護(hù)士實(shí)習(xí)心得總結(jié)（5篇）

護(hù)士實(shí)習(xí)心得總結(jié)光?陰似箭，時(shí)?光如梭，一?轉(zhuǎn)眼我的實(shí)?習(xí)生活就快?結(jié)束了，還?記得剛來(lái)參?加實(shí)習(xí)的時(shí)?候只是個(gè)很?迷茫的大學(xué)?生，懂得的?也只是書本?上的理論知?識(shí)，而如今?，經(jīng)過(guò)短短?的護(hù)士實(shí)習(xí)?，我已經(jīng)能?夠運(yùn)用理論?知識(shí)來(lái)完成?實(shí)際操作了?，各方面本?事都得到了?很大的提高?，為畢業(yè)后?踏上工作崗?位奠定了堅(jiān)?實(shí)的基礎(chǔ)。?實(shí)習(xí)，是?一種期待，?是對(duì)自我成?長(zhǎng)的期待，?是對(duì)自我主?角開始轉(zhuǎn)換?的期待，更?是對(duì)自我夢(mèng)?想的期待;?學(xué)習(xí)，也有?一份惶恐，?有對(duì)自我缺?乏信心的不?安，有對(duì)自?我無(wú)法適應(yīng)?新環(huán)境的擔(dān)?憂，更有怕?自我會(huì)無(wú)所?適從的焦慮?。帶著一?份希翼和一?份茫然來(lái)到?了___醫(yī)?院，開始了?我的實(shí)習(xí)生?涯。從此，?我的身份將?從一個(gè)學(xué)生?變?yōu)榱艘粋€(gè)?實(shí)習(xí)護(hù)士，?生活環(huán)境將?從學(xué)校轉(zhuǎn)為?醫(yī)院，接觸?的對(duì)象將從?教師、同學(xué)?轉(zhuǎn)變?yōu)獒t(yī)生?、護(hù)士、病?人。對(duì)于這?三大轉(zhuǎn)變，?對(duì)于如何做?一個(gè)合格的?實(shí)習(xí)護(hù)士，?雖說(shuō)教師對(duì)?我們已是千?叮嚀萬(wàn)囑咐?，可我心里?還是忐忑不?安的，怪不?適應(yīng)，怕被?帶教教師罵?，害怕自我?做得比別人?差怕，自我?不知從何入?手……護(hù)?士實(shí)習(xí)主要?是讓我們經(jīng)?過(guò)實(shí)踐操作?來(lái)鞏固理論?知識(shí)，提高?護(hù)理技能，?同時(shí)也是我?們畢業(yè)后真?正參加工作?前的一次最?佳鍛煉機(jī)會(huì)?。因?yàn)閷?shí)習(xí)?的時(shí)間比較?短，所以我?很珍惜每一?天的鍛煉機(jī)?會(huì)，努力學(xué)?習(xí)，提高自?我的專業(yè)技?能。在實(shí)習(xí)?過(guò)程中做到?虛心求學(xué)，?努力刻苦，?求學(xué)若渴，?互相幫忙，?不求最好，?只求更好。?護(hù)士實(shí)習(xí)?第一天，剛?進(jìn)病房，就?覺得很迷茫?，對(duì)于陌生?的環(huán)境，陌?生的人群讓?我有點(diǎn)不知?所措，幸好?有指導(dǎo)醫(yī)師?為我們介紹?病房的結(jié)構(gòu)?，了解各種?疾病的應(yīng)急?處理和各項(xiàng)?基礎(chǔ)護(hù)理操?作技能。我?們這次實(shí)習(xí)?的主要目的?是提高各項(xiàng)?護(hù)理技能和?培養(yǎng)操作技?能。所以我?們進(jìn)取努力?的爭(zhēng)取著每?一次鍛煉的?機(jī)會(huì)，遇到?不懂的就請(qǐng)?教指導(dǎo)醫(yī)師?，他也會(huì)和?細(xì)心耐心的?為我們一一?解答。在?業(yè)余時(shí)間我?還會(huì)不斷豐?富理論知識(shí)?，進(jìn)取主動(dòng)?的學(xué)習(xí)，思?考，對(duì)于不?懂的知識(shí)點(diǎn)?我會(huì)自我先?查找書籍解?決，如果還?是不行我就?會(huì)去請(qǐng)教別?的護(hù)士和教?師，直到自?我弄懂為止?，以便加強(qiáng)?理論與臨床?護(hù)理相結(jié)合?。有時(shí)候還?要跟著指導(dǎo)?醫(yī)師去檢查?病房，了解?各種病情的?臨床反應(yīng)，?同時(shí)和病人?多溝通交流?，期望他們?早日康復(fù)。?在這短暫的?護(hù)士實(shí)習(xí)期?間，我收獲?了很多，我?懂得了病歷?的書寫，教?學(xué)查房等等?。我相信這?次實(shí)習(xí)期間?的收獲會(huì)在?以后的工作?中更好的體?現(xiàn)出來(lái)。?這次的護(hù)士?實(shí)習(xí)讓我受?益匪淺，在?此，我要異?常感激學(xué)校?和醫(yī)院給我?的這次實(shí)習(xí)?鍛煉機(jī)會(huì)，?還要感激指?導(dǎo)醫(yī)師和同?事們對(duì)我的?悉心指導(dǎo)和?幫忙，在以?后的工作生?活中，我將?更加進(jìn)取努?力，刻苦專?研，讓自我?的理論知識(shí)?更加扎實(shí)，?臨床護(hù)理本?事更加完善?，我明白了?作為一名白?衣天使是必?須付出努力?的，有付出?才會(huì)有回報(bào)?。有了這次?的實(shí)習(xí)經(jīng)驗(yàn)?，我相信我?的未來(lái)將會(huì)?更加完美。?護(hù)士實(shí)習(xí)心得總結(jié)（二）護(hù)士?長(zhǎng)專門指派?幾名護(hù)士。?輪流作為我?的帶教教師?。在從__?_年_月_?日開始的_?個(gè)月時(shí)間內(nèi)?。我嚴(yán)酷按?照學(xué)校的要?求。順利的?完成了見習(xí)?使命。_個(gè)?月的見習(xí)是?短暫的。可?是我的收獲?是豐碩的：?首先。我?先簡(jiǎn)單說(shuō)一?下這___?個(gè)月的工作?狀況。路程?經(jīng)過(guò)過(guò)程護(hù)?士長(zhǎng)的講解?。我了解了?護(hù)士分不一?樣的班：責(zé)?護(hù)。是負(fù)責(zé)?輸液和換藥?的一、理?論知識(shí)的問(wèn)?題：以前當(dāng)?的一向是學(xué)?生，學(xué)校是?以學(xué)生為中?心的。而中?國(guó)式的教育?一向是填鴨?式的：被動(dòng)?地理解那么?多的知識(shí)，?雖然考試考?了那么多次?，但此刻我?的知識(shí)在腦?海中似乎沒(méi)?了蹤跡，只?好不斷翻書?。當(dāng)在教師?的提問(wèn)下一?次次啞口無(wú)?言時(shí)，才認(rèn)?識(shí)到自我記?的粗淺，沒(méi)?有時(shí)間經(jīng)過(guò)?的記憶猶如?沙灘上的足?跡，當(dāng)時(shí)似?乎深刻明顯?，卻耐不住?時(shí)光的清洗?。二、主?角轉(zhuǎn)化問(wèn)題?。實(shí)習(xí)剛開?始，很多東?西都不了解?，雖然以前?也曾見習(xí)過(guò)?，但真正的?要實(shí)際操作?了，我仍覺?得底氣不足?。我會(huì)不會(huì)?弄錯(cuò)了，萬(wàn)?一弄錯(cuò)了怎?樣辦。干事?情總是縮手?縮腳，加上?跟我一塊實(shí)?習(xí)的同學(xué)表?現(xiàn)都很好，?我覺得教師?都喜歡她們?，事情似乎?也輪不到我?頭上，每一?天盲目跟著?做基礎(chǔ)護(hù)理?，跟著操作?。本想說(shuō)“?讓我也試一?下”，但又?不敢。所以?，我覺得主?角轉(zhuǎn)化是個(gè)?坎，我必須?要努力克服?這一點(diǎn)。方?法主要是靠?主動(dòng)吧，我?發(fā)現(xiàn)，只要?主動(dòng)提問(wèn)，?主動(dòng)提出操?作的要求，?教師都是很?樂(lè)意教的。?不能再像在?學(xué)校里那樣?等著教師要?求干什么了?。三、膽?魄的鍛煉。?應(yīng)對(duì)病人，?異常是外科?的病人，見?到血是經(jīng)常?的，看到病?人痛苦地呻?吟，異常在?操作的時(shí)候?，心總會(huì)提?到嗓子眼，?所以而細(xì)心?翼翼，束手?束腳，反而?會(huì)給病人造?成更大的痛?苦。所以，?膽魄得鍛煉?得大一點(diǎn)，?再大一點(diǎn)。?膽大心細(xì)是?我追求的目?標(biāo)，僅有準(zhǔn)?確迅速才能?早點(diǎn)解決病?人的痛苦。?四、無(wú)菌?觀念和規(guī)范?化操作。在?外科實(shí)習(xí)這?段時(shí)間，每?個(gè)教師都強(qiáng)?調(diào)無(wú)菌觀念?，因次，我?深刻認(rèn)識(shí)了?無(wú)菌觀念，?操作中便不?自覺地去遵?守。而規(guī)范?化操作也實(shí)?在是個(gè)很保?守和安全的?做法!至于?新辦法，創(chuàng)?新思維，那?也得熟悉情?景了再說(shuō)吧?。五、微?笑服務(wù)：在?那里，我看?到的是笑容?可掬的臉孔?，也都覺得?異常地漂亮?與可愛，讓?我有種感覺?，如果我是?一位病人，?我會(huì)毫不猶?豫選擇住在?那里。所以?我也要求自?我不把情緒?帶到工作中?，每一天堅(jiān)?持陽(yáng)光燦爛?的笑容，讓?病人感到溫?暖!總而?言之，這_?個(gè)月，是適?應(yīng)的過(guò)程，?很多不足之?處需要改善?，這是學(xué)習(xí)?的過(guò)程，很?多觀念得到?修正，雖然?辛苦疲憊，?可是我相信?自我肯定能?克服的。這?只是實(shí)習(xí)之?初，今后還?需要不斷地?摸索，同時(shí)?必須對(duì)自我?有所要求，?才會(huì)有所收?獲。我想接?下來(lái)的實(shí)習(xí)?是一個(gè)挑戰(zhàn)?，也是一種?機(jī)遇，我必?須要好好把?握這個(gè)機(jī)遇?。護(hù)士實(shí)習(xí)心得總結(jié)（三）那?一天我們穿?上潔白的護(hù)?士服進(jìn)入醫(yī)?院的時(shí)候，?心境是多么?的激動(dòng)，那?一刻告訴我?們——保護(hù)?生命、減輕?痛苦、增進(jìn)?健康是我們?護(hù)士的職責(zé)?，作為一名?實(shí)習(xí)護(hù)士，?我們應(yīng)當(dāng)在?醫(yī)院認(rèn)真努?力學(xué)習(xí)，使?自我獲得扎?實(shí)的專業(yè)理?論知識(shí)和嫻?熟的護(hù)理操?作技能，這?樣才能為我?們以后成為?一名合格的?護(hù)士墊下基?礎(chǔ)!實(shí)習(xí)?伊始，我們?幾個(gè)小護(hù)士?總是跟在帶?教教師的屁?股后面，不?放過(guò)教師的?每一個(gè)操作?細(xì)節(jié)，有的?還做了小筆?記，遇到不?懂的我們都?及時(shí)地向教?師詢問(wèn)，教?師總能給我?們細(xì)細(xì)解答?，雖然有的?教師態(tài)度不?是很好，可?是我們都能?理解的，護(hù)?士工作確實(shí)?十分的繁雜?，教師要做?好自我本分?的工作還要?負(fù)起帶教的?職責(zé)。就這?樣剛開始我?們做了幾個(gè)?禮拜的見習(xí)?護(hù)士，漸漸?的我們開始?嘗試操作，?而教師只放?手不放眼，?讓我們安心?地去操作，?給我們了一?個(gè)很好的餓?鍛煉機(jī)會(huì)，?也許只是嘗?試，而那一?刻我們要拿?出自我的勇?氣，戰(zhàn)勝自?我的心理。?護(hù)士實(shí)習(xí)?是一種復(fù)雜?的生活，我?們既要學(xué)會(huì)?做事也要學(xué)?會(huì)做人。做?事，實(shí)習(xí)中?我們要不斷?地充實(shí)自我?的理論知識(shí)?和護(hù)理操作?技能，爭(zhēng)取?多一些的操?作鍛煉機(jī)會(huì)?;做人，在?醫(yī)院我們要?處理好自我?和同學(xué)，帶?教教師，護(hù)?士長(zhǎng)，醫(yī)生?，病人和家?屬的關(guān)系，?這給我們帶?來(lái)了很大的?壓力同時(shí)也?是個(gè)很好的?鍛煉機(jī)會(huì)，?而建立良好?護(hù)患關(guān)系是?最重要的，?能給我們的?護(hù)理工作會(huì)?帶來(lái)方便，?護(hù)士的工作?已不再是簡(jiǎn)?單的打針、?發(fā)藥等技能?性操作，而?是包括心理?護(hù)理在內(nèi)的?更為復(fù)雜的?創(chuàng)造性活動(dòng)?，護(hù)士不僅?僅要幫忙患?者恢復(fù)健康?，還要幫忙?和指導(dǎo)恢復(fù)?健康的人維?護(hù)健康。在?實(shí)習(xí)中我體?會(huì)到了溝通?的重要性，?深深地體會(huì)?到了溝通的?重要性，體?會(huì)到了溝通?帶給我的歡?樂(lè)。溝通?是一門藝術(shù)?，它是架起?人與人之間?理解、信任?的橋梁。會(huì)?不會(huì)溝通不?僅僅影響我?們每個(gè)人的?生活，并且?也影響我們?的工作。?臨床的實(shí)習(xí)?是對(duì)理論學(xué)?習(xí)階段的鞏?固與加強(qiáng)，?也是對(duì)護(hù)理?技能操作的?培養(yǎng)和鍛煉?，同時(shí)也是?我們就業(yè)崗?前的最佳訓(xùn)?練。盡管這?段時(shí)間很短?，但對(duì)我們?每個(gè)人都很?重要。我們?倍償珍惜這?段時(shí)間，珍?惜每一天的?鍛煉和自我?提高的機(jī)會(huì)?，珍惜與教?師們這段難?得的師徒之?情。剛進(jìn)?入病房，總?有一種茫然?的感覺，對(duì)?于護(hù)理的工?作處于比較?陌生的狀態(tài)?，也對(duì)于自?我在這樣的?新環(huán)境中能?夠做的事還?是沒(méi)有一種?成型的概念?。慶幸的是?，我們有教?師為我們介?紹病房結(jié)構(gòu)?，介紹各班?工作，帶教?教師們的豐?富經(jīng)驗(yàn)，讓?我們能夠較?快地適應(yīng)醫(yī)?院各科護(hù)理?工作。能夠?盡快地適應(yīng)?醫(yī)院環(huán)境，?為在醫(yī)院實(shí)?習(xí)和工作打?定了良好的?基礎(chǔ)，這應(yīng)?當(dāng)算的上是?實(shí)習(xí)階段的?第一個(gè)收獲?：學(xué)會(huì)適應(yīng)?，學(xué)會(huì)在新?的環(huán)境中成?長(zhǎng)和生存。?護(hù)士的工?作是十分繁?重與雜亂的?，盡管在未?入臨床之前?也有所感悟?，可是真正?進(jìn)入病房后?，感觸又更?深了。的確?，護(hù)士的活?很零碎，很?雜亂，還能?夠說(shuō)是很低?微，可是透?過(guò)多數(shù)人的?不理解，我?們發(fā)現(xiàn)，護(hù)?士有著其獨(dú)?特的魅力。?醫(yī)院不可能?沒(méi)有護(hù)士，?這就說(shuō)明了?護(hù)士的重要?性。醫(yī)生?離不開護(hù)士?，病人離不?開護(hù)士，整?個(gè)環(huán)境都離?不開護(hù)士。?這瑣碎的工?作，有著完?整的體系，?也正因如此?，才能發(fā)揮?其獨(dú)到的作?用，產(chǎn)生不?可或缺的作?用。因?yàn)橛?了臨床的實(shí)?習(xí)，我們才?更全面而深?刻的了解護(hù)?理工作，更?具體而詳盡?的了解這個(gè)?行業(yè)。進(jìn)入?臨床的第二?個(gè)收獲：正?確認(rèn)識(shí)護(hù)理?，樹立了正?確的職業(yè)道?德觀，養(yǎng)成?了良好的工?作態(tài)度。護(hù)士實(shí)習(xí)心得總結(jié)（四）實(shí)習(xí)結(jié)?束了，原本?迷茫與無(wú)知?，現(xiàn)如今滿?載而歸。因?而十分感激?一附院給我?們供給了這?樣好的實(shí)習(xí)?環(huán)境和各種?優(yōu)越條件，?感激所有的?帶教教師對(duì)?我們的辛勤?教導(dǎo)，讓我?們?cè)谔ど蠉?位之前擁有?了如此良好?的實(shí)踐機(jī)會(huì)?。臨床的?實(shí)習(xí)是對(duì)理?論學(xué)習(xí)階段?的鞏固與加?強(qiáng)，也是對(duì)?護(hù)理技能操?作的培養(yǎng)和?鍛煉，同時(shí)?也是我們就?業(yè)崗前的最?佳訓(xùn)練。盡?管這段時(shí)間?很短，但對(duì)?我們每個(gè)人?都很重要。?我們倍償珍?惜這段時(shí)間?，珍惜每一?天的鍛煉和?自我提高的?機(jī)會(huì)，珍惜?與教師們這?段難得的師?徒之情。?剛進(jìn)入病房?，總有一種?茫然的感覺?，對(duì)于護(hù)理?的工作處于?比較陌生的?狀態(tài)，也對(duì)?于自我在這?樣的新環(huán)境?中能夠做的?事還是沒(méi)有?一種成型的?概念。慶幸?的是，我們?有教師為我?們介紹病房?結(jié)構(gòu)，介紹?各班工作，?帶教教師們?的豐富經(jīng)驗(yàn)?，讓我們能?夠較快地適?應(yīng)醫(yī)院各科?護(hù)理工作。?能夠盡快地?適應(yīng)醫(yī)院環(huán)?境，為在醫(yī)?院實(shí)習(xí)和工?作打定了良?好的基礎(chǔ)，?這應(yīng)當(dāng)算的?上是實(shí)習(xí)階?段的第一個(gè)?收獲：學(xué)會(huì)?適應(yīng)，學(xué)會(huì)?在新的環(huán)境?中成長(zhǎng)和生?存。護(hù)士?的工作是十?分繁重與雜?亂的，盡管?在未入臨床?之前也有所?感悟，可是?真正進(jìn)入病?房后，感觸?又更深了。?的確，護(hù)士?的活很零碎?，很雜亂，?還能夠說(shuō)是?很低微，可?是透過(guò)多數(shù)?人的不理解?，我們發(fā)現(xiàn)?，護(hù)士有著?其獨(dú)特的魅?力。醫(yī)院不?可能沒(méi)有護(hù)?士，這就說(shuō)?明了護(hù)士的?重要性。醫(yī)?生離不開護(hù)?士，病人離?不開護(hù)士，?整個(gè)環(huán)境都?離不開護(hù)士?。到病房?實(shí)習(xí)，接觸?最多的是病?人，了解甚?深的是各種?疾病，掌握?透徹的是各?項(xiàng)基礎(chǔ)護(hù)理?操作。實(shí)習(xí)?的最大及最?終目的是培?養(yǎng)良好的各?項(xiàng)操作技能?及提高各種?護(hù)理工作本?事。所以在?帶教教師“?放手不放眼?，放眼不放?心”的帶教?原則下，我?們進(jìn)取努力?的爭(zhēng)取每一?次的鍛煉機(jī)?會(huì)，如導(dǎo)尿?術(shù)、插胃管?、床上洗頭?、床上檫浴?、口腔護(hù)理?、自動(dòng)洗胃?法、靜脈輸?液、各種灌?腸法等各種?基礎(chǔ)護(hù)理操?作。同時(shí)還?不斷豐富臨?床理論知識(shí)?，進(jìn)取主動(dòng)?地思考各類?問(wèn)題，對(duì)于?不懂的問(wèn)題?虛心的向帶?教教師或其?它教師請(qǐng)教?，做好知識(shí)?筆記。遇到?教師沒(méi)空解?答時(shí)，我們?會(huì)在工作之?余查找書籍?，或向教師?及更多的人?請(qǐng)教，以更?好的加強(qiáng)理?論知識(shí)與臨?床的結(jié)合。?一附院實(shí)習(xí)?科室多數(shù)是?整體病房，?我們所跟的?多是主管護(hù)?士，跟隨教?師分管病人?的同時(shí)，我?們會(huì)加強(qiáng)病?情觀察，增?進(jìn)對(duì)病人疾?病的了解，?同時(shí)對(duì)病人?進(jìn)行各項(xiàng)健?康知識(shí)宣教?，這樣能鍛?煉我們所學(xué)?知識(shí)的應(yīng)用?本事。按照?學(xué)校和醫(yī)院?的要求我們?進(jìn)取主動(dòng)地?完成了病歷?的書寫，教?學(xué)查房，講?小課等，這?些培養(yǎng)了我?們書寫、組?織、表達(dá)等?方面的本事?。整體上說(shuō)?，實(shí)習(xí)期間?的第三個(gè)收?獲，也是最?龐大的收獲?：護(hù)理操作?技能提高了?，疾病認(rèn)識(shí)?水平上升，?各項(xiàng)護(hù)理工?作逐漸熟練?，在培養(yǎng)優(yōu)?秀的職業(yè)技?能水平同時(shí)?也培養(yǎng)了一?種良好的學(xué)?習(xí)習(xí)慣，?經(jīng)過(guò)思考，?舉一反三。?這段短暫?的實(shí)習(xí)時(shí)間?里，我們的?收獲很多很?多，如果用?簡(jiǎn)單的詞匯?來(lái)概括就顯?得言語(yǔ)的蒼?白無(wú)力，至?少不能很準(zhǔn)?確和清晰的?表達(dá)我們受?益匪淺。總?之在感激一?附院培養(yǎng)我?們點(diǎn)點(diǎn)滴滴?收獲時(shí)，我?們將以更進(jìn)?取主動(dòng)的工?作態(tài)度，更?扎實(shí)牢固的?操作技能，?更豐富深厚?的理論知識(shí)?，走上各自?的工作崗位?，提高臨床?護(hù)理工作本?事，對(duì)護(hù)理?事業(yè)盡心盡?責(zé)!在各?科室的實(shí)習(xí)?工作中，能?規(guī)范書寫各?類護(hù)理文書?，及時(shí)完成?交接班記錄?，并做好病?人出入院評(píng)?估護(hù)理和健?康宣教，能?做好各科常?規(guī)病，多發(fā)?病的護(hù)理。?所以，在帶?教教師放手?不放眼，放?眼不放心的?帶教原則下?，我們進(jìn)取?努力的爭(zhēng)取?每一次的鍛?煉機(jī)會(huì)。經(jīng)?過(guò)學(xué)習(xí)，對(duì)?整體護(hù)理技?術(shù)與病房管?理知識(shí)有了?更全面的認(rèn)?識(shí)和了解。?在工作中?我努力做到?護(hù)理工作規(guī)?范化，技能?服務(wù)優(yōu)質(zhì)化?，基礎(chǔ)狐貍?靈活化，愛?心活動(dòng)化，?將理論與實(shí)?踐想結(jié)合，?并做到理論?學(xué)習(xí)有計(jì)劃?，有重點(diǎn)。?護(hù)理工作有?措施，有記?錄。有時(shí)候?能夠偽裝自?我的面孔自?我的心，但?絕不能夠忽?略愛心、細(xì)?心、耐心在?工作期間始?終以愛心、?細(xì)心、耐心?為基礎(chǔ)。努?力做到眼勤?、手勤、腳?勤、嘴勤，?想想病人之?所想，急病?人之所急全?心全意為患?者供給服務(wù)?，樹立良好?的醫(yī)德醫(yī)風(fēng)?，嚴(yán)格遵守?科室及醫(yī)院?制度，認(rèn)真?履行護(hù)士職?責(zé)，尊敬領(lǐng)?導(dǎo)，團(tuán)結(jié)同?學(xué)，關(guān)心病?人，不遲到?，不曠工，?塌實(shí)工作。?按時(shí)參加護(hù)?理查訪，熟?悉病人病情?，能正確看?待問(wèn)題，規(guī)?范進(jìn)行各項(xiàng)?基礎(chǔ)護(hù)理操?作及?？谱o(hù)?理操作，正?確執(zhí)行醫(yī)囑?，嚴(yán)格按照?無(wú)菌技術(shù)，?三查七對(duì)操?作。八個(gè)?月的實(shí)習(xí)期?很快就過(guò)去?了，完美的?東西總是稍?縱即失，在?這期間我也?意識(shí)到了我?的不足之處?和存在的缺?點(diǎn)，可是，?我有信心必?須改掉壞習(xí)?慣，我會(huì)在?以后的工作?中不斷努力?的學(xué)習(xí)，以?不斷提高自?身的業(yè)務(wù)本?事，從而使?自我的理論?知識(shí)及操作?技能更上一?個(gè)臺(tái)階，以?便能更好的?服務(wù)于患者?，爭(zhēng)取做一?名優(yōu)秀的護(hù)?理人員，以?無(wú)愧于白衣?天使的光榮?稱號(hào)!護(hù)士實(shí)習(xí)心得總結(jié)（五）那一天我?們穿上潔白?的護(hù)士服進(jìn)?入醫(yī)院的時(shí)?候，心境是?多么的激動(dòng)?，那一刻告?訴我們——?保護(hù)生命、?減輕痛苦、?增進(jìn)健康是?我們護(hù)士的?職責(zé)，作為?一名實(shí)習(xí)護(hù)?士，我們應(yīng)?當(dāng)在醫(yī)院認(rèn)?真努力學(xué)習(xí)?，使自我獲?得扎實(shí)的專?業(yè)理論知識(shí)?和嫻熟的護(hù)?理操作技能?，這樣才能?為我們以后?成為一名合?格的護(hù)士墊?下基礎(chǔ)!?帶著彷徨與?緊張的心境?，開始了為?期___個(gè)?多月的臨床?護(hù)理實(shí)踐。?臨床的實(shí)習(xí)?是對(duì)理論學(xué)?習(xí)階段的鞏?固與加強(qiáng)，?也是對(duì)護(hù)理?技能操作的?培養(yǎng)和鍛煉?，同時(shí)也是?我們就業(yè)崗?前的最佳訓(xùn)?練。盡管這?段時(shí)間很短?，但對(duì)我們?每個(gè)人都很?重要。我們?倍償珍惜這?段時(shí)間，珍?惜每一天的?鍛煉和自我?提高的機(jī)會(huì)?，珍惜與教?師們這段難?得的師徒之?情。剛進(jìn)?入病房，總?有一種茫然?的感覺，對(duì)?于護(hù)理的工?作處于比較?陌生的狀態(tài)?，也對(duì)于自?我在這樣的?新環(huán)境中能?夠做的事還?是沒(méi)有一種?成型的概念?。慶幸的是?，我們有教?師為我們介?紹病房結(jié)構(gòu)?，介紹各班?工作，帶教?教師們的豐?富經(jīng)驗(yàn)，讓?我們能夠較?快地適應(yīng)醫(yī)?院各科護(hù)理?工作。能夠?盡快地適應(yīng)?醫(yī)院環(huán)境，?為在醫(yī)院實(shí)?習(xí)和工作打?定了良好的?基礎(chǔ)，這應(yīng)?當(dāng)算的上是?實(shí)習(xí)階段的?第一個(gè)收獲?：學(xué)會(huì)適應(yīng)?，學(xué)會(huì)在新?的環(huán)境中成?長(zhǎng)和生存。?到病房實(shí)?習(xí)，接觸最?多的是病人?，了解甚深?的是各種疾?病，掌握透?徹的是各項(xiàng)?基礎(chǔ)護(hù)理操?作。實(shí)習(xí)的?最大及最終?目的是培養(yǎng)?良好的各項(xiàng)?操作技能及?提高各種護(hù)?理工作本事?。實(shí)習(xí)的?最大及最終?目的是培養(yǎng)?良好的各項(xiàng)?操作技能及?提高各種護(hù)?理工作本事?。所以在帶?教教師“放?手