二年級(jí)數(shù)學(xué)教案人教版

第二年級(jí)數(shù)學(xué)教案人教版目的性、科學(xué)性、量力性、計(jì)劃性。精心設(shè)計(jì)練習(xí)和作業(yè)。布置一些比較有趣的作業(yè)，比如動(dòng)手的作業(yè)，少一些呆板的練習(xí)，作業(yè)分層設(shè)計(jì)。認(rèn)真批閱作業(yè)，并進(jìn)行講評(píng)。每月進(jìn)行作業(yè)評(píng)比活動(dòng)一次，比一比看誰(shuí)學(xué)習(xí)進(jìn)步快。以下是小編整理的關(guān)于小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)教案，歡迎查閱!

二年級(jí)數(shù)學(xué)教案1

教學(xué)內(nèi)容：

第一單元第四課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.在具體的情境中理解乘法表示的意義，從情境圖中提出有關(guān)乘法的數(shù)學(xué)問(wèn)題，列出乘法算式進(jìn)行計(jì)算，從而進(jìn)一步地體會(huì)乘法的簡(jiǎn)單應(yīng)用。

2.在具體的情境中，有效地培養(yǎng)學(xué)生的觀(guān)察能力、分析能力和提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生與人合作交流的意識(shí)與能力。

養(yǎng)成教育訓(xùn)練點(diǎn)：

培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：

在具體的情境中理解乘法所表示的意義，能夠列出乘法算式進(jìn)行計(jì)算，體會(huì)乘法的簡(jiǎn)單應(yīng)用。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解乘法表示的意義。

教具準(zhǔn)備：

課件

教學(xué)過(guò)程：

活動(dòng)一

1.創(chuàng)設(shè)情景：在美麗的地球上，有很多可愛(ài)的小動(dòng)物與我們朝夕相處。瞧!它們來(lái)了!(多媒體演示：各種小動(dòng)物慢慢走來(lái)。)

2.選出自己最喜歡的小動(dòng)物，講一講關(guān)于它，你在畫(huà)面上看到些什么。

3.獨(dú)立思考：提出關(guān)于數(shù)學(xué)方面的問(wèn)題。(教師個(gè)別輔導(dǎo))

組內(nèi)交流。

在組內(nèi)交流自己的問(wèn)題，并請(qǐng)人或自己解決，再說(shuō)一說(shuō)是怎樣想的。

全班交流：將你們組里的問(wèn)題告訴大家，引導(dǎo)學(xué)生將注意力集中到乘法問(wèn)題上。

教師板書(shū)個(gè)別問(wèn)題，并以學(xué)生的姓名命名，激發(fā)興趣。

4.討論：小兔子一共有幾個(gè)蘿卜

學(xué)生可能出現(xiàn)加、乘兩種方法，讓學(xué)生再次感受乘法運(yùn)算的簡(jiǎn)便性，并回憶乘法各部分的名稱(chēng)。

質(zhì)疑：算式3×4=12(根)中，3是從哪里來(lái)的4表示什么12呢

5.“連一連”

(1)由學(xué)生獨(dú)立完成，有問(wèn)題的可與同桌或老師商量。

(2)提問(wèn)：你發(fā)現(xiàn)了什么

生1：“6+3”沒(méi)有吃到水果。

生2：桃子表示3個(gè)6，松果表示6個(gè)3，但都可以與3×6，6×3連起來(lái)。

生3：桃子和松果同樣多。

活動(dòng)二

1.“說(shuō)一說(shuō)”：學(xué)生以看圖講故事的方式理解圖意，再試說(shuō)算式。討論：你發(fā)現(xiàn)了什么

生1：四幅圖都可以用2×3或3×2來(lái)表示。

生2：有的表示2個(gè)3，有的表示3個(gè)2，還有的既表示3個(gè)2，又表示2個(gè)3。

師：對(duì)!它們都可以用2×3來(lái)表示。

2.“擺一擺，說(shuō)一說(shuō)”：先讓學(xué)生選擇自己喜歡的實(shí)物，再出示算式。

(1)討論：3×2表示幾個(gè)幾動(dòng)手?jǐn)[出兩種擺法。

(2)由“小老師”出題，其他同學(xué)動(dòng)手?jǐn)[一擺，并與同伴說(shuō)一說(shuō)。

3.“接力賽”

(1)出示“練一練”第一題的兩個(gè)畫(huà)面。

(2)小組接力完成：一個(gè)說(shuō)圖意，一個(gè)列算式。

一個(gè)說(shuō)還可以怎樣寫(xiě)，一個(gè)評(píng)價(jià)是否可以得到“智多星”。

活動(dòng)三

1.出示超市中商品亂放的場(chǎng)面，提問(wèn)：這樣的地方你們喜歡嗎該怎么辦

2.學(xué)生口述，多媒體演示。

3.以小組為單位，幫售貨員阿姨清點(diǎn)貨物。

4.交流評(píng)價(jià)：老師這里有一張貨物清單，看一看，你們點(diǎn)的對(duì)嗎

活動(dòng)四

生活中，哪些問(wèn)題可以用乘法解決與同伴說(shuō)一說(shuō)?？梢砸龑?dǎo)學(xué)生從身邊熟悉的事情說(shuō)起，如:

每件衣服用5個(gè)扣子，4件衣服用幾個(gè)扣子

學(xué)生每提出一個(gè)問(wèn)題就列出算式并計(jì)算結(jié)果，此題可以在同桌之間進(jìn)行，互相提問(wèn)題并檢驗(yàn)對(duì)方的計(jì)算結(jié)果。

課堂小結(jié)：

這節(jié)課后，你最想說(shuō)的一句話(huà)是什么給這節(jié)課起名字。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

動(dòng)物聚會(huì)

一共有多少個(gè)胡蘿卜3×4=12(個(gè))或4×3=12(個(gè))

一共拿了多少個(gè)松果3×6=18(個(gè))或6×3=18(個(gè))

一共有多少個(gè)桃子3×6=18(個(gè))或6×3=18(個(gè))

一共有幾只小鳥(niǎo)3×3=9(只)

二年級(jí)數(shù)學(xué)教案2

教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)情景圖，提出數(shù)學(xué)問(wèn)題，并通過(guò)解決數(shù)學(xué)問(wèn)題，體會(huì)解決問(wèn)題的方法。

2、求相同加數(shù)的和用乘法計(jì)算，初步認(rèn)識(shí)乘法，了解各部分名稱(chēng)，理解乘法算式的意義。

教學(xué)重點(diǎn)：把加法算式改寫(xiě)成乘法算式，并能理解乘法算式的意義。分清幾個(gè)幾。

教學(xué)難點(diǎn)：理解乘法的意義。

教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板：(判斷)列示

教學(xué)過(guò)程：

一、學(xué)習(xí)新課

1、出示情景圖。觀(guān)察畫(huà)面。在兒童樂(lè)園里，孩子們有的坐飛機(jī)、有的坐火車(chē)，有的劃船，有的玩游戲。你能從中找出哪些數(shù)學(xué)信息，并根據(jù)該數(shù)學(xué)信息提出數(shù)學(xué)問(wèn)題

生提問(wèn)：坐飛機(jī)的有幾人坐火車(chē)的有幾人劃船的有幾人做游戲的一共有幾人

選一個(gè)來(lái)解決問(wèn)題。有多少人坐小飛機(jī)

怎樣列式2+2+2+2=8(人)

這個(gè)算式里有幾個(gè)24個(gè)2。像這樣4個(gè)2相加的問(wèn)題，我們除了可以用加法列式，還可以用乘法來(lái)表示：

(1)2×4=8(人)或4×2=8(人)

(2)讀法：2×4讀作2乘4，4×2讀作4乘2

(3)各部分的名稱(chēng)。乘號(hào)和加號(hào)的區(qū)別。2表示相同的加數(shù)，4表示有幾個(gè)相同的加數(shù)。8表示4個(gè)2相加的和。即4×2的積。

(4)意義：表示4個(gè)2相加。

2、你能用乘法解決其他幾個(gè)問(wèn)題嗎并說(shuō)出算式的意義，及各部分的含義。

坐火車(chē)的有幾人4×6=24(人)或6×4=24(人)表示6個(gè)4相加.6從哪來(lái)

劃船的有幾人3×3=9(人)表示3個(gè)3相加

3、觀(guān)察這幾個(gè)問(wèn)題的解答，你發(fā)現(xiàn)了什么(怎樣的加法算式才能改寫(xiě)成乘法算式)

小結(jié)：求幾個(gè)相同加數(shù)的和用乘法計(jì)算比較簡(jiǎn)便。

二、練習(xí)

1、判斷題。A:。。。。。

B：。。。。。。

求一共有幾個(gè)蘋(píng)果怎樣列式為什么能用乘法為什么不能用乘法用乘法計(jì)算的條件：求幾個(gè)相同加數(shù)的和。

1、試一試P5

請(qǐng)生自己看圖，看懂了什么說(shuō)一說(shuō)。

每棵樹(shù)上有3只小鳥(niǎo)，4棵樹(shù)上一共有幾只小鳥(niǎo)

一共有多少個(gè)小矮人(每盒有7個(gè)，2盒有幾個(gè)。)

加法算式乘法算式意義

2、看算式，寫(xiě)出表示幾個(gè)幾相加.

5×89+9+96×28+8+8+8

板書(shū)：兒童樂(lè)園

坐飛機(jī)的有幾人坐火車(chē)的有幾人劃船的有幾人做游戲的有幾人

2+2+2+2=8(人)4+4+4+4+4+4=24(人)3+3+3=9(人)1+2+3=6(人)

2×4=8(人)4×6=243×3=9

讀作：2乘4表示6個(gè)4表示3個(gè)3

4×2=8(人)

讀作：4乘2

表示4個(gè)2求幾個(gè)相同加數(shù)的和用乘法計(jì)算較簡(jiǎn)便

作業(yè):1、讀書(shū)P4-5

2、看算式寫(xiě)出表示幾個(gè)幾相加。

6+6+6+63+3+3+3+35+510+10+107+7

二年級(jí)數(shù)學(xué)教案3

教學(xué)目標(biāo)

1.讓學(xué)生在具體的生活情境中發(fā)現(xiàn)并提出可以用乘法解決的問(wèn)題，初步形成從數(shù)學(xué)的角度觀(guān)察事物的意識(shí)，初步學(xué)會(huì)解決簡(jiǎn)單的乘法問(wèn)題，初步體會(huì)乘法的意義.

2.使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和熱情.

教學(xué)重難點(diǎn)

1.理解乘法的意義

教具準(zhǔn)備

1.課件一套

學(xué)情分析

相同加數(shù)的加法，學(xué)生已有感性認(rèn)識(shí)，相同加數(shù)加法，用乘法表示是學(xué)生難以理解的.

教學(xué)過(guò)程

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的興趣。

小朋友們，大家好﹗去過(guò)宜昌的小朋友請(qǐng)舉手，能告訴我你最喜歡在宜昌哪里玩，噢，那真是一個(gè)好玩的地方，下一次我去玩請(qǐng)你們給我當(dāng)導(dǎo)游好嗎那我先謝謝大家。今天我想帶大家去數(shù)學(xué)王國(guó)一個(gè)好地方玩好嗎好就讓我們一起走進(jìn)兒童樂(lè)園，希望大家能學(xué)得輕松快樂(lè)!.

(板書(shū)課題：兒童樂(lè)園)

二、設(shè)置疑點(diǎn)，探索新知。

(一)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣.

1、出示圖片：《兒童樂(lè)園》插圖1.

2師：圖中的小朋友們玩得真高興.在玩什么呢生答

師：你能根據(jù)這幅畫(huà)面提出數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎.(小組內(nèi)交流并列式計(jì)算)

3、學(xué)生匯報(bào)：要求每組提出最感興趣的問(wèn)題.

4、歸納學(xué)生提出的問(wèn)題，選擇有代表性的(板書(shū)：有多少人坐飛機(jī)小火車(chē)上有多少人劃船的有多少人坐椅子上休息的有多少人)

(二)、合作探究，領(lǐng)會(huì)新知.

師：指名同學(xué)列式解決剛才的問(wèn)題.

生：2+2+2+2=8(人)

師：同學(xué)們請(qǐng)看這些算式有什么特點(diǎn)呀(加數(shù)相同)相同的加數(shù)是幾有幾個(gè)板書(shū)(4個(gè)2)像這樣的加法算式我們還可以用乘法計(jì)算，今天我們一起研究與加法有聯(lián)系的乘法的知識(shí)針對(duì)2+2+2+2+2=8進(jìn)行進(jìn)行教學(xué)。師介紹如何列出乘法算式，讀法與寫(xiě)法及各部分的名稱(chēng).板書(shū)：

(三)熟練算法，進(jìn)行應(yīng)用.

師：黑板上的另外幾道題你能用乘法算式表示出來(lái)嗎請(qǐng)?jiān)诓莞寮埳显囈辉嚒?/p>

生：小火車(chē)上坐了多少人

生：4+4+4+4+4+4=24(人)4×6或6×4=24(人)

師：女生回答的非常棒，列了兩種算式，那誰(shuí)知道算式中“6”是從哪來(lái)的

生：“6”表示有6個(gè)4相加.

三、鞏固練習(xí).

㈠，擺一擺小棒:要求：擺出能用乘法算式計(jì)算的圖形，并列出算式

㈡、填一填.㈠式是_____×_____或_____×_____.

1、9+9+9+9+9+9=表示_____個(gè)____相加，列乘法算式是____×____或____×____.

2、把下列加法算式改寫(xiě)成乘法算式.

7+7+7=______×______或_____×_____.

3+3+3+3=______×_______或_____×_____.

1+1+1+1+1=______×或_____×_____.

8+8+8+8+8+8=______×______

5+5+5+5+5+5+5=______×______或_____×_____.

9+9=______×______或_____×_____.

㈢、讀一讀.

2×34×67×38×23×54×48×1

2×9

㈣、看圖列算式.

1.☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆

加法算式：____________乘法算式：____________或____________

2.▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽

加法算式：____________乘法算式：____________或____________

3.

加法算式：___________乘法算式：____________或____________

4.畫(huà)一畫(huà)：根據(jù)乘法算式畫(huà)圖，有困難的請(qǐng)用小棒擺一擺2×34×2

四、深化練習(xí)

一、師：剛才學(xué)習(xí)中大家不難發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的問(wèn)題都可以用加法計(jì)算出結(jié)果那我們?yōu)槭裁催€要學(xué)習(xí)乘法，學(xué)習(xí)乘法有什么好處呢

1、課件出示每組兩人，有三組求一共有多少人用加法___在用乘法列算式____________或____________

2、課件出示每組兩人，有組求一共有多少人用加法____________在用乘法列算式___________或____________

3、課件出示每組兩人，有100組求一共有多少人用加法__________在用乘法列算式___________或____________

五、課堂總結(jié)。

這節(jié)課你學(xué)到了那些知識(shí)

二年級(jí)數(shù)學(xué)教案4

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)點(diǎn)：

1、使學(xué)生經(jīng)歷長(zhǎng)度單位形成的過(guò)程，認(rèn)識(shí)統(tǒng)一長(zhǎng)度單位的必要性。

2、通過(guò)活動(dòng)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位厘米，初步建立1厘米的長(zhǎng)度觀(guān)念，初步學(xué)會(huì)用刻度尺量整厘米物體的長(zhǎng)度。

3、培養(yǎng)學(xué)生的估測(cè)意識(shí)和能力。

能力點(diǎn)：

培養(yǎng)學(xué)生觀(guān)察、動(dòng)手操作的能力。

德育點(diǎn)：

使學(xué)生養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：

通過(guò)活動(dòng)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位厘米，初步學(xué)會(huì)用刻度尺量整厘米物體的長(zhǎng)度。

教學(xué)難點(diǎn)：

初步建立1厘米的長(zhǎng)度觀(guān)念，培養(yǎng)學(xué)生的估測(cè)意識(shí)和能力。

教學(xué)模式：

“自主探究”教學(xué)模式。

教具準(zhǔn)備：

各種尺子、硬幣、回形針、棱長(zhǎng)1厘米的正方體等。

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境：

師：媽媽需要買(mǎi)一截松緊帶，需要多長(zhǎng)呢老師量過(guò)了，和你們桌上的小棒一樣長(zhǎng)，請(qǐng)每個(gè)小組選擇一種實(shí)物量一量。

學(xué)生匯報(bào)量的結(jié)果。

問(wèn)：奇怪了，同樣長(zhǎng)的松緊帶，可你們量出的結(jié)果怎么不一樣呢

師：如果我們要得到一個(gè)統(tǒng)一的結(jié)果，用什么工具量呢

生：尺子。

二、自主探究：

1、認(rèn)識(shí)1厘米。

拿出直尺看一看，你發(fā)現(xiàn)了什么