)？（立刻）有幾個(gè)？（4個(gè)，一個(gè)不夠，兩個(gè)，兩個(gè)不夠三個(gè)，三個(gè)不夠四個(gè)）師：為什么要用四個(gè)“立刻”。生：母親工作節(jié)奏快。似乎所有的動(dòng)作都是在同一時(shí)間完成的。師：好感覺(jué)。我們一齊來(lái)讀一讀這句話(huà)，我讀四個(gè)“立刻”，你們讀其他的。師：母親哪，你已經(jīng)是那樣的憔悴了，就不能停下來(lái)喘一口氣嗎？生：不能，因?yàn)槲疫€要多掙一點(diǎn)錢(qián)。師：母親哪，你已經(jīng)是那樣疲憊不堪了，你為什么就不能伸一伸懶腰??？生：不行啊，師：母親哪，你已經(jīng)是那樣瘦弱了，你怎么不好好地休息一會(huì)??？師：這就是我的母親，她是怎樣干活的？她是這樣干活的。她是怎樣掙錢(qián)的？她是這樣掙錢(qián)的。作為她的兒子，看到母親干活如此辛苦，如此拼命，他的心怎能不為之一酸??！為了表達(dá)母親的辛勞，這句話(huà)（慈母情深）能少嗎？這就叫語(yǔ)文意識(shí)。師：是的。孩子們，母親是怎樣掙錢(qián)的？她是這樣掙錢(qián)的。然而當(dāng)她的兒子開(kāi)口向她要錢(qián)，當(dāng)他的兒子提出要買(mǎi)一本小說(shuō)青年近衛(wèi)軍時(shí)，母親是怎么做的？又是怎么說(shuō)的？出示：母親卻已將錢(qián)塞在我手心里了，大聲回答那個(gè)女人：“我挺高興他愛(ài)看書(shū)的！”師：是的，母親是這樣說(shuō)的，更是這樣做的。來(lái)，讓我們齊讀這外句子。假如你把母親給錢(qián)當(dāng)作一個(gè)特寫(xiě)鏡頭，你的目光會(huì)牢牢地停留在哪個(gè)細(xì)節(jié)？對(duì)是“塞”，把“塞”字圈出來(lái)，一邊圈一邊用心去體會(huì)一下，母親將錢(qián)塞在我的手心里，請(qǐng)問(wèn)母親是怎么樣的“塞”？生1：迫不及待的塞，師：用上去讀“迫不及待的塞”，生2：毫不猶豫的塞。師：用上去讀“毫不猶豫的塞”，生3：不假思索的塞。師：用上去讀“不假思索的塞”，師：帶上剛才的感覺(jué)再來(lái)讀這個(gè)句子。師：孩子們，母親塞到我手里的，這哪里是錢(qián)呀，是什么？生：是愛(ài)生：是希望生：是心血生：是汗水生：是勞累生：是生命生：關(guān)懷師：這一切的一切，匯聚在一起就是這四個(gè)字“慈母情深”，讀。師：慈母的情深在那震耳欲聾的噪聲里，慈母的情深在那疲憊不堪的眼神里，慈母的情深在那毫不猶豫的一塞里，讓我們?cè)僖淮紊钋榈刈x一讀：慈母情深。就這樣，我鼻子一酸（放音樂(lè)），攥著錢(qián)，攥著母親的血汗，攥著母親的心血，攥著母親那平凡而又偉大的愛(ài)跑了出去，此刻此景，我的心里一遍一遍對(duì)母親說(shuō)：是呀，作為兒子的我，有多少心里話(huà)要對(duì)母親說(shuō)，有多少情要對(duì)母親訴呀！請(qǐng)把你想對(duì)母親說(shuō)的話(huà)寫(xiě)下來(lái)，你可以寫(xiě)自己的懂事、自己的決心、自己的自責(zé)、懺悔）但是不管你寫(xiě)什么，請(qǐng)?jiān)谀愕脑?huà)中至少寫(xiě)上三次“母親”這個(gè)詞。學(xué)生用5分鐘左右的時(shí)間寫(xiě)。品讀交流。教師總結(jié)談話(huà)：在這個(gè)世界上，總有一種愛(ài)，讓我們內(nèi)心震撼，那是母親的愛(ài)；總有一種情，讓我們淚流慢面，那是慈母的情！讓我們?cè)诙愕母杪曋薪Y(jié)束這節(jié)課。