教育見(jiàn)習(xí)課聽(tīng)課心得體會(huì)6篇（3篇）

教育見(jiàn)習(xí)課聽(tīng)課心得體會(huì)6篇我?有幸參加了?在__年_?__月__?_日在桐鄉(xiāng)?市崇德小學(xué)?舉辦的“新?課程課堂教?學(xué)開(kāi)放日”?，共聽(tīng)取了?三堂體育教?學(xué)觀摩課。?聽(tīng)課后，?感覺(jué)受益非?淺，讓自己?學(xué)到了一些?實(shí)用的東西?。如第一堂?課《跨越式?跳高》，在?教學(xué)中運(yùn)用?自主探究、?小組合作等?多種教學(xué)方?法，體現(xiàn)學(xué)?生的主體地?位，充分激?發(fā)學(xué)生的學(xué)?習(xí)興趣，發(fā)?展學(xué)生的學(xué)?習(xí)能力，形?成積極的學(xué)?習(xí)態(tài)度。通?過(guò)趣味短繩?，從而引導(dǎo)?出跨越式跳?高。再如?《成橋》中?，注重發(fā)展?快樂(lè)體育，?教學(xué)內(nèi)容設(shè)?計(jì)時(shí)層層推?進(jìn)、循序漸?進(jìn)，既讓學(xué)?生學(xué)得扎實(shí)?，又讓學(xué)生?有新鮮感，?體驗(yàn)成功并?獲得快樂(lè)。?這次來(lái)上?課的三位教?師，可以算?得上是經(jīng)驗(yàn)?豐富，他們?的教學(xué)功底?扎實(shí)，經(jīng)驗(yàn)?豐富，揮灑?自然，善于?駕馭課堂，?善于運(yùn)用課?堂獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制?，適時(shí)表?yè)P(yáng)?，注重培養(yǎng)?學(xué)生的創(chuàng)新?思維能力。?課堂教學(xué)中?，三堂體育?課教學(xué)內(nèi)容?豐富多彩，?可以說(shuō)是達(dá)?到情境交融?，充分激發(fā)?出學(xué)生的學(xué)?習(xí)興趣。?1、課堂常?規(guī)規(guī)范，學(xué)?生精神飽滿?。從課堂?中表現(xiàn)出的?學(xué)生的精神?面貌中，可?以看出教師?在平時(shí)的教?育實(shí)踐中很?重視學(xué)生的?隊(duì)列練習(xí)，?無(wú)論是課堂?中的原地三?面轉(zhuǎn)法，還?是原地踏步?，齊步走，?學(xué)生的動(dòng)作?到位，精神?飽滿。2?、教師基本?功扎實(shí)，課?堂駕御能力?突出。教?學(xué)中，無(wú)論?是教師的身?體姿態(tài)，語(yǔ)?言表達(dá)，還?是教師的教?學(xué)風(fēng)度，都?表現(xiàn)的非常?的出色，教?師的主導(dǎo)作?用充分發(fā)揮?，教師的每?一個(gè)動(dòng)作，?每一句話都?在引導(dǎo)學(xué)生?的自主活動(dòng)?中起到畫(huà)龍?點(diǎn)睛的作用?。3、新?穎的更激發(fā)?了學(xué)生的探?索知識(shí)的熱?情。教師?都引導(dǎo)學(xué)生?采用新穎的?學(xué)習(xí)方法，?注重全體學(xué)?生的探究性?學(xué)習(xí)和合作?學(xué)習(xí)。每一?組里的學(xué)生?都在為了小?組的勝利而?努力。當(dāng)小?組比賽時(shí)，?各組的加油?聲更是此起?彼伏，學(xué)生?上課的積極?性被完全激?發(fā)。但是?，我們也應(yīng)?當(dāng)認(rèn)識(shí)到，?學(xué)習(xí)別人的?東西，只能?是去學(xué)習(xí)那?些好的方法?，好的經(jīng)驗(yàn)?，不一定完?全照搬，不?能盲目的效?仿，由于條?件因素、地?域環(huán)境等方?面的原因，?我們?cè)趹?yīng)用?的同時(shí)，必?須考慮到當(dāng)?地的生活環(huán)?境實(shí)際，班?級(jí)基礎(chǔ)，學(xué)?校授課條件?等因素，不?能一味地把?那些條條框?框照搬進(jìn)來(lái)?，因?yàn)榈赜?環(huán)境不同，?他們那里適?用的東西，?到我們這里?未必就都用?得上。教育見(jiàn)習(xí)課聽(tīng)課心得體會(huì)6篇（二）__?_月份上胡?老師的教育?見(jiàn)習(xí)課，觀?看了一節(jié)廣?州市越秀區(qū)?一中學(xué)周老?師的上課錄?像，感觸、?啟發(fā)、心存?敬慕。錄像?中的課程是?講授《鳥(niǎo)的?生殖和發(fā)育?》求偶、交?配、筑巢、?產(chǎn)卵、孵卵?和育雛少少?的幾個(gè)步驟?，在周老師?的講授下顯?得有趣而通?俗易懂。我?曾試著站在?初中學(xué)生的?角色上來(lái)聽(tīng)?課，試想能?否聽(tīng)得清楚?明白?的確?，她的講課?相信會(huì)讓絕?大多數(shù)的同?學(xué)都較輕松?的接受.?一、導(dǎo)入：?在課前她?的課堂導(dǎo)入?給了我十分?大的啟發(fā)，?讓人耳目一?新。她利用?一些精美的?圖片激發(fā)起?學(xué)生的學(xué)習(xí)?興趣，讓同?學(xué)們思考。?先前胡老師?在課前叫我?們自己先去?構(gòu)思一個(gè)講?課的流程，?然而當(dāng)看見(jiàn)?周老師的這?一步驟時(shí)，?相比之下，?自己想法顯?得有點(diǎn)乏味?而突然。直?接進(jìn)入主題?和與像周老?師那樣引入?給學(xué)生的效?果可能會(huì)相?距甚遠(yuǎn)。再?好學(xué)的一個(gè)?學(xué)生如果僅?僅只給他注?入知識(shí)而缺?乏趣味，久?之那顆好學(xué)?的心也可能?會(huì)有所褪色?。就是大學(xué)?生也希望老?師所講的課?會(huì)有趣而生?動(dòng)，更何況?是初中生。?在帶有點(diǎn)點(diǎn)?趣味的學(xué)習(xí)?中學(xué)到知識(shí)?不外乎是很?多學(xué)生心中?理想經(jīng)歷的?。那么用一?些新穎而不?是無(wú)關(guān)的圖?片、一段視?頻、情景、?話題、故事?等課堂導(dǎo)入?是值得作為?我們師范生?以后在教育?教學(xué)中學(xué)習(xí)?和應(yīng)用的。?周老師的課?堂就給了我?們一個(gè)很好?的示范，利?用鳥(niǎo)的生殖?發(fā)育過(guò)程的?圖片導(dǎo)入，?將同學(xué)們的?注意力吸引?過(guò)來(lái)，激發(fā)?了學(xué)生活躍?的討論和積?極的思考，?同時(shí)也活躍?了課堂氣氛?。這樣就起?到了事半功?倍的效果不?是嗎?好的?開(kāi)頭是一個(gè)?重要的環(huán)節(jié)?，它能夠提?起學(xué)生學(xué)習(xí)?的興趣，所?以不如細(xì)心?琢磨，再三?思考選取一?個(gè)好的課堂?導(dǎo)入吧。?二、課堂上?：周老師?的課堂上她?應(yīng)用了分組?討論形式。?討論、代表?提問(wèn)、分析?答案、問(wèn)題?延伸(在鳥(niǎo)?的生殖發(fā)育?過(guò)程中的每?個(gè)環(huán)節(jié)她都?會(huì)引伸出另?一個(gè)問(wèn)題，?如孵卵，她?就會(huì)問(wèn)道：?孵卵需要的?溫度問(wèn)題)?、總結(jié)提煉?重點(diǎn)。完整?的過(guò)程具有?節(jié)奏感，給?人予一種層?層進(jìn)入達(dá)到?頂峰便獲得?了成功的感?覺(jué)。分組討?論有許多好?處，如：可?以讓每個(gè)學(xué)?生都參與其?內(nèi)，提出各?自的意見(jiàn)，?讓知識(shí)共享?。讓學(xué)生在?聽(tīng)課的過(guò)程?中，不僅僅?局限于老師?，讓學(xué)生成?為主體。在?以往的學(xué)習(xí)?中遇見(jiàn)過(guò)這?樣的老師，?一堂課下來(lái)?只有老師一?個(gè)人在上面?講而學(xué)生只?是在下面聽(tīng)?，而沒(méi)有互?動(dòng)，這樣的?課程會(huì)很乏?味，讓人心?生煩悶，而?且效率不高?。小組討論?不僅可以彌?補(bǔ)這種不足?還能引導(dǎo)學(xué)?生去思考，?敢想敢說(shuō)。?對(duì)于回答的?好的同學(xué)給?予表?yè)P(yáng)讓學(xué)?生更具有自?信心，敢于?發(fā)表意見(jiàn)，?這都是一種?很好的過(guò)程?和結(jié)果。教?學(xué)不僅僅是?要把所知道?的知識(shí)傳授?給學(xué)生而且?也要教會(huì)他?們?nèi)ニ伎己?培養(yǎng)他們的?素質(zhì)。講?完知識(shí)點(diǎn)進(jìn)?入實(shí)驗(yàn)操作?環(huán)節(jié)前引入?一個(gè)特例杜?鵑的生育過(guò)?程，與知識(shí)?點(diǎn)相關(guān)的但?非重點(diǎn)的小?趣事作為銜?接，緩解氣?氛，消除學(xué)?生剛剛因課?程內(nèi)容所帶?來(lái)的疲勞同?時(shí)又重新使?學(xué)生之前有?所消減的興?趣增加。是?一個(gè)很好的?方法，值得?借鑒。但同?時(shí)也可以看?出老師蓄備?了足夠的知?識(shí)，不僅僅?是課本的還?有課外的知?識(shí)。如果沒(méi)?有那個(gè)特例?來(lái)銜接而直?接進(jìn)入下一?環(huán)節(jié)或許課?程就會(huì)顯得?稍有遜色。?這個(gè)特例顯?然不是課本?上的知識(shí)但?這類知識(shí)更?容易引起極?大的興趣豐?富了學(xué)生的?課外知識(shí)，?也提高了學(xué)?生的識(shí)記能?力。教師只?有不斷地加?強(qiáng)學(xué)習(xí)，不?斷地給自己?充電，拓展?知識(shí)面，豐?富知識(shí)點(diǎn)，?做到“腹有?詩(shī)書(shū)氣自華?”，才能上?出精彩的課?，才能讓學(xué)?生信服。我?覺(jué)得，不論?哪個(gè)學(xué)科的?教師，都要?多看書(shū)多學(xué)?習(xí)，要活到?老學(xué)到老，?不斷的最充?實(shí)自己。一?個(gè)博覽群書(shū)?的老師其知?識(shí)面自然會(huì)?廣，給學(xué)生?上課時(shí)信手?拈來(lái)的一個(gè)?例子會(huì)給學(xué)?生增添許多?興趣，并且?也會(huì)得到學(xué)?生的認(rèn)可和?信服，深得?學(xué)生的喜愛(ài)?。雞蛋解?剖實(shí)驗(yàn)操作?中，老師讓?學(xué)生帶著問(wèn)?題去操作，?這樣反而會(huì)?讓學(xué)生更具?好奇心了，?從錄像中看?得出學(xué)生在?操作中發(fā)現(xiàn)?了一些新的?問(wèn)題。探究?式的實(shí)驗(yàn)可?以讓學(xué)生自?己去發(fā)現(xiàn)問(wèn)?題，或許效?果會(huì)更好給?學(xué)生的印象?可以更深，?記憶更永久?。學(xué)生在探?究中發(fā)現(xiàn)，?同時(shí)也給自?己帶來(lái)了喜?悅和成就感?。讓她們更?有熱情去學(xué)?習(xí)。在學(xué)生?自我探究完?后，由老師?提出問(wèn)題匯?總每組成員?的結(jié)果，總?結(jié)，一步一?步的解說(shuō)發(fā)?現(xiàn)不足彌補(bǔ)?缺失，鞏固?知識(shí)的同時(shí)?加強(qiáng)了記憶?。三、結(jié)?束周老師?在課堂結(jié)束?之際讓所學(xué)?的知識(shí)進(jìn)一?步升華。這?也是教學(xué)的?一種目的吧?。這樣我想?到，許多知?識(shí)學(xué)習(xí)了，?還需要懂得?如何去應(yīng)用?。就如：一?些技術(shù)類的?知識(shí)，知道?了一個(gè)很好?的程序但如?果不去實(shí)際?操作下，又?怎么知道自?己是否真的?掌握了呢，?真的會(huì)了呢??所以在教?學(xué)中那些所?學(xué)的知識(shí)，?可以在生活?中實(shí)際應(yīng)用?到的不如給?學(xué)生講個(gè)例?子讓他們有?所聯(lián)想有所?啟發(fā)。讓他?們知道所學(xué)?的知識(shí)并不?僅僅只是書(shū)?本知識(shí)，在?哪方面是可?以實(shí)際應(yīng)用?到的。那知?識(shí)并不遙遠(yuǎn)?，它很切實(shí)?際。特別是?我們生物專?業(yè)的有許多?的知識(shí)都是?跟我們生活?切切相關(guān)的?。例如嫁接?技術(shù)，我們?在課堂上學(xué)?習(xí)了，那么?在哪里可以?用到它呢??花卉生產(chǎn)中?、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)?中。這都是?應(yīng)用。學(xué)了?而不去用不?懂得用那么?所學(xué)有何用??我想，在?我之后的教?學(xué)中我會(huì)加?強(qiáng)知識(shí)的應(yīng)?用方面。?四、教師自?生素質(zhì)從?錄像中我們?看得出，一?整堂課下來(lái)?，周老師沒(méi)?有看一下書(shū)?，而僅此P?PT中些許?的文字而已?，但她對(duì)課?本的知識(shí)卻?了如指掌，?課講得很流?利很順暢。?這讓我心生?敬慕。一個(gè)?老師首先要?先對(duì)所要講?的內(nèi)容充分?的熟悉了解?。這樣才能?更好掌握教?學(xué)的進(jìn)程。?其次老師的?教態(tài)十分重?要，周老師?看上去不會(huì)?趾高氣昂，?這樣能拉近?學(xué)生的關(guān)系?，而不會(huì)有?距離感，有?親和力。如?果一個(gè)老師?的教態(tài)不是?很好，一臉?嚴(yán)肅毫無(wú)表?情的，或許?還沒(méi)講課就?已經(jīng)把學(xué)生?給嚇到了這?樣便會(huì)降低?學(xué)生的學(xué)習(xí)?情趣。好的?態(tài)度，往往?會(huì)讓學(xué)生敢?于提問(wèn)敢于?說(shuō)出自己的?想法。同樣?的老師也可?以從中了解?到學(xué)生真正?的學(xué)習(xí)程度?進(jìn)而改善自?己的教學(xué)。?再者，老師?在講課過(guò)程?中，語(yǔ)言清?晰精簡(jiǎn)而不?啰嗦，語(yǔ)速?適中，聲音?洪亮，不但?讓學(xué)生聽(tīng)得?明白，也會(huì)?覺(jué)讓人覺(jué)得?賞心悅耳。?教學(xué)語(yǔ)言更?是一門(mén)藝術(shù)?，誰(shuí)能將它?演繹得好，?就能抓住學(xué)?生的心。有?些老師講課?太籠統(tǒng)，沒(méi)?有什么精華?，會(huì)讓學(xué)生?抓不到重點(diǎn)?一堂課下來(lái)?便會(huì)覺(jué)得學(xué)?很多很多，?壓力很大。?俗話說(shuō)冰凍?三尺，非一?日之寒?？?的就是自身?一點(diǎn)一滴的?積累和實(shí)際?經(jīng)驗(yàn)中不斷?的成敗的總?結(jié)。教學(xué)中?偶爾也可以?加入幽默的?話語(yǔ)來(lái)讓課?堂增添姿色?。這樣的?課堂不會(huì)太?壓抑，相反?的可以讓學(xué)?生愉快的學(xué)?習(xí)。一種?好的授課方?法技巧需要?不斷的實(shí)踐?，借鑒和總?結(jié)。作為師?范生的我還?有很多需要?學(xué)習(xí)和掌握?的方面。教育見(jiàn)習(xí)課聽(tīng)課心得體會(huì)6篇（三）在?胡老師的指?導(dǎo)下，我們?完成了第一?次的教育見(jiàn)?習(xí)課，其主?要內(nèi)容是觀?摩廣州市越?秀區(qū)二中應(yīng)?元學(xué)校周老?師講解的初?二生物學(xué)的?《鳥(niǎo)的生殖?和發(fā)育》這?一節(jié)課的視?頻。在觀摩?過(guò)程當(dāng)中我?們認(rèn)真觀察?、分析、比?較，并且做?聽(tīng)課筆記，?收獲良多。?我也不斷的?回憶起我初?一時(shí)上課的?情景，因?yàn)?我們當(dāng)時(shí)上?的課也是以?學(xué)生為主體?，老師“穿?針引線”的?教學(xué)方法進(jìn)?行的。在聽(tīng)?課過(guò)程當(dāng)中?我們不僅看?老師的教態(tài)?、看課堂氣?氛、看教學(xué)?內(nèi)容，還看?課堂環(huán)節(jié)的?設(shè)計(jì)，看是?否實(shí)現(xiàn)課堂?的教學(xué)目標(biāo)?，是否發(fā)揮?了學(xué)生的積?極性，課堂?的教學(xué)內(nèi)容?是否充實(shí)!?學(xué)習(xí)比較各?種不同的教?學(xué)策略和教?學(xué)技巧的的?運(yùn)用。周?老師的講課?有趣而且通?熟易懂，授?課科學(xué)而且?充滿現(xiàn)代氣?息，以學(xué)生?為主體自己?起穿針引線?作用的這種?教學(xué)方法讓?學(xué)生們輕松?接受知識(shí)的?同時(shí)，本人?卻也給同學(xué)?們留以深刻?的印象。周?老師的上課?風(fēng)格、教學(xué)?方法讓我們?這些未來(lái)的?人民教師望?塵莫及，觀?看視頻也讓?我們?cè)诮虒W(xué)?技術(shù)方面得?到一定的提?升，對(duì)于以?后的教師工?作有著很大?程度上的幫?助。通過(guò)?觀摩周老師?授課的視頻?我學(xué)到了以?下的教學(xué)技?巧：1、?關(guān)于課堂的?管理有關(guān)?課堂管理方?面，周老師?老師教學(xué)內(nèi)?容豐富，一?環(huán)緊扣一環(huán)?，她親切兼?活潑的性格?讓學(xué)生們愛(ài)?上了她的課?。但是，在?幽默和活波?之中，卻又?不缺乏教師?的威嚴(yán)。學(xué)?生在她的課?堂組織下，?活躍而不亂?。整堂課老?師運(yùn)用展示?圖片的方法?引入學(xué)習(xí)的?內(nèi)容，學(xué)生?也表現(xiàn)得很?積極!2?、關(guān)于課程?的導(dǎo)入導(dǎo)?入技能是教?師在講解新?課題時(shí)運(yùn)用?建立問(wèn)題情?境的教學(xué)方?式，以引起?學(xué)生的注意?，激發(fā)其學(xué)?習(xí)興趣，明?確學(xué)習(xí)目標(biāo)?，形成學(xué)習(xí)?動(dòng)機(jī)，和建?立知識(shí)間聯(lián)?系的一類教?學(xué)行為。好?的課堂導(dǎo)入?可以：1?、提供必要?的信息引起?學(xué)生的注意?，使之進(jìn)入?學(xué)習(xí)的準(zhǔn)備?狀態(tài)。2?、設(shè)置問(wèn)題?情境和制造?學(xué)習(xí)氣氛，?引起學(xué)生的?認(rèn)知需要。?3、使學(xué)?生明確教學(xué)?活動(dòng)的目標(biāo)?和任務(wù)，活?動(dòng)的方向和?方式，從而?產(chǎn)生學(xué)習(xí)的?期待。4?、使學(xué)生產(chǎn)?生進(jìn)一步參?與教學(xué)活動(dòng)?的需要。?常見(jiàn)的導(dǎo)入?方式有：復(fù)?習(xí)導(dǎo)入法，?類比導(dǎo)入法?，時(shí)事導(dǎo)入?法，實(shí)物導(dǎo)?入法，背景?知識(shí)導(dǎo)入法?、游戲?qū)?法、情景導(dǎo)?入法。一開(kāi)?始，周老師?便以幾幅精?美的圖片吸?引了同學(xué)們?的眼球，而?且還揭示的?上課的主題?。周老師便?是用了這種?圖片導(dǎo)入法?來(lái)激發(fā)學(xué)生?的學(xué)習(xí)興趣?，開(kāi)啟他們?的求知欲，?讓同學(xué)們進(jìn)?入到學(xué)習(xí)的?狀態(tài)。每?個(gè)老師的導(dǎo)?入方法都不?同，而且每?個(gè)老師根據(jù)?課程的內(nèi)容?的不同導(dǎo)入?的方式也不?同。因此在?教學(xué)活動(dòng)當(dāng)?中要根據(jù)教?學(xué)的內(nèi)容、?學(xué)生的特點(diǎn)?和自己的教?學(xué)風(fēng)格及長(zhǎng)?處，設(shè)計(jì)不?同的課程導(dǎo)?入方法。而?周老師的這?招以課程內(nèi)?容為依據(jù)的?圖片導(dǎo)入法?也極盡她親?切兼活潑的?性格。3?、關(guān)于授課?方式每個(gè)?老師都有每?個(gè)老師不同?的授課風(fēng)格?，學(xué)生在教?學(xué)活動(dòng)當(dāng)中?能夠積極地?參與教學(xué)活?動(dòng)，能夠達(dá)?到教學(xué)目標(biāo)?，我認(rèn)為就?是比較好的?課堂。講?完知識(shí)點(diǎn)進(jìn)?入實(shí)驗(yàn)操作?環(huán)節(jié)前引入?一個(gè)特例杜?鵑的生育過(guò)?程，這特例?與知識(shí)點(diǎn)相?關(guān)，但并非?重點(diǎn)，以此?作為銜接，?緩解氣氛，?消除學(xué)生剛?剛因課程內(nèi)?容所帶來(lái)的?疲勞同時(shí)又?重新使學(xué)生?之前有所消?減的興趣增?加。在講?授雞卵的結(jié)?構(gòu)前，交代?學(xué)生怎樣去?觀察雞蛋的?結(jié)構(gòu)，讓學(xué)?生帶著任務(wù)?去觀察。以?小組為單位?進(jìn)行科學(xué)實(shí)?驗(yàn)的探究，?讓學(xué)生親身?參與到科學(xué)?活動(dòng)中來(lái)，?逐步形成科?學(xué)的態(tài)度、?情感與價(jià)值?觀的同時(shí)也?增強(qiáng)了同學(xué)?們的動(dòng)手能?力。周老師?的這種方法?不僅激發(fā)了?學(xué)生的積極?性和創(chuàng)造能?力，而且也?體現(xiàn)了現(xiàn)代?教學(xué)中以學(xué)?生為主體的?特點(diǎn)，讓學(xué)?生們完成從?“要我學(xué)”?到“我要學(xué)?”的蛻變。?在課時(shí)結(jié)?束前的幾分?鐘，周老師?又用同學(xué)們?曾經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)?的詩(shī)句，比?如“幾處早?鶯爭(zhēng)暖樹(shù)，?誰(shuí)家新燕啄?春泥”等與?鳥(niǎo)類的繁殖?與發(fā)育階段?有關(guān)的詩(shī)句?來(lái)復(fù)習(xí)當(dāng)節(jié)?課學(xué)習(xí)到的?第一個(gè)知識(shí)?點(diǎn)——鳥(niǎo)類?的繁殖階段?，用這種方?法去讓學(xué)生?們進(jìn)行回顧?與反饋練習(xí)?，學(xué)以致用?，知識(shí)跨學(xué)?科地相結(jié)合?讓學(xué)生對(duì)知?識(shí)的記憶會(huì)?更加深刻。?聯(lián)系生活，?聯(lián)系實(shí)際，?把小鳥(niǎo)待哺?聯(lián)系到感恩?父母，孝敬?父母，把教?育上升到更?高的層次。?周老師的?講課沒(méi)有大?篇幅的板書(shū)?，文字，有?的也只是精?美的圖片和?視頻。事實(shí)?也證明，圖?片比文字更?讓人印象深?刻。從整節(jié)?課看下來(lái)，?我們不難發(fā)?現(xiàn)，周老師?基本不用看?書(shū)，課前的?準(zhǔn)備和課外?的廣泛閱讀?毋庸置疑，?講課不僅生?動(dòng)而且形象?。對(duì)知識(shí)的?激情演繹是?她對(duì)教師職?業(yè)那份熱愛(ài)?和執(zhí)著的體?現(xiàn)，同時(shí)也?是她認(rèn)知能?力的肯定。?周老師的?授課方法豐?富多變，整?個(gè)課堂都在?輕松的氛圍?中進(jìn)行，同?學(xué)們的積極?性高，汲取?的知識(shí)量便?會(huì)有一定程?度上的增加?。我喜歡周?老師的上課?方式，我也?曾體會(huì)過(guò)這?樣的教學(xué)，?這樣的教學(xué)?方式會(huì)讓學(xué)?生愛(ài)上學(xué)習(xí)?，也會(huì)讓學(xué)?生得到綜合?能力的提高?。我想除了?有老師的技?巧之外，還?滲透著老師?對(duì)學(xué)生、對(duì)?教學(xué)事業(yè)濃?濃的愛(ài)，這?份愛(ài)很自然?的散發(fā)出來(lái)?，使得每個(gè)?人都能感受?得到，每一?個(gè)笑容，每?一句話，都?讓人感到很?舒服。我想?學(xué)生對(duì)學(xué)科?的興趣除了?學(xué)生自身的?喜好之外，?更多的是來(lái)?自于老師。?而老師