2022年雙鴨山市尖山區(qū)幼兒園教師招聘筆試《幼兒保教知識與能力》試題及答案解析

PAGEPAGE412022年雙鴨山市尖山區(qū)幼兒園教師招聘筆試《幼兒保教知識與能力》試題及答案解析畢業(yè)院校__________姓名：__________考場：__________考號：__________一、選擇題1．喜歡看書，知道看書的基本方法，能初步看懂單幅兒童圖畫書的主要內(nèi)容。這是對()年齡段的要求。A、小小班B、小班C、中班D、大班答案：B解析：在學前語言教育的年齡階段目標中，小班幼兒的早期閱讀活動目標包括：①喜歡看書，了解看書的基本方法，能初步看懂單幅兒童圖畫書的主要內(nèi)容;②能用口頭語言將兒童圖畫書的主要內(nèi)容說出來，開始感受語言和其他符號的轉換關系;③對文字感興趣，能在成人的啟發(fā)下認讀最簡單的文字;④在活動中以描畫圖形的方式練習基本筆畫。故選B。2．教師進行班級管理時，要求以最少的人力、物力和時間，盡可能地使幼兒獲得更多、更全面、更好的發(fā)展，使班級呈現(xiàn)積極向上的面貌，這符合幼兒園班級管理()。A、高效性原則B、參與性原則C、整體性原則D、主體性原則答案：A解析：班級管理原則是對班級進行必要管理必須遵循的普遍性行為準則，對班級的全面管理具有重要的指導意義。幼兒園班級管理需要遵循的原則主要包括：主體性原則、整體性原則、參與性原則和高效性原則。其中高效性原則是指教師進行班級管理時，要求以最少的人力、物力和時間，盡可能地使幼兒獲得更多、更全面、更好的發(fā)展，使班級呈現(xiàn)積極向上的面貌。故選A。3．()是成人如何看待和對待兒童的觀點的總和，它涉及兒童的能力與特點、地位與權利、兒童期的意義、兒童生長發(fā)展的形式和成因、教育同兒童發(fā)展之間的關系等諸多問題。A、兒童觀B、教師教育觀C、兒童發(fā)展觀D、成人教育觀答案：A解析：兒童觀是成人如何看待和對待兒童的觀點的總和，它涉及兒童的能力與特點、地位與權利、兒童期的意義、兒童生長發(fā)展的形式和成因、教育同兒童發(fā)展之間的關系等諸多問題。故選A。4．兒童心理發(fā)展的年齡特征是指兒童在每個年齡階段中形成并表現(xiàn)出來的()。A、個別的心理特征B、籠統(tǒng)的心理特征C、所有的心理特征D、典型的心理特征答案：D解析：所謂兒童心理發(fā)展年齡特征，是指兒童在每個年齡階段中形成并表現(xiàn)出來的一般的、典型的、本質(zhì)的心理特征。它是在一定的社會和教育條件下形成的。故選D。5．關于各種記憶出現(xiàn)時間由早到晚依次是()。A、運動記憶—形象記憶—情緒記憶—語詞記憶B、情緒記憶—形象記憶—運動記憶—語詞記憶C、語詞記憶—形象記憶—情緒記憶—運動記憶D、運動記憶—情緒記憶—形象記憶—語詞記憶答案：D解析：根據(jù)記憶內(nèi)容的不同可以劃分為運動記憶、形象記憶、情緒記憶和語詞記憶這四種類型。這些記憶類型出現(xiàn)的時間早晚是不同的，由早到晚是運動記憶、情緒記憶、形象記憶、語詞記憶。故選D。6．下列屬于4~5歲幼兒心理發(fā)展特征的是()。A、愛模仿B、個性初具雛形C、抽象思維開始萌芽D、開始接受任務答案：D解析：幼兒中期(4~5歲)心理發(fā)展的特征：活潑好動;思維具體形象;開始接受任務;逐漸具有一定的規(guī)則性;獨立組織游戲活動。故選D。7．在人的要素中，()是幼兒園中對幼兒發(fā)展影響最大的因素。A、幼兒教師B、保育員C、同齡伙伴D、家長答案：A解析：首先，教師的思想、態(tài)度、情感和行為本身就是構成幼兒園環(huán)境的要素之一;其次，由于幼兒園的各種環(huán)境都是教師根據(jù)教育的要求及幼兒的特點精心創(chuàng)設與控制的。因此，在一定的物質(zhì)條件具備后，教師的觀念和行為是影響幼兒園環(huán)境和質(zhì)量的決定因素，進而也對幼兒發(fā)展產(chǎn)生很大的影響。故選A。8．兒童在成人的指導下看電視、做家務、參加社會活動等，都可說是()。A、教育B、幼兒教育C、廣義的幼兒教育D、狹義的幼兒教育答案：C解析：分析本題的題干，會發(fā)現(xiàn)，其實“兒童在成人的指導下看電視、做家務、參加社會活動”可以說這是“教育”，也可以將其歸之為“幼兒教育”，同時也可以說是“廣義的幼兒教育”，這樣一來，就應注意單項選擇題的做題方法，那就是選擇最準確的一項，顯然，這里選擇C廣義的幼兒教育是最精確的。故選C。9．含有豐富維生素A的食物是()。A、動物肝臟B、豆制品C、米、面D、綠色蔬菜答案：A解析：動物肝臟含有豐富的營養(yǎng)物質(zhì)，如蛋白質(zhì)、脂肪、糖類、維生素和礦物質(zhì)。其中，維生素A的含量遠遠超過奶、蛋、肉、魚等食品，可有效地防治夜盲癥，眼干燥癥及角膜軟化癥等，還能維持健康的膚色，對皮膚的健美具有重要意義。動物肝臟還含有豐富的鐵、維生素B12，是最理想的補血佳品之一。食用動物肝臟可促進產(chǎn)生新的紅細胞，升高血色素，對惡性貧血有良好的治療效果。動物肝中的維生素B2，還可以補充機體重要的輔酶，完成機體對一些有毒成分的去毒。動物肝臟中還具有一般肉類食品不含的維生素C和微量元素硒，能增強人體的免疫反應，抗氧化，防衰老，并能抑制腫瘤細胞的產(chǎn)生，也可治療急性傳染性肝炎。故選A。10．幼兒易激動，對自己的控制能力較差，這是因為()。A、家長的教養(yǎng)方式不當B、與兒童的氣質(zhì)類型有關C、大腦皮質(zhì)易興奮，不易抑制D、與兒童的家庭氛圍有關答案：C解析：幼兒易激動，對自己的控制能力較差，這是因為大腦皮質(zhì)易興奮，不易抑制。故選C。11．對兒童活動的正確理解是()。A、讓兒童盡情地隨意玩耍B、按老師規(guī)定的程序活動C、為了讓兒童舒展筋骨D、在活動中促進兒童身心的健康發(fā)展答案：D解析：活動性原則要求學前教育以活動為主導，以活動貫穿整個教育過程，以活動促進兒童身心健康發(fā)展，可見，兒童活動即在活動中促進兒童身心的健康發(fā)展。故選D。12．幼兒園教學評價要以()作為出發(fā)點和歸宿。A、教學質(zhì)量的提高B、幼兒發(fā)展C、幼兒安全D、幼兒健康答案：B解析：教學評價要以“幼兒發(fā)展“作為出發(fā)點和歸宿。故選B。13．兒童性格的最初表現(xiàn)是在()。A、嬰兒期B、幼兒初期C、幼兒中期D、幼兒晚期答案：A解析：性格是表現(xiàn)在人對現(xiàn)實的態(tài)度和慣常的行為方式中的比較穩(wěn)定的心理特征。兒童的性格是在先天氣質(zhì)類型的基礎上，在兒童與父母相互作用過程中逐漸形成的。兒童性格的最初表現(xiàn)是在嬰兒期，3歲左右，兒童間就出現(xiàn)了最初的性格方面的差異。故選A。14．幼兒最容易辨別的幾何圖形是()。A、三角形B、圓形C、長方形D、半圓形答案：B解析：形狀知覺即一個人對物體幾何形體的知覺。3歲幼兒已初步具備根據(jù)樣本找到相同的幾何圖形的能力，5至6歲的幼兒根據(jù)樣本找到相同的幾何圖形的正確率會大大提高。不同的幾何圖形對幼兒存在不同的難度。幼兒初期能正確掌握圓形、正方形、三角形、長方形;幼兒中期能正確掌握圓形、正方形、三角形、長方形、半圓形、梯形;幼兒晚期能正確掌握圓形、正方形、長方形、半圓形、梯形。在教師和家長的指導下，幼兒能適當辨認菱形、平行四邊形和橢圓形。幼兒對于大小的辨別，其正確性也依圖形的形態(tài)而異：辨別正圓、正方、等邊三角形的大小時感覺比較容易;辨別橢圓、長方形、菱形、五角形的大小時感覺比較困難。對這些形狀的掌握次序要記憶清楚，選擇題的?？键c。故選B。15．下列哪一項不屬于嬰兒晚期發(fā)展的內(nèi)容?()A、坐、爬、站等動作形成B、五指分工動作C、言語開始萌芽D、開始認生答案：D解析：嬰兒晚期是6—12個月，在這個階段嬰兒發(fā)展的內(nèi)容包括：①身體動作迅速發(fā)展，坐、爬、站等動作形成，坐、爬動作有利于嬰兒的發(fā)展。②手的動作開始形成，五指分工動作和手眼協(xié)調(diào)動作同時發(fā)展。③言語開始萌芽，發(fā)出的音節(jié)較清楚，能重復、連續(xù)。④依戀關系發(fā)展，分離焦慮.即親人離去后長時哭鬧，情緒不安，這是依戀關系受到阻礙的表現(xiàn)。開始認生是嬰兒5—6個月的時候發(fā)展起來的，不屬于嬰兒晚期。要對嬰兒期的三個階段的不同特點把握清楚，同時要知道嬰兒期是人發(fā)展變化最大的一個階段，不同的三個小的階段典型的特點以及發(fā)生的時間要掌握，這些都是?？键c，題型多為選擇題。故選D。16．注意的兩個最基本的特性是()。A、指向性與選擇性B、指向性與集中性C、指向性與分散性D、集中性與緊張性答案：B解析：注意是一種心理狀態(tài)，是心理活動對一定對象的指向與集中。指向性與集中性是注意的兩個基本特點。故選B。17．教師按照教育目的，直接把教育的內(nèi)容傳遞給幼兒的方式是()。A、直接“教”的方式B、間接“教”的方式C、灌輸?shù)姆绞紻、“填鴨式”教育答案：A解析：直接“教”的方式是教師按照教育目的，直接把教育的內(nèi)容傳遞給幼兒;而間接“教”的方式主要是通過環(huán)境中適當?shù)慕K結，如利用環(huán)境中的玩具、榜樣、幼兒關心的現(xiàn)象或事件的作用等，迂回的達到教育目的。故選A。18．體育活動的活動量取決于活動的()三個因素的綜合情況。A、場地B、密度C、時間D、強度答案：C解析：從社會的角度來審視學前兒童健康教育，我們認為實施學前兒童健康教育其目的有二：①提高人類生命質(zhì)量;②推動人類社會進步。故選C。19．兒童從會算“2個蘋果加3個蘋果等于5個蘋果”，上升到“2+3=5”的思維變化，體現(xiàn)的發(fā)展趨勢是()。A、從動作思維到形象思維B、從形象思維到抽象思維C、從發(fā)散思維到輻合思維D、從常規(guī)性思維到創(chuàng)造性思維答案：B解析：兒童會算“2個蘋果加3個蘋果等于5個蘋果”是依靠著蘋果的形象在頭腦中的表象進行著計算：“2+3=5”是抽象邏輯思維的表現(xiàn)。故選B。20．獨立性、堅持性和自制力屬于()。A、自我控制B、自我認識C、自我評價D、自我體驗答案：A解析：幼兒期自我意識的發(fā)展主要表現(xiàn)在自我評價、自我體驗和自我控制的發(fā)展三個方面。自我控制反映的是一個人對自己行為的調(diào)節(jié)、控制能力，包括獨立性、堅持性和自制力等。故選A。21．在《幼兒園工作規(guī)程》所提出的教育目標中：“培養(yǎng)幼兒活潑、開朗的性格”屬于()目標的范疇A、智育B、體育C、德育D、美育答案：C解析：幼兒的德育的主要目標是萌發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng)、愛祖國、愛集體、愛勞動、愛科學的情感，培養(yǎng)誠實、自信、好問、友愛、勇敢、愛護公物、克服困難、講禮貌、守紀律等良好的品德行為和習慣，以及活潑、開朗的性格。故選C。22．兒童心理發(fā)展開始發(fā)生是在()。A、嬰兒期B、先學前期C、幼兒初期D、幼兒中期答案：A解析：嬰兒期是兒童心理開始發(fā)生和心理活動開始萌芽的階段，是兒童心理發(fā)展最為迅速和心理特征變化最大的階段。故選A。23．正常幼兒每日總熱量的需求為每千克體重()千焦耳，而且各種供能營養(yǎng)素之間應保持平衡，蛋白質(zhì)、脂肪、碳水化合物三者重量的合理比值十分重要。A、230B、380C、560D、420答案：D解析：正常幼兒每目總熱量的需求為每千克體重420千焦耳。故選D。24．夸美紐斯為幼兒編寫的讀本是()。A、《大教學論》B、《母育學校》C、《世界圖解》D、《愛彌兒》答案：C解析：捷克教育家夸美紐斯在歷史上第一次把學前教育納入其具有民主色彩的單軌學制，并撰寫了歷史上的第一部學前教育專著《母育學?！芬约笆澜缟系谝槐緢D文并茂的兒童讀物《世界圖解》，構建了家庭學前教育的完整體系。25．嬌嬌因為小時候在草叢里被蟲子咬傷過，所以對蟲子很害怕。嬌嬌對蟲子的害怕屬于()。A、形象記憶B、語詞記憶C、情緒記憶D、動作記憶答案：C解析：情緒記憶是指對自己體驗過的情緒和情感的記憶。如題干中提到被蟲子咬傷后感到害怕，這是一種情緒記憶。C項正確。A項：形象記憶是對感知過的事物具體形象的記憶，包括圖像記憶和聲像記憶。與題干不符，排除。A項：語詞記憶是指人們對一般知識和規(guī)律的記憶，與特殊的時間和地點無關。它表現(xiàn)在單詞、符號、公式、規(guī)則、概念這樣的形式中，如記住一年有四季。與題干不符，排除。D項：動作記憶指對身體的運動狀態(tài)和動作技能的記憶。與題干不符，排除。故選C。26．下列不屬于傳染病流行過程的三個基本環(huán)節(jié)的是()。A、傳染源B、傳染途徑C、空氣飛沫D、易感者答案：C解析：傳染病流行過程的三個基本環(huán)節(jié)是傳染源、傳染途徑和易感者?？諝怙w沫屬于傳染途徑中的一種。故選C。27．幼兒園教育評價的主體是()。A、教師B、幼兒C、園長D、以上都正確答案：D解析：幼兒園教育評價的主體是多元的，包括幼兒園教師、幼兒園園長、行政人員、領導甚至包括家長和幼兒。其中，以幼兒園教師自評為主。發(fā)揮其他評價主體的多元評價作用。故選D。28．人類個體的發(fā)展是有規(guī)律的，一般遵循著()的發(fā)展規(guī)律。A、從中間到四周B、從外部到內(nèi)部C、從動作到語言D、從語言到動作答案：A解析：幼兒的生長發(fā)育具有程序性的特征，即生長發(fā)育遵循由上到下，由近到遠、由粗到細、由簡單到復雜的規(guī)律。例如，出生后運動發(fā)育的規(guī)律是：先抬頭、后抬胸、再會坐、立、行(由上到下);從臂到手，從腿到腳的活動(由近到遠);從全掌抓握到手指拾取(由粗到細);先畫直線后畫圈、圖形(由簡單到復雜)。由此可以看出，個體發(fā)展一般遵循從中間到四周的發(fā)展規(guī)律。故選A。29．能以手腳并用的方式安全地爬攀登架、網(wǎng)等活動是()年齡段的孩子能達到的能力。A、2~3歲B、3~4歲C、4~5歲D、5~6歲答案：D解析：《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》中健康領域的動作發(fā)展目標提出，5~6歲的兒童能以手腳并用的方式安全地爬攀登架、網(wǎng)等活動。故選D。30．鄭老師搜集礦泉水瓶、報紙、紙箱、塑料繩等材料，并改造成適合幼兒的教學材料，鄭老師的行為是()。A、環(huán)境創(chuàng)設的能力B、隨機教育的能力C、教學反思的能力D、教學生成的能力答案：A解析：《幼兒園教育指導綱要(試行)》中《總則》部分明確闡述：“幼兒園應為幼兒提供健康、豐富的生活和活動的環(huán)境，滿足他們多方面發(fā)展的需要，使他們在快樂的童年生活中獲得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗。”《組織與實施》部分中明確地指出：“環(huán)境是重要的教育資源，應通過環(huán)境的創(chuàng)設和利用，有效地促進幼兒的發(fā)展”。鄭老師根據(jù)幼兒身心發(fā)展的規(guī)律，有效利用廢棄材料改造成為教學用具，體現(xiàn)其環(huán)境創(chuàng)設的能力。故選A。31．學前教育中對3—6歲的兒童進行教育的專門機構是()。A、托兒所B、托幼園所一體化C、幼兒園D、兒童福利院答案：C解析：學前教育機構是對0—6、7歲的學前兒童實施保育教育的機構，是學校教育制度的基礎階段。具體來說，面向0—6、7歲的學前教育機構又可以劃分為以下幾種。首先是面向0—3歲兒童的早教機構，這其中又包括面向兒童的，收托兩個月至3歲的孩子的托兒所以及面向成長中的0—3歲兒童、面向家庭、面向社會的早教指導機構。另外，幼兒園是對3—6、7歲的兒童進行保育和教育的機構，承擔著對3—6、7歲兒童進行保育和教育，為兒童家長生活、工作提供便利的雙重任務。故選C。32．以下更適合在大班運用的學前社會教育方法是()。A、行為練習法B、討論法C、行為評價法D、談話法答案：B解析：討論法是指在學前兒童的社會教育中，兒童在教師的指導下就社會性問題、現(xiàn)象互相啟發(fā)、交換看法以獲取知識的一種教育方法。討論法在運用時需要根據(jù)兒童年齡階段進行討論，只有當兒童具備一定討論的口語表達能力和知識經(jīng)驗儲備時，才能使討論交流的問題順利進行下去。年齡太小的兒童不適合運用討論法。故選B。33．荀子言：“師術有四，而博習不與焉。嚴師而憚，可以為師;耆艾而信，可以為師;誦說而不陵不犯，可以為師;知微而論，可以為師?！避髯拥倪@段話，說明教學應()。A、言傳身教尊師愛生B、長善救失教學相長C、循序漸進由博返約D、因材施教啟發(fā)誘導答案：A解析：荀子認為教師必須具備四個條件(而且具有廣博知識這一條還不包括在內(nèi))：一是教師要有尊嚴，能使人敬服;二是教師要有崇高的威信和豐富的教學經(jīng)驗;三是教師需具備有條理有系統(tǒng)地傳授知識的能力，而且不違反師說;四是了解精微的理論而且能解說清楚。題中引用的荀子的話，說明其對教師提出了一個很重要的要求，即以身作則，言傳身教。故選A。34．學前教育中對0—3歲的兒童進行教育的專門機構是()。A、托兒所B、托幼園所一體化C、幼兒園D、兒童福利院答案：A解析：在我國，廣義的學前教育是指面向小學之前，即0—6、7歲的兒童所實施的教育，具體又可以劃分為兩個部分：0—3歲的早期教育和3—6、7歲的幼兒教育。在面向0—3歲兒童的早教機構中，0—3歲的托兒所教育屬于早期教育的組成部分之一，除此之外早期教育還可包括早教指導機構的教育等。但是早教指導機構主要面向的是兒童的家長，主要是向兒童家長傳授一些教育理念和方法，而托兒所才是真正面向0—3歲的幼兒，對其進行教育的專門的機構。所以本題最準確的答案是A。故選A。35．下列針對幼兒個體差異教育觀點，哪種不妥?()A、應關注和尊重幼兒不同學習方式和認知風格B、應支持幼兒富有個性和創(chuàng)造性學習與探索C、應確保每位幼兒在同一時間達成同樣目標D、應對有特殊需要幼兒給予特別關注答案：C解析：幼兒個別差異是指幼兒在幼兒園學習與教學情境下，在性別、智力、認知方式及性格等方面的差別?！坝變涸谕粫r間達到同一目標”違背了尊重幼兒個別差原則。故選C。36．行為主義的語言學習模式認為，()。A、周圍的語言環(huán)境和強化對兒童語言學習和獲得起決定性的作用B、人類的先天遺傳因素決定著兒童語言獲得的整個過程C、兒童的語言發(fā)展是以其認知的發(fā)展為基礎的D、兒童語言的獲得是兒童與語言交往環(huán)境相互作用的結果答案：A解析：在美國心理學家華生的行為主義心理學的基礎上，提出了后天環(huán)境決定論，即強調(diào)環(huán)境和學習對語言獲得的決定性影響。他們把語言看作是一種習慣，認為兒童學習語言是對成人語言的模仿，兒童語言只是成人語言的簡單翻版，否定或輕視兒童在語言獲得中的主動性及其先天因素的影響。故選A。37．認為遺傳對心理發(fā)展作用的大小依賴于環(huán)境的變化，而環(huán)境作用的發(fā)揮，也受到遺傳限度的制約，這種理論是()。A、遺傳決定論B、環(huán)境決定論C、二因素論D、相互作用論答案：D解析：遺傳決定論認為兒童心理發(fā)展是受先天不變的遺傳所決定的，環(huán)境和教育僅起一個引發(fā)的作用，而不能改變心理發(fā)展;環(huán)境決定論認為兒童心理的發(fā)展是環(huán)境教育機械作用的結果;二因素論把遺傳和環(huán)境看作影響兒童心理發(fā)展的同等成分;相互作用論認為遺傳對心理發(fā)展作用的大小依賴于環(huán)境的變化，而環(huán)境作用的發(fā)揮，也受到遺傳限度的制約。故選D。38．媽媽對正在大哭的幼兒說：“看這里這么多的淚水，我們正缺水呢，快來接吧?！边@時媽媽真的拿來一個杯子，幼兒破涕為笑了。這種控制情緒的方法是()。A、轉移法B、消退法C、冷卻法D、想象法答案：A解析：轉移法就是當幼兒為了某件事情而鬧情緒時，成人有意識地將其注意力轉移到其他方面。故選A。39．兒童長“第一恒磨牙”的時間一般在()。A、4歲B、5歲C、6歲D、7歲答案：C解析：兒童6歲左右，最先萌出的恒磨牙是“第一恒磨牙”(又稱六齡齒)，上下左右共4顆。故選C。40．嬰幼兒腦細胞能夠利用的能量來源是()。A、碳水化合物B、蛋白質(zhì)C、脂肪D、維生素答案：A解析：碳水化合物又稱為廣義上的糖類，是由碳、氫、氧組成的一類化合物。碳水化合物可在營養(yǎng)學上劃分為單糖、雙糖、寡糖和多糖。碳水化合物是最容易獲得和最經(jīng)濟的供能物質(zhì)，它在體內(nèi)代謝較為簡單，能迅速分解功能。1克碳水化合物可產(chǎn)生4kcal能量。同時，碳水化合物是神經(jīng)系統(tǒng)的唯一能量來源，即人體腦細胞所需的能量主要依靠碳水化合物的分解。幼兒需要的總能量約50%~60%來源于碳水化合物。故選A。41．下列現(xiàn)象中，不屬于教育現(xiàn)象的是()。A、媽媽教孩子洗衣服B、初生嬰兒吸奶C、成人學開車D、木匠教徒弟手藝答案：B解析：凡是增進人們的知識和技能、影響人們的思想觀念的活動，都具有教育作用。教育目的地培養(yǎng)人的活動，是教育區(qū)別于其它事物現(xiàn)象的根本特征，是教育的質(zhì)的規(guī)定性，也是教育的本質(zhì)。A、C、D三項都是有目的培養(yǎng)人的社會活動，都屬于教育現(xiàn)象。B項：“初生嬰兒吸奶”是人的本能行為，不需要后天教育，不屬于教育現(xiàn)象。故選B。42．胎教的內(nèi)容，概括地講主要是()。A、音樂、言語和胎兒體操B、音樂、環(huán)境和教育C、體操、環(huán)境和教育D、音樂、言語和教育答案：A解析：胎教的內(nèi)容，概括地講主要是音樂、言語和胎兒體操。故選A。43．()是攻擊性行為產(chǎn)生的直接原因。A、父母的懲罰B、大眾傳播媒介C、強化D、挫折答案：D解析：攻擊性行為產(chǎn)生的直接原因主要是挫折。挫折是人在活動過程中遇到阻礙或干擾使自已的目的不能實現(xiàn)、需要不能滿足時的情緒狀態(tài)。故選D。44．學前教育初創(chuàng)階段的主要任務是()。A、幫母親照管兒童B、促進兒童身心發(fā)展C、發(fā)展兒童智力D、促進兒童身體的、情緒的和社會性的全面發(fā)展答案：A解析：初創(chuàng)階段學前教育主要是為工作的母親照管兒童，只擔負兒童生活和安全方面的任務。45．幼兒園教育活動的內(nèi)容應根據(jù)教育目的，幼兒的實際水平和興趣，以()為原則，有計劃地選擇和組織。A、因材施教B、循序漸進C、多樣性D、尊重幼兒心理答案：B解析：《幼兒園工作規(guī)程》規(guī)定，幼兒園教育活動的內(nèi)容應根據(jù)教育目的，幼兒的實際水平和興趣，以循序漸進為原則，有計劃地選擇和組織。故選B。46．盧梭根據(jù)兒童的發(fā)展將教育分為幾個階段?()A、兩個階段B、三個階段C、四個階段D、五個階段答案：C解析：從自然教育理論出發(fā)，盧梭根據(jù)受教育者的年齡特征把教育階段分成四個時期：(1)嬰兒期(出生-2歲);(2)幼兒期(2-12歲);(3)少年期(12-15歲);(4)青年期(15-20歲)。故選C。47．課程設計的目標模式，其顯著的缺陷是“工具化”傾向和()。A、目標性B、抽象性C、機械性D、具體性答案：C解析：課程設計的目標模式，其顯著的缺陷在于它的機械性和“工具化”傾向。而其優(yōu)點在于課程設計的條理性和簡易性。故選C。48．關心愛護每個幼兒，保護幼兒安全，尊重幼兒人格，充分挖掘幼兒的潛能，關注特殊幼兒，主動用各種方式與家長交流幼兒發(fā)展狀況，做好科學育兒的宣傳和指導工作，尊重家長，滿足家長的合理需求。這反映了教師的哪項道德規(guī)范()?A、為人師表，文明廉潔B、終身學習，提升能力C、教書育人，因材施教D、關愛幼兒，家園共育答案：D解析：關心愛護全體學生，尊重學生人格，平等公正對待學生。對學生嚴慈相濟，做學生良師益友。保護學生安全，關心學生健康，維護學生權益。不諷刺、挖苦、歧視學生，不體罰或變相體罰學生。故選D。49．教育改革發(fā)展的戰(zhàn)略主題是()A、堅持以人為本、實施素質(zhì)教育B、造就有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義事業(yè)建設者和接班人C、面向全體學生、促進學生發(fā)展D、端正教育思想，轉變教育觀念答案：A解析：教育改革發(fā)展的戰(zhàn)略主題是堅持以人為本、實施素質(zhì)教育。故選A。50．被褥的日常消毒方法是()。A、開窗通風B、洗滌C、日曬D、煮沸答案：C解析：清洗消毒常規(guī)要求床單半月一換，被褥一月一曬。故選C。51．()是幼兒詞匯量增長的活躍期。A、2~3歲B、3~4歲C、4~5歲D、5~6歲答案：C解析：兒童的詞匯量隨著年齡增長而不斷增加。有關研究表明，3~4歲幼兒的詞匯量為1730個，4~5歲為28532個，5~6歲為3562個。由此結果可看出，4~5歲是幼兒詞匯量增長的活躍期。52．高頓為了教父母如何有效地教養(yǎng)子女所提供的訓練課程而提出()。A、溝通B、父母效能訓練C、行為改變技術D、民主的兒童訓練策略答案：B解析：父母效能訓練是高頓為了教父母如何有效地教養(yǎng)子女所提供的訓練課程而提出來的。他的方法主要是針對父母的溝通技巧和解決親子間的沖突，此方法在美國形成熱潮。故選B。53．腹瀉是小兒常見疾病，引起小兒腹瀉的原因是()。A、患感冒、中耳炎、肺炎等可引起消化道功能紊亂，導致腹瀉B、喂養(yǎng)不當，如進食過多、食物不易消化等，導致消化不良，引起腹瀉C、食物或餐具被細菌的毒素污染，引起胃腸道發(fā)炎，引起腹瀉D、以上各項均是答案：D解析：因患感冒、中耳炎、肺炎等也可引起消化功能紊亂，導致腹瀉;喂養(yǎng)不當，如進食過多、食物不易消化等，導致消化不良，引起腹瀉;食物或餐具被細菌的毒素污染，引起胃腸道發(fā)炎，引起腹瀉。故選D。54．()是課程的重要組成部分，它的主要目的就是為了改進和完善課程，為幼兒提供更適宜的教育機會和條件，促進幼兒健康和諧地發(fā)展。A、游戲B、反思C、總結D、評價答案：D解析：評價是課程的重要組成部分，它的主要目的就是為了改進和完善課程，為幼兒提供更適宜的教育機會和條件，促進幼兒健康和諧地發(fā)展。評價要有利于發(fā)揮教師、園長不斷改進課程、提高教育質(zhì)量的主動性和積極性，提倡以研究的精神看待評價。故選D。55．為了了解幼兒同伴交往的特點，研究者深入幼兒所在的班級，詳細記錄其交往過程的語言和動作等。這一研究方法屬于()。A、訪談法B、觀察法C、實驗法D、作品分析法答案：B解析：觀察法是在自然情境中有計劃、有目的地收集幼兒的行為與言語，以了解幼兒心理與行為的一種方法。故選B。56．以下不屬于導致兒童發(fā)育遲緩的因素的是()。A、不良飲食習慣或飲食不均衡導致的營養(yǎng)不足B、全身疾病引起的矮小C、朋友少D、精神因素答案：C解析：發(fā)育遲緩是指在生長發(fā)育過程中出現(xiàn)速度放慢或順序異常等現(xiàn)象。影響兒童生長發(fā)育速度，導致發(fā)育遲緩的因素有很多：①不良飲食習慣或飲食不均衡導致的營養(yǎng)不足;②全身疾病引起的矮小;③家族性矮小和體質(zhì)性生長發(fā)育遲緩;④精神因素;⑤先天性遺傳、代謝性疾病;⑥甲低、垂體性侏儒、先天性卵巢發(fā)育不全、小于胎齡兒、特發(fā)性矮小等。故選C。57．下列哪項不屬于幼兒中期兒童心理的發(fā)展特點?()A、情緒作用大B、活潑好動C、開始自己組織游戲D、開始遵守規(guī)則答案：A解析：幼兒中期(4—5歲)兒童開始表現(xiàn)出的特點有：活潑好動，這一特點在中班幼兒身上表現(xiàn)得尤為突出。具體形象思維開始，此時幼兒開始依靠頭腦中的表象進行思維。開始能夠遵守規(guī)則，4—5歲的幼兒已能夠在日常生活中遵守一定的行為規(guī)范和生活規(guī)則。在進行集體活動時，能初步遵守集體活動規(guī)則。這有利于幼兒社會性的發(fā)展。開始自己組織游戲，游戲是幼兒的主要活動形式。他們此時已經(jīng)能夠理解和遵守游戲規(guī)則。能夠自己組織游戲，自己確定游戲主題，其合作水平也開始提高。情緒作用大主要是在幼兒3—4歲的時候表現(xiàn)最為明顯。情緒作用大是幼兒初期的心理發(fā)展特點，注意區(qū)分不同發(fā)展階段的兒童發(fā)展特點。故選A。58．在幼兒自主表演游戲中起主要作用的心理現(xiàn)象是()。A、想象B、性格C、感覺D、知覺答案：A解析：幼兒的自主表演是幼兒隨著自己的意愿自主的發(fā)揮想象進行表演。故選A。59．下列食物中，含維生素C最豐富的是()A、牛奶B、魚蝦C、面粉D、新鮮水果答案：D解析：維生素C是水溶性維生素，又名抗壞血酸。維生素C可以促進膠原合成，參與膽固醇代謝，增強機體免疫力，還能促進鐵的吸收和利用。維生素C缺乏會造成毛細血管通透性增強，導致壞血病。維生素C的食物來源是各種新鮮的蔬菜和水果。番茄、獼猴桃、柑橘等富含維生素C。維生素C溶于水，容易在空氣中氧化，烹調(diào)時，菜要現(xiàn)洗現(xiàn)切，急火快炒。故選D。60．3—4歲幼兒所掌握的詞匯中，()占多數(shù)。A、名詞和形容詞B、動詞和副詞C、名詞和動詞D、數(shù)次和量詞答案：C解析：3--4歲幼兒所掌握的詞匯中，名詞和動詞占多數(shù)，這是由他們思維的直覺行動性決定的。因為名詞代表著具體的東西，動詞是與具體動作聯(lián)系著的，這些具體東西和具體動作是幼兒生活中常常經(jīng)歷和感知到的，所以容易掌握。故選C。61．在原始社會時期，幼兒教育是完全融合在生產(chǎn)和生活中的，其主要任務是()。A、使幼兒學到基礎知識B、使幼兒學會基本技能C、保證幼兒的存活D、使幼兒學會勞動答案：C解析：原始社會生產(chǎn)力低下，所有的青壯年每天都要為獵取食物奔波，以勉強維持部落的生存。部落沒有多余的人力、財力專門花在教育兒童上，只能由婦女和年老體弱的成人在駐地周圍的勞動和生活過程中哺育兒童，保證他們存活下來，并向他們傳授維持生存所必需的基本的知識經(jīng)驗。因此，在原始社會時期，幼兒教育是完全融合在生產(chǎn)和生活中的，其主要任務是保證幼兒的存活。故選C。62．兒童從出生到成年大體經(jīng)歷5個轉折期，幼兒期出現(xiàn)()。A、1B、2C、3D、4答案：B解析：兒童從出生到成年，大體經(jīng)歷了5個關鍵的轉折時期：新生兒(0-1個月);1歲左右;3歲左右;6歲左右;青春期(女孩12歲左右，男孩14歲左右);心理學家把青春期稱為“第二斷乳期”其中，幼兒期(3-6歲)出現(xiàn)了2個轉折期。故選B。63．“楊老師，排隊的時候甜甜推了我一把”“李老師，小寶老是在說話”……孩子上幼兒園后到學齡初期，很多老師都發(fā)現(xiàn)了這樣一個現(xiàn)象：孩子變得愛告狀了，這種現(xiàn)象說明()。A、兒童的個性逐漸形成B、兒童開始展現(xiàn)集體意識C、兒童開始具有道德感D、兒童能公正評價他人答案：C解析：小班兒童的道德感初具雛形，但還沒有形成一定的穩(wěn)定性，往往是在成人的評價下引起的，主要是指向個別行為。當兒童自己或者別人的行為或言論符合了他所掌握的社會標準時，他們就會感到高興、滿足;反之，就會造成他們沮喪、羞恥等情感。中班兒童已經(jīng)掌握了一些概括化的道德標準，會因為自己在活動中遵守了教師的要求而獲得快感。兒童這時不僅關心自己的行為是否符合道德標準，還開始關心別人的行為是否符合道德標準，并由此產(chǎn)生相應的情感。例如，中班的兒童看到別的小朋友的行為不符合規(guī)范便會經(jīng)常找教師“告狀”，這種行為就是由道德感激發(fā)的。大班兒童的道德感進一步發(fā)展和復雜化。他們對好行為與壞行為、好人與壞人，有鮮明的不同的感情。在這個年齡階段，兒童愛同學、愛集體等情感已經(jīng)有了一定的穩(wěn)定性。題干中強調(diào)了孩子變得愛告狀了，這種現(xiàn)象說明兒童開始具有道德感。故選C。64．教師在創(chuàng)設幼兒園環(huán)境中的重要作用是()。A、指導者、引導者B、控制者C、組織幼兒參與環(huán)境創(chuàng)設D、準備環(huán)境、控制環(huán)境、調(diào)整環(huán)境答案：D解析：準備一個與教育相適宜的環(huán)境是教師的職責。環(huán)境能否按預期的計劃運轉，幼兒能否充分利用環(huán)境的條件，能否在活動中真正得到發(fā)展，還要看教師能否營造環(huán)境的氣氛，有效的控制環(huán)境。經(jīng)常調(diào)整環(huán)境，使它保持適合幼兒發(fā)展的最佳狀態(tài)，是教師的重要作用。所以，準備環(huán)境、控制環(huán)境、調(diào)整環(huán)境是教師在幼兒園環(huán)境創(chuàng)設中的重要作用。故選D。65．腮腺炎病毒傳播的主要途徑是()。A、空氣B、飲食C、土壤D、血液答案：A解析：流行性腮腺炎是由病毒引起的呼吸道傳染病。病人腮腺腫大期間，唾液中的病毒可經(jīng)飛沫傳播。一年四季均可流行，病后獲終身免疫。飛沫的吸入是主要傳播途徑，接觸病人后2—3周發(fā)病。腮腺炎主要表現(xiàn)為一側或兩側耳垂下腫大，腫大的腮腺常呈半球形，以耳垂為中心邊緣不清，表面發(fā)熱有觸痛，張口或咀嚼時局部感到疼痛。腮腺腫脹在發(fā)病1—3天最明顯，以后逐漸消退，約2周腫脹完全退盡。在發(fā)病初期的3—5天，可有發(fā)熱、乏力、不愿吃東西等癥狀。故選A。二、多選題1．下列屬于技術操作型集中教育活動的指導要點的是()。A、觀察與思考B、操作與構建C、討論與支持D、計劃與指導答案：ABC解析：技術操作型科學教育活動是以真實的科學本質(zhì)為基礎，以試驗性的步驟，逐漸讓兒童獲得對科學技術的基礎認識，了解技術的轉化和中介作用，從而為所有的孩子提供理解和掌握這個現(xiàn)代化世界的窗口。在技術操作型集中教育活動的過程中，教師應當遵循以下五個指導要點：①觀察與思考;②操作與構建;③討論與支持;