在新教師培訓(xùn)上的發(fā)言稿

路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、親愛的新同行們：大家下午好！首先祝賀各位在強(qiáng)手如林的競聘中脫穎而出，如愿以償?shù)刈哌M(jìn)了教育這個(gè)行列。前幾天接到通知，說讓我來給大家談?wù)勛约旱某砷L經(jīng)歷。實(shí)在很慚愧，我只是一個(gè)普通的一線老師，也拿不出什么成績來在大家面前秀一秀。但我還是很愿意和大家分享我這兩年來工作中的體驗(yàn)與感悟，希望能讓各位在即將開始的教育之路上少走彎路。一、積極調(diào)整心態(tài)，以樂觀的態(tài)度面對現(xiàn)實(shí)。（出示：理想很豐滿，現(xiàn)實(shí)很骨感。生命是充滿遺憾的篇章，因?yàn)樗龥]有機(jī)會(huì)讓你修改病句。）新上崗教師大多畢業(yè)于高等院校，當(dāng)你們從繁華的都市、教學(xué)設(shè)備十分先進(jìn)的大學(xué)來到這里時(shí)，生活環(huán)境發(fā)生了變化，理想和現(xiàn)實(shí)發(fā)生沖突，思想反差比較大，這時(shí)會(huì)出現(xiàn)消極、失落的心理，如果不能及時(shí)調(diào)整好心態(tài)，就會(huì)變的頹廢、浮躁，最終一事無成。理想與現(xiàn)實(shí)的差距，也會(huì)讓一部分人停留在遺憾中。他們后悔自己沒有好好復(fù)習(xí)，后悔沒有多得幾分 人生沒法修改病句，過去的就讓它過去。我們不是活在回憶里，而是活在創(chuàng)造回憶的當(dāng)下。當(dāng)這些心理出現(xiàn)后要積極的面對，做好自我調(diào)整，不能讓消極心理任其發(fā)展，要珍惜這份工作來之不易，要認(rèn)識到艱苦只是暫時(shí)情況，只要努力奮斗還有更多的機(jī)會(huì)等待自己。這是本人分配到沂堂鎮(zhèn)中心小學(xué)時(shí)，真實(shí)的心理寫照，是個(gè)人親歷過的。說實(shí)話，剛剛接到分配令時(shí)，連沂堂鎮(zhèn)在什么位置都不知道，自己堂堂的山師大中文系畢業(yè)的學(xué)生，身份轉(zhuǎn)化到一個(gè)不知名的鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)教書，落差可想而之。但是，正因?yàn)楸救擞猩鲜龅南敕ǎ屛液芸爝m應(yīng)了新的崗位，及時(shí)轉(zhuǎn)換了角色，才會(huì)有今天算不上成績的些許收獲。因此，我用自己的親歷，真誠地告訴學(xué)弟學(xué)妹們，條件雖然艱苦，環(huán)境雖然惡劣，但是只要你有一顆平常心，有一顆努力爭先的心，有一顆為自己所從事的職業(yè)奮斗的心，你一定會(huì)有不平凡的收獲的。二、專業(yè)成長與個(gè)人發(fā)展（出示：“你想要成為什么樣的人，你就可以成為什么樣的人，只要你很想很想 ”）“很想很想”是一個(gè)找尋的過程。這個(gè)找尋的過程用時(shí)下專業(yè)的詞匯來講應(yīng)該就是“專業(yè)成長”或者是“個(gè)人發(fā)展”吧。大量的研究表明，教師職業(yè)生涯的頭幾年是他們一生從事教學(xué)專業(yè)工作的關(guān)鍵期。我，作為一名年輕的教師，對教師專業(yè)成長關(guān)鍵期的認(rèn)識卻很簡單、很直接，那就是不斷地學(xué)習(xí)、實(shí)踐、反思、探索，使自己的教育教學(xué)能力不斷提高，讓自己成為一名社會(huì)、學(xué)校、學(xué)生、家長都認(rèn)可的優(yōu)秀教師。（一）不斷學(xué)習(xí)，厚重自己我們常說，年輕就是資本，然而這種資本很容易受到時(shí)間的限制。于是，人們很快認(rèn)識到資本是可以通過積累而逐漸增多的，學(xué)習(xí)便成了積累資本最有效的方法。俗話說得好一一“要讓學(xué)生有一碗水，老師就一定要成為一條奔流不止的小溪”，這話提醒我們教師要不斷學(xué)習(xí)，時(shí)時(shí)充電。1、讀書，沉淀自己?！皢柷堑们迦缭S？為有源頭活水來?！币朐谡n堂上胸有成竹，縱橫馳騁，揮灑自如，不斷讀書是一條不錯(cuò)的捷徑。社會(huì)的飛速發(fā)展，知識變更的速度，讓人時(shí)刻感到知識的滯后。教科書的背景越發(fā)寬廣，學(xué)生的生活接觸豐富多彩，社會(huì)信息交流的通暢。作為課堂教學(xué)的主導(dǎo)，教師和學(xué)生應(yīng)該有溝通交流的基礎(chǔ)，從而也可以從學(xué)科知識的背景中取得相應(yīng)的知識給予學(xué)生富有成效的啟發(fā)。教師要想成功地完成教學(xué)，必須儲(chǔ)備大量的知識。這不僅僅指深厚的專業(yè)學(xué)科知識，還指廣博的科學(xué)文化知識。這些知識都需要我們從書籍中獲得。我們新教師應(yīng)該先讀新課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)策略、教學(xué)參考書、蘇霍姆林斯基的《給教師的一百條建議》。新課標(biāo)明確了各學(xué)段的學(xué)習(xí)目標(biāo)與任務(wù)，并給及教學(xué)建議。教學(xué)策略幫助新教師找到教學(xué)的思路。教學(xué)參考書讓我們對教科書有更深入更準(zhǔn)確的理解，找到教學(xué)的重難點(diǎn)以及突破重難點(diǎn)的方法。《給教師的一百條建議》，給教師提出了一百條建議，每一條建議談一個(gè)問題，有生動(dòng)的實(shí)際事例，也有精辟的理論分析，很多都是蘇霍姆林斯基教育教學(xué)中的實(shí)例，娓娓道來，有益于教師開闊眼界，提高水平。記得我給學(xué)生上的第一堂語文課是《觀潮》。為了掌握所有知識點(diǎn)，我們花費(fèi)了整整一星期時(shí)間學(xué)習(xí)這節(jié)課?？墒切Ч€是不好。當(dāng)時(shí)我就向老教師們抱怨，他們說我是沒抓住教學(xué)重難點(diǎn)，要求我再看看新課標(biāo)和教學(xué)參考書。當(dāng)認(rèn)真研讀后才知道自己的無知呀，每一篇課文都會(huì)包括很多知識點(diǎn)，但我們只要掌握本學(xué)段需要掌握的就可以，不能面面俱到，否則學(xué)生會(huì)很累，也會(huì)喪失學(xué)語文的興趣。從那之后，我都是先看教學(xué)參考書，然后結(jié)合學(xué)生的實(shí)際，確定本課的重難點(diǎn)。有針對性了，課堂效率也提高了很多?！督o教師的一百條建議》中的第七十六條《怎樣對待學(xué)習(xí)有困難的兒童》給我?guī)椭艽?。他提出：一名教師如果能像一名醫(yī)生研究病人那樣仔細(xì)耐心地研究學(xué)生的智力發(fā)展、情感發(fā)展和道德發(fā)展的情況，找出學(xué)生在學(xué)習(xí)上感到困難的原因，采取一些能夠照顧個(gè)人特點(diǎn)和個(gè)別困難的教育措施，時(shí)時(shí)給予他生活的歡樂，給予他一種自尊感，走進(jìn)學(xué)生中間了解學(xué)生，也許我們的教育便會(huì)出現(xiàn)意想不到的收獲。我們要想提高成績，要先消滅掉學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，但這項(xiàng)工作是相當(dāng)有難度的。對于這部分學(xué)生，我們往往沒什么耐心。教師除了看一些專業(yè)性的書籍報(bào)刊外，也要涉獵廣泛一些，可以看看學(xué)生喜歡的，如《窗邊的小豆豆》《馬小跳》《大耳朵圖圖》《十萬個(gè)為什么》，這樣你才能與學(xué)生有東西可聊。（舉實(shí)例說明）2、向老教師學(xué)習(xí)我們周圍有在教育戰(zhàn)線上奮斗多年的老教師，無論在教育學(xué)生、駕馭課堂上，還是管理班級上，他們都有自己較為成熟而對方法。我校的孫校長就經(jīng)常和我們談心，教授我們管理學(xué)生的方法。當(dāng)我們有困惑的時(shí)候，教研室和辦公室的老師們都會(huì)幫助我們。學(xué)校里會(huì)搞師徒結(jié)對，老教師示范課，幫助我們成長。多聽課、多實(shí)踐，收獲的會(huì)更多?。ㄅe例說明）（二）參加活動(dòng)，鍛煉自己區(qū)里與學(xué)校里都會(huì)組織各種活動(dòng)，如青年教師展示課、青年教師匯報(bào)課、優(yōu)質(zhì)課、特色課等等，給予我們青年教師展示與成長的舞臺。為了參加活動(dòng)，我們常常要花費(fèi)很長時(shí)間來鉆研教材、整理教學(xué)設(shè)計(jì)、反復(fù)試講、評課反思。為了能讓你取得好成績，學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)與老師們都會(huì)為你出謀劃策，指點(diǎn)迷津。你不會(huì)孤獨(dú)，因?yàn)槟悴皇且粋€(gè)人在戰(zhàn)斗。當(dāng)反復(fù)打磨與試講之后，你會(huì)發(fā)現(xiàn)結(jié)果已經(jīng)不重要，因?yàn)槟阋呀?jīng)學(xué)到了很多，進(jìn)步了很多。接到區(qū)里的綜合實(shí)踐優(yōu)質(zhì)課評比通知時(shí)，真得很緊張很害怕。我還沒有理清上課思路，就要去參加比賽，簡直是自取其辱嘛。那段時(shí)間特別怕遇見常識教研員王朝卿老師，怕他問我準(zhǔn)備的情況。但是躲是躲不過的，最后還是試講了一遍給他聽。結(jié)果可想而知，本堂課很失敗。課后，王老師對我的課進(jìn)行了深刻細(xì)致的剖析，并幫助我理清上課的思路，找到教學(xué)的方法。比賽前，全鎮(zhèn)的綜實(shí)老師都來聽了我的課，并提出了寶貴的意見。有了這樣的過程，結(jié)果就變得不那么重要了。我告訴自己，只要不是最后一名，那就算是成功。（還可以寫寫參加評課議課的感悟與收獲）（三）勤于反思，提升自己。一個(gè)有經(jīng)驗(yàn)的教師必然是一個(gè)善于反思的人?！胺此肌笨梢哉f是教學(xué)理論與實(shí)踐的最佳結(jié)合點(diǎn)，是撬動(dòng)教師專業(yè)成長的支點(diǎn)，也是教師體驗(yàn)教育教學(xué)幸福的必經(jīng)之路。美國心理學(xué)家波斯納提出的：教師的成長二經(jīng)驗(yàn)+反思。有效的教學(xué)反思幫助新教師重新審視自我，發(fā)現(xiàn)自我，使自己的有效經(jīng)驗(yàn)得以升華，缺點(diǎn)和不足得到修正。正所謂“思之則活，思活則深，思深則透，思透則新，思新則進(jìn)?！苯逃胰~瀾教授曾指出：“一個(gè)教師寫一輩子教案不可能成為名師，如果一個(gè)教師寫三年教學(xué)反思就有可能成為名師”。蘇州大學(xué)的博士生導(dǎo)師朱永新教授說：誰能堅(jiān)持每天寫一篇教育反思，10年后必成大器。其實(shí)反思在我們身邊無處不在，可以反思所得，反思遺憾，反思快樂。如果能及時(shí)地動(dòng)筆把我們的反思記錄下來，我想每個(gè)人積累的不僅是厚厚幾本的文字，而是我們心路歷程，是我們成長的痕跡。因此我希望我們的年青老師不僅善于反思、總結(jié)還要善于記錄，不說每天一篇，每周一篇或者每月一篇應(yīng)該不成問題的。不然我們?yōu)閷W(xué)生勞碌一輩子到頭來自己什么痕跡都沒有是非?？上У摹；蛟S這樣會(huì)比較辛苦，但當(dāng)你回頭時(shí)，你一定會(huì)為自己曾有的堅(jiān)持和努力喝彩的。其實(shí)在這點(diǎn)上，我做得不好。結(jié)束一堂課后，我只是在腦子里過一過自己的得與失，改進(jìn)的方法。卻很少拿起筆記錄下來，時(shí)間長了，也就忘記了。希望我們的新教師能勤奮些，常寫反思，提升自己。（四）團(tuán)隊(duì)合作，成就自己。佛祖釋迦牟尼問眾弟子：“給你一滴水，怎樣讓它不干？”眾弟子不能答。佛祖說：“把它放進(jìn)大海里?！边@一問一答寥寥數(shù)語，卻給我們深刻的啟示：只有依賴團(tuán)隊(duì)，得到伙伴的支持和幫助，才能永葆活力。新課標(biāo)積極倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，其實(shí)這同樣適用于教師間的學(xué)習(xí)互進(jìn)，強(qiáng)大的團(tuán)隊(duì)才會(huì)有更加優(yōu)秀的個(gè)人。工作中我們不僅要虛心向老教師請教，更要積極和同齡的教師交流，課堂教學(xué)就是一個(gè)獨(dú)具特色的展示臺，教師們的性格、學(xué)識、喜好不同就會(huì)造就不同風(fēng)格的課堂。無論是校內(nèi)組織同伴協(xié)作、結(jié)對子，亦或者集體備課、教研活動(dòng)，這些都是學(xué)習(xí)的好時(shí)機(jī)，這些加強(qiáng)教師間的合作與交流的活動(dòng)都要積極用心參與，在交流的過程中能“集眾家之長，成一家之言?！碑?dāng)然我們的交流也不能只局限在本學(xué)科或本辦公室內(nèi)，我們還要多和同齡的教師交流。當(dāng)年留在中小的是6位老師，我們所教的學(xué)科不同，年級不同，但我們的溝通卻沒有障礙。放學(xué)后，我們會(huì)一起討論自己的課堂教學(xué)、自己的學(xué)生。對于遇到的問題，我們會(huì)一起面對，一起解決。我們不僅是同事、戰(zhàn)友、朋友，也是競爭的對手。每一位的進(jìn)步，都會(huì)給我們壓力與動(dòng)力，激勵(lì)我們前進(jìn)。今簾月下旬遠(yuǎn)程研修的前四天我在市里接受心理咨詢師課程培訓(xùn)，沒能去學(xué)校和老師們一起學(xué)習(xí)，就覺得急得慌，沒有動(dòng)力?；氐綄W(xué)校后，看到他們認(rèn)真的樣子，我就來了干勁。當(dāng)時(shí)臨桌的湯彬彬老師還說：“張紅艷，你不來，我都沒有學(xué)習(xí)的動(dòng)力，也不想好好寫作業(yè)。你來了，我就踏實(shí)了。你在那認(rèn)真地學(xué)，我也就不會(huì)懶散?！笔茄?，在這個(gè)團(tuán)隊(duì)里，我們互相學(xué)習(xí)，督促前進(jìn)，誰都不會(huì)落后。三、班主任工作，教學(xué)業(yè)務(wù)發(fā)展的必修課。曾經(jīng)有位老師說過“沒有班主任經(jīng)歷的教育人生是殘缺的，不完整的?！边@句話一直被牢牢地刻在我心里。雖然擔(dān)任班主任只有短短兩年的時(shí)間，可以說還是一只“初生牛犢”，有的還只是一些猛勁、闖勁。但兩年的工作讓我收獲很多。（一）用真心換真心。“沒有愛就沒有教育”在平時(shí)的教育過程中，我要求自己以一顆仁愛之心平等地對待每一位學(xué)生，能夠站在他們的角度去體驗(yàn)他們的內(nèi)心感受，走進(jìn)他們的情感世界。作為班主任，除了關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)，還要關(guān)心學(xué)生的生活、身心的健康和思想狀況，在精神上給予他們鼓勵(lì)和支持。那些學(xué)習(xí)退步的，考試發(fā)揮不好的；有困難的；缺少母愛父愛的等等。我常常用語言開導(dǎo)、鼓勵(lì)、教育他們，不斷與他們談心，這樣既掌握了他們的心理活動(dòng)，又消除了他們的精神壓力，還取得了他們的信任。比如，剛接手這班時(shí)，我發(fā)現(xiàn)一男生到教室就哭，上英語早讀就不敢進(jìn)教室，每次都是爸爸把他送到座位上。這讓我很不解，四年級的學(xué)生怎么還耍小孩子脾氣。經(jīng)過與同學(xué)和老師交流，才了解到這位男生本應(yīng)上五年級，但因?yàn)樾輰W(xué)落下了功課，所以被分到我們班。因?yàn)榧彝サ淖児?，他的性格變得十分?nèi)向、敏感。來到陌生的環(huán)境，他更是小心謹(jǐn)慎。因?yàn)橹暗挠⒄Z特別差，所以看到英語老師就很害怕。了解了這些情況之后，我就和英語老師商議，課上多關(guān)注、多鼓勵(lì)他，課下多與他談心，了解他的心理變化。我還鼓勵(lì)他附近的同學(xué)多和他一起玩?，F(xiàn)在他的英語上來了，性格也開朗了很多，也有了自己的朋友圈。老師與同學(xué)們的關(guān)心與愛護(hù)感動(dòng)了他。（二）為人師表，做好榜樣班主任是全班學(xué)生的組織者、教育者和指導(dǎo)者，對創(chuàng)建良好的班集體，提高學(xué)生素質(zhì)，陶治學(xué)生的情操，培養(yǎng)全面發(fā)展的人才，具有舉足輕重的地位和作用。班主任和學(xué)生接觸的時(shí)間長，在學(xué)生面前是一面鏡子、一本書。因此規(guī)范學(xué)生的行為，首先規(guī)范自己的行為，在工作中要求學(xué)生做到的，自己首先做到，尊重每一個(gè)學(xué)生的人格。在學(xué)生的嚴(yán)重，老師就是權(quán)威，是他們學(xué)習(xí)的榜樣。甚至是老師的衣著打扮都會(huì)成為他們爭相模仿的對象。一位老教師給我說過這樣一個(gè)例子：90年代時(shí)，一位女老師穿了一件類似于倒褂的衣服，學(xué)生們認(rèn)為很美，于是第二天班里的女學(xué)生都把褂子倒著穿。老師問為什么？她們卻回答因?yàn)榭粗蠋熯@么穿漂亮，所以也這么穿著。還有一次，我們的一位老師做了新發(fā)型，怕頭發(fā)沒型，所以整天散著。可最近她發(fā)現(xiàn)班里的女生無論長的短的直的彎的全都散著，很不成樣子。從那后，這位老師就不敢散著頭發(fā)了。除了父母，我們是和孩子接觸時(shí)間最長的人了，學(xué)生從我們身上學(xué)到的太多太多。細(xì)心的你會(huì)發(fā)現(xiàn)，學(xué)生說話的口氣、做事的態(tài)度會(huì)和你一模一樣。因而我們要注意自己的言談舉止，做好學(xué)生的榜樣。（三）要把握好教師與學(xué)生之間的“距離”，不要“太近或太遠(yuǎn)”?，F(xiàn)在，我們提倡教師與學(xué)生心靈相通，提倡教師與學(xué)生“打成一片”，其實(shí)這個(gè)問題也要辯證地看。與學(xué)生“打成一片”當(dāng)然可以拉近教師與學(xué)生的距離，但是學(xué)生畢竟不是一個(gè)完全成熟的人，學(xué)生對教師的意圖可能會(huì)有錯(cuò)誤的理解。比如，有的學(xué)生就可能認(rèn)為對他好的教師“好欺負(fù)”，甚至?xí)谡n堂上干擾教學(xué)過程。有的教師卻相反，為了樹立自己的威嚴(yán)，對學(xué)生要求過于嚴(yán)格，與學(xué)生關(guān)系疏遠(yuǎn)。剛走上工作崗位時(shí)，我就是這種老師。布置的任務(wù)，學(xué)生必須做到我滿意的程度。那段時(shí)間學(xué)生看到我都是繞道走，怕我批評他。我前腳剛踏出宿舍，他們就瘋了一般地往教室跑。當(dāng)時(shí)同事還開玩笑說我比那鈴聲還管用。雖然學(xué)生的種種表現(xiàn)讓我很有成就感，但是學(xué)生離我越來越遠(yuǎn)。他們可以圍著數(shù)學(xué)老師、英語老師談天說地，甚至講自己的心里話。但他們永遠(yuǎn)不敢靠近我，這讓我意識到了自己的不足。所以我改變了自己的策略，該嚴(yán)格的地方就嚴(yán)格，該放寬的就放寬，主動(dòng)融入學(xué)生，和他們一起做游戲，講班級里的事?，F(xiàn)在學(xué)生可以主動(dòng)把他們家里發(fā)生的事、心中的想法告訴我。我成為