“迎新盛典”講話材料

“迎新盛典”發(fā)言資料今年是新中國(guó)建立70周年。為紀(jì)念這樣一個(gè)大日子，有教育第一版社打算第一版一套70年來中國(guó)教育學(xué)術(shù)史叢書，此中有一本是教育管理學(xué)術(shù)史，中間有一個(gè)章節(jié)是“學(xué)校文化建設(shè)之發(fā)展改革研究”。很有幸，我受邀擔(dān)當(dāng)了這個(gè)章節(jié)的撰稿人。經(jīng)過幾個(gè)月的文件研究與思慮，我自以為比較全面和正確地掌握了今世中國(guó)學(xué)校文化建設(shè)的脈絡(luò)和特點(diǎn)，由此發(fā)現(xiàn)并總結(jié)出了我們學(xué)校文化建設(shè)獨(dú)有的一種“中國(guó)現(xiàn)象”。這種“中國(guó)現(xiàn)象”表此刻若干方面，此中有一點(diǎn)就是：我國(guó)學(xué)校文化建設(shè)成就，是學(xué)校文化實(shí)踐者、學(xué)校文化研究者和學(xué)校文化設(shè)計(jì)者集體創(chuàng)生的結(jié)果。特別是，學(xué)校文化設(shè)計(jì)行業(yè)仿佛是我國(guó)獨(dú)有的一個(gè)行業(yè)門類，這群從業(yè)者對(duì)學(xué)校文化建設(shè)的深度參加，使得我國(guó)學(xué)校文化建設(shè)進(jìn)一步打上了中國(guó)烙印。誠(chéng)如我2011年時(shí)就在《中國(guó)教育學(xué)刊》上發(fā)文所提出的命題：“21世紀(jì)以來，以策劃為基本手段的學(xué)校文化建設(shè)運(yùn)動(dòng)已成為我國(guó)基礎(chǔ)教育發(fā)展繼素質(zhì)教育、課程改革以后的‘第三次浪潮’，‘文化’未然成為學(xué)校發(fā)展的要點(diǎn)詞?！本鸵越袢盏倪@個(gè)盛典為例，它是由一家學(xué)校文化設(shè)計(jì)機(jī)構(gòu)倡導(dǎo)，涵蓋了辦學(xué)者、研究者和設(shè)計(jì)者三方代表的一次嘉會(huì)。并且，這種聚會(huì)并不是有時(shí)，而是已成為常態(tài)，以昨年5月份為例，這種三方參加的全國(guó)性論壇、商議就舉辦了5場(chǎng)。在必定的意義上說，“設(shè)計(jì)助推學(xué)校文化發(fā)展”并不是名過其實(shí)，而是實(shí)至名歸。單從研究的角度說，與學(xué)校文化其他研究領(lǐng)域?qū)Ρ?，學(xué)校文化設(shè)計(jì)研究有這樣幾個(gè)特點(diǎn)：一是更擁有綜合學(xué)科性質(zhì)，是寬泛借鑒了教育文化學(xué)、學(xué)校管理學(xué)、文學(xué)、美學(xué)、藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)、景觀園林學(xué)、建筑學(xué)、流傳學(xué)、公共關(guān)系學(xué)等原理的跨學(xué)科研究領(lǐng)域；二是更側(cè)重學(xué)校文化戰(zhàn)略模型的建構(gòu)，對(duì)辦學(xué)理念、辦學(xué)行為、辦學(xué)環(huán)境策劃的范圍、功能及構(gòu)造關(guān)系有更加仔細(xì)、更具實(shí)操性的研究；三是更側(cè)重對(duì)換研、診療、設(shè)計(jì)、宣導(dǎo)、跟進(jìn)、議論等實(shí)操工具的開發(fā)，供給了學(xué)校文化建設(shè)的方法技術(shù)；四是更側(cè)重對(duì)學(xué)校進(jìn)行實(shí)地的文化戰(zhàn)略策劃及其事例研究，既能夠用研究成就直接服務(wù)于學(xué)校文化的升級(jí)再造，又能夠促使對(duì)學(xué)校文化及其戰(zhàn)略策劃的原理和實(shí)踐的理解與創(chuàng)新。這些研究特點(diǎn)提示我們，要推動(dòng)高質(zhì)量的學(xué)校文化建設(shè)，不可以不過研究、實(shí)踐與設(shè)計(jì)三支隊(duì)伍的簡(jiǎn)單聯(lián)合，而應(yīng)是三股力量的深度交融。一方面，我們自然要認(rèn)同術(shù)業(yè)有專攻，但另一方面，我們更要呼喊、更希望成為跨領(lǐng)域的復(fù)合型人材。由此，我特別贊成可道等機(jī)構(gòu)舉辦這種兼容多種行業(yè)多種身份人員共同參加的商議活動(dòng)，不但樂見活動(dòng)成功，并且樂見能最大程度地實(shí)現(xiàn)成就轉(zhuǎn)變。我深信，經(jīng)過各方互相支撐和共同努力，