二年級下冊語文教案14小馬過河人教部編版

14《小馬過河》【教課目標】1．能按課文中的對話提示語，讀出句子應有的語氣。2．經過朗讀、表演、給動畫片配音等多種形式，使學生深刻領會到遇事要自己動腦筋親身試試的道理。3．連續(xù)培育學生合作學習的意識，感覺學習的快樂?！窘陶n要點】經過多種形式的朗讀，指引學生感悟課文內容?！窘陶n難點】理解老牛、松鼠說法不一樣的原由，從而理解老馬說的話中包括的道理?！窘陶n過程】一、發(fā)言激趣，導入新課，訓練學生說話1．激趣：親愛的孩子們，你們喜愛交朋友嗎?今日老師不僅需和大家交朋友，并且要給大家介紹一位新朋友，它是誰呢?(教師出示課件小馬圖片)對，是一匹可愛的小馬。小馬第一次抵達我們這個集體中，看到這么多張生容顏，他的心里太緊張了，誰愿意隨意對他說點什么，讓他放松放松?2．導入課題，指引發(fā)問。教師激情導入：聽了大家的發(fā)言，小馬真快樂，今日認識了這么多的新朋友，此刻它不緊張了，并且他還特別愿意和大家共同來分享一個有關他的童話故事。這節(jié)課我們連續(xù)來學習課文《小馬過河》。(教師板書課題)齊聲將課題讀兩遍。指引發(fā)問：經過讀課題，你能提出哪些問題?(小馬為何要過河?他如何過河?過河了沒有?)過渡：小馬可真懂事呀!他完成媽媽交給的任務了嗎?下邊讓我們帶著問題走進課本中，讀課文：輕聲讀課文，讀準字音，讀通句子。2人合作，一人讀一人聽，難讀的地方多讀幾遍。出示帶拼音的詞語認讀。3．出去拼音還可以讀嗎？多音字。游戲：小馬過河認讀生字。聽課文朗讀，談談這篇課文講了一個什么故事？二、整體下手，捕獲要點，理清脈絡課件出示學習要求：用自己喜愛的方式朗讀課文，思慮：1、小馬為何要過河？2．小馬過河時遇到了什么困難？它是如何做的？結果如何？書寫：愿意三、細讀課文，引入情境，懷疑解疑過渡：小馬為何要過河？第一次抵達河邊，為何沒有過河呢?請小朋友們帶著這個問題，聽老師朗讀課文三、四自然段。1．教師配樂感情朗讀，為學生做好模范作用，激起學生濃厚的讀書興趣。2．提出學習要求：小馬在去磨坊的途中遇到了什么困難?他是怎么想的?同時一條河，老牛和松鼠說的相同嗎?用“————”畫出牛伯伯和松鼠說的話，在有感情地讀一讀，想想他們的說法為何不一樣樣?學生自主學習后，分小組談論。四、深入理解，深入感悟，品讀角色，初明事理(一)解決第一個問題：1．師：小馬在去磨坊的途中遇到了什么困難?請你找出文中的句子讀一讀。(學生讀出“一條小河擋住了去路”的句子時，教師在黑板上忽一條小河的簡筆劃)2．小馬高快樂興的往磨坊跑去，可是一條小河擋住了它的去路，你們想象一下，它此刻是什么樣的心情啊!(犯難)3．請你用犯難的語氣把此時小馬內心的想法讀給你的同桌聽。(二)解決第二個問題：1．同是一條河，老牛和松鼠說的相同嗎?學生回答后，教師用多媒體分別出示兩種動物它們所說的話。老牛說：“水很淺，剛沒小腿，能蹚過去?！彼墒髷r住小馬，大叫：“小馬!別過河，別過河，河水會淹死你的!”松鼠認真地說：“自然啦!昨天，我的一個伙伴就是在這條河里淹死的?！?2)假如你就是老牛，假如你就是松鼠，你會用什么語氣對小馬說話?(老牛說的話要讀得輕松，沉穩(wěn)自在，松鼠說的話要讀出迫切、認真的語氣。)自己把這兩種動物的話用不一樣的語氣讀一讀。分角色朗讀。五、打破難點，加深理解過渡：聽了媽媽的話，小馬又一次抵達河邊，此次它過去了嗎?請同學們自己讀讀課文第六自然段。1、學生自讀第6自然段，并談談從哪里看出小馬記著了媽媽的話，遇事開動腦筋了。2、談論：小馬親身下河去試一試，感覺河水怎么樣?同一條河，為何老牛、小馬、松鼠對不的深淺說法會不一樣樣，終歸誰說得對?3、訓練用”既不像也不像”說話。說“高度”說“深度”學生用“由于因此”把方才說的兩句話連起來。六、分角色讀，讀中升華師：親愛的同學們，你們喜愛小馬給大家?guī)淼倪@個故事嗎?大家想試一試看圖講講這個故事嗎?七、依照課文，小結收獲1、讓學生暢所欲言，小結收獲。談談學習了什么，有什么收獲。同學們，今日我們不但認識了一位新朋友，還認識了他成長過程中的一個小故事。在生活中你有沒有像小馬相同遇到過什么難題，你又是如何解決的呢?2、鼓舞學生提出自己還不懂的問題，教師作合適辦理。3、教師小結，提出希望。大家的收獲可真不小呀。同學們，在今后的學習和生活中，我們