幼兒美術(shù)活動(dòng)的實(shí)施,學(xué)前教育論文

幼兒美術(shù)活動(dòng)的實(shí)施,學(xué)前教育論文【題目】【引言第一章】【第二章】幼兒美術(shù)活動(dòng)的施行【第三章】【結(jié)束語/以下為參考文獻(xiàn)】第2章幼兒美術(shù)活動(dòng)的施行2.1關(guān)于幼兒美術(shù)活動(dòng)的再考慮美術(shù)活動(dòng)是藝術(shù)，也是教育，所以，主體至關(guān)重要。幼兒美術(shù)首先要考慮的是創(chuàng)作主體的年齡和生理特征，順勢而為，因勢利導(dǎo)，才會獲得良好的教育效果。幼兒美術(shù)活動(dòng)的目的和意義應(yīng)該在于以人為本，著眼于人的一生，而不是眼前能夠描繪出什么樣的畫面。所以，幼兒園組織美術(shù)活動(dòng)的基本目的應(yīng)該包括下面幾個(gè)方面：1、激發(fā)興趣。讓幼兒對從事美術(shù)〔繪畫、手工等等〕的經(jīng)過中產(chǎn)生愉快的情緒，這樣教育活動(dòng)就不是單純的教和學(xué)的教育，而是一種投入，美術(shù)活動(dòng)從以往的要我學(xué)就變成了我要學(xué).2、鼓勵(lì)個(gè)性。在活動(dòng)中要盡量鼓勵(lì)幼兒畫自個(gè)想畫，用線條和色彩大膽地表示出個(gè)人感受，促進(jìn)個(gè)性健康發(fā)展。3、引導(dǎo)效果。鼓勵(lì)個(gè)性不是對幼兒聽任自流，而是要維持基本效果，任何創(chuàng)造性的美術(shù)作品似乎都能具體表現(xiàn)出個(gè)性，但都是創(chuàng)作者的有意為之，所以這是一種否認(rèn)之否認(rèn)的經(jīng)過，不能簡單的理解為幼兒的個(gè)性不需要引導(dǎo)。充分認(rèn)識了美術(shù)活動(dòng)對幼兒的成長發(fā)展有積極的促進(jìn)作用，那么我們應(yīng)該在日常的生活和學(xué)習(xí)中積極引導(dǎo)他們介入美術(shù)活動(dòng)。2.2幼兒美術(shù)活動(dòng)的選材選材是美術(shù)活動(dòng)的內(nèi)容。內(nèi)容應(yīng)該盡量遵循幼兒的年齡和生理特點(diǎn)，反映學(xué)齡前孩子的生活經(jīng)歷體驗(yàn)。我手畫我心讓幼兒表現(xiàn)內(nèi)心的體驗(yàn)，表現(xiàn)眼中和心中的世界。2.2.1選材要注重幼兒情感體驗(yàn)。好的選材往往能夠一下子引起幼兒的興趣。美術(shù)老師在選取題材的時(shí)，不應(yīng)該關(guān)心他們畫的像不像，關(guān)心幼兒的美術(shù)技巧，首要考慮的問題應(yīng)該是幼兒能否對所表現(xiàn)的對象能否有興趣。如(動(dòng)物園〕、(我的幼兒園〕、(我和我的好朋友〕等內(nèi)容讓幼兒展現(xiàn)于生活密切相關(guān)的內(nèi)容，更易于激發(fā)幼兒自主的表現(xiàn)，讓他們更樂于介入美術(shù)活動(dòng)，這樣的選材就是很好的題目。就是在這種稚拙的涂鴉中，孩子會產(chǎn)生很多新奇、獨(dú)特和可愛的想法，他們會有個(gè)人認(rèn)可的表現(xiàn)手段，這不是以我們成人的標(biāo)準(zhǔn)--像不像為評價(jià)尺度的。所以，老師考慮問題要盡量讓幼兒以自個(gè)的體驗(yàn)和感受為重點(diǎn)，這樣，幼兒就能夠通過個(gè)人創(chuàng)作不斷得到知足，并逐步建立對美術(shù)的興趣。2.2.2創(chuàng)作內(nèi)容要給幼兒充分想象空間。世界上的每個(gè)人，甚至是雙生兒對這個(gè)世界的感受和看法都會不盡一樣，每個(gè)人的表現(xiàn)能力和技巧也不盡一樣，因而，要想出現(xiàn)有個(gè)性的作品此，美術(shù)的選材更要注重給幼兒充分的想象和表現(xiàn)空間。如(恐龍的世界〕、(我的夢〕、(長大以后〕等，這些題目沒有固有的造型，幼兒能夠充分發(fā)揮拳腳，不容易產(chǎn)生對不對的想法，他們能夠調(diào)動(dòng)起活潑踴躍的思維，大膽想象，充分創(chuàng)造創(chuàng)造力，充分的表示出個(gè)人感受。2.3幼兒美術(shù)活動(dòng)的教學(xué)方式方法幼兒園的教學(xué)是上學(xué)前的適應(yīng)和過渡期，對于好奇心強(qiáng)烈的幼兒來講，選擇教學(xué)方式方法能夠有較強(qiáng)的靈敏性，既不按部就班，又建立課堂，既讓幼兒遵守教學(xué)基本原則，又在玩中學(xué)，學(xué)中玩。2.3.1觀察法。美術(shù)是視覺藝術(shù)，想要胸有成竹,必須首先眼中有竹。美術(shù)離不開觀察，在引導(dǎo)幼兒學(xué)會觀察世界，如讓幼兒觀察自個(gè)家的小區(qū)樓房是什么樣子，與媽媽逛的商場有什么不同？上學(xué)路上見到了什么車，什么形狀和顏色，這些車有哪些一樣和不同？老師和幼兒之間進(jìn)行溝通，幼兒可能在轉(zhuǎn)述會線索零碎，邏輯不清，但他的畫可能更能再現(xiàn)當(dāng)時(shí)的情景。當(dāng)然，老師要在這時(shí)候多有耐心，多引導(dǎo)多鼓勵(lì)。2.3.2描繪敘述法。描繪敘述法是指在觀察的基礎(chǔ)上，對事物進(jìn)行口頭描繪敘述，由于每個(gè)人的經(jīng)歷不同，想象力差異，所以由此建立起獨(dú)特的造型符號也會產(chǎn)生差異。比方如教師講了嫦娥奔月的故事后，引導(dǎo)幼兒想象和表示出，想象中的夜空是什么樣的？月宮是什么樣的？嫦娥是什么樣的？玉兔在月宮中干什么？然后鼓勵(lì)幼兒把想到的這些事物畫出來，這樣，不同的孩子所注意到的故事的細(xì)節(jié)不盡不同，創(chuàng)造的繪畫作品也各有差異，這才是真正意義的兒童畫.2.3.3游戲法。幼兒的學(xué)習(xí)方式方法本就該以游戲?yàn)橹鳎裕變好佬g(shù)老師更應(yīng)該運(yùn)用有趣生動(dòng)的游戲，創(chuàng)造孩子喜聞樂見的情境來調(diào)動(dòng)幼兒的美術(shù)表示出積極性。如：講故事、演小話劇等等都是孩子喜歡的游戲。比方自畫像游戲，能夠讓孩子畫出鏡子中的自個(gè)，然后讓大家根據(jù)繪畫中的個(gè)人形象，配合猜猜看游戲，這樣既培養(yǎng)幼兒的觀察力，繪畫能力，也能夠讓孩子在難度不大的猜猜看中得到極大的成功愉悅。在這種游戲里包含幼兒多種能力的訓(xùn)練，同時(shí)又有寬松的課堂環(huán)境，實(shí)在是一箭雙雕的事情2.3.4賞析法。好的作品能夠讓模擬能力強(qiáng)、表現(xiàn)欲強(qiáng)的幼兒得到提升。所以，老師要多引導(dǎo)幼兒多欣賞名家作品和兒童優(yōu)秀美術(shù)作品。這是兩個(gè)層次，前者是美術(shù)鑒賞，名家名作應(yīng)該側(cè)重生活化的作品，不能負(fù)載過多的政治和歷史內(nèi)容；后者能夠展出各類兒童美術(shù)大賽中的作品，這是幼兒能夠觸及的層次，甚至部分幼兒在經(jīng)過聯(lián)絡(luò)后能夠超過的水平?？梢砸园寻嘀谐錾淖髌吩谛》秶鷥?nèi)組織欣賞，在這個(gè)經(jīng)過中，老師要適時(shí)的引導(dǎo)幼兒表示出欣賞感受，提高感悟力和表示出能力，通過挖掘和發(fā)現(xiàn)作品的表現(xiàn)手法，提高幼兒在材料和技法使用上的能力。2.3.5.指導(dǎo)法。幼兒在畫時(shí)，老師不能打斷幼兒原有的思路，只能在一旁起到引導(dǎo)提醒的作用，應(yīng)做到因需而導(dǎo)，因人而異。對于敢于下筆的孩子要以修正為主，由于這種孩子的作品往往較為粗糙，缺乏細(xì)節(jié)的表現(xiàn)；對自信缺乏、不敢下筆的孩子，能夠采取在紙上示范；在幼兒不知道如何豐富畫面時(shí)，教師理解并適時(shí)的引導(dǎo)其添畫，其實(shí)也不失為一種好方式方法。2.4循序漸進(jìn)，培養(yǎng)孩子的美術(shù)能力美術(shù)活動(dòng)是培養(yǎng)幼兒良好品德的有效途徑和載體，是相輔相成的統(tǒng)一體。美術(shù)活動(dòng)是一種融合形、色、情節(jié)、主觀體驗(yàn)為一體的藝術(shù)活動(dòng)，深受幼兒的喜歡。在教學(xué)中施行情感教學(xué)的時(shí)候，要從知足孩子需要入手，教學(xué)中注重以情施教的原則，同時(shí)擅長運(yùn)用情感手段來把握教學(xué)中的美的因素，到達(dá)寓美于情，以情育美的效果。幼兒的情感易受外界事物的影響和感染，通過欣賞美，創(chuàng)造美，表現(xiàn)美，既能夠陶冶情操，又能夠滋養(yǎng)心靈。美術(shù)活動(dòng)中，那艷麗的色彩，優(yōu)美的線條，和諧的造型，完美的構(gòu)圖等，都比擬容易引起幼兒愉快的情緒體驗(yàn)和美妙的感受，容易鼓勵(lì)幼兒的情感，吸引幼兒積極介入，促進(jìn)幼兒的身心健康和諧的發(fā)展。在美術(shù)活動(dòng)中，內(nèi)容由淺入深，層層遞進(jìn)。使幼兒在美術(shù)活動(dòng)中亦獲得成功，進(jìn)而加強(qiáng)了幼兒對美術(shù)活動(dòng)的興趣，享遭到了成功的體驗(yàn)。例如在涂色這一形式的美術(shù)活動(dòng)中，由于幼兒對手的控制力較差，選擇的涂色內(nèi)容是輪廓大一些的，線條簡單一些的(蘋果〕、(雪梨〕等，逐步設(shè)計(jì)小一些的涂色內(nèi)容(櫻桃〕、(葡萄〕等涂色，使幼兒在難度不斷加深的情況下，同樣獲得成功體驗(yàn)，感遭到了成功的快樂；在粘貼活動(dòng)中，幼兒單純的涂漿糊粘貼把握后，為幼兒設(shè)計(jì)了按指定位置的粘貼，進(jìn)而發(fā)展到老師設(shè)置情節(jié)，幼兒自由為畫面布局進(jìn)行粘貼，使幼兒的技能獲得大大發(fā)展，并享受著自由創(chuàng)造的快樂。諸如此類的美術(shù)活動(dòng)我們也是如此開展的?？傊佬g(shù)活動(dòng)不僅增進(jìn)了師生情感，還使幼兒感遭到了成功的喜悅，享遭到了創(chuàng)造的快樂。在開展繪畫活動(dòng)時(shí)主要目的放在自我表現(xiàn)的欲望和動(dòng)機(jī)上，以充分發(fā)揮幼兒繪畫活動(dòng)的想象力和創(chuàng)造力，讓幼兒在把握了一定的繪畫技能基礎(chǔ)上，采取創(chuàng)造力培養(yǎng)在前，技能的訓(xùn)練放在后的教學(xué)方式方法，把美術(shù)教育的重點(diǎn)主要放在發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力和自自信心上。過去不想動(dòng)筆和不敢動(dòng)筆的孩子，以及敢畫但只限于涂鴉式作畫的孩子，如今都能自主的跟著教師的思路作畫，并能用較流暢的線條描繪出各種形象了。2.4.1辨識色彩。幼兒剛從托班升入小班這個(gè)階段，主要以培養(yǎng)幼兒對美術(shù)的興趣為主。首先帶孩子走進(jìn)大自然，大自然以繽紛的色彩給人們帶來視覺上的享受，讓他們欣賞秋天樹葉綠、黃、紅、褐等多顏色的交織。如：小草青青,我們帶幼兒到戶外欣賞小草，討論小草的外形、顏色的變化。教師把草貼在白紙上，讓幼兒更清楚明晰的觀察小草的顏色，有深綠、淺綠、黃色等，這就是幼兒在欣賞小草后得出的答案:。讓幼兒自個(gè)去發(fā)現(xiàn)，他們會更愿意介入繪畫。開學(xué)初正值老師節(jié)，教師利用家長送的大花籃讓他們感受各種色彩的鮮花帶來的視覺沖擊。在日常生活中，教師還應(yīng)經(jīng)常引導(dǎo)幼兒觀察人們身上服飾的色彩變化，例如：有一天，墨墨小朋友穿了一件七彩的外衣，看到孩子們羨慕的目光，我們及時(shí)請所有幼兒欣賞色彩的變化規(guī)律，并用彩筆對衣服進(jìn)行了現(xiàn)場臨摹，用蠟筆與衣服的顏色進(jìn)行對照渲染，孩子們看著墨墨身上的衣服轉(zhuǎn)眼就變到了紙上，感覺到了畫筆的神奇，進(jìn)而大大提高了孩子們對繪畫活動(dòng)的興趣。其次，經(jīng)常帶孩子們在幼兒園走廊內(nèi)欣賞教師們和中大班小朋友們的美術(shù)作品，有國畫、剪紙、紙筒畫、貝殼畫、毛線畫、素描等，在觀察中，教師講解每份作品使用的不同材料、幫助幼兒理解畫面上的內(nèi)容、感受圖案的色彩，還為孩子們提供制作作品所采用的不同材料，讓孩子充分觸摸，感受其材質(zhì)，體驗(yàn)不同材質(zhì)制作的作品所帶來的視覺感受。再有，經(jīng)常從網(wǎng)絡(luò)上找尋一些孩子感興趣的動(dòng)畫片里的人物、動(dòng)物圖片利用幻燈形式來引導(dǎo)幼兒欣賞，讓幼兒在欣賞角色的同時(shí)理解色彩的運(yùn)用，增加對色彩的感受力。2.4.2簡單涂色。幼兒對色彩有了初步的認(rèn)識后，就要?jiǎng)?chuàng)設(shè)途徑讓幼兒進(jìn)行自由表現(xiàn)，根據(jù)孩子水平的差異設(shè)計(jì)出難易程度不等的作業(yè)讓幼兒練習(xí)。如：好吃的葡萄,能力強(qiáng)的幼兒可為十顆葡萄涂色，能力較好的只準(zhǔn)備了五顆葡萄，對能力較弱的孩子，畫三顆葡萄，引導(dǎo)幼兒自由選擇顏色進(jìn)行裝飾。又如：秋天的楓葉,教師根據(jù)幼兒的能力發(fā)展水平，將作業(yè)分為只涂一種顏色、按葉脈劃分涂兩種顏色和在葉子上畫出網(wǎng)格并用多種色彩按區(qū)域進(jìn)行涂色。在孩子們自由涂色中，教師要進(jìn)行必要的引導(dǎo)，讓孩子們了解色彩搭配的重要性，能愈加完美地利用色彩具體表現(xiàn)出內(nèi)心的感受。這樣讓所有的幼兒都能努力一下就成功，進(jìn)而獲得自自信心的知足。同時(shí)，也設(shè)計(jì)了很多與大自然有關(guān)的圖畫資料：美麗的大樹、好吃的水果、可愛的小動(dòng)物、有趣的玩具等主題來讓孩子們按自個(gè)心中的色彩進(jìn)行裝飾。2.4.3領(lǐng)悟線條和圖案。線條和圖案的把握是繪畫的基礎(chǔ)，只要把握基本的線條和圖案才能更好地表現(xiàn)事物的外形特征。在學(xué)習(xí)繪畫線條的經(jīng)過中，采用有趣的故事讓幼兒樂在華而不實(shí)，如：練習(xí)劃橫線豎線，用故事小兔子拔河來增加趣味性；練習(xí)曲線的時(shí)候，就請小鳥飛來飛去跳舞來引導(dǎo)。在線描繪作業(yè)中由直線線描到曲線線描，由黑色線描到彩色線描。做了線條的變化，使幼兒體驗(yàn)到繪畫的趣味性。幼兒把握線條的繪畫后，就是由線條變成圖形的經(jīng)過，在圖形練習(xí)時(shí)，就用小棍拼擺了解線條與圖形之間的關(guān)系。在由圖形組合變成的有趣圖案時(shí)，我們利用多媒體引導(dǎo)幼兒，觀察圖形及圖形組合而成的各種圖案，用猜猜看的形式為幼兒展現(xiàn)。如：小魚，房子，汽車，飛機(jī)等，并一起討論是由什么圖形組成的。在繪畫的經(jīng)過中，孩子們普遍存在一種現(xiàn)象，就是線描繪得很好，但涂色時(shí)較缺乏耐心。為了提高幼兒的積極性，可采用100分的形式鼓勵(lì)幼兒。如：繪畫100分、涂色100分，看誰能得200分。最終均能耐心涂色，希望得到200分。經(jīng)過有意識的培養(yǎng)，多數(shù)幼兒能夠按順序在一定的范圍內(nèi)，能利用多種顏色進(jìn)行搭配裝飾，能夠用多種圖形進(jìn)行組合繪畫物體。通過3-4歲幼兒所特有的涂鴉期為背景，開展形式多樣的涂鴉活動(dòng)，培養(yǎng)其快樂的情緒，更好地介入幼兒園的活動(dòng)，讓幼兒樂于表示出，樂于交往。2.5以玩玩做做形式促進(jìn)同伴關(guān)系構(gòu)成這種形式主要在大班階段施行。此時(shí)的幼兒處于同伴關(guān)系的穩(wěn)定期，幼兒對同伴的偏愛已經(jīng)穩(wěn)定。以核心人物引導(dǎo)的小團(tuán)體逐步增加并穩(wěn)定，幼兒的沖突更多發(fā)生在小團(tuán)體中，作為老師引導(dǎo)小團(tuán)體健康發(fā)展，通過小組合作活動(dòng)培養(yǎng)幼兒良好同伴關(guān)系顯得尤為重要。在玩玩做做這一教學(xué)形式中，幼兒能夠人人介入，容易調(diào)動(dòng)幼兒的積極性。因而我們從幼兒興趣人手，挖掘玩玩做做活動(dòng)中有助于培養(yǎng)幼兒之間良好同伴關(guān)系，并進(jìn)行了大膽的嘗試，獲得了明顯的成效。2.5.1提高幼兒玩玩做做的技能，為同伴關(guān)系的構(gòu)成提供條件。玩玩做做形式豐富，比方折紙、樹葉貼、橡皮泥、手工編織、廢棄材料自制玩具等。筆者在近十年的教學(xué)實(shí)踐中，在進(jìn)行了多種嘗試后，發(fā)現(xiàn)孩子們無論在哪種活動(dòng)中，都能非常專注認(rèn)真的去完成自個(gè)的作品，獲得成功的體驗(yàn)，幼兒興趣的始終不減。例如：在廢物利用的制作中，讓幼兒自由的選擇廢舊材料并取一張白紙，根據(jù)自個(gè)想象，隨意的在紙上進(jìn)行創(chuàng)作，再將自個(gè)的創(chuàng)作涂色剪下并貼在自個(gè)所選的材料上，等幼兒一切都裝飾好后，他們手中的廢舊材料就變得生動(dòng)起來。這樣做的目的不僅能發(fā)揮幼兒的想象，也使幼兒的制作興趣和技能有了較大的提高，只要幼兒能在制作中能獲得成功和良好同伴關(guān)系的體驗(yàn)，目的就到達(dá)了。在外星人來了活動(dòng)中以手印畫為主，幼兒手掌蘸調(diào)試好的顏料印在白紙上，等干透后剪下來，在與畫好的小外星人頭黏貼在一起。在活動(dòng)經(jīng)過中，幼兒表現(xiàn)的特別積極和專注，每個(gè)人都能很平靜的等待教師的幫助，最后的成品是由教師隨意拿某個(gè)小朋友的手印和另一個(gè)小朋友畫的外星人頭黏貼在一起。開場時(shí)還會擔(dān)憂孩子們會由于外星人的頭和身子不完全是自個(gè)做的那一個(gè)，可是沒想到、擔(dān)憂都是多余的，反而是孩子們看到后都在講：你看，我畫的小外星人的頭跟你的手印做的身子貼在一起還挺好看的嘛！,老師的隨意組合將平常不怎么一起游戲的孩子結(jié)合在一起，給了他們交往的時(shí)機(jī)，這不僅讓孩子們學(xué)習(xí)了新的美術(shù)技能，還培養(yǎng)了幼兒能夠平靜等待的良好行為習(xí)慣，同時(shí)還為幼兒建立了良好的新同伴關(guān)系。2.5.2豐富幼兒玩玩做做形式，促進(jìn)助于良好同伴關(guān)系構(gòu)成。在開展這一活動(dòng)中，我們進(jìn)行了多種多樣的制作活動(dòng)，比方有獨(dú)立制作的活動(dòng)，折的草莓無尾熊剪折的有跳跳蛙、立體手工合作制作的有飛機(jī)廢舊制作的有蛋殼娃娃、跳舞的娃娃、葫蘆娃等等。通過老師設(shè)置的合作活動(dòng)，以小組之間的競爭到達(dá)促進(jìn)小組通力合作的目的。在活動(dòng)中碰到了需要合作才能解決的問題，就及時(shí)幫助和引導(dǎo)小組進(jìn)行多種形式的合作，通過小組活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒良好的同伴關(guān)系和有效的社會交往技能。在活動(dòng)中他們不僅注意自個(gè)的活動(dòng)，而且還注意同伴的活動(dòng)。碰到共同完成的任務(wù)，幼兒之間會有很好的分工、合作、協(xié)作。同時(shí)他們還會主動(dòng)向同伴學(xué)習(xí)，一起討論問題。例如：在制作飛機(jī)的活動(dòng)中，幼兒良好的同伴關(guān)系得以完美具體表現(xiàn)出。首先飛機(jī)是由五個(gè)一樣的折紙組合而成的，于是我將幼兒分成了七組，每組有五名幼兒，每人折華而不實(shí)的一部分，最后五人推舉一名幼兒組裝成飛機(jī).在整個(gè)的制作中幼兒分別進(jìn)行了獨(dú)立的折、商量有誰組裝、討論研究組裝的對錯(cuò)，最后經(jīng)過大家的共同努力完成了飛機(jī)的制作。通過這樣的活動(dòng)，給孩子創(chuàng)造一些同伴合作溝通時(shí)機(jī)，進(jìn)而促進(jìn)幼兒之間構(gòu)成良好的同伴關(guān)系。同時(shí)這種良好的同伴關(guān)系在戶外活動(dòng)中能夠明顯具體表現(xiàn)出出來，例如：跳大繩游戲，之前豆豆、鑫鑫、熹熹三人總是為了誰搖繩誰跳繩而爭吵，不能有效的合作并開心的游戲，他們并沒有更換游戲和伙伴，而是漸漸的能夠協(xié)商，輪流的進(jìn)行分工合作，進(jìn)而能夠很順利的進(jìn)行游戲！2.5.3良好的合作經(jīng)歷，讓幼兒享受良好同伴關(guān)系帶來的喜悅。多給幼兒提供活動(dòng)時(shí)機(jī)，在班級活動(dòng)區(qū)域設(shè)置美術(shù)角，讓幼兒能夠自由組合，進(jìn)行玩玩做做活動(dòng)。幼兒好奇心中，充滿表現(xiàn)欲，他們就愿意嘗試，在操作中他們會發(fā)現(xiàn)一些材料的新用法，進(jìn)而展現(xiàn)想象的美術(shù)世界。例如每年中秋的各種月餅盒能夠做汽車、火車和大輪船，喝剩的酸奶盒和果汁瓶能夠做小黃人,鮮花的包裝紙能夠做出各種時(shí)裝等。幼兒在操作活動(dòng)經(jīng)過中，不僅促進(jìn)了思維和創(chuàng)造力的發(fā)展。還使幼兒在互相幫助、齊心合作、互相商量、互相討論等行為中得到了很好的具體表現(xiàn)出，幼兒玩在華而不實(shí)，也享受在華而不實(shí)。在區(qū)域活動(dòng)中，總能看見幾個(gè)小伙伴拿著他們做好的葫蘆娃在進(jìn)行表演，能看出他們很喜歡自個(gè)的作品，很喜歡拿著自個(gè)的作品進(jìn)行更多的表演。在活動(dòng)中，只要幼兒出現(xiàn)幫助、商量和討論，這都是團(tuán)隊(duì)精神的具體表現(xiàn)出，都是幼兒社會性的良性發(fā)展，老師要給予充分肯定和及時(shí)表揚(yáng)論，久而久之良好的同伴關(guān)系就建立起來了。美術(shù)是文化的重要組成部分。美術(shù)作品不僅僅是個(gè)人的創(chuàng)造物，而且也是產(chǎn)生美術(shù)的文化制度〔社會、政治、道德、經(jīng)濟(jì)等〕和文化觀念〔由信仰、認(rèn)識論、審美觀、倫理觀等組成的價(jià)值觀念體系〕影響的產(chǎn)物。對本民族文化傳統(tǒng)的傳播和發(fā)展，對外文化的兼容和吸收，從根本上去優(yōu)化全社會的文化藝術(shù)環(huán)境，構(gòu)成當(dāng)代審美文化觀念，這是美術(shù)教育的一個(gè)不可或缺的目的。學(xué)前兒童美術(shù)教育應(yīng)為此提供必要的準(zhǔn)備。積極的情緒情感在幼兒的身心發(fā)展中發(fā)揮著重要的作用。了解幼兒的情緒情感的發(fā)展特點(diǎn)是教育好幼兒的重要前提，而培養(yǎng)幼兒具有良好的積極向上的情緒情感更一項(xiàng)艱巨的任務(wù)。作為幼教工作者，在全面開發(fā)幼兒智能的同時(shí)，要注重幼兒非智力因素的提高，以促進(jìn)幼兒身心和諧、健康的發(fā)展。2.6圍繞主題開展美術(shù)活動(dòng)依托主題活動(dòng)開展美術(shù)活動(dòng)，能夠大大的豐富了美術(shù)活動(dòng)的內(nèi)容。例如，進(jìn)行主題春天來了的時(shí)候，設(shè)計(jì)出與春天相關(guān)的美術(shù)活動(dòng)內(nèi)容，如：繪畫種花、粘貼大樹找朋友、花蝴蝶、折紙毛毛蟲、手工花兒朵朵開、棉簽畫春天真美等一系列活動(dòng)。在清潔寶寶的主題中，我們則開展了繪畫小手絹、小牙刷、涂色漂亮的毛巾等系列活動(dòng)，總之使美術(shù)活動(dòng)都與的主題活動(dòng)嚴(yán)密相連。筆者在多年的教學(xué)實(shí)踐中，以為下面幾種活動(dòng)具備較強(qiáng)的適應(yīng)性和推廣可能。2.6.1欣賞資料，培養(yǎng)幼兒的愛國情感。中國是一個(gè)博大精深的國家，五千年歷史源遠(yuǎn)流長，在幼兒進(jìn)入學(xué)齡前后期，隨著年齡的增長，應(yīng)該讓幼兒有一定的民族榮譽(yù)感，讓幼兒多了解中國博大的文化，使幼兒感受中國的偉大，體會到作為中國人的驕傲并加強(qiáng)幼兒的愛國情感。在教學(xué)中，老師通過讓幼兒欣賞、臨摹、手工〔剪紙、組合手工制作等〕、繪畫〔水粉、水墨、蠟筆、線描等〕等形式讓幼兒了解中國的面積、各種資源、中國的民俗文化等。老師引導(dǎo)幼兒通過觀看一些紀(jì)錄片、欣賞美麗的風(fēng)景建筑圖片來讓幼兒了解中國，幼兒在欣賞中了解到中國是個(gè)既美麗又富饒的國家，知道中國的一些特色并對這些特色文化產(chǎn)生一定的興趣，在上課經(jīng)過中幼兒都是目不轉(zhuǎn)睛的盯著教師，跟著教師的思路走，在課下幼兒又非常迫不及待的將在課上學(xué)習(xí)到的知識講述給爸爸媽媽聽，有的甚至提早在家和爸爸媽媽就開場動(dòng)手繪畫或制作了。2.6.2親身動(dòng)手，體驗(yàn)中華特點(diǎn)文化。老師能夠在三年的幼兒園美術(shù)教育中分部分來讓幼兒動(dòng)手實(shí)踐來體驗(yàn)中國的特色，華而不實(shí)有：〔1〕服裝：老師讓幼兒欣賞完中國的特色服裝以后，請幼兒動(dòng)手來繪畫裝飾中國最具特色的服飾----旗袍和唐裝，老師引導(dǎo)幼兒觀察具有中華特點(diǎn)的圖案和顏色，引導(dǎo)幼兒觀察旗袍上的盤扣的式樣，幼兒在繪畫時(shí)都能捉住特點(diǎn)，將盤扣的形狀畫的栩栩如生?！?〕中國的民族：老師引導(dǎo)幼兒了解到中國是個(gè)多民族的國家，知道個(gè)別有特點(diǎn)的民族的文化、風(fēng)俗。幼兒了解到藏族、傣族、維族、漢族的一些不同之處，并能夠捉住各民族的服裝有所不同，將其特色呈如今紙上，并回家后和家長一起制作蒙古包、竹樓等具有特色文化的建筑。〔3〕漢字：老師通過讓幼兒了解從古至今漢字的演變，來讓幼兒感受中國人們的聰明智慧，從甲骨文、象形文、繁體字、當(dāng)今漢字，幼兒了解到中國漢字的變化，體會到中國人民的智慧，老師還組織幼兒使用毛筆來感受中國的文化，從中幼兒了解到軟毛筆寫字的趣味性，也體會到了古代中國人是多么的偉大?！?〕國畫：老師通過讓幼兒觀看水墨畫和水墨動(dòng)畫片來讓幼兒了解中國的特色美術(shù)畫，老師在這里環(huán)節(jié)中讓幼兒嘗試用毛筆來畫國畫，幼兒還了解到中國特有宣紙的特性，在活動(dòng)中小朋友們發(fā)現(xiàn)宣紙的吸水性十分好，當(dāng)顏料碰到宣紙后就立即像開花一樣四處散開并呈現(xiàn)出不同的圖案，使幼兒感遭到水墨畫變換的美。〔5〕京?。豪蠋熢诮虒W(xué)經(jīng)過中開展了小小票友會的活動(dòng)，讓幼兒在家和爸爸媽媽一起搜索有關(guān)京劇的相關(guān)資料，并了解京劇臉譜的一些知識，發(fā)現(xiàn)臉譜上顏色、圖案的對稱美，華而不實(shí)老師請幼兒來用不同的材料，采用不同的美術(shù)形式自個(gè)制作臉譜，如：繪畫、撕貼、蛋殼畫等，幼兒頗感興趣。〔6〕特色剪紙----窗花：老師通過實(shí)物窗花來讓幼兒欣賞中國的剪紙藝術(shù)，在這里活動(dòng)中，老師指導(dǎo)幼兒從剪四瓣花到六瓣花，引導(dǎo)幼兒用簡單的剪法來剪出漂亮的花紋，幼兒興趣濃烈厚重，動(dòng)手能力得到提高。〔7〕國寶----熊貓：老師通過圖片和短片來讓幼兒了解到熊貓是中國的國寶，只要中國才有的一種珍稀動(dòng)物，讓幼兒觀察熊貓的特點(diǎn)和憨厚的神態(tài)來開展繪畫活動(dòng)，幼兒將大熊貓的姿態(tài)、顏色也是展現(xiàn)的淋漓盡致，將大熊貓抱著竹子的可愛形象展如今畫紙上?！?〕炎黃子孫----中國龍：老師請幼兒欣賞圖片來了解中國人都是龍的傳人，自古至今中國都把龍作為是中國的象征，讓幼兒和家長一起了解龍的來歷，老師在這里環(huán)節(jié)中讓幼兒利用廢舊紙杯來進(jìn)行剪、畫，大家制作并組合起來制作成一條惟妙惟肖的長龍，幼兒從中還體會到合作的樂趣。2.6.3適時(shí)而動(dòng)，了解傳統(tǒng)節(jié)日?！?〕春節(jié)：此次活動(dòng)老師分為拓印鞭炮、福到啦、好吃的餃子和做棗卷四次活動(dòng)，在活動(dòng)中，老師通過讓幼兒在課下搜集資料然后用拓印、繪畫和手工來讓幼兒了解、感受在中國傳統(tǒng)的春節(jié)中家家戶戶都用一些傳統(tǒng)的方式來慶祝中國人最大的節(jié)日。并通過搜集到的資料和幼兒一起來講講自個(gè)了解到的有關(guān)春節(jié)的來歷和傳講?！?〕元宵節(jié)：老師和幼兒一起搜集有關(guān)元宵節(jié)的各種資料，讓幼兒了解元宵節(jié)在中國節(jié)日里的意義，老師通過讓幼兒畫花燈和利用廢舊奶盒制作花燈，來感受元宵節(jié)的熱鬧氣氛及發(fā)揮幼兒的想象創(chuàng)造能力，并通過搜集來的各種花燈的圖片來讓幼兒感受中國人民鬼斧神工的智慧。老師通過用真實(shí)的面和餡來讓幼兒親手制作湯圓，體驗(yàn)過元宵節(jié)的樂趣?！?〕端午節(jié)：此次活動(dòng)老師分為粽子甜又香、賽龍舟、美麗的香囊和五彩手環(huán)四個(gè)活動(dòng)，老師每組織一次活動(dòng)都會讓幼兒在課下提早搜集相關(guān)資料，在上課時(shí)和幼兒一起討論