四有幼兒教師心得體會范文（3篇）

四有幼兒教師心得體會范文我們?農(nóng)村的幼兒?園教師學歷?高，但通常?是由綜合性?大學培養(yǎng)出?來的。大部?分在幼教工?作之前還做?過其他工作?，了解幼教?機構(gòu)的目標?和宗旨等有?關(guān)情況。幼?兒園也為教?師提供培訓?機會，幫助?她們獲得最?新的知識，?提高工作能?力。我們國?家規(guī)定對幼?兒園教師進?行定期考核?，幼兒園通?常把考核成?績優(yōu)秀的老?師聘為班主?任，由她們?負責安排班?內(nèi)其他教師?的工作，管?理整個班級?。農(nóng)村幼兒?教育已經(jīng)起?步，我國幼?兒園很少有?男教師，主?要原因一是?受社會傳統(tǒng)?觀念的束縛?，二是因為?幼兒園教師?的待遇普遍?不高。相比?我參觀過的?城市幼兒園?、示范幼兒?園以及培訓?是老師提到?的國外幼兒?教育，那簡?直是天壤之?別。在城?里幼兒園教?師很重視幼?兒園的環(huán)境?布置。從建?筑布局到室?內(nèi)外環(huán)境創(chuàng)?設(shè)，都很注?意從幼兒的?身心特點出?發(fā)，讓幼兒?充分感受到?他們是這里?的主人。?發(fā)達國家的?幼兒園的圍?墻不高，場?地很大，體?育設(shè)施齊全?。平衡木、?蕩橋以及鉆?、爬、攀登?的器械等，?大多是用木?頭或者加上?舊輪胎、鐵?筒等廢舊材?料做成的，?放置在柔軟?的沙地或木?屑鋪成的場?地上，安全?系數(shù)大。球?、繩子、塑?料車很多，?尤其是球類?和各色玩具?車品種較多?，玩沙用具?隨處可見。?在樓道里，?整齊地擺放?著廢舊物品?，有舊電話?、舊鬧鐘、?廢車胎等。?木條、麥草?、布條、舊?紐扣被制成?了生動有趣?的卡通形象?、幼兒喜愛?的美術(shù)作品?和各色玩具?。墻上貼的?大多是幼兒?用廢舊物品?撕、貼、涂?出來的作品?，這些作品?雖然粗糙但?很可愛。?在我曾參觀?的幼兒園里?，每個班都?設(shè)有美術(shù)角?，老師為幼?兒提供各種?顏料、工具?，讓幼兒盡?情發(fā)揮。教?室內(nèi)還設(shè)有?玩水玩沙的?物品任幼兒?擺弄。許多?可供幼兒在?操作中獲得?數(shù)概念、圖?形、歸類等?知識的玩具?一筐筐地放?在玩具櫥內(nèi)?，孩子們可?以自由選擇?。教師還為?喜歡在地上?擺弄玩具的?幼兒準備了?許多小塊地?毯。蒙氏班?的每個班都?有軟沙發(fā)、?軟靠墊，幼?兒可以愜意?地躺著，如?果睡著了，?教師也不會?驚動他，而?是給他蓋上?毛毯，讓他?睡個夠。教?室的中間一?般留有較大?的空地，鋪?上地毯，供?幼兒進行集?體活動，如?聽故事、唱?歌等。在集?體活動時，?老師不強調(diào)?規(guī)范的坐姿?，不強求人?人都聽，只?要幼兒不妨?礙別人，教?師允許他做?自己想做的?事。不過，?老師在講課?時也十分注?重趣味性，?教具形象直?觀，表情生?動幽默，對?幼兒的發(fā)言?給予正面的?鼓勵，以吸?引孩子們積?極參與。?示范級幼兒?園的活動區(qū)?域的布置充?分體現(xiàn)出方?便幼兒的觀?念。如所有?的用具都是?根據(jù)幼兒的?身高設(shè)計的?，便于幼兒?觀察和選用?;同類的材?料放在一起?，便于幼兒?按序擺放，?又能教幼兒?分類;每個?區(qū)域的玩具?很豐富，可?以提供多種?經(jīng)驗、作用?于不同感官?，以滿足不?同幼兒的需?要;熱鬧和?安靜的地方?被隔開來，?防止互相干?擾。幼兒在?輕松愉快之?中學習知識?，發(fā)展技能?，形成良好?的個性等。?幼兒享受著?被尊重、被?信任的樂趣?。城市的?孩子在社會?性發(fā)展方面?比較突出。?在室內(nèi)，他?們專心地從?事自己的操?作活動，無?奔跑和大聲?喧嘩現(xiàn)象，?幼兒互相攻?擊與干擾的?行為較少。?他們自信、?大膽，敢于?表達和表現(xiàn)?自己的思想?行為，行為?習慣好，規(guī)?則意識強。?他們會自主?收拾和放置?各類玩具、?用具等。這?與教師和家?長重視兒童?社會性的培?養(yǎng)是分不開?的。教師工?作認真負責?，對孩子耐?心細致，充?滿愛心，經(jīng)?常鼓勵孩子?，較少粗暴?批評。她們?與幼兒談話?，都自覺地?蹲下來與幼?兒平視，沒?有居高臨下?的姿態(tài)。她?們不要求幼?兒必須做什?么，而是讓?幼兒按照自?己的意愿選?擇活動，到?自己想去的?活動室去玩?耍。她們認?為開心玩耍?正是幼兒需?要的，因為?它為幼兒健?全人格的發(fā)?展奠定良好?的基礎(chǔ)。特?別是對于剛?入園的孩子?，教師很有?愛心和耐心?，擁抱撫摸?他們，圍繞?玩具或娃娃?家主題，搞?些小組游戲?，以逐步加?深孩子們對?集體的感情?。家長們反?映，這里的?老師工作特?別辛苦，對?孩子們都很?好。教師以?自身的敬業(yè)?精神得到了?家長的尊敬?與信賴。?相對于農(nóng)村?的幼兒園，?我發(fā)現(xiàn)我們?的教師要做?到：教師?要充分尊重?幼兒，把幼?兒當作一個?具有自主性?、有自身內(nèi)?在要求與發(fā)?展?jié)摿Φ膫€?性，而不僅?僅是教師的?附屬物或單?純的接受者?;同時要有?意識地為幼?兒提供創(chuàng)造?的機會，讓?他們獨立做?一些力所能?及的事，而?不是包辦代?替;教師要?有意識地利?用實際生活?，教給幼兒?一些必要的?解決問題的?知識、方法?和技巧，培?養(yǎng)幼兒主動?適應(yīng)生活的?能力;做到?尊重幼兒與?嚴格要求相?結(jié)合。教師?尊重孩子的?愿望和需要?，但不遷就?孩子的過錯?，而是用平?等的口吻提?出下面要求?，激發(fā)幼兒?改正缺點的?愿望，做到?遵守規(guī)則，?不妨礙別人?。教師認為?，放縱孩子?，是對“尊?重孩子”的?誤解。四有幼兒教師心得體會范文（二）前不久?，省學前教?育專家來我?校指導工作?，使我有幸?聽到丁鵬老?師的講座，?報告中丁老?師將語言描?述與圖片展?示相結(jié)合，?使我們大家?收獲頗多，?我感受最深?的有以下幾?點：一、?不管教給孩?子什么，孩?子必須是快?樂的。這?句話給了我?很大的啟示?：教師應(yīng)該?把孩子在活?動中是否獲?得快樂的體?驗放在首要?的位置?；?動內(nèi)容再有?意義，但如?果孩子在活?動中沒有獲?得快樂的體?驗，就不是?好活動?？?樂的體驗?zāi)?讓孩子積極?地面對一切?，能讓孩子?對一切活動?感興趣，孩?子做得怎么?樣，學到什?么，畫得怎?樣，唱得怎?樣并不是最?重要的，快?樂的感覺最?重要!還?記得上學期?我和大四班?的孩子們一?起做小紙籃?。一會兒很?多孩子拿著?做好的小紙?籃來向我“?邀功請賞”?，我也都給?予了充分的?贊揚和鼓勵?，孩子們臉?上都洋溢著?愉快的微笑?。一會琳琳?也興高采烈?地來了，可?是她做得不?怎么好，我?給她指出來?讓她修改，?過了一會兒?，她又走了?過來，我一?看，還是老?樣子，又讓?她回去修改?，孩子有些?沮喪。沒過?多久她又來?了，還是沒?有多大改善?，我又讓她?回去再做。?后來看見她?的紙籃做好?了，也沒太?在意她。?第二天琳琳?的媽媽告訴?我，琳琳早?晨一直吵著?說不想上幼?兒園，說什?么做手工討?厭。想一?想：紙籃是?做成功了，?可孩子卻沒?有獲得成功?的滿足和快?樂，反而讓?她對手工活?動產(chǎn)生了厭?倦情緒，這?不是教育的?失敗嗎二?、環(huán)境創(chuàng)設(shè)?中要動腦筋?讓別人忙?丁鵬老師指?出，主題墻?飾與幼兒、?家長之間進?行三維互動?，請家長與?孩子共同收?集相關(guān)的資?料，使收集?資料成為孩?子與家長學?習的過程，?使家長能充?分地指導孩?子，讓孩子?有更多的時?間對收集的?資料直接觀?察、操作、?熟悉、感知?，增添孩子?與他人交流?和共享信息?和知識的信?心。更換墻?飾并不是教?師的獨立行?為，而是幼?兒和教師共?同參與的活?動。我覺?得家長參與?幼兒園的環(huán)?境創(chuàng)設(shè)，一?方面會給老?師以啟發(fā)、?靈感，另一?方面家長還?可以運用各?自的專業(yè)知?識和技能拓?寬孩子的視?野，豐富幼?兒的社會生?活經(jīng)驗。?家長資源是?一片沃土，?是很值得我?們?nèi)ラ_發(fā)和?利用的。幼?兒園的環(huán)境?創(chuàng)設(shè)需要教?師、家長、?社會的共同?努力，其中?教師與家長?之間的合作?更為重要，?他們就像魚?和水一樣不?可分離。老?師只有充分?了解每一位?家長，發(fā)揮?家長的主觀?能動性，喚?起家長的主?人翁意識，?家長們才會?積極熱情、?無怨無悔地?投入到幼兒?園的環(huán)境創(chuàng)?設(shè)中去，把?我們幼兒園?的環(huán)境建設(shè)?得更加具有?藝術(shù)特色、?更能促進幼?兒的發(fā)展!?短短兩個?小時的學習?，使我對環(huán)?境的創(chuàng)設(shè)有?了新的收獲?。在環(huán)境創(chuàng)?設(shè)這塊領(lǐng)域?中，我還需?要不斷地努?力學習，不?斷的探索，?爭取讓我創(chuàng)?設(shè)出來的環(huán)?境能使幼兒?得到更快，?更好的發(fā)展?。四有幼兒教師心得體會范文（三）?我是一名小?學的語文教?師，從事教?學已有二十?多年了，由?于幼兒園差?教師，我被?調(diào)進幼兒園?工作，一晃?六年過去了?，回憶過去?走過的路，?再展望未來?，真的，當?一名幼教老?師真快樂!?和天真活?潑的小朋友?在一起心情?爽：每當音?樂一響起，?小朋友們都?會跟著音樂?的節(jié)奏歡快?的跳動，那?稚氣的笑臉?、那整齊的?動作，再加?上優(yōu)雅的音?樂聲，我的?心倍兒爽啊?!幼兒的?好奇與好問?也常常令人?暗笑：有一?次，一個小?朋友問道：?“老師，你?讀過書嗎??老師，人是?怎樣出生的??樹葉為什?么到秋天就?會落呢?小?雨怎么那么?搗蛋啊?螞?蟻吃什么呀??”等等一?些有時候不?好直接回答?的問題，幼?兒們的幼稚?讓我看來太?可愛哦!?幼兒們對老?師的討好也?叫人舒心：?幼兒們別看?他們小小的?年紀，可討?好老師,是?一個比一個?行，每天就?會有些孩子?圍著老師，?對老師說：?“老師你今?天穿的好漂?亮啊，你好?年輕啊，我?們好喜歡你?啊，”等等?。當老師一?靠近他們，?