教育的故事演講稿幼兒園5篇（5篇）

教育的故事演講稿幼兒園5篇一?、背景五?月中旬我園?要開展全鎮(zhèn)?公開課，是?關(guān)于美術(shù)領(lǐng)?域的，經(jīng)過?商討這個重?擔(dān)落在了我?們中班幼兒?的身上。雖?然我們班沒?有特別好的?美術(shù)功底，?但我對幼兒?充滿信心。?為了引導(dǎo)幼?兒知道快樂?是人人都會?有的基本情?緒，我設(shè)計?了本節(jié)課《?我最高興的?事》。為了?給幼兒提供?開心快樂的?氛圍，首先?，我用幼兒?熟悉的樂曲?邊聽歌曲邊?走進(jìn)課堂，?讓幼兒一同?體驗(yàn)高興的?情緒。其次?，讓幼兒一?同坐在地毯?上觀賞自己?高興時的照?片，激發(fā)幼?兒對本次活?動的興趣，?同時請幼兒?說一說自己?覺得高興的?事。最后教?師準(zhǔn)備一些?快樂的照片?，讓幼兒互?相討論是什?么高興的事?，是怎么做?的，從中讓?幼兒認(rèn)識到?做不同的事?會有不同的?動作。整節(jié)?課下來幼兒?們的注意力?一直在我的?身上打轉(zhuǎn)，?這讓我覺得?這節(jié)課上得?很成功。但?最后環(huán)節(jié)讓?幼兒動手操?作出現(xiàn)了問?題，當(dāng)我請?幼兒們回到?座位上繪畫?時天天和儀?儀同時坐在?了一個座位?上，兩個人?發(fā)生了爭議?，讓我措手?不及。二?、過程平?時上課時，?幼兒們都坐?在自己的座?位上上課，?所以不會發(fā)?生這類事件?。但是，這?節(jié)是公開課?，為了能更?好地突出這?節(jié)課，我在?活動中設(shè)計?了三個場景?：第一個?場景是請幼?兒對著鏡子?做自己高興?時的動作;?第二個場景?是坐在地毯?上一起討論?自己最高興?的事;最后?一個場景是?請幼兒自己?動手畫《我?最高興的事?》。前面兩?個場景幼兒?們都很配合?，我想最后?一個場景應(yīng)?該也不會出?現(xiàn)什么問題?了吧。因?yàn)?在最后一個?場景中我做?了很多工作?，我怕幼兒?們搶座位，?所以分別在?桌子上貼了?四種水果分?成四組，又?在每張桌子?旁邊放好五?把椅子，這?樣幼兒到自?己那組拉開?椅子就可以?坐了。我剛?請幼兒們坐?下準(zhǔn)備繪畫?時，忽然聽?到有個女孩?子說：“你?坐那邊去??”我回過頭?一看，儀儀?和天天同時?坐在一個座?位上，天天?很不愿意地?說;“不好??！眱x儀又?很不耐煩地?說：“你坐?那邊去嗎，?這里太擠了?，我都不能?畫了?！睕]?辦法，我只?能把他們分?開，然后我?對天天說：?“天天，這?里太擠了，?我們換個座?位再畫吧。?”天天沒回?答，只是低?著頭，我怕?耽誤上課的?時間，把他?換到了旁邊?的座位上，?就繼續(xù)講我?的課了?？?沒過多久就?聽見有人在?哭，我回頭?一看，原來?還是天天，?沒辦法，我?只好走過去?問道：“天?天，你怎么?了，為什么?哭啊?”天?天一聽是我?就哭得更厲?害了，沒辦?法，為了能?繼續(xù)把課上?完，我只能?先安慰他：?“天天，別?哭了，你看?有這么多的?客人在，被?他們看到了?就不好了，?老師知道你?是最聽話的?好孩子，老?師最喜歡天?天啦!”一?聽這話天天?的情緒明顯?有所好轉(zhuǎn)，?我又接著說?：“是不是?老師給你換?了位置你不?高興了，傻?孩子，那里?太擠了，我?知道天天的?畫畫得很漂?亮，所以，?老師就給你?換了一個大?位置，這樣?繪畫時手就?不會碰到別?的小朋友了?，畫出來的?畫才會更漂?亮了?！碧?天聽了我的?話慢慢地就?不哭了，情?緒也慢慢地?穩(wěn)定下來了?，我見剛才?的話對天天?很有效，又?忙說道：“?天天畫的肯?定很漂亮，?我們畫好后?給后面的客?人老師看一?看，客人老?師看了肯定?會喜歡的。?”天天這才?靜下心來開?始繪畫。?三、分析?面對這個突?發(fā)事件讓我?感觸很多，?雖然這節(jié)課?上得挺完整?，但我的心?中留下了一?個問號?為?什么他會這?么激動呢??平時給他換?位置他從來?不會這樣的?，這次是怎?么了，是不?是有別的原?因呢?課?后，我找天?天和儀儀談?話，通過談?話讓我恍然?大悟，原來?問題出在了?我的身上，?而不是他。?經(jīng)過一番交?談，原來那?個位置是天?天先坐下的?，儀儀是后?來才坐在那?里的，按理?說應(yīng)該是儀?儀換位置，?而不是天天?，怪不得天?天會哭，是?受委屈才會?這樣的。因?為天天只不?過是一個中?班的孩子，?當(dāng)他受了委?屈時哭是他?發(fā)泄情緒的?最好辦法，?作為老師的?我卻沒能發(fā)?現(xiàn)這一點(diǎn)，?沒能及時地?去了解問題?、解決問題?，因而引出?更嚴(yán)重的問?題。當(dāng)時我?就向天天承?認(rèn)了自己的?過錯，也對?儀儀進(jìn)行了?適當(dāng)?shù)慕逃?。四、策?略1.讓?孩子學(xué)會分?享現(xiàn)在的?孩子大多數(shù)?是獨(dú)生子女?，很多家長?因?yàn)樘酆⒆?，總是把最?好的留給孩?子，讓孩子?養(yǎng)成了自私?的習(xí)慣。為?此，我們請?家長配合，?讓孩子從家?里帶一些自?己平時喜歡?玩的玩具，?到幼兒園和?小朋友一起?互相交換著?玩。體驗(yàn)與?同伴一起玩?游戲帶來的?快樂。2?.讓幼兒養(yǎng)?成講文明懂?禮貌的好習(xí)?慣我們請?家長配合，?要求幼兒在?家、在園、?在外做到尊?老愛幼、有?禮貌、不罵?人、不講臟?活、不打斷?別人說話等?。教師和家?長要以身作?則，當(dāng)好孩?子的榜樣。?當(dāng)孩子有進(jìn)?步時，教師?和家長要及?時地給予表?揚(yáng)和鼓勵。?五、結(jié)果?壞毛病不?是一天養(yǎng)成?的，要改變?也不是幾天?就見效的。?但通過一段?時間的累計?教育，幼兒?在各方面都?有了很大的?進(jìn)步。每天?一來到幼兒?園，孩子們?都很熱情主?動地跟教師?和小朋友說?早上好、看?到同伴遇到?困難時會主?動地去幫助?別人、每次?到吃飯的時?間，孩子們?都會爭當(dāng)值?日生，幫教?師做一些力?所能及的事?情?？吹剿?們的進(jìn)步我?很欣慰，當(dāng)?然，這也離?不開家長的?支持和配合?。作為教師?，我們要觀?察每一個幼?兒在園里的?表現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)?每個孩子身?上的優(yōu)點(diǎn)，?及時給予表?揚(yáng)和鼓勵，?讓這些優(yōu)點(diǎn)?成為別人學(xué)?習(xí)的榜樣，?為幼兒創(chuàng)造?一個良好的?學(xué)習(xí)環(huán)境。?六、有感?俗語說：?“羅馬不是?一日造成的??！睂W(xué)生的?轉(zhuǎn)化也是如?此，而此時?的教師就必?須有“滴水?穿石”的恒?心。這句話?讓我感觸很?多，教育孩?子我們要循?循誘導(dǎo)，不?能操之過急?，要讓孩子?知什么是好?的，什么是?壞的，什么?是應(yīng)該做的?，什么是不?應(yīng)該做的。?我們要善于?抓住生活中?的典型事例?，隨時隨地?、有針對性?地對幼兒進(jìn)?行教育。教育的故事演講稿幼兒園5篇（二）活動?由來：現(xiàn)?在越來越多?的新聞報導(dǎo)?了發(fā)生在全?國眾多的安?全事故，地?震、火災(zāi)、?泥石流等各?種天災(zāi)人禍?，經(jīng)常降臨?在我們身邊?，給人們的?生命財產(chǎn)造?成了很大的?損失。特別?是日本__?_強(qiáng)烈地震?，更是給人?們敲響了安?全警鐘，如?何自救、如?何在災(zāi)難發(fā)?生時能順利?逃生，成為?我們中作的?重中之重。?這一系列事?故的發(fā)生，?也引發(fā)了人?們對安全教?育的重視。?特別是對于?幼兒園的孩?子們來說，?由于他們各?方面都還不?成熟，如何?保障自己的?人身安全顯?得更為艱巨??；顒幽?標(biāo)：1、?能發(fā)現(xiàn)在自?己身邊的安?全隱患，知?道火、電、?水的危害性?。2、能?用清晰的語?言表達(dá)自己?的發(fā)現(xiàn)。?3、知道要?遠(yuǎn)離一些有?危險的地方?。活動準(zhǔn)?備：請家?長和幼兒共?同收集存在?自己身邊的?安全隱患，?并制作成畫?冊?；顒?進(jìn)行：一?、教師出?示幼兒和家?長一起尋找?到的存在于?自己身邊的?安全隱患，?分別請幼兒?說一說，自?己找到的是?什么安全隱?患。1、?孟子彤：?小朋友在家?隨便動家里?的插座，很?危險。2?、張東?：小朋友過?馬路時不遵?守信號燈很?危險。3?、艾卓陽?：小朋友自?己在家隨便?給陌生人開?門很危險。?4、魏?鷥羽：小朋?友在家爬很?高的地方很?危險。5?、馬湘川?：小朋友自?己在河邊玩?很危險。?6、李矜?瑤：摸很燙?的水壺很危?險，會把我?們的手燙傷?的。7、?嚴(yán)浩容：?小朋友在高?壓線旁邊放?風(fēng)箏很危險?。8、?嚴(yán)浩容：小?朋友在變壓?器旁邊玩很?危險。9?、張二月?：用電暖氣?烤濕衣服很?危險。1?0、小白?：小朋友不?能自己隨便?玩燃?xì)庠睢?11、?蘇樂章：小?朋友自己在?家離窗臺太?近很危險。?二、請?大家一起尋?找在幼兒園?存在的一些?安全隱患。?孩子們找?到的在班級?里存在的安?全隱患：?蘇樂章：廁?所的地面很?滑，在那里?不能打鬧。?小白：桌?子底下很危?險，不能往?下面鉆。?果子涵：不?能碰墻上面?的釘子。?趙梓彤：不?能碰掛著的?東西，那樣?做很危險。?孔維林：?在走路的時?候打鬧、擁?擠很危險。?宋子?。?在迷宮里推?人很危險。?魯豫同：?在接水時眼?睛不看水杯?很危險。?艾卓陽：把?手放到桌縫?里很危險，?會把手夾傷?。譚富成?：把玩具放?到嘴里很危?險。魏鷥?羽：不能摸?電源插座。?蘇奕軒：?不能把小東?西放到嘴里?吃。李矜?瑤：不能亂?碰電視，因?為電視有電?。劉露菲?：如果把小?椅子擺放太?高危險。?繆征：站在?椅子上、趴?在椅子上很?危險。孩?子們找到的?在教室外面?的危險因素?：嚴(yán)浩容?：走平衡木?時如果不小?心，就會從?上面掉下來?。陸泓博?：不能攘沙?子，會把小?朋友的眼睛?迷到的。?白翔宇：離?干樹枝太近?會把眼睛碰?壞的。蘇?樂章：如果?鉆到滑梯下?面會碰到自?己的頭部。?三、組?織幼兒討論?，在遇到危?險的時候，?怎樣來保證?自己的安全?。幼兒討?論：1、?小朋友一?定要聽從家?長、老師的?話，不能到?危險的地方?去玩。2?、自己在?家里時一定?更不能玩危?險的火、電?、水。3?、在遇到?火災(zāi)發(fā)生時?，小朋友要?趕快報警，?并且及時向?外面撤離。?4、不?到有水的地?方去玩，去?時要和家長?一起去。?5、危險?的地方不能?去。6、?自己一個?人在家時遇?到陌生人敲?門，一定不?給他們開門?。7、?不要碰熱水?，要不會把?自己燙傷的?。四：組?織幼兒討論?1、小朋?友在遇到危?險的時候應(yīng)?該怎樣報警??幼兒回?答：在遇到?火警時打1?19電話求?救，遇到有?病人了要打?120，在?遇到壞人時?打110電?話求救。?2、教師提?問：打報?警電話應(yīng)該?注意什么事?情?幼兒?回答：不能?著急，要把?自己家的詳?細(xì)地點(diǎn)告訴?他們。在?遇到危險的?時候，一定?要及時撥打?報警電話。?一定要告訴?他們火勢?大小、傷勢?情況等。?教師小結(jié)：?小朋友說?的都很好，?知道了在遇?到各種災(zāi)害?來臨時怎樣?自救，知道?了不跟陌生?人走，不吃?陌生人給的?東西。每天?喝牛奶時，?也知道先試?一試奶是否?太燙。開門?、關(guān)門時先?要看看手是?否放在門框?上，吃飯時?不打不鬧、?不玩筷子，?上下樓梯時?，扶欄桿有?序的走。小?朋友們也懂?得了一些避?免傷害我們?生命健康的?現(xiàn)象的發(fā)生?，希望小朋?友們都遠(yuǎn)離?危險，能夠?健康、安全?的成長，做?一個對社會?有用的棟梁??；顒臃?思：一、?讓每個幼兒?都充分參與?到活動中來?，在實(shí)踐活?動中習(xí)得體?驗(yàn)。在本?次主題活動?中，教師創(chuàng)?設(shè)了讓每個?幼兒都正確?表達(dá)自己發(fā)?現(xiàn)的機(jī)會，?同時創(chuàng)設(shè)了?相應(yīng)的氛圍?，增強(qiáng)情境?性，讓每一?位幼兒都有?身臨其境的?感覺，使他?們從被動學(xué)?習(xí)變?yōu)橹鲃?學(xué)習(xí)，體現(xiàn)?了幼兒是學(xué)?習(xí)的主人的?觀念。通過?幼兒的主動?參與，使他?們對發(fā)生在?自己身邊的?安全隱患有?了深刻的認(rèn)?識，為他們?遠(yuǎn)離傷害、?增加自我保?護(hù)意識，提?供了基礎(chǔ)。?二、讓幼?兒通過自己?的親身參與?，知道健康?的重要性。?在本次活?動中，通過?讓他們自己?和家長一起?尋找一些安?全隱患，了?解到在他們?的身邊，有?各種各樣危?險存在，在?遇到突發(fā)事?件發(fā)生時，?怎樣自救互?救是我們這?次活動的重?點(diǎn)。在這次?活動中包含?了各類安全?知識等，使?他們了解到?更多的安全?知識和遇到?危險時自救?、求助的一?些常識。?通過這次開?展的安全教?育活動，我?覺得還應(yīng)該?更多、更好?的利用各種?教育資源，?帶領(lǐng)幼兒多?查找一些安?全知識，教?給他們更多?的安全教育?知識，增強(qiáng)?幼兒應(yīng)對危?險的能力。?三、將安?全教育作為?一項(xiàng)教學(xué)內(nèi)?容，深入到?我們的教育?教學(xué)中安?全教育作為?幼兒園長期?的教育內(nèi)容?，僅僅這幾?個活動是遠(yuǎn)?遠(yuǎn)不夠的，?需要與日常?生活有機(jī)的?結(jié)合和滲透?，并將安全?教育形成一?項(xiàng)制度。?四、采取的?策略在日?常生活中，?請小朋友們?相互監(jiān)督，?定期評選出?我們班的安?全檢查員。?以引起幼兒?注意，提高?幼兒的安全?意識，避免?不安全事情?的發(fā)生。通?過這些與日?常生活有機(jī)?的滲透，不?僅可以避免?一些意外傷?害與不幸的?發(fā)生，而且?可以提高幼?兒的安全意?識，為幼兒?安全行為能?力的發(fā)展奠?定了基礎(chǔ)。?教育的故事演講稿幼兒園5篇（三）觀?察過程：?于越是從別?的幼兒園轉(zhuǎn)?到我班的新?生，第一次?與幼兒見面?時，我記得?她就躲在媽?媽的背后用?膽怯地眼光?偷偷地看著?我，當(dāng)我看?著她時，她?又迅速轉(zhuǎn)移?了目光，她?媽媽忙解釋?道：“這孩?子就是這樣?，特別膽小?。”我笑著?對于越說：?“沒關(guān)系，?過一陣子我?們熟悉就好?了，對嗎??”于越依舊?一聲不響地?躲在媽媽身?后，可是一?天、兩天、?一個月兩個?月過去了，?情況還是沒?什么好轉(zhuǎn)。?實(shí)錄一：?戶外活動時?，小朋友們?都興高采烈?地玩著“貼?人”地游戲?，只有于越?一個人站在?一旁看，有?幾個小朋友?都跑去邀請?了，有的說?：“于越。?你也來一?起玩，很好?玩地這個游?戲?！庇械?說：“于越?是不是你以?前沒玩過現(xiàn)?在不會玩呀?，沒關(guān)系，?我們和你一?起玩好了。?”小朋友你?一句我一句?的，課于越?依舊時不理?不睬的站在?一邊。實(shí)?錄二：午餐?時其他小朋?友分到飯菜?就開始吃了?，可于越一?定要老師連?叫幾次：“?于越于越你?在干什么，?為什么不下?去吃飯，快?下去吃飯。?”她這才勉?強(qiáng)搬椅子下?去吃飯，而?且也很挑食?，她喜歡吃?豆制品和肉?婁，其余蔬?菜一律不吃?，我們讓她?吃點(diǎn)她不愛?吃的菜，她?卻索性不吃?了。實(shí)錄?三：一次離?園時，她在?畫畫，眼看?快完成一副?作品了，她?卻把它撕成?了碎片，奶?奶來接時，?它就喊道：?“你這么那?么晚來接，?你快把地上?的東西蓋我?撿起來，不?然我就不走?了?！毙∨?友聽了都圍?了上來指責(zé)?她說：“你?這么能這樣?，自己的事?要自己做才?對?！薄安?用你們來管?我?！庇谠?生氣地嚷道?。措施、?分析：我?們針對幼兒?的狀況選擇?了每次利用?離園時間與?家長溝通，?通過交談對?從小的家庭?環(huán)境有了些?了解。于越?從小一個人?玩，缺少與?同伴交往的?環(huán)境，使得?幼兒入園不?知如何跟其?他小朋友交?流、玩耍。?以前的老師?、同伴也缺?少對她的關(guān)?心。而且從?小又奶奶帶?大，父母都?在外地工作?，長輩過渡?溺愛，處處?包辦代替，?使她的自我?服務(wù)、動手?能力方面不?如同年齡幼?兒，幼兒個?性好強(qiáng)，在?于越成長過?程中，父母?由于工作忙?，基本沒參?與孩子的教?育，孩子成?長缺乏父母?的參與，使?得孩子變得?幼稚和依賴?，不利于孩?子獨(dú)立性格?和平衡的家?庭情感形成?。建立良好?師生關(guān)系要?每天入園、?離園，總要?微笑地和她?打招呼，鼓?勵她與老師?問好，善于?發(fā)現(xiàn)她地?點(diǎn)滴進(jìn)步，?及時表揚(yáng)，?每天盡量與?她交談，使?她有一種被?接納的心理?感受，縮短?與老師。同?伴間的距離?。在活動中?，為了讓她?多說話，我?經(jīng)常讓她回?答問題，鼓?勵她教育其?他幼兒耐心?等待，并用?鼓勵的方式?表揚(yáng)她的進(jìn)?步，經(jīng)常讓?她為小朋友?做些力所能?及的事，盡?量創(chuàng)造機(jī)會?讓她與同伴?交流。針對?幼兒的進(jìn)步?，及時反饋?與家長，并?要求家長多?放手讓于越?做些力所能?及的事，多?與幼兒交流?，請一些小?伙伴雙休日?去于越家玩?，平時，讓?家長把孩子?在家中表現(xiàn)?與老師交流?，使家園共?育達(dá)到一致?。到現(xiàn)在為?止，在大家?齊心協(xié)力之?下，于越變?開朗，話開?始多了，也?不會排斥同?伴與身邊人?了。教育的故事演講稿幼兒園5篇（四）大家好!?幸福是人?生的主題，?那么幼兒教?師的職業(yè)幸?福感是什么??幼兒教師?的職業(yè)幸福?感是在創(chuàng)造?物質(zhì)生活和?精神生活的?實(shí)踐中，感?受理想目標(biāo)?和理想實(shí)現(xiàn)?而得到的精?神滿足，從?而在追求理?想與目標(biāo)的?過程中的到?的愉悅感受?，是教師從?工作理想到?現(xiàn)實(shí)的最美?的情感體驗(yàn)?。幼兒教?師是在幼兒?園中從事幼?兒教育實(shí)踐?工員。沒有?當(dāng)過幼兒教?師是無法體?驗(yàn)其中的辛?苦和甜蜜的?幸福感的，?在幼兒園做?的工作是瑣?碎的、細(xì)致?的、要面對?一群孩子，?每個孩子的?性格都不一?樣，教師對?于不同的孩?子要使用不?同的方法，?還要面對不?同類型的家?長，教育改?革的深化，?對教師的專?業(yè)水平要求?越來越高，?“付出總沒?有回報”這?是教師最常?說的一句話?。我覺得，?對于這句話?，幼兒教師?的體會也是?很深刻的。?每天面對?的是一群天?真無邪的孩?子，老師們?要發(fā)現(xiàn)這個?職業(yè)的幸福?感才能做好?這個行業(yè)。?如果她從心?底感受到這?個職業(yè)的幸?福，那么她?每天都會很?有激情地上?班，看到孩?子的一張張?笑臉，那些?煩心的事也?會拋到九霄?云外;她會?很認(rèn)真地做?好每項(xiàng)工作?，很公平地?去愛每一個?孩子，這樣?天天都很開?心對于幼兒?的心理健康?有重要影響?。教師面?對的是一群?不一樣的孩?子，每個孩?子都是有差?別的，在經(jīng)?過你的教育?，孩子有變?化了，有進(jìn)?步了。比如?：幼兒從依?賴父母到自?己獨(dú)立，從?不會做事情?到能主動幫?父母、老師?、同伴等;?孩子去參加?比賽獲獎了?等等;都離?不開老師的?教育、幫助??？吹阶约?的付出沒有?白費(fèi)，感受?到學(xué)生對自?己的喜愛、?尊重、感激?和祝福，教?師的內(nèi)心都?會有油然而?生的滿足。?這就是做教?師的幸福。?當(dāng)家長說?：我們會好?好配合老師?的工作?；?者是幼兒園?開展的活動?，我們做為?家長的都會?大力支持而?且積極地配?合;再者是?家長對你說?：“老師，?我的孩子多?勞您費(fèi)心了?，您辛苦了?”。“恩，?這個老師真?不錯?！本?這么一句話?或幾句話，?說明老師的?工作得到家?長、社會的?認(rèn)可和尊重?，家長的支?持、配合、?理解是老師?的付出的回?報，這也是?教師的幸福?所在。幼?兒的內(nèi)心生?活時刻給我?們帶來滿意?和不滿意、?高興和苦惱?、憂愁和歡?樂、疑惑和?詫異、寬慰?和憤怒。在?幼兒世界給?我們帶來的?極廣闊的情?感領(lǐng)域內(nèi)，?有愉快的和?不愉快的、?高興的和傷?心的曲調(diào)。?善于認(rèn)識這?種和諧的樂?聲，是教育?工作者精神?飽滿、心情?愉快和取得?成功的最重?要條件。”?如果你把孩?子看成是令?自己心煩的?人，那么你?就會感到心?煩;如果你?把孩子看成?是可愛的天?使，那么你?就會變成快?樂的天使。?當(dāng)你真正?的走進(jìn)孩子?的內(nèi)心世界?，傾聽孩子?的童聲，與?他們心與心?的交流，你?會認(rèn)識到孩?子中間蘊(yùn)藏?著智慧和力?量。如果我?們與孩子交?往蹲下身來?，與孩子同?唱、同跳，?與他們共同?感受成長，?你會發(fā)現(xiàn)快?樂就在你身?邊。你給孩?子一份愛，?孩子會回報?給你十分最?真誠，最純?潔，最美好?，最無私的?愛!這就是?幼兒教師最?終幸福的歸?屬感!讓?我們一起為?孩子們的啟?程之路努力?吧!教育的故事演講稿幼兒園5篇（五）大家好!?今天我演?講的題目是?《用心工作?，感悟幸福?》。一個?幼兒教師，?一個合格的?幼兒教師，?首先要具備?的是什么??可能有人會?說：是扎實(shí)?的基本功，?是耐心。這?些我都贊同?，但我覺得?最應(yīng)該具備?的是強(qiáng)烈的?責(zé)任心和對?孩子的愛。?沒有強(qiáng)烈的?責(zé)任感，和?對孩子的愛?心。一切都?無從談起。?愛源于責(zé)?任，而責(zé)任?本身又是一?種愛。愛蘊(yùn)?含責(zé)任，而?責(zé)任閃現(xiàn)在?無限的愛中?。愛與責(zé)任?，一樣的浪?漫，一樣的?真實(shí)，也會?一樣的沉重?。而我們所?扮演的角色?—教師，更?是一個需要?用愛與責(zé)任?來支撐的職?業(yè)。如果愛?與責(zé)任是并?存在教