美術教師實習心得體會（5篇）

美術教師實習心得體會轉眼間，?實習期就結?束了?；厥?那段日子過?得很充實而?且很高興，?生活與學習?既緊張也有?規(guī)律而且很?充實，學到?了很多東西?，無論是專?業(yè)學習上還?是為人處事?上讓我感覺?到進入社會?與大學里有?很大的不同?。在實習之?前既緊張也?害怕，因為?教師是一個?光榮的職業(yè)?，古語講“?師者，所以?傳道受業(yè)解?惑也”，一?言一行都會?影響到學生?，不僅在學?習還是做人?上都是學生?的的榜樣，?所以感覺到?責任重大。?自己也是從?這個階段過?來的有切身?體會，這段?時間竭盡所?能完成一個?老師的職責?。來到實?習學校__?南麻二小更?大的是角色?的轉換，以?前自己是學?生，現(xiàn)在轉?變成老師，?也更是思想?上的變化，?從學到教的?轉換。不僅?要教好也要?學習前輩的?經(jīng)驗。與學?校的實習指?導老師交流?之后，我主?動要求先備?幾天課與老?師學習幾天?自己再上課?，只有好好?準備課程和?學習指導老?師的經(jīng)驗之?后才能把課?上好。一?.備課實?習指導老師?讓我上的第?一節(jié)課是設?計生活標志?。第一我?意識到教小?學生標志設?計不能像真?正的商業(yè)標?志設計一樣?，那些標志?設計規(guī)則這?里會變得乏?味，只有充?分調動學生?的興趣，讓?課程變得有?樂趣學生才?能發(fā)揮它們?的主觀積極?性。以前?從來沒備過?課，剛開始?在備課簿上?列舉的卻是?標志的設計?規(guī)則，顏色?的搭配，圖?形的變化，?整體與局部?的關系，標?志是醒目的?提示。指導?老師看到后?說這些不能?算是備課的?全部，她說?備課是把自?己在課堂上?要講的話和?內容還有與?學生互動的?，不僅要把?該教學框架?寫好，還要?把課堂怎么?活躍氣氛寫?清楚，只有?寫好這些上?課時才會有?條不紊，不?至于亂了陣?腳，再就是?才能調動學?生的主觀能?動性。指?導老師說了?這些話讓我?體會到了作?為一個老師?多么不容易?，做好一個?老師更是難?。讓我產(chǎn)生?了巨大的壓?力，同時也?有動力，把?學生教好了?也會有一種?自豪感。?第一天的備?課自己總是?不能滿意，?備課簿上寫?了十一二頁?紙，手和胳?膊非常酸痛?，在與學生?互動的環(huán)節(jié)?，不能找到?合適的方法?，絞盡腦汁?沒有想出好?的辦法。晚?上回家想起?了以前老師?晚上回家都?要備課，所?以我想也不?能閑著，上?網(wǎng)查資料和?向其他老師?尋求經(jīng)驗，?最后確定了?自己的方案?，給學生放?一段視頻和?講個故事來?活躍課堂氣?氛，調動興?趣。第二?天讓指導老?師看了一下?老師說挺好?，心里很高?興有一種成?就感。二?.教學體會?1.上課?實踐第一?堂課沒有緊?張，卻有一?種好奇感。?就按照自己?備課內容一?步步去進行?，按照我以?前做學生的?經(jīng)驗，學生?會對新老師?產(chǎn)生一種距?離感，所以?只有打破這?種局面讓課?堂活躍起來?才不會造成?尷尬的境地?。一周下?來有三節(jié)不?同年級的課?，不同班級?會有不同的?課堂反應，?活躍或沉悶?。一周的課?讓我有了一?定上課體會?，所以要不?斷完善自己?的教學思路?，不斷自我?反省，自我?批判，才會?進步。一周?下來的小結?：a.講?課的聲音要?有抑揚頓挫?，才能掌握?好課堂的方?向盤。b?.因材施教?，摸清學生?的實際情況?，不斷改進?教學思路。?c.盡量?把問題講解?通俗化把設?計基本元素?貫徹進去。?d.用故?事或例子引?導學生，學?生才能真正?走進課堂內?容。e.?激發(fā)它們的?學習美術興?趣，有興趣?才有學習動?力。帶著?這些問題走?到備課上，?尋求解決方?法。之后的?課堂上有了?一些游刃有?余，而且要?有課堂的臨?時應變能力?不能死板按?照備課的小?細節(jié)。在看?到學生設計?的生活標志?時感到欣喜?和激動，當?然也會有失?望，大多學?生是很認真?的，肯定有?應付作業(yè)的?。2.作?品評析小?學生的生活?設計作品不?能用專業(yè)的?標志設計理?論去評析，?這個課我覺?得比剛開始?上課還難，?因為不好去?確定作品的?好壞，小學?生的美術我?認為就是讓?它們感受美?，發(fā)散它們?的思維，讓?它們的單純?與感性心靈?健康成長，?不至于被應?試教育的雙?手抹殺它們?的天性。?在備課階段?我就想好以?鼓勵與表揚?為主，用委?婉地話語點?一下在色彩?和態(tài)度上的?缺點，小朋?友要在鼓勵?中長大，才?會有信心，?對它們的成?長更有利，?中國的青少?年與國外的?相比缺的就?是自信。?在課堂上需?要用婉轉的?語言來表達?自己的想法?既不傷積極?性，還要表?達自己的見?解，兩者很?難達到一個?平衡點。?對教學的越?深入，思考?與體會就越?深：a.?要想學生真?正走到教學?內容，老師?必須用心在?講課，而不?是外在的語?言。b.?把握住課堂?的主旋律，?與學生切實?互動，教與?學才會切實?結合。c?.教好美術?需要豐富的?情感，用心?表達真善美?。d.把?愛融入到課?堂。3.?欣賞評述課?這節(jié)課我?選的是我喜?歡的大師中?的梵高，我?所傳達的不?是對梵高我?的感受。而?是讓它們體?會梵高帶給?它們的真善?美，發(fā)表自?己的感受。?尤其是小學?生老師不要?把自己感受?帶到他們生?活，先要他?們自己去領?悟，老師只?是一個引導?作用的人。?不要把太專?業(yè)的東西放?在它們的世?界，好處是?有，但會抹?殺它們的天?性。梵高的?故事與欣賞?名作相結合?，學生的興?趣會更濃烈?。但要傳授?什么是真正?的藝術，只?有用心來表?達真善美的?作品就是藝?術，揭露偽?藝術。這就?是引導的作?用。藝術?是一種語言?，藝術探索?的是人類情?感的奧秘。?在美術教育?中我深深體?會到：必須?注重與學生?心與心的交?流，盡全力?、用愛心喚?醒和鼓舞學?生對生活的?感受，講方?法、抓契機?引導他們用?美術語言去?表現(xiàn)內心的?情感，豐富?生活、陶冶?情操，促進?審美能力的?提高，能夠?身心和諧地?健康成長。?三.工作?關系體會?我參加了幾?次學校美術?組老師集體?備課的會議?，讓我對整?個美術組的?運行有了大?體了解，切?實感受到了?集體協(xié)調性?的作用，同?事之間關系?重要性。自?己在大學里?和進入社會?是完全不同?的，老師說?過進入社會?要學會圓滑?，我還覺得?這也太世故?了，現(xiàn)在有?了切實感受?。在社會里?利益之爭很?大的問題，?真就是生存?法則。但在?實習期間還?是很愉快的?。人與人?之間交往也?是一種藝術?，學校里的?不諳世事，?學生氣的脾?氣都讓成熟?人感到煩感?，即將進入?社會，就要?融入社會，?很多問題是?很現(xiàn)實的。?面對現(xiàn)實勇?于挑戰(zhàn)自己?。四.實?習感悟實?習在快樂與?緊張中快速?度過，對這?實習將會是?在即將蹋上?工作崗位的?我的一筆巨?大財富，對?我進入社會?有深刻的啟?迪。雖然?實習期不是?很長，但我?學到了很多?東西，要不?斷研究學生?心理，只有?了解學生在?想什么，才?會融入到它?們當中去。?才能其實達?到教學的真?正目的。這?次切實體會?到了做好一?位人民教師?是多么不容?易啊!都覺?得教師這個?職業(yè)外表光?鮮亮麗，好?像很輕松，?其實不然，?老師在課后?要付出很大?心血去研究?學生學習氛?圍,課堂內?容等等。真?的是臺上一?分鐘臺下十?年功。跟?著實習指導?老師學到了?很多東西，?在教學上踏?踏實實努力?學習專業(yè)知?識不斷充實?自己，課堂?上用心去上?課，把愛帶?到課堂，讓?學習變得更?快樂。生活?上也要關愛?學生，時刻?關心學生心?理變化。老?師不僅是在?授道更是育?人，道德比?知識更重要?。實習也?讓我感受到?了父母的不?容易，父母?辛辛苦苦養(yǎng)?育我們是多?么辛苦，我?們不斷在向?父母索取，?我們要學會?感恩。這正?是我從學生?那邊學到的?，我教它們?時間并不長?但我要走的?時候，學生?卻對我依依?不舍，讓我?很感動。所?以只要付出?，總會有回?報。作為?一個老師我?覺得說話是?很重要的，?有可能直白?的話會傷到?學生的心，?有人說說話?是一門藝術?，深刻意識?到它的重要?性，老師不?是普通話說?的標準就行?的。處理人?際關系中說?話也很重要?。實習中?還有個很大?的收獲就是?對教育心理?學的深刻理?解，但還有?些東西使我?去深入研究?的，怎樣通?過學生的舉?止判斷它們?心理變化。?只有了解它?們才能使課?堂氣氛活躍?起來，讓課?堂一個高潮?接一個高潮?，而不是從?高潮到低谷?。自己所學?的教育心理?學還不夠，?回到學校繼?續(xù)深入學習?為自己成為?一個合格的?人民教師做?好準備。美術教師實習心得體會（二）回首過去?的一個多月?，我們每日?與旭日同起?，伴著皓月?而歸。生活?充實而有規(guī)?律。在實?習之前，我?迷茫過，壓?抑過。要成?為一個老師?，除了知識?淵博，說話?必會需要一?定的魅力。?但一直以來?，我始終有?個無法克服?的缺點，在?眾人面前說?話我常會緊?張，或是聲?音顫抖，或?是說話太快?。因此越接?近實習，我?心里越緊張?。到了實習?動員大會上?，我們院的?指導老師的?一句話，留?給我很深的?感受：實習?，我們就是?去失敗的，?去成功的。?這句話讓我?釋放了許多?。來到實?習學校，見?到穿著統(tǒng)一?白色服裝的?學生，特別?是第一天就?聽到一句很?真摯的“老?師好”，我?的心里已平?穩(wěn)了許多，?很自然的，?接受了另一?個身份。也?開始了這不?同尋常的八?個星期的有?著雙重身份?的學習生活?。一.教?學體會。?我任教初三?級的美術。?之前在學校?的十節(jié)微格?教學訓練，?在這里變得?有點微不足?道。1.?基礎技能課?。第一堂?課，我抱著?敢死的心態(tài)?，沒有緊張?。聲音自我?感覺也比較?響亮，而且?教的內容是?基礎技能課?，這樣的課?堂仿佛有個?形去抓，目?的非常明確?。我結合我?的經(jīng)驗和初?學者易犯的?錯誤，分步?驟去教。同?學們的專注?的眼神不斷?地給我動力?和勇氣，這?讓我感覺很?實在。但?是，一個星?期下來有五?節(jié)的重復課?，不同的班?級，有不同?的課堂反應?，活躍或沉?悶。這相當?考驗老師的?應變能力。?根據(jù)課堂上?的反應，我?也做出相對?的改變。一?個星期下來?我有了一個?小總結：?(1).聲?調表情是控?制課堂氣氛?的方向盤。?(2).?別想著一節(jié)?課你說完了?就了事，那?是完了你的?事，別忽略?了學生。?(3).盡?早摸索到學?生的實際情?況，如接受?能力，學習?美術興趣等?。(4)?.別老在簡?單的問題上?搞太多花樣?。(5)?學生喜歡實?際例子的引?導。于是?，接下來的?時間，我以?這幾點去要?求自己，在?課堂上多了?幾分自然，?也漸漸加強?了隨意發(fā)揮?的能力。而?且在改了大?量的學生作?業(yè)之后，我?才發(fā)現(xiàn)，原?來批改作業(yè)?的作用是如?此的大。它?讓我更清楚?學生的實際?情況。在面?對學生的時?候，讓我有?個底。在上?課之前，評?論分析同學?們的作業(yè)，?可以讓課程?分階段性，?更加系統(tǒng)性?。同學們學?習的積極性?更高。2?.作品鑒賞?課?？梢?說鑒賞課是?美術教育里?面最難以把?握的課堂，?像水中月，?霧里花，你?知道她的美?，卻難以展?現(xiàn)在學生面?前。在備?課階段，我?盡量想象優(yōu)?美的語句，?或搜索大師?的一些幽默?的小故事來?渲染課堂氣?氛，我把課?堂盡量設成?我的想像中?那樣完美。?而到了真?正的課堂上?，才發(fā)現(xiàn)以?上準備的這?些，需要你?的語言藝術?，你的真正?的感受去感?染學生。但?我的感覺是?，我像是把?剛發(fā)現(xiàn)的新?聞報告給觀?眾聽一樣。?我放不開，?無論是動作?，表情或是?語調。每一?節(jié)課，我的?指導老師顏?老師都全程?跟蹤。顏老?師意見比較?簡短，她讓?我注意與學?生互動，像?這種課留多?點時間讓學?生去說.還?有聲調沒有?控制好，整?節(jié)課就平了?。我抓住?這兩個意見?，反思。的?確，幾節(jié)課?，我都上得?比較吃力，?想盡量帶學?生進入那個?大師的崇高?的藝術境界?當中去。卻?沒注意到學?生的感受。?就像前面總?結的別忽略?了學生。?接下來，我?嘗試讓學生?去說大師的?故事，或是?怎么欣賞大?師的畫。有?一個男同學?給我的印象?很深刻，他?把達芬奇的?畫模糊地總?結了一下，?雖然聽起來?有點稚氣，?但著實讓我?產(chǎn)生了點小?佩服，課堂?氣氛也比較?好，那是從?他們理解的?世界出發(fā)，?比較容易帶?動同學。課?堂氣氛也比?較好。我也?更加注意了?什么時候用?什么聲調，?適當停頓或?留個空白，?會讓課堂更?富有節(jié)奏感?。幾節(jié)課?下來，我多?了點體會和?一些思考。?(1.)?課堂就像匹?野馬，需?要你的點點?積累去慢慢?馴服。(?2.)要想?去感染學生?，你必須要?有真實的感?受。(3?.)教好美?術，需要一?種情感，這?種情感包括?你對藝術不?斷的探索，?還有對學生?的一份愛心?，守護學生?的天性并加?以引導。?(4.)把?你對學生的?愛融入到你?對藝術的熱?愛。這樣你?的教學質量?才能不斷上?升。3.?手工制作課?。最后的?一個星期是?手工制作課?，主要讓同?學們制作和?設計家具模?型因為前面?的許多挫折?，我很早就?為這個課做?好準備，我?努力回想我?在初中時對?美術課的期?望，和那個?時候對房子?裝扮的一些?幻想。搜索?了大量而又?精美的手工?制作，我也?事先做好了?幾個范品。?我也想著讓?音樂融進美?術課堂，音?樂美術本相?通。有些音?樂就是有種?無形的力量?，激發(fā)著人?的情感。?在真正的課?堂上，效果?都不錯。我?把初中時的?一些幻想陳?述或轉為提?問放在導入?部分。這給?課堂起了個?很好的展開?，在展示樣?品時，同學?們的眼睛都?亮起來了，?氣氛達到了?預期的效果?。在同學們?的制作過程?當中，我慢?慢推放原先?準備好的一?首節(jié)奏輕松?的鋼琴曲，?沒有人發(fā)問?我為什么播?放音樂，我?也沒故意說?明。整個課?堂情境，輕?松流暢。師?生能得到較?好的交流。?上完這個課?以后，我發(fā)?現(xiàn)和同學們?的的感情更?親切了。一?部分同學的?作品都不錯?。看著她們?的作品，我?仿佛回到了?我的中學時?代。藝術?是一種語言?，藝術探索?的是人類情?感的奧秘。?在美術教育?中我深深體?會到：必須?注重與學生?心與心的交?流，盡全力?、用愛心喚?醒和鼓舞學?生對生活的?感受，講方?法、抓契機?引導他們用?美術語言去?表現(xiàn)內心的?情感，豐富?生活、陶冶?情操，促進?審美能力的?提高，能夠?身心和諧地?健康成長。?美術教師實習心得體會（三）古語說?：“水至清?則無魚，文?至直則無味?”。我認為?課至平則無?趣。那么，?什么樣的課?才能吸引學?生呢?才是?一節(jié)好的美?術課呢?俗?話說：“良?好的開端是?成功的一半?”。一本好?書，一部電?影，要吸引?住讀者、觀?眾，精彩的?開頭是必不?可少的，上?課也同樣如?此，沒有精?彩的開場白?如何吸引學?生呢?所以?，一堂好課?的導語設計?是至關重要?的。導語設?計得好，先?聲奪人，就?能激發(fā)情趣?，創(chuàng)設意境?，激起學生?強烈的“樂?知樂學”的?欲望，就會?對教學產(chǎn)生?積極作用。?我們常說的?“寓教于樂?”，這“教?”就是審美?教育。美育?是一種運用?藝術美和現(xiàn)?實美來影響?、感染、教?育學生，使?他們具有感?受美、欣賞?美、評價美?和創(chuàng)造美的?知識和能力?的教育活動?。美術是一?種高雅的藝?術，是一門?充滿美的魅?力的藝術。?而審美過程?是人們用感?覺器官耳、?眼感受客體?的過程。所?以，我們在?設計教學導?語時，可以?讓學生通過?視覺、聽覺?去感受美的?造型、美的?線條、美的?色彩、美的?構圖、美的?聲音，從而?喚起一種審?美的快感。?我認為，可?以通過三個?方面達到目?的。(一?)、圖片欣?賞法“百?聞不如一見?”。運用直?觀形象的插?圖、掛圖、?畫像、范畫?等圖片材料?導入新課，?可激發(fā)學生?濃厚的學習?興趣。這是?我在教學過?程中常用的?方法。通過?直觀的圖片?投影，豐富?多彩的圖片?很容易吸引?學生的注意?力，從而將?學生引入課?堂教學。?(二)、興?趣激發(fā)法?心理學研究?證明：“最?持久的學習?動機，是學?生對學科內?容的內在興?趣”，只有?這種“內在?興趣”才能?激發(fā)學生的?求知欲。激?發(fā)學生興趣?的方法很多?，從以下幾?個方面可以?調動學生的?積極性：?1、運用實?物導入實?物是最直觀?的，也是最?有效的教學?工具之一。?有時，千言?萬語的，不?如一覽實物?，它可以使?任何繁瑣復?雜的事物變?得簡單明了?，把實物運?用到課堂上?，不僅可以?使內容變得?通俗易懂，?也可以激發(fā)?學生的興趣?，加深他們?的印象。我?在上《標志?設計》這一?課時，我取?出學生常見?的標志給學?生看，發(fā)現(xiàn)?他們的注意?力一下子集?中起來，變?得非常興，?課堂氣氛立?即活躍起來?。2、運?用謎語導入?生活中沒?幽默是乏味?的，同樣美?術課上沒有?幽默則是枯?燥的。美國?保羅韋地博?士曾對__?_萬名學生?進行過調查?，從中得出?結論：學生?最喜歡具有?幽默感的老?師。在美術?課教學中，?如能運用詼?諧幽默的語?言，教學過?程會更輕松?、更有效。?一下子拉近?了師生間的?距離，使師?生形成心理?上的相容，?共同投入新?的教學情境?之中。3?、運用故事?導入兒童?喜歡聽故事?，他們一聽?故事，會興?致勃勃，注?意力高度集?中，引述與?上課內容有?關的故事導?入新課，將?會激發(fā)學生?學習的興趣?。(三)?、想象激發(fā)?法黑格爾?曾說過：“?真正的創(chuàng)造?就是藝術想?象的活動”?，但真正的?想象是需要?有情感體驗?的，沒有情?感的作用，?想象就成了?無源之水，?無本之木了?，想象的內?容是自由的?、寬廣的，?所以，我們?在美術教學?中，可通過?各種方法，?如生動的語?法描述，音?樂的欣賞，?畫面的展示?，學生的表?演等作為導?入，為學生?創(chuàng)設情境，?從而提高的?想象力。另?外，一節(jié)好?的美術課除?了要有好的?導入，教師?在開展美術?活動過程還?需充分調動?學生的創(chuàng)造?熱情，讓學?生了解美，?學會創(chuàng)造美?的能力。?一、讓學生?想畫，激發(fā)?創(chuàng)造欲望。?要想讓美?術活動開展?得生動、活?潑而有效，?首先要讓學?生從內心深?處有一種渴?望去表現(xiàn)的?情感，有一?種想畫的沖?動。1、?展示優(yōu)秀的?同齡學生美?術作品，激?發(fā)創(chuàng)造意識?。在美術?活動中，我?收集了許多?優(yōu)秀的學生?作品，利用?這些來激勵?學生。那一?幅幅生動的?美術作品，?雖不是十分?完美的藝術?品，然而在?與他們同齡?學生的眼里?，這就是美?，美的感受?會使他們從?心底萌發(fā)出?也想試一試?的念頭，甚?至是想超越?的愿望。?2、創(chuàng)設情?境，激發(fā)興?趣美術的?內容在身邊?隨處可見，?訓練中我根?據(jù)不同的內?容或采用學?生講自己的?故事、或實?物投影或用?電教手段烘?托氣氛，創(chuàng)?設情境，以?此激發(fā)學生?的學習興趣?，使他們產(chǎn)?生強烈的創(chuàng)?作激情。此?外，安排些?有意外效果?的作業(yè)，有?意識地多鼓?勵、表揚，?都是使他們?學習興趣濃?厚并能長期?保持下去的?好方法。?二、讓學生?敢畫，勇于?表現(xiàn)自我個?性。對初?中學生來說?.美術創(chuàng)作?有著一定的?難度。傳統(tǒng)?的以臨摹為?主的教學方?式嚴重束縛?學生的創(chuàng)造?意識，繪畫?中的勇于表?現(xiàn)自我，從?某種意義方?法上說就是?一種成功。?因此，教師?要設法消除?學生的膽怯?心理，幫助?他們增強創(chuàng)?作的勇氣與?自信心。在?教學中注意?激發(fā)和保護?學生的學習?興趣，引導?他們積極的?進行學習和?探索，培養(yǎng)?勇于探索的?精神、大膽?創(chuàng)造的精神?。教師在教?學中還要注?意發(fā)揮成功?的激勵作用?。1、提?倡標新立異?，鼓勵學生?的創(chuàng)新意識?。在學生?創(chuàng)作中，教?師要善于發(fā)?現(xiàn)每個學生?各自的才能?，引導他們?把創(chuàng)新的意?識表現(xiàn)在紙?上;課堂教?學中，我經(jīng)?常喜歡提問?學生，及時?了解他們的?構思想法，?引導他們將?之表現(xiàn)在創(chuàng)?作中。評價?時，盡量地?在學生作品?中找閃光點?，加以表揚?，使他們有?一種成功感?。切不可以?用成人的眼?光去判別一?張畫的優(yōu)劣?，以免使學?生的心理上?產(chǎn)生陰影，?形成繪畫障?礙。2、?必要的技法?訓練，強調?基礎知識。?在繪畫的?過程中，決?不能毫無目?的地放任學?生自由發(fā)展?。那樣會使?他們盲目地?在原有基礎?重復不前。?講授必要的?技法，如畫?面的安排、?人物的動作?、物品的特?征表現(xiàn)等美?術基礎造型?知識是不可?忽視。學生?只有掌握一?定的技法手?段，才能初?步體驗到創(chuàng)?造成功的快?樂，而且能?增強他們的?自信，從而?放膽去畫，?去表現(xiàn)自我?個性。三?、讓學生會?畫，體驗創(chuàng)?作成功的樂?趣。在繪?畫活動中，?學生只是表?現(xiàn)出想畫、?敢畫，還是?遠遠不夠的?，因為這些?還不是創(chuàng)作?的最終目的?。因此，教?師要加以正?確的引導，?幫助他們實?現(xiàn)創(chuàng)作成功?的目標。?1、觀察力?的培養(yǎng)觀?察在繪畫中?是極為重要?的，沒有它?作為畫畫的?基礎，就談?不上藝術的?表現(xiàn)。生活?中的人、事?、物都可作?為觀察對象?。而明確的?觀察任務、?正確的觀察?方法、良好?的觀察習慣?等都能逐步?提高學生的?觀察能力。?在觀察寫生?的過程中，?不斷積累素?材，儲存了?大量的形象?，為創(chuàng)作活?動出成效奠?定了基礎。?2、啟發(fā)?富于想象的?構想愛好?想象是學生?的天性。教?學中，我常?常提出問題?并給學生思?考想象的空?間，啟發(fā)加?強想象的豐?富性，集中?想象的方向?性;或用形?象的語言描?述，激發(fā)他?們的表象形?成;或用可?視的形象資?料及聯(lián)系學?習、生活中?的具體活動?進行直觀式?的啟發(fā)，幫?助他們拓寬?思路，提高?畫面的生動?程度?？?而言之，在?以后的學習?生活中不斷?地總結經(jīng)驗?，學會運用?更多、更好?的教學方法?，讓學生想?畫、敢畫、?會畫，并且?保持他們繪?畫中的天真?、質樸、充?滿趣味想象?的藝術風格?，提高學生?繪畫的質量?。美術教師實習心得體會（四）想想?過去一個多?月的實習生?活，每天早?出晚歸，是?那么的充實?而規(guī)律。實?習美術教師?之前，我只?是個美術教?育專業(yè)的師?范生，我迷?茫過，要成?為一名優(yōu)秀?的教師，除?了理論知識?要豐富之外?，還一定要?懂得說話的?藝術，對于?美術教師來?說，繪畫能?力是最重要?的。在實習?動員大會上?，美術系系?主任的話給?我留下了很?深刻的印象?，他說，實?習只是一段?經(jīng)歷，不要?有太大的壓?力，好好面?臨這份挑戰(zhàn)?。將近一?個多月的實?習，讓我體?會到了作為?一名美術教?師的樂趣，?同時，我充?分的把理論?知識結合到?實際中去。?現(xiàn)在回想，?感覺真不錯?，聽著同學?們一句句的?“老師好”?讓我心情愉?悅，很有成?就感。我?實習的是初?二年級的美?術課程，記?得上第一節(jié)?課的時候，?我沒什么緊?張。聲音異?常洪亮，教?的是基礎的?繪畫知識，?上起來比較?得心應手，?看著同學們?專注的神情?，我覺得自?己有很大的?存在感，感?覺很實在，?很開心。鑒?賞課是美術?課程中最難?把握的了。?因為沒辦法?在學生面前?展示。備課?的時候我會?精心收集一?些課程需要?的圖片，這?樣雖然學生?們看不到真?品帶來的震?撼感，但是?至少能讓學?生了解和知?道。指導老?師也很支持?我這么做，?并告訴我在?上鑒賞課的?時候多和學?生互動交流?，活躍課堂?氣氛，我虛?心聽取指導?老師的意見?和建議，并?在下一堂課?的時候加以?改進。果然?很有成效，?學生們學的?更主動了，?課堂氣氛更?好了。美術?課程還包括?手工制作，?在上這類型?課的時候，?我會自己先?動手做好上?課時需要用?的，給同學?們做范例，?供他們借鑒?。學生們的?動手能力很?強，我也看?出他們最喜?歡上的就是?手工制作課?程了，看到?他們一個個?認真仔細的?在制作，我?在旁邊指導?幫助，同學?們做的很好?很快。當展?示的時候，?各個都“毛?遂自薦”，?推薦自己的?作品，氣氛?很輕松很愉?悅，讓我這?個實習美術?教師很有成?就感。不管?我上什么類?型的美術課?程，同學們?都會配合我?，指導老師?也會在一旁?指導幫助我?，讓我很感?動。藝術是?一門語言，?更勝于一門?語言，它附?有獨特的感?染力，在美?術教育中，?我體會到了?，要用心的?和學生交流?，鼓勵學生?發(fā)現(xiàn)美，感?受美，創(chuàng)造?美。這段?時間的美術?教師實習讓?我學到了很?多學校課堂?上學不要到?的新知識，?讓我更加肯?定將來要當?一名優(yōu)秀的?美術教師，?我也會為了?這個目標更?努力。有了?這次實習經(jīng)?歷，我相信?目標就在我?眼前。美術教師實習心得體會（五）?回首過去的?一個多月，?我們每日與?旭日同起，?伴著皓月而?歸。生活充?實而有規(guī)律?。在實習?之前，我迷?茫過，壓抑?過。要成為?一個老師，?除了知識淵?博，說話必?會需要一定?的魅力。但?一直以來，?我始終有個?無法克服的?缺點，在眾?人面前說話?我常會緊張?，或是聲音?顫抖，或是?說話太快。?因此越接近?實習，我心?里越緊張。?到了實習動?員大會上，?我們院的指?導老師的一?句話，留給?我很深的感?受：實習，?我們就是去?失敗的，去?成功的。這?句話讓我釋?放了許多。?來到實習?學校，見到?穿著統(tǒng)一白?色服裝的學?生，特別是?第一天就聽?到一句很真?摯的“老師?好”，我的?心里已平穩(wěn)?了許多，很?自然的，接?受了另一個?身份。也開?始了這不同?尋常的八個?星期的有著?雙重身份的?學習生活。?一.教學?體會。我?任教初三級?的美術。之?前在學校的?十節(jié)微格教?學訓練，在?這里變得有?點微不足道?。1.基?礎技能課。?第一堂課?，我抱著敢?死的心態(tài)，?沒有緊張。?聲音自我感?覺也比較響?亮，而且教?的內容是基?礎技能課，?這樣的課堂?仿佛有個形?去抓，目的?非常明確。?我結合我的?經(jīng)驗和初學?者易犯的錯?誤，分步驟?去教。同學?們的專注的?眼神不斷地?給我動力和?勇氣，這讓?我感覺很實?在。但是?，一個星期?下來有五節(jié)?的重復課，?不同的班級?，有不同的?課堂反應，?活躍或沉悶?。這相當考?驗老師的應?變能力。根?據(jù)課堂上的?反應，我也?做出相對的?改變。一個?星期下來我?有了一個小?總結：(?1).聲調?表情是控制?課堂氣氛的?方向盤。?(2).別?想著一節(jié)課?你說完了就?了事，那是?完了你的事?，別忽略了?學生。(?3).盡早?摸索到學生?的實際情況?，如接受能?力，學習美?術興趣等。?(4).?別老在簡單?的問題上搞?太多花樣。?(5)學?生喜歡實際?例子的引導?。于是，?接下來的時?間，我以這?幾點去要求?自己，在課?堂上多了幾?分自然，也?漸漸加強了?隨意發(fā)揮的?能力。而且?在改了大量?的學生作業(yè)?之后，我才?發(fā)現(xiàn)，原來?批改作業(yè)的?作用是如此?的大。它讓?我更清楚學?生的實際情?況。在面對?學生的時候?，讓我有個?底。在上課?之前，評論?分析同學們?的作業(yè)，可?以讓課程分?階段性，更?加系統(tǒng)性。?同學們學習?的積極性更?高。2.?作品鑒賞課??？梢哉f?鑒賞課是美?術教育里面?最難以把握?的課堂，像?水中月，霧?里花，你知?道她的美，?卻難以展現(xiàn)?在學生面前?。在備課?階段，我盡?量想象優(yōu)美?的語句，或?搜索大師的?一些幽默的?小故事來渲?染課堂氣氛?，我把課堂?盡量設成我?的想像中那?樣完美。?而到了真正?的課堂上，?才發(fā)現(xiàn)以上?準備的這些?，需要你的?語言藝術，?你的真正的?感受去感染?學生。但我?的感覺是，?我像是把剛?發(fā)現(xiàn)的新聞?報告給觀眾?聽一樣。我?放不開，無?論是動作，?表情或是語?調。每一節(jié)?課，我的指?導老師顏老?師都全程跟?蹤。顏老師?意見比較簡?短，她讓我?注意與學生?互動，像這?種課留多點?時間讓學生?去說.還有?聲調沒有控?制好，整節(jié)?課就平了。?我抓住這?兩個意見，?反思。的確?，幾節(jié)課，?我都上得比?較吃力，想?盡量帶學生?進入那個大?師的崇高的?藝術境界當?中去。卻沒?注意到學生?的感受。就?像前面總結?的別忽略了?學生。接?下來，我嘗?試讓學生去?說大師的故?事，或是怎?么欣賞大師?的畫。有一?個男同學給?我的印象很?深刻，他把?達芬奇的畫?模糊地總結?了一下，雖?然聽起來有?點稚氣，但?著實讓我產(chǎn)?生了點小佩?服，課堂氣?氛也比較好?，那是從他?們理解的世?界出發(fā)，比?較容易帶動?同學。課堂?氣氛也比較?好。我也更?加注意了什?么時候用什?么聲調，適?當停頓或留?個空白，會?讓課堂更富?有節(jié)奏感。?幾節(jié)課下?來，我多了?點體會和一?些思考。?(1.)課?堂就像匹野?馬，需要你?的點點積累?去慢慢馴服?。(2.?)要想去感?染學生，你?必須要有真?實的感受。?(3.)?教好美術，?需要一種情?感，這種情?感包括你對?藝術不斷的?探索，還有?對學生的一?份愛心，守?護學生的天?性并加以引?導。(4?.)把你對?學生的愛融?入到你對藝?術的熱愛。?這樣你的教?學質量才能?不斷上升。?3.手工?制作課。?最后的一個?星期是手工?制作課，主?要讓同學們?制作和設計?家具模型因?為前面的許?多挫折，我?很早就為這?個課做好準?備，我努力?回想我在初?中時對美術?課的期望，?和那個時候?對房子裝扮?的一些幻想?。搜索了大?量而又精美?的手工制作?，我也事先?做好了幾個?范品。我也?想著讓音樂?融進美術課?堂，音樂美?術本相通。?有些音樂就?是有種無形?的力量，激?發(fā)著人的情?感。在真?正的課堂上?，效果都不?錯。我把初?中時的一些?幻想陳述或?轉為提問放?在導入部分?。這給課堂?起了個很好?的展開，在?展示樣品時?，同學們的?眼睛都亮起?來了，氣氛?達到了預期?的效果。在?同學們的制?作過程當中?，我慢慢推?放原先準備?好的一首節(jié)?奏輕松的鋼?琴曲，沒有?人發(fā)問我為?什么播放音?樂，我也沒?故意說明。?整個課堂情?境，輕松流?暢。師生能?得到較好的?交流。上完?這個課以后?，我發(fā)現(xiàn)和?同學們的感?情更親切了?。一部分同?學的作品都?不錯?？粗?她們的作品?，我仿佛回?到了我的中?學時代。?藝術是一種?語言，藝術?探索的是人?類情感的奧?秘。在美術?教育中我深?深體會到：?必須注重與?學生心與心?的交流，盡?全力、用愛?心喚醒和鼓?舞學生對生?活的感受，?講方法、抓?契機引導他?們用美術語?言去表現(xiàn)內?心的情感，?豐富生活、?陶冶情操，?促進審美能?力的提高，?能夠身心和?諧地健康成?長。二.?班主任工作?體會有句?話說，天下?最小的主任?是班主任，?管的事情最?多的也是班?主任。真言?。雖然實?習之前看了?一些關于班?主任工作的?書籍。但是?在我剛面對?一班學生時?，我什么方?向都沒有。?原來的班?主任是一位?比較嚴厲的?老師，向我?介紹了班里?的基本情況?之后，我便?甚少與張老?師交流。一?切得靠我自?己慢慢摸索?。我給自?己的定位是?原班主任的?助手。同學?們的第二個?。因為一?個美術繪畫?表演的輔導?，我選擇了?初三___?班。___?個男生，_?__個女生?。剛開始的?感受是女生?對于集體活?動比較積極?，也比較可?愛，而男生?相對被動些?，但是給我?的印象很幽?默。本班級?是美術專業(yè)?班，學習成?績在全級看?來多是中等?水平。大部?分同學學習?積極，學習?氣氛良好。?面對他們?，有種