2023年六年級上冊語文第五單元知識點(diǎn)匯總

六年級語文上冊第五單元知識點(diǎn)匯總生字：扭胯廚套猬畜竄挽囫圇棗搞恍霜詳逝章咳嗽詞語盤點(diǎn):【讀讀寫寫】廚房刺猬畜生遺體挽聯(lián)致敬愛撫團(tuán)聚情節(jié)記性保存陰暗低微寒意深奧具體枯瘦逝世文章咳嗽明晃晃失聲痛哭囫圇吞棗張冠李戴馬馬虎虎恍然大悟北風(fēng)怒號急忙忙忙飽經(jīng)風(fēng)霜【讀讀記記】}殷勤失業(yè)窘相厚實(shí)苗頭面孔輕視陡然艱苦軟綿綿牛毛細(xì)雨結(jié)結(jié)巴巴大病新愈日積月累：(1)橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛?！蹲猿啊愤@句話形容對敵人決不屈服，對人民大眾甘心像牛同樣俯首聽命，鞠躬盡瘁，死而后已。(2)其實(shí)地上本沒有路，走的人多了,也便成了路。《故鄉(xiāng)》這句話含蓄、深刻，一語雙關(guān)，體現(xiàn)了魯迅“韌”的戰(zhàn)斗精神。魯迅以此啟發(fā)人們積極進(jìn)取，敢于開拓,為發(fā)明新生活勇敢地開辟道路，開創(chuàng)美好未來。(3)我仿佛一只牛,吃的是草，擠出來的是奶、血。許廣平《欣慰的紀(jì)念》這句是“俯首甘為孺子牛”這一崇高品德的體現(xiàn)，這句話教育我們要向魯迅先生學(xué)習(xí)，樂于奉獻(xiàn),全心全意地為人民服務(wù)。(4)時(shí)間就是性命,無端的空耗別人時(shí)間,其實(shí)是無異于謀財(cái)害命?！堕T外文談》這句話教育我們要愛惜時(shí)間，時(shí)間如同生命一般寶貴。(5)只看一個(gè)人的著作，結(jié)果是不大好的:你就得不到多方面的優(yōu)點(diǎn)。必須如蜜蜂同樣,采過許多花，這才干醉出蜜來。倘若叮在一處,所得就非常有限，枯燥了。這句話說明廣泛閱讀、博覽群書的好處。魯迅用蜜蜂釀蜜打比方,從正反兩方面申述自己的見解，說明了只有讀更多人的著作,閱讀面廣一點(diǎn),才干得到多方面的知識。3、本單元多音字:正zhènｇ在正zhēng月畜cｈù生畜xù牧供gòｎg品提供gōｎg仿佛ｆú神佛fó奔bēｎ跑投奔bèn方便biàｎ便piáｎ宜樹冠gｕān冠gｕàn軍號hào召號háo叫挨āi著挨ái打天空kōng空地ｋòng分叉chà鋼叉chā扎zhā針掙扎zhá羊圈ｊuàｎ項(xiàng)圏quān一攤血xｉě鮮血xuè4、本單元形近字：扭(扭腰)鈕(按鈕)胯(胯下)挎(挎包)垮(垮臺)廚(廚房)櫥(櫥柜)套(圈套)耷(耷拉)猬(刺猬)猬(刺猬)畜(畜生）蓄(儲蓄）竄(逃竄)串(串通)挽(挽救)免(免費(fèi))囫(囫圇）圖（圖書)圇(囫圇）輪（車輪)棗(紅棗)刺(刺猬）搞(搞笑)稿(稿件)恍（恍惚)晃(明晃晃)霜(風(fēng)霜)孀(孀婦)詳(具體)祥(吉祥)逝(逝世）折(折紙)章(文章)障(屏障)咳(咳喘)刻（深刻該(應(yīng)當(dāng)）嗽(咳嗽）懶（懶惰)詳(具體）祥(慈愛）逝(逝世)浙(浙江)誨(教導(dǎo))悔(懊悔）窯（窯洞）窖(地窖)淅(淅瀝)晰(清楚）概(大約)慨(感慨)倚(不偏不倚）騎(騎馬）澆(澆水)饒（富饒)摔(摔倒)率(率領(lǐng))５、本單元近義詞：驚異──詫異忍受──忍耐逝世──去世愛戴──擁戴深奧──深刻悔恨──懊悔：忍受──忍耐羞愧──慚愧團(tuán)聚──團(tuán)圓追悼──哀悼飽經(jīng)風(fēng)霜──飽經(jīng)滄桑各色各樣──形形色色馬馬虎虎──粗心大意鄭重──重視允許──批準(zhǔn)熟識──熟悉無端──無端希罕──希罕盼望──希望往常──以往鄭重──慎重許愿──許諾捏──握一望無際──一望無垠6、本單元反義詞:個(gè)性──共性愛戴──憎惡深奧──淺顯誠實(shí)──狡猾具體──簡略陰暗──明亮熟識──生疏允許──拒絕伶俐──笨拙鄭重──隨便恍然大悟──百思不解馬馬虎虎──認(rèn)認(rèn)真真7、詞語搭配：一輪圓月一個(gè)少年一匹猹一柄鋼叉一包貝殼幾支鳥毛一件東西一滴淚珠一本書一天黃昏一攤血一望無際的碧綠的西瓜明晃晃的銀項(xiàng)圈緊張動人的情節(jié)飽經(jīng)風(fēng)霜的臉慈愛的臉無窮無盡的希罕的事來來往往的人竹枝似的手枯瘦的手深深的寒意囫圇吞棗地看張冠李戴地亂說清清楚楚地記得恭恭敬敬地行禮端端正正地站精神抖擻地站著急忙忙忙地趕9、課文分析:１７

《少年閏土》

本文節(jié)選自魯迅的短篇小說《故鄉(xiāng)》。課文通過“我”的回憶,刻畫了一個(gè)見識豐富而又活潑可愛、聰明能干的農(nóng)村少年──閏土的形象，反映了“我”與他兒時(shí)短暫而又真摯的友誼以及對他的懷念之情。課文先描繪了“我”記憶中看瓜刺猹的閏土,接著寫與閏土相識、相處的過程。重點(diǎn)寫了閏土給“我”講雪地捕鳥、海邊拾貝、看瓜刺猹和看跳魚兒四件事。最后寫兩人的分別和友誼。課文一開始，展現(xiàn)在讀者面前的是閏土看瓜刺猹的場面。讀了這段文字,少年閏土的形象深深地烙印在我們的腦海里。從課文中我們不難發(fā)現(xiàn)，作者筆下的閏土與“我”是很不同樣的。例如，閏土生活在“海邊農(nóng)村”，而“我”生活在“高墻大院”;閏土是一個(gè)“忙月”的兒子，“我”是一個(gè)“少爺”；閏土見多識廣,而“我”卻孤陋寡聞。環(huán)境不同、階層不同、生活不同，沒有讓“我”感到快樂,反而引起“我”對自己所處的地位和環(huán)境的不滿,這些都流露出“我”對豐富多彩的農(nóng)村生活的向往。本課的重點(diǎn)是抓住對閏土的外貌、語言、動作的描寫，體會閏土這個(gè)人物的特點(diǎn)。對句子的理解：①我那時(shí)并不知道這所謂猹的是怎么一件東西──便是現(xiàn)在也沒有知道──只是無端地覺得狀如小狗而很兇猛。這句話中的兩個(gè)破折號是起補(bǔ)充說明的作用?！盁o端”一詞是“沒有理由，沒有根據(jù)”的意思。整句的意思是說“我”不僅那時(shí),就是現(xiàn)在也都不知道猹是一種什么動物,只是主觀上認(rèn)為它的樣子像狗并且很兇猛。

②我素不知道天下有這許多新鮮事:海邊有如許五色的貝殼；西瓜有這樣危險(xiǎn)的經(jīng)歷,我先前單知道它在水果店里出賣罷了?！八亍?，向來的意思?！靶迈r事”是指閏土對“我”講的那許多關(guān)于農(nóng)村、海邊的事，這些事“我”歷來都不知道,所以感到新鮮?！叭缭S”是“如此”“像這樣”的意思。句子從兩個(gè)方面述說這些新鮮事：一是海邊有如此多的五色的貝殼，二是講關(guān)于西瓜被猹等動物咬食破壞的危險(xiǎn)?！拔摇毕騺聿恢肋@許多新鮮事，由于“我”過著衣來伸手、飯來張口的生活,從未接觸過這些事。這句話表達(dá)了“我”對少年閏土的羨慕和欽佩。③他們都和我同樣,只看見院子里高墻上的四角的天空。這是“我”抒發(fā)感想的句子。“他們”指“我”往常的朋友?！霸鹤永锔邏ι系乃慕堑奶炜铡敝浮拔摇焙汀巴５呐笥选鄙畹奶斓胤浅＊M窄，由于整天關(guān)在高墻深院里,與生活在海邊的閏土相比，形成了鮮明的對比。這句話的意思：“我”和“往常的朋友”是些“少爺”,整天生活在大院里，不能廣泛地接觸大自然,像井底之蛙，眼界狹窄。這句話表達(dá)了“我”對自己所處環(huán)境的不滿,流露了對農(nóng)村豐富多彩生活的向往。對詞語的理解：其間:那中間。其，那。本課指西瓜地里。祭祀:節(jié)日或每逢祖先生辰忌日,人們向神或祖先獻(xiàn)供品,行禮，表達(dá)崇敬并祈求保佑。值年：同族的人家,在祭祀祖先時(shí),每戶輪流負(fù)責(zé)準(zhǔn)備，輪到誰準(zhǔn)備的那一年,就叫值年。五行：指金、木、水、火、土五種物質(zhì)。迷信的人運(yùn)用五行相克相生的道理來推算人的命運(yùn)。閏土五行缺土，所以起名叫“閏土”，表達(dá)五行齊全。許下愿心:即許愿。講迷信的人對神佛有所祈求,許下某種酬謝。也借指事前答應(yīng)對方將來給以某種好處。裝弶：弶，捕鳥的用品。裝弶，就是把弶裝置好,用來捉鳥?！笆恰?就是的意思?！皼]有知道”,就是不知道。“無端地覺得”，就是沒有因素地覺得?！八亍?，向來的意思。“素不知道”是說向來不知道?！叭缭S”就是“如此”“像這樣”。“先前”，就是以前。“單知道”,只知道。

要對的區(qū)分多音字“正”在“正（ｚｈèng)在廚房里”與“正(ｚhēng）月”以及“佛”在“仿佛(fú）”與“神佛(fó）”中的不同讀音。“五行（xínｇ)”“供(ｇòng）品”等詞的讀音也要注意?！靶蟆弊xcｈù。閏土是一個(gè)聰明能干、見識豐富、活潑可愛的農(nóng)村少年，作者通過刻畫閏土的外貌、動作、神態(tài),閏土給“我”講的稀奇有趣的事,以及“我”與閏土相處時(shí)的感受，使少年閏土的形象不僅給“我”留下了難以忘懷的印象,也給讀者留下了深刻印象。少年閏土講述的四件事情：第一件事先講捕鳥。這件事緊承上文“他是能裝弶捉小鳥雀的”。閏土講了捕鳥的時(shí)間──下大雪;捕鳥的地點(diǎn)──沙地上；捕鳥的方法──支起大竹匾,撒下秕谷,鳥來吃時(shí)，拉繩子;捕鳥的結(jié)果──各種鳥都有。說明閏土是一個(gè)捕鳥能手。這樣引得“我”總盼望下雪。第二件事是講海邊拾貝殼的樂趣。貝殼五顏六色,奇形怪狀。第三件事是講看瓜刺猹，講得很具體。看瓜刺猹多么緊張?bào)@險(xiǎn)，這樣的生活多么神秘動人。正由于閏土講述的這件事情給“我”留下了深刻的印象，以至于三十年來,一想到閏土,頭腦中就會浮現(xiàn)出這個(gè)畫面。這與課文開頭描寫“我”記憶中的閏土月下瓜地刺猹的動人情景是緊密相聯(lián)的。第四件事講看跳魚兒,寫得很簡略。四件事情,作者寫得有詳有略，并且分別從不同的方面表現(xiàn)閏土的特點(diǎn)。捕鳥,表現(xiàn)閏土的聰明能干,見多識廣;看瓜刺猹，反映閏土的機(jī)智勇敢;撿貝殼、看跳魚兒,表白閏土的生活豐富多彩。課文中有兩處閏土外貌的描寫,刻畫了閏土可愛的形象。18

《我的伯父魯迅先生》這篇課文是周曄寫的回憶伯父的紀(jì)念性文章,通過回憶伯父魯迅先生生前給自己留下的印象深刻的幾件事，說明魯迅先生是一個(gè)愛憎分明,為自己想得少、為別人想得多的人，表達(dá)了作者對魯迅先生的無比懷念、熱愛與敬仰之情。課文的段落以空行為標(biāo)志，共分五段。課文先寫伯父去世后,“我”看到他受到很多人的愛戴。接著觸景生情地轉(zhuǎn)入對伯父生前的點(diǎn)滴回憶,分別敘述了四件事:伯父借談《水滸傳》啟發(fā)教育“我”認(rèn)真讀書;伯父在笑談“碰壁”中抨擊舊社會；伯父熱情地救護(hù)和幫助黃包車車夫；伯父關(guān)心女傭阿三。最后總結(jié)伯父是一個(gè)如何的人,呼應(yīng)開頭，點(diǎn)明主題。全文脈絡(luò)清楚，敘事清楚。第一段是果──魯迅先生受到人民的愛戴,后幾段是因──魯迅先生受到愛戴的因素。在敘事的過程中,始終貫穿著“伯父就是這樣的一個(gè)人，他為自己想得少，為別人想得多”這一基本主題。課文以小孩的口吻敘述,給人以樸實(shí)、親切之感。“伯父”是侄女對魯迅的親切稱呼,“先生”則是對魯迅的崇敬與愛戴。對句子的理解：①我呆呆地望著來來往往吊唁的人，想到我永遠(yuǎn)見不到伯父的面了,聽不到他的聲音了，也得不到他的愛撫了,淚珠就一滴一滴地掉下來。這句話是小周曄失去伯父時(shí)的所想所感,也是文章的情感主線,文章以此為情感軸心，回顧了伯父魯迅先生生前的幾件小事②伯父摸著胡子，笑了笑,說:“哈哈!還是我的記性好?！边@句話表面看是在夸自己記性好,事實(shí)上是在用風(fēng)趣的語言、委婉的語氣批評“我”讀書太馬虎。這簡短的語言描寫,透出魯迅先生含蓄、風(fēng)趣、風(fēng)趣的性格特點(diǎn)。③“你想，四周黑洞洞的,還不容易碰壁嗎?”理解這句話時(shí)可結(jié)合課文內(nèi)容，適當(dāng)介紹時(shí)代背景:由于當(dāng)時(shí)社會非常黑暗,革命者主線沒有言論自由,而魯迅為了喚起民眾覺悟,揭露國民黨反動派的丑惡嘴臉，寫出了一篇篇如同匕首的雜文，引起反動派極度恐慌。他們千方百計(jì)地查禁魯迅的作品，不允許發(fā)表,并且對他本人進(jìn)行了殘酷的迫害。句中“四周黑洞洞的”,比方當(dāng)時(shí)的社會一片黑暗，看不到一點(diǎn)兒光明,人民連一點(diǎn)兒民主和自由都沒有?！芭霰凇笔桥c反動勢力作斗爭時(shí)受到的挫折與迫害。從這談笑似的話語中，可以體會到魯迅先生不怕挫折、不懼迫害的頑強(qiáng)斗爭精神和革命的樂觀主義態(tài)度。④這時(shí)候，我清清楚楚地看見,并且現(xiàn)在也清清楚楚地記得，他的臉上不再有那種慈愛的快樂的表情了，他變得那么嚴(yán)厲。他沒有回答我,只把枯瘦的手按在我的頭上,半天沒動,最后深深地嘆了一口氣。這里的兩個(gè)“清清楚楚”強(qiáng)調(diào)了當(dāng)時(shí)的情景給“我”印象之深;他“變得那么嚴(yán)厲”,手“半天沒動”，“深深地嘆了一口氣”等表情、動作的描寫，說明魯迅先生看到了舊社會的罪惡，他無法控制對它的憎惡之情而怒形于色。

可以通過想象伯父魯迅的心理活動來理解這句話。他也許想到這位車夫冒著嚴(yán)寒出來拉車,家庭生活是多么困苦。伯父由這位車夫又想到了千千萬萬的窮苦人,正處在水深火熱之中，而這都是社會制度不合理導(dǎo)致的。伯父知道根源所在，然而又無法解除窮苦人的痛苦，因而臉色變得嚴(yán)厲。這句話表現(xiàn)了魯迅先生對舊社會的痛恨和對勞苦人民的極大同情。對詞語的理解:追悼:對死者表達(dá)沉痛的懷念。失聲痛苦:因悲痛過度而哽咽,哭不出聲來。吊唁:祭奠死者并慰問家屬。囫圇吞棗:把棗子整個(gè)吞下去。比方讀書等不加分析地籠統(tǒng)接受。張冠李戴:姓張的帽子戴在姓李的頭上了。比方弄錯(cuò)了對象或弄錯(cuò)了事實(shí)。飽經(jīng)風(fēng)霜:形容經(jīng)歷過很多的艱難困苦。探究第一部分與后面幾個(gè)部分的關(guān)系。第一部分提出一個(gè)問題:魯迅先生為什么會得到那么多人的愛戴?后面幾個(gè)部分則用魯迅先生的幾件生活小事從不同側(cè)面回答了這一問題。談《水滸傳》表現(xiàn)了他對青少年的關(guān)心和愛惜；談“碰壁”表現(xiàn)了他對舊社會的痛恨;救護(hù)車夫則表現(xiàn)了他對勞動人民的深切同情和關(guān)心；關(guān)心女傭阿三則表現(xiàn)他關(guān)心別人勝過關(guān)心他自己?？傊?是魯迅先生為自己想得少，為別人想得多,他才贏得那么多人的愛戴。第一部分和后面幾個(gè)部分是因果關(guān)系，第一部分寫的是果，后面幾個(gè)部分寫的是因。談《水滸傳》一段，“伯父摸著胡子，笑了笑，說:‘哈哈!還是我的記性好’”一句中,一個(gè)動作──“摸”,一個(gè)表情──“笑”,再現(xiàn)了伯父那慈愛寬厚的長輩風(fēng)度和詼諧風(fēng)趣的話語特色。通過對伯父動作的品味，感受伯父的慈愛和寬厚,和小周曄一起走進(jìn)那段茶余飯后的愜意時(shí)光。救助車夫一段,為了準(zhǔn)確地寫出魯迅兄弟倆救治受傷車夫的情景,連用九個(gè)動詞──“扶、蹲、半跪、拿、夾、拿、洗、敷、扎”,突現(xiàn)了魯迅先生“俯首甘為孺子牛”的感人形象。通過朗讀體現(xiàn)人物不同的感情(車夫的痛苦及感激之情、伯父和爸爸的關(guān)切之情、救助后伯父的憤激之情、“我”的疑惑不解)。理解含義深刻的句子時(shí)，可聯(lián)系上下文或結(jié)合時(shí)代背景,理解含義深刻的句子。本課附有一個(gè)閱讀鏈接，分別節(jié)選的是蕭紅的《回憶魯迅先生》和巴金的《永遠(yuǎn)不能忘掉的事情》，前一個(gè)材料，寥寥數(shù)語就勾勒出魯迅先生鮮明的性格特點(diǎn)，給人留下深刻的印象，是學(xué)生學(xué)習(xí)人物描寫的一個(gè)很好范例,后一個(gè)材料所體現(xiàn)的內(nèi)容同本課有緊密的聯(lián)系。

“嗽”中間要封口,右邊是“欠”,“囫圇”兩字要看清里面的字形。多音字如“北風(fēng)怒號”中的“號”,“數(shù)不清”的“數(shù)”，“張冠李戴”的“冠”要注意讀音。19*《一面》《一面》這篇課文講述了１93２年秋天，“我”在上海內(nèi)山書店見到魯迅先生一面的事,表現(xiàn)了魯迅熱愛勞動人民和關(guān)懷進(jìn)步青年的崇高品格，抒發(fā)了對魯迅先生真摯而又深厚的愛戴之情。課文在描寫人物外貌、語言、動作以及“我”的感受時(shí),細(xì)致入微。特別是六次外貌描寫,由遠(yuǎn)及近，由粗到細(xì),逼真?zhèn)魃?給人一種“一面”勝似數(shù)面之感。這六次外貌描寫,都抓住了魯迅“瘦”的特點(diǎn),給人留下深刻的印象。1、那種正直而慈愛的目光,使我立刻感到身上受了父親的撫摸──嚴(yán)厲和慈愛交織著的撫摸似的?！案赣H”,我們最親近的人；“我”,一個(gè)處在社會最下層的公交車售票員,被人歧視。然而此刻魯迅先生卻對“我”這樣溫和,這樣親切，使“我”從心底感到溫暖,感到慈父般的親切,感到長者的慈愛。２、我結(jié)結(jié)巴巴的,歡喜得快要跳起來了。一定是!不會錯(cuò),一定是!那個(gè)名字在我的心里亂蹦,我向四周望了望，可沒有蹦出來。一個(gè)是崇敬魯迅的文學(xué)青年,一個(gè)是關(guān)心、熱愛文學(xué)青年的魯迅,心有靈犀，一見如故?！拔摇蹦欠N激動的心情簡直無法克制,但又不能不按捺下去?！敖Y(jié)結(jié)巴巴”，顯示出“我”忽然發(fā)現(xiàn)自己崇敬、熱愛的魯迅先生就站在身邊，激動的神態(tài)和幸福的心情，難以用言語來表達(dá)?！拔蚁蛩闹芡送保憩F(xiàn)出當(dāng)時(shí)社會環(huán)境的黑暗和險(xiǎn)惡,怕有密探之流在旁邊。作者阿累當(dāng)時(shí)是“左翼劇聯(lián)”成員、中共地下黨員,養(yǎng)成了高度警惕的習(xí)慣?！皼]有蹦出”魯迅先生的名字，一是當(dāng)時(shí)環(huán)境的險(xiǎn)惡,不能暴露魯迅；二是作者故意強(qiáng)壓自己的感情，竭力保護(hù)魯迅。這表現(xiàn)了作者對魯迅先生的由衷敬愛之情。3、“魯迅先生是同我們一起的！”。由于與魯迅先生見了一面,這給“我”極大鼓舞，獲得了生命的支柱──“魯迅先生是同我們一起的!”這是“我”在種種艱苦和險(xiǎn)惡面前堅(jiān)強(qiáng)不屈的力量源泉，是“一面”給了“我”巨大力量。通過這句話，將一次“小”的見面同魯迅“大”的精神人格巧妙結(jié)合起來，畫龍點(diǎn)睛，文章的主題得到升華。20＊《有的人》《有的人》這首詩是１９49年11月1日為紀(jì)念魯迅逝世13周年而寫的，因此副標(biāo)題是“紀(jì)念魯迅有感”。但是這首詩不只是單純寫對魯迅的懷念，而是通過與魯迅截然相反的“有的人”的對比，批判了那些騎在人民頭上的統(tǒng)治者和壓迫者,熱情歌頌了魯迅先生為人民無私奉獻(xiàn)的可貴精神，號召人們做真正的有價(jià)值的人。1、有的人活著，/他已經(jīng)死了；有的人死了。／他還活著。前一句指的是騎在人民頭上作威作福的人,只是軀殼活著，雖生猶死，生命毫無價(jià)值；后一句指的是一生為人民、甘愿做人民牛馬的人,這種人雖生命不復(fù)存在了，但他們的