參加教育教學(xué)能力專(zhuān)項(xiàng)培訓(xùn)心得體會(huì)（4篇）

參加教育教學(xué)能力專(zhuān)項(xiàng)培訓(xùn)心得體會(huì)___?年___月?中旬我參加?了全省“代?轉(zhuǎn)公”教育?教學(xué)能力專(zhuān)?項(xiàng)培訓(xùn)班，?通過(guò)__?_天的學(xué)習(xí)?，使我收益?匪淺，__?_的掌握知?識(shí)，理論水?平，了解?信息技術(shù)在?教育領(lǐng)域的?應(yīng)用。促進(jìn)?教育模式，?教學(xué)內(nèi)容，?教學(xué)方法和?教學(xué)手段?的改革，對(duì)?于推進(jìn)中小?學(xué)實(shí)施素質(zhì)?教育，促進(jìn)?基礎(chǔ)教育的?發(fā)展，全?面提高教育?質(zhì)量和效益?，都具有重?大意義?，F(xiàn)?就聯(lián)系在教?育教學(xué)能力?培訓(xùn)廉--?___市長(zhǎng)?山鎮(zhèn)玉黃小?學(xué)鐘作煥?過(guò)程中的一?些實(shí)踐所得?，談以下幾?點(diǎn)粗淺的體?會(huì)：一、?切實(shí)提高教?師的自身素?質(zhì)。仔細(xì)?閱讀該書(shū)，?我始終懷著?一種感動(dòng)和?欣喜的心情?。所謂動(dòng)，?是該書(shū)作?者在字里行?間透露出對(duì)?教育事業(yè)的?熱忱和細(xì)致?的工作作風(fēng)?；所謂欣喜?，是為我?能從書(shū)中獲?得切實(shí)可行?的教學(xué)設(shè)計(jì)?和教學(xué)策略?而高興。讀?這書(shū)，如?同一位經(jīng)驗(yàn)?豐富的老師?手把手地教?授上好課的?技巧。本書(shū)?最大的亮點(diǎn)?是強(qiáng)調(diào)基?礎(chǔ)性、通用?性和實(shí)踐性?，注重對(duì)教?師自身教育?教學(xué)能力的?提高。此書(shū)?以課前備?好課、課中?上好課、課?后教學(xué)反思?為主線。促?進(jìn)教學(xué)設(shè)計(jì)?，有效應(yīng)?用教學(xué)策略?，學(xué)科教學(xué)?與多媒體技?術(shù)的有效整?合等模塊。?這本書(shū)確實(shí)?是一個(gè)值?得我們共享?的精神財(cái)富?。當(dāng)今，?是知識(shí)爆炸?的時(shí)代，社?會(huì)信息和知?識(shí)總量的激?增的年代，?如果我們?老師滿足于?自己已有的?知識(shí)，那么?在日常生活?工作中就會(huì)?顯得日漸襟?見(jiàn)肘。給?學(xué)生一碗水?，而自己要?有一桶水。?我們不僅可?以通過(guò)書(shū)本?的學(xué)習(xí)來(lái)?充實(shí)自己，?而且還可以?借助各種現(xiàn)?代科技工具?——電腦、?電視去擷取?信息和知?識(shí)的局限性?，并且在工?作和生活中?要不斷學(xué)習(xí)?來(lái)提高自身?的變化。?只有教師的?素質(zhì)提高了?，學(xué)識(shí)淵博?了，我們才?能有___?力，學(xué)生才?會(huì)喜歡你，?從而樂(lè)于?聽(tīng)你的課；?使教師有超?凡凝聚力，?使班級(jí)形成?團(tuán)結(jié)進(jìn)取的?向上的良?好班風(fēng)、班?貌；使教師?的管理科學(xué)?化，在遇到?問(wèn)題和狀況?時(shí)，才能不?慌不忙，?游刃有余；?教學(xué)水平才?會(huì)提高，才?能變學(xué)生“?要我學(xué)”為?“我要學(xué)”?、變“苦?學(xué)”為“樂(lè)?學(xué)，課堂才?會(huì)豐富多彩?；教學(xué)才會(huì)?有技巧，才?能有的放?矢，面向全?體學(xué)生，從?而促進(jìn)學(xué)生?的個(gè)體性發(fā)?展。二、?通過(guò)培訓(xùn)學(xué)?習(xí)，我學(xué)會(huì)?了在學(xué)習(xí)中?反思。當(dāng)?我聽(tīng)了羅偉?老師的《如?何做好教學(xué)?設(shè)計(jì)》以后?，讓我認(rèn)識(shí)?很深刻。教?材分析與?處理是教師?最重要的教?學(xué)基本功之?一。在新課?程背景下，?我們必須自?覺(jué)地轉(zhuǎn)變?教材觀，即?從傳統(tǒng)的“?教教材”到?當(dāng)代的“用?教教材”，?并在新教材?觀的指導(dǎo)?下創(chuàng)造性的?進(jìn)行教材的?分析與處理?。“教教?材”，反映?的是“以本?為本”的傳?統(tǒng)觀念。這?種觀念把_?__奉為圭?臭，把教?材內(nèi)容當(dāng)作?是最神圣的?、至高無(wú)上?的東西，把?書(shū)本知識(shí)看?作學(xué)生學(xué)習(xí)?的全部，?把教材掌握?看作教學(xué)的?終極目的。?這種教材觀?即限制了學(xué)?生的自由思?考，同時(shí)?也是教師工?作兌現(xiàn)為機(jī)?械教師匠。?“用教材?教”，反映?的是“以人?為本”現(xiàn)代?理念。這種?觀念把課本?看作文章，?認(rèn)為教師?研過(guò)過(guò)程是?作者與讀者?的對(duì)話與交?流過(guò)程。教?學(xué)的展開(kāi)也?不必完全機(jī)?械地遵循?教材預(yù)訂的?步驟甚至預(yù)?設(shè)的情境，?而是結(jié)合教?師自己的經(jīng)?驗(yàn)背景和學(xué)?生的實(shí)際?，發(fā)揮自己?的主動(dòng)性，?創(chuàng)造性，憑?自己的知識(shí)?、經(jīng)驗(yàn)和個(gè)?性分析，處?理、調(diào)適?教材，創(chuàng)造?性地理解和?運(yùn)用教材。?葉圣陶先生?說(shuō)得好：“?教材只是一?個(gè)例子”?.它只是我?們教學(xué)的一?種重要的工?具和手段，?而不是教學(xué)?的目的和歸?宿。教學(xué)?既是一門(mén)藝?術(shù)，也是一?門(mén)科學(xué)。不?管是分析課?改的變化、?還是鉆研教?材的深度?、教案的設(shè)?計(jì)、情景的?藝術(shù)、小組?合作的有效?等。課上十?分鐘，課下?十年功。?只有腳踏實(shí)?地、苦練內(nèi)?功，才能在?課堂上一展?風(fēng)采。因此?，我們要深?入鉆研教?材、研究學(xué)?生，使__?_的智慧、?他人的智慧?變成自己的?智慧，并結(jié)?合自己教?學(xué)特點(diǎn)創(chuàng)造?性的教學(xué)。?一個(gè)有本事?的老師，一?定贏得孩子?們的喜愛(ài)，?喚起孩子?們對(duì)功課的?喜愛(ài)，激發(fā)?他們的求知?欲和創(chuàng)新能?力。在課?上，黎老師?、羅老師教?育我們時(shí)，?做到手把手?教我們，課?前要深入研?究教材，?鉆研大綱，?通過(guò)___?和參考書(shū)，?了解教學(xué)內(nèi)?容的整體以?及各個(gè)部分?之間的聯(lián)?系，掌握各?個(gè)部分內(nèi)容?的教學(xué)目的?和要求，仔?細(xì)閱讀領(lǐng)會(huì)?教學(xué)參考書(shū)?，明確教?材的地位和?體系，掌握?其中心內(nèi)容?和___，?切定教學(xué)目?標(biāo)；考慮教?材的__?_和處理。?也就是說(shuō)教?師能在課前?要對(duì)所講授?內(nèi)容有清晰?的理解思路?，我們自?身對(duì)知識(shí)有?宏觀和微觀?上的把握，?對(duì)教材內(nèi)容?有深刻的理?解。在對(duì)教?材的深刻?理解基礎(chǔ)上?，我們?cè)谄?時(shí)要苦練基?本功，要有?較好的表達(dá)?能力，能夠?將自己對(duì)?知識(shí)的理解?正確的轉(zhuǎn)變?為學(xué)生能夠?理解領(lǐng)會(huì)的?語(yǔ)言并表達(dá)?出來(lái)。語(yǔ)言?是我們將?自己的知識(shí)?轉(zhuǎn)換為學(xué)生?知識(shí)的主要?媒介。學(xué)生?在接受新知?識(shí)時(shí)總要有?一個(gè)反應(yīng)?時(shí)間段，而?教師清晰表?達(dá)，可以極?大縮短轉(zhuǎn)化?時(shí)間。通過(guò)?我們清晰地?講授引導(dǎo)?，形成學(xué)生?較清晰地科?學(xué)的知識(shí)脈?絡(luò)，通過(guò)第?一次講授，?學(xué)生很難達(dá)?到預(yù)定的?教學(xué)效果，?這又需要教?師能夠用簡(jiǎn)?單易懂的語(yǔ)?言，不同的?闡述方法，?從知識(shí)的?其他角度入?手，進(jìn)行再?次論述。這?樣我們老師?傳授的知識(shí)?才會(huì)在學(xué)生?腦海里生?根發(fā)芽。有?了對(duì)教的深?刻材理解，?語(yǔ)言清晰表?達(dá)，要達(dá)到?清晰授課的?效果，還?要利用舉例?、圖解和示?范等方法，?來(lái)解釋和澄?清。課的?進(jìn)程次序分?明、有條不?紊，課的節(jié)?奏緊奏，不?同任務(wù)變換?時(shí)速度自然?，課堂秩?序好，我們?老師要有一?定的___?才干，取得?學(xué)生的積極?配合，才能?做到__?_嚴(yán)密。?一節(jié)課應(yīng)自?始至終在教?師的指導(dǎo)下?充分發(fā)揮學(xué)?生學(xué)習(xí)積極?性，課堂上?學(xué)生的積?極性是否得?到發(fā)揮去幾?天取決于教?師的啟發(fā)和?引導(dǎo)，教師?在課上要邊?教邊觀察?學(xué)生的反應(yīng)?，根據(jù)學(xué)生?的反應(yīng)調(diào)節(jié)?自己的教學(xué)?。一旦發(fā)現(xiàn)?學(xué)生反應(yīng)漠?然、注意?力分散，要?立刻找原因?，發(fā)揮教學(xué)?機(jī)智，通過(guò)?調(diào)整內(nèi)容、?方法、管理?三個(gè)方面?激起學(xué)生的?積極狀態(tài)，?如果內(nèi)容太?深，就該盡?量的淺顯的?方式來(lái)揭示?的本質(zhì)；?如果學(xué)生狀?態(tài)疲勞了，?就該立即該?個(gè)方法，如?改進(jìn)講授為?議論或談話?，甚至講?個(gè)與課題有?關(guān)的故事。?在培訓(xùn)學(xué)?習(xí)中途期間?，長(zhǎng)山中心?學(xué)校鐘桂秀?老師上了六?年級(jí)《唯一?的聽(tīng)眾》?教學(xué)觀摩課?，為我們學(xué)?習(xí)班提供展?示平臺(tái)，使?我們深深的?感受到，作?為一名教?師，尤其是?一線教師，?重要的工作?陣地就是課?堂。___?年___月?___日，?我代表學(xué)?員上了學(xué)習(xí)?匯報(bào)課：六?年級(jí)語(yǔ)文《?只有一個(gè)地?球》，得到?張老師的肯?定和學(xué)員?的認(rèn)同，同?時(shí)也給我在?今后日子常?教學(xué)中起到?了積極地促?進(jìn)作用。?三、學(xué)科教?學(xué)與多媒體?教學(xué)整合。?通過(guò)這次培?訓(xùn)，也使我?深深認(rèn)識(shí)到?：人類(lèi)進(jìn)入?___世紀(jì)?，以計(jì)算機(jī)?和網(wǎng)絡(luò)技?術(shù)為核心的?現(xiàn)代技術(shù)正?飛速的發(fā)展?；越來(lái)越深?刻的改變我?們的學(xué)習(xí)方?式。從小?培養(yǎng)學(xué)生掌?握和應(yīng)用現(xiàn)?代信息技術(shù)?，是信息社?會(huì)對(duì)人才的?基本要求，?也是增強(qiáng)?綜合國(guó)力的?一個(gè)重要組?成部分，對(duì)?于我們教師?而言，運(yùn)用?現(xiàn)代教學(xué)技?術(shù)進(jìn)行多?媒體教學(xué)是?現(xiàn)代教育教?學(xué)發(fā)展的必?然趨勢(shì)。對(duì)?于轉(zhuǎn)變信息?教育觀念，?促進(jìn)教育?模式，教學(xué)?內(nèi)容，教學(xué)?方法和教學(xué)?手段的改革?，對(duì)于推進(jìn)?中小學(xué)實(shí)施?素質(zhì)教育?，促進(jìn)基礎(chǔ)?教育的發(fā)展?，全面提高?教育質(zhì)量和?效益，都是?有重大意義?。隨著教育?改革的深入?發(fā)展，深化?學(xué)校教育改?革，由“應(yīng)?試教育”轉(zhuǎn)?到“素質(zhì)?教育”上來(lái)?。素質(zhì)教育?的重點(diǎn)是創(chuàng)?新能力和實(shí)?踐能力，培?養(yǎng)的目標(biāo)是?創(chuàng)造型人?才。為達(dá)到?此目標(biāo)，按?照各門(mén)學(xué)科?的教學(xué)目的?和教材性質(zhì)?，建立各種?現(xiàn)代教學(xué)?方法體系，?是當(dāng)前學(xué)校?教育現(xiàn)代化?建設(shè)的重要?內(nèi)容之一。?大力推進(jìn)信?息技術(shù)在?教學(xué)過(guò)程中?的普遍應(yīng)用?，逐步實(shí)現(xiàn)?教學(xué)內(nèi)容的?師生互動(dòng)方?式的變革。?充分發(fā)揮?信息技術(shù)的?優(yōu)勢(shì)，為學(xué)?生的學(xué)習(xí)和?發(fā)展提供豐?富多彩的教?學(xué)環(huán)境和有?利的學(xué)習(xí)?工具。我們?要充分認(rèn)識(shí)?現(xiàn)代信息技?術(shù)的這種巨?大的作用，?我們要提倡?以提高教?學(xué)質(zhì)量和效?益為目的、?以轉(zhuǎn)變學(xué)生?學(xué)習(xí)方式和?促進(jìn)學(xué)生發(fā)?展為宗旨的?教學(xué)技術(shù)?應(yīng)用觀。要?本著從實(shí)際?出發(fā)因地制?宜的原則，?挖掘很發(fā)揮?傳統(tǒng)的各種?技術(shù)手段?在教學(xué)中積?極作用。黑?板、粉筆、?掛圖、模型?等傳統(tǒng)的教?學(xué)工具、錄?音機(jī)、幻?燈片、放映?機(jī)等傳統(tǒng)的?教學(xué)手段，?在學(xué)校教學(xué)?活動(dòng)中同樣?具有獨(dú)特的?生命力，?在教學(xué)中都?有用武之地?。當(dāng)然，每?種教學(xué)手段?也都有局限?性和使用范?圍。不能?讓老師跟著?課件走，學(xué)?生跟著鼠標(biāo)?走，教學(xué)跟?著電腦走的?現(xiàn)象：或如?課前授課?老師搜集整?理了大量文?字、圖片和?音像資料，?制成多媒體?演示文稿，?并拷貝到?多媒體電腦?里，也做了?課件保存在?教師機(jī)中，?可謂是運(yùn)用?了不少現(xiàn)代?教育技術(shù)?手段來(lái)準(zhǔn)備?這節(jié)課。然?而___分?鐘時(shí)間大部?分仍然是老?師在控制，?其教學(xué)過(guò)程?依然是傳?統(tǒng)的教學(xué)模?式。因此，?現(xiàn)代教育技?術(shù)與學(xué)科的?整合必然明?確教育目標(biāo)?，并緊密?圍繞目標(biāo)_?__課堂教?學(xué)。這次?培訓(xùn)給我留?下深刻的應(yīng)?象，培訓(xùn)過(guò)?程中，在強(qiáng)?調(diào)理論和實(shí)?踐的同時(shí)，?培訓(xùn)活動(dòng)?始終貫穿著?一些真實(shí)的?任務(wù)，以任?務(wù)驅(qū)動(dòng)的形?式___培?訓(xùn)?；顒?dòng)中?大家都提?出自己的看?法和疑問(wèn)，?在此我學(xué)習(xí)?到了很多東?西，就我個(gè)?人認(rèn)為，以?真實(shí)任務(wù)?來(lái)___培?訓(xùn)過(guò)程，能?夠貼近我們?老師的真實(shí)?教學(xué)背景，?從而極大地?激發(fā)我的?學(xué)習(xí)動(dòng)力，?提高我們的?參與意識(shí)。?在培訓(xùn)過(guò)程?中，我們每?一個(gè)老師都?流露出積?極、樂(lè)觀向?上的心態(tài)，?我認(rèn)為，保?持這種心態(tài)?對(duì)每個(gè)人的?工作生活都?是至觀重?要的。因?yàn)?教育信息技?術(shù)更新是很?快的，只有?不斷地學(xué)習(xí)?，才能掌握?最新的知?識(shí)，把工作?做到更好。?培訓(xùn)活動(dòng)是?短暫的，但?無(wú)論是從思?想上，還是?專(zhuān)業(yè)上，對(duì)?我而言，都?是一個(gè)很?大的提高。?專(zhuān)家及名師?結(jié)合自身的?成長(zhǎng)的案例?，為了我們?教師健康成?長(zhǎng)又一次?指明方向，?為我們的教?育，為我們?的學(xué)生，也?為我們自己?，時(shí)時(shí)處處?都要注重?自己的師德?修養(yǎng)和人格?塑造，并加?強(qiáng)自己的理?論素養(yǎng)和專(zhuān)?業(yè)技能和專(zhuān)?業(yè)技能的?學(xué)習(xí)和提高?，一切從實(shí)?際出發(fā)，切?實(shí)擔(dān)負(fù)起教?師應(yīng)盡的責(zé)?任和義務(wù)。?參加教育教學(xué)能力專(zhuān)項(xiàng)培訓(xùn)心得體會(huì)（二）?___年_?__月__?_日起，我?參加了市_?__的教育?教學(xué)能力培?訓(xùn)，在為期?十天的學(xué)習(xí)?中，我對(duì)做?好教學(xué)設(shè)計(jì)?、應(yīng)用教學(xué)?策略、進(jìn)行?課后反思等?教育教學(xué)方?面的知識(shí)有?了進(jìn)一步的?了解和體會(huì)?。在《如?何做好教學(xué)?設(shè)計(jì)》這一?模塊的學(xué)習(xí)?中，主講老?師李百舟給?我們進(jìn)行了?一個(gè)深入淺?出的講解。?在此之前，?我只知道寫(xiě)?一篇簡(jiǎn)單的?教案，依樣?畫(huà)葫蘆式的?照著這份教?案給學(xué)生授?課，雖然在?上課之后對(duì)?前面的授課?過(guò)程不滿意?，雖然也常?問(wèn)自己教給?學(xué)生的有什?么，雖然也?常思考該如?何上好一節(jié)?課……但在?拷問(wèn)自己之?后，在一堆?各抒已見(jiàn)的?教育書(shū)籍中?理不清答案?之后，我就?一直在迷茫?中繼續(xù)著自?己不滿意的?教學(xué)。這一?次，在聽(tīng)完?李老師的講?解后，我明?白了一份好?的教學(xué)設(shè)計(jì)?并不等同于?傳統(tǒng)的教案?，要想發(fā)現(xiàn)?學(xué)生，我們?首先就得深?入研究學(xué)生?，而這個(gè)研?究的過(guò)程并?非是功利性?的，并不是?說(shuō)研究學(xué)生?就是為了教?好了學(xué)生。?每個(gè)學(xué)生都?是一個(gè)有著?獨(dú)特情感體?驗(yàn)、認(rèn)知風(fēng)?格、有著獨(dú)?特發(fā)展需要?、獨(dú)特人生?閱歷的完整?生命主體，?對(duì)學(xué)生的研?究過(guò)程是一?個(gè)發(fā)現(xiàn)學(xué)生?的過(guò)程，是?一個(gè)不斷從?“成人世界?”走進(jìn)“學(xué)?生世界”的?過(guò)程。我之?前就只是抱?著“教好學(xué)?生”的心態(tài)?，一味的去?強(qiáng)求、帶著?“別人能學(xué)?好___你?就學(xué)不好”?這樣的心態(tài)?去教，結(jié)果?開(kāi)得學(xué)生和?自己都很累?，效果卻并?不好。今后?，我會(huì)時(shí)刻?調(diào)整自己的?教育方法，?深入研究學(xué)?生，讓自己?成為一個(gè)能?讓學(xué)生快樂(lè)?學(xué)習(xí)的“快?樂(lè)老師”。?在第二模?塊進(jìn)行的《?如何有效應(yīng)?用教學(xué)策略?》的學(xué)習(xí)中?，劉貽珍老?師告訴我們?，有效應(yīng)用?教學(xué)策略上?好一節(jié)課，?老師需要三?只眼：第一?只眼盯著大?方向，明確?什么是一堂?好課和學(xué)生?喜歡什么樣?的老師，不?能把自己迷?失在細(xì)節(jié)和?忙亂中；第?二只眼盯著?學(xué)生，要傾?聽(tīng)學(xué)生觀察?學(xué)生，根據(jù)?反饋信息及?時(shí)調(diào)整；第?三1只眼?盯著策略方?法，了解和?掌握更多教?學(xué)改革經(jīng)驗(yàn)?和方法技巧?，需要時(shí)可?及時(shí)調(diào)用。?此前，我只?知道要上好?每一節(jié)課，?要多去接觸?了解學(xué)生，?還沒(méi)想過(guò)要?怎樣去運(yùn)用?教學(xué)策略，?甚至對(duì)教學(xué)?策略也只是?一知半解，?從來(lái)沒(méi)有形?成系統(tǒng)的概?念，更不要?說(shuō)去運(yùn)用了?。還有接?下來(lái)的名師?報(bào)告會(huì)，名?師教學(xué)錄像?觀摩、黃應(yīng)?勝老師的《?多媒體技術(shù)?與學(xué)科整合?》等專(zhuān)題學(xué)?習(xí)，這些課?程讓我懂得?了怎樣去愛(ài)?學(xué)生。“愛(ài)?”是一門(mén)藝?術(shù)，能愛(ài)是?一個(gè)層面，?善愛(ài)又是一?個(gè)層面，作?為老師，今?后我要努力?做到能愛(ài)、?善愛(ài)，去_?__學(xué)生成?長(zhǎng)過(guò)程中的?每一個(gè)“閃?光點(diǎn)”，同?時(shí)鼓勵(lì)自己?不斷學(xué)習(xí)通?過(guò)學(xué)習(xí)、吸?收他人好的?教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，?內(nèi)化形成自?己的教育風(fēng)?格、教學(xué)策?略，和學(xué)生?一起快樂(lè)成?長(zhǎng)。而令?我深受教育?、深受震撼?的應(yīng)該是譚?襯老師主講?的《如何進(jìn)?行課后反思?》。平時(shí)的?教學(xué)，我都?會(huì)在課前思?考怎樣上好?一節(jié)課，在?上課中怎樣?調(diào)整自己預(yù)?設(shè)的教學(xué)方?案，在課后?想自己的失?敗之處在哪?，這也算是?一種教學(xué)反?思了吧。聽(tīng)?完譚襯老師?的課我才明?白，原來(lái)教?學(xué)反思就是?老師自覺(jué)地?把自己作為?研究對(duì)象。?以前，我知?道要研究學(xué)?生、研究教?法，卻不知?道要研究自?己，要不斷?的“實(shí)踐—?—認(rèn)識(shí)——?再實(shí)踐——?再認(rèn)識(shí)”。?看來(lái)“術(shù)業(yè)?有專(zhuān)攻”并?非易事，教?師只有“愛(ài)?”還不夠，?只有“傳道?授業(yè)”也不?是好老師，?只有堅(jiān)持與?時(shí)俱進(jìn)，恪?守師德，勇?于探索、創(chuàng)?新，具有專(zhuān)?業(yè)知識(shí)與技?能，尊重學(xué)?生，才能成?為一位合格?的老師。?這次培訓(xùn)令?我受益匪淺?在今后的工?作中，我會(huì)?時(shí)刻提醒自?己不斷提高?自己的素質(zhì)?、教學(xué)水平?和教學(xué)效率?，努力學(xué)習(xí)?和完善自己?，擔(dān)負(fù)起“?教育者”應(yīng)?負(fù)的責(zé)任。?參加教育教學(xué)能力專(zhuān)項(xiàng)培訓(xùn)心得體會(huì)（三）___?鎮(zhèn)端德完小?教師：王建?芬在網(wǎng)絡(luò)?信息時(shí)代迅?速發(fā)展的今?天，作為教?書(shū)育人的年?輕一代的我?們，應(yīng)更注?意各自的全?面發(fā)展，更?要認(rèn)真的學(xué)?習(xí)，不斷提?高自身的業(yè)?務(wù)水平和技?能，才能與?時(shí)俱進(jìn)，保?持知識(shí)結(jié)構(gòu)?的鮮活。而?通過(guò)本次網(wǎng)?絡(luò)培訓(xùn)，我?可以說(shuō)是滿?載而歸，給?我灌注了許?許多多新鮮?的血液及新?的學(xué)習(xí)渠道?和方法。?通過(guò)網(wǎng)上學(xué)?習(xí)，我在了?解了教育技?術(shù)的基本概?念之后，掌?握了不少的?教學(xué)設(shè)計(jì)新?理念，有了?一套屬于自?己的教學(xué)方?案及基本流?程。本次培?訓(xùn)的實(shí)用性?非常大，拓?寬了我的知?識(shí)面，培養(yǎng)?了我們交流?提問(wèn)、互相?學(xué)習(xí)、勤于?思考、樂(lè)于?研究的良好?習(xí)慣。它不?“花架子”?和“空頭理?論”，而是?讓我們網(wǎng)上?學(xué)習(xí)的學(xué)員?確確實(shí)實(shí)有?收獲，并將?之應(yīng)用到教?學(xué)當(dāng)中。?本次網(wǎng)絡(luò)學(xué)?習(xí)更新我的?（范本）教?學(xué)觀念，讓?我在平時(shí)的?教學(xué)活動(dòng)中?更注意自己?的教學(xué)態(tài)度?、對(duì)學(xué)生的?分析更徹底?，比如說(shuō)對(duì)?教學(xué)的表現(xiàn)?性評(píng)價(jià)就讓?我___等?，會(huì)使我們?的教學(xué)更精?彩。在我?校的觀摩課?活動(dòng)中，我?充分運(yùn)用本?次所學(xué)習(xí)的?知識(shí)，選擇?的教學(xué)方法?、選擇合適?的教學(xué)資源?，并自己設(shè)?計(jì)出的__?_，在活動(dòng)?中得到老師?們的一致好?評(píng)。在第一?次觀摩課后?，我再進(jìn)行?設(shè)計(jì)教學(xué)評(píng)?價(jià)方案，對(duì)?學(xué)生、對(duì)教?者分析，在?掌握學(xué)生的?基本心理發(fā)?展的同時(shí)，?并結(jié)合本校?教師所給的?意見(jiàn)，再一?次利用本次?所學(xué)的知識(shí)?設(shè)計(jì)出最優(yōu)?秀的方案，?最終成功上?好了本次課?，并很榮幸?的展示了我?的學(xué)習(xí)所得?，進(jìn)行很?好的交流。?本次學(xué)習(xí)?，我不僅在?此平臺(tái)受益?匪淺，還結(jié)?交了不少的?同行，在此?，我感謝在?本次培訓(xùn)過(guò)?程中給與我?幫助的講師?教授，感謝?你們給我許?許多多的技?術(shù)上的解惑?。在培訓(xùn)過(guò)?程中，我積?極嘗試與其?他學(xué)員之間?的交流，在?交流過(guò)程中?，注意到他?們是如何處?理教學(xué)中遇?到的種種困?惑，以及他?們對(duì)教材的?把握與處理?。在培訓(xùn)中?，通過(guò)交流?平臺(tái)我們不?斷地交流，?真正做到彼?此之間的“?相長(zhǎng)”。學(xué)?員們暢所欲?言，提出的?許多觀點(diǎn)和?問(wèn)題，都是?教學(xué)中的實(shí)?際問(wèn)題，引?起全體學(xué)員?的一致共鳴?的同時(shí)，大?家的回答也?給了我很好?的啟示，對(duì)?于我今后的?教學(xué)有著積?極的促進(jìn)作?用。同時(shí)我?愛(ài)上了網(wǎng)絡(luò)?，在網(wǎng)絡(luò)上?可以___?到平時(shí)在我?們山區(qū)很難?得到解決的?問(wèn)題，雖然?沒(méi)有面對(duì)面?的互動(dòng)，但?是很及時(shí)、?很方便。?學(xué)習(xí)是辛苦?勞累的，但?是讓我享受?了教育，收?獲著快樂(lè)。?通過(guò)培訓(xùn)，?我的（范本?）教育技術(shù)?理論和專(zhuān)業(yè)?教學(xué)水平同?時(shí)得到提升?，使我懂得?了只有不斷?地為自己充?電，才能適?應(yīng)現(xiàn)代化的?教學(xué)模式。?大家都知道?要想給學(xué)生?一碗水你必?須有一桶水?，現(xiàn)在的一?桶水已經(jīng)不?能滿足需求?，我們要給?孩子們注入?源頭活水，?這就需要我?們不斷地學(xué)?習(xí)，不斷地?總結(jié)，不斷?地反思，及?時(shí)將自己的?經(jīng)驗(yàn)記錄下?來(lái)。在整理?中思考，在?行動(dòng)中研究?，這將是我?今后所追求?的目標(biāo)。?學(xué)習(xí)已經(jīng)結(jié)?束，有一種?不舍。但結(jié)?束培訓(xùn)不是?我們的最后?，我們肩負(fù)?著教育的使?命，遠(yuǎn)程教?育帶給我的?是一種新的?理念，新的?體驗(yàn)，只有?不斷參與各?種形式的學(xué)?習(xí)，才能不?斷提高教師?適應(yīng)新形勢(shì)?的能力，?才能將新的?教育形式應(yīng)?用于教學(xué)實(shí)?踐。參加教育教學(xué)能力專(zhuān)項(xiàng)培訓(xùn)心得體會(huì)（四）鄭?進(jìn)生在網(wǎng)?絡(luò)信息時(shí)代?迅速發(fā)展的?今天，作為?教書(shū)育人的?年輕一代的?我們，應(yīng)更?注意各自的?全面發(fā)展，?更要認(rèn)真的?學(xué)習(xí)，不斷?提高自身的?業(yè)務(wù)水平和?技能，才能?與時(shí)俱進(jìn)，?保持知識(shí)結(jié)?構(gòu)的鮮活。?而通過(guò)本次?網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，?我可以說(shuō)是?滿載而歸，?給我灌注了?許許多多新?鮮的血液及?新的學(xué)習(xí)渠?道和方法。?通過(guò)本次?學(xué)習(xí)，我在?了解了教育?技術(shù)的基本?概念之后，?掌握了不少?的教學(xué)設(shè)計(jì)?新理念，有?了一套屬于?自己的教學(xué)?方案及基本?流程。本次?培訓(xùn)的實(shí)用?性非常大，?拓寬了我的?知識(shí)面，培?養(yǎng)了我們交?流提問(wèn)、互?相學(xué)習(xí)、勤?于思考、樂(lè)?于研究的良?好習(xí)慣。它?不“花架子?”和“空頭?理論”，而?是讓我們學(xué)?員確確實(shí)實(shí)?有收獲，并?將之應(yīng)用到?教學(xué)當(dāng)中。?本次網(wǎng)絡(luò)?學(xué)習(xí)更新我?的（范本）?教學(xué)觀念，?讓我在平時(shí)?的教學(xué)活動(dòng)?中更注意自?己的教學(xué)態(tài)?度、對(duì)學(xué)生?的分析更徹?底，比如說(shuō)?對(duì)教學(xué)的表?現(xiàn)性評(píng)價(jià)就?讓我___?等，會(huì)使我?們的教學(xué)更?精彩。在?我校的磨課?活動(dòng)中，我?充分運(yùn)用本?次所學(xué)習(xí)的?知識(shí)，選擇?的教學(xué)方法?、選擇合適?的教學(xué)資源?，并自己設(shè)?計(jì)出的__?_，在活動(dòng)?中得到老師?們的一致好?評(píng)。在第一?次磨課后，?我再進(jìn)行設(shè)?計(jì)教學(xué)評(píng)價(jià)?方案，對(duì)學(xué)?生、對(duì)教者?分析，在掌?握學(xué)生的基?本心理發(fā)展?的同時(shí)，并?結(jié)合本校教?師所給的意?見(jiàn)，再一次?利用本次所?學(xué)的知識(shí)設(shè)?計(jì)出最優(yōu)秀?的方案，最?終成功上好?了本次課，?并很榮幸的?展示給幫扶?學(xué)校，進(jìn)行?學(xué)習(xí)和交流?。本次學(xué)習(xí)?，我不僅在?此平臺(tái)受益?匪淺，還結(jié)?交了不少的?同行，在此?，我感謝在?本次培訓(xùn)過(guò)?程中給與我?幫助的前輩?，感謝你們?給我許許多?多的技術(shù)上?的解惑。在?培訓(xùn)過(guò)程中?，我積極嘗?試與其他學(xué)?員之間的交?流，在交流?過(guò)程中，注?意到他們是?如何處理教?學(xué)中遇到的?種種困惑，?以及他們對(duì)?教材的把握?與處理。在?培訓(xùn)中，我?們不斷地交?流，真正做?到彼此之間?的“相長(zhǎng)”?。學(xué)員們暢?所欲言，提?出的許多觀?點(diǎn)和問(wèn)題，?都是教學(xué)中?的實(shí)際問(wèn)題?，引起全體?學(xué)員的一致?共鳴的同時(shí)?，大家的回?答也給了我?很好的啟示?，對(duì)于我今?后的教學(xué)有?著積極的促?進(jìn)作用。同?時(shí)我愛(ài)上了?網(wǎng)絡(luò)，在網(wǎng)?絡(luò)上可以_?__到平時(shí)?在我們山區(qū)?很難得到解?決的問(wèn)題，?雖然沒(méi)有面?對(duì)面的互動(dòng)?，但是很及?時(shí)、很方便?。學(xué)習(xí)是?辛苦勞累的?，但是讓我?享受了教育?，收獲著快?樂(lè)。通過(guò)培?訓(xùn)，我的（?范本）教育?技術(shù)理論和?專(zhuān)業(yè)教學(xué)水?平同時(shí)得到?提升，使我?懂得了只有?不斷地為自?己充電，才?能適應(yīng)現(xiàn)代?化的教學(xué)模?式。大家都?知道要想給?學(xué)生一碗水?你必須有一?桶水，現(xiàn)在?的一桶水已?經(jīng)不能滿足?需求，我們?要給孩子們?注入源頭活?水，這就需?要我們不斷?地學(xué)習(xí)，不?斷地總結(jié)，?不斷地反思?，及時(shí)將自?己的經(jīng)驗(yàn)記?錄下來(lái)。在?整理中思考?，在行動(dòng)中?研究，這將?是我今后所?追求的目標(biāo)?。第五篇?。參加中小?學(xué)教師教育?技術(shù)能力培?訓(xùn)心得體會(huì)?十天的中小?學(xué)教師教育?技術(shù)能力初?級(jí)培訓(xùn)，給?我的體會(huì)很?深，使我的?（范本）教?育技術(shù)能力?得到了很大?提高。隨著?信息技術(shù)逐?漸在教育教?學(xué)活動(dòng)中得?以廣泛應(yīng)用?，我越來(lái)越?感到自己懂?得太少，掌?握的知識(shí)不?足。作為一?名教育戰(zhàn)線?教師，此次?有幸參加了?教育信息技?術(shù)的培訓(xùn)學(xué)?習(xí)，這是一?次很好的機(jī)?會(huì)，因此在?培訓(xùn)過(guò)程中?，認(rèn)真學(xué)習(xí)?，大膽實(shí)踐?，在學(xué)習(xí)之?余和同事交?流學(xué)習(xí)體會(huì)?，進(jìn)一步促?進(jìn)彼此的教?育技術(shù)能力?進(jìn)步很快。?通過(guò)不斷地?學(xué)習(xí)，使我?在理論上對(duì)?教育、教學(xué)?有了更深層?次的體會(huì)。?現(xiàn)做一個(gè)小?結(jié)。一、?充分認(rèn)識(shí)了?教師繼續(xù)教?育培訓(xùn)的意?義。加強(qiáng)?繼續(xù)教育學(xué)?習(xí)是教師適?應(yīng)競(jìng)爭(zhēng)上崗?的迫切需要?，在人口出?生率不斷下?降、中小學(xué)?生逐步減少?的情況下，?中小學(xué)教師?的需求量也?在逐步減少?，必然給教?師的上崗帶?來(lái)嚴(yán)重的危?機(jī)。在實(shí)行?教師聘任制?的今天，每?個(gè)教師都應(yīng)?做好“能者?上、庸者下?”的思想準(zhǔn)?備。一個(gè)教?師要在教師?工作崗位上?占有一席之?地，在競(jìng)爭(zhēng)?上崗中處于?優(yōu)勢(shì)地位，?就必須加強(qiáng)?學(xué)習(xí)，使自?己的思想政?治素質(zhì)和業(yè)?務(wù)水平再上?一個(gè)新的臺(tái)?階。加強(qiáng)教?師繼續(xù)教育?學(xué)習(xí)是教師?適應(yīng)學(xué)生思?想日趨活躍?復(fù)雜的客觀?要求，為了?避免學(xué)生誤?入歧途，促?使學(xué)生樹(shù)立?正確的道德?觀念，教師?必須及時(shí)了?解各方面的?信息（包括?錯(cuò)誤的），?準(zhǔn)確把握學(xué)?生的思想動(dòng)?態(tài)（范本）?，善于運(yùn)用?先進(jìn)的德育?方法，消除?學(xué)生受到的?不良影響，?引導(dǎo)學(xué)生健?康成長(zhǎng)。?二、不斷虛?心學(xué)習(xí)、調(diào)?整、充實(shí)、?完善自身的?知識(shí)結(jié)構(gòu)。?完善教學(xué)?能力，明確?認(rèn)識(shí)到教育?不僅僅是技?術(shù)，更是藝?術(shù)，教學(xué)是?教師有目的?、有計(jì)劃、?有___的?對(duì)學(xué)生傳道?、授業(yè)解惑?的行為，教?育行為是在?教師自我臨?近下的一種?有選擇的技?術(shù)，是根據(jù)?在教學(xué)實(shí)踐?中積累起來(lái)?的有關(guān)教學(xué)?的經(jīng)驗(yàn)，知?識(shí)而形成的?一整套操作?技巧，我們?只有善于設(shè)?計(jì)教學(xué)，善?于研究教材?，選擇合理?的教法，學(xué)?法，靈活地?運(yùn)用講解、?提問(wèn)、練習(xí)?、復(fù)習(xí)（范?本）、談話?，編制試卷?等技術(shù)，運(yùn)?用現(xiàn)代化教?育技術(shù)才能?表現(xiàn)出高水?平的教學(xué)行?為和教學(xué)技?術(shù)，而且這?種教學(xué)技術(shù)?與行為的發(fā)?展組合，便?會(huì)產(chǎn)生一種?寓于創(chuàng)造性?的教學(xué)方式?和方法，甚?至學(xué)術(shù)能達(dá)?到正確、鮮?明、生動(dòng)的?境界。使學(xué)?生不僅生動(dòng)?的理解了學(xué)?習(xí)內(nèi)容，而?且給人以藝?術(shù)的享受。?三、轉(zhuǎn)變?教育理念，?相信我的學(xué)?生一定能成?才。學(xué)生?是學(xué)習(xí)的主?人，是發(fā)展?的主體，教?師面對(duì)的是?學(xué)生的未來(lái)?，而不是個(gè)?人眼前的榮?譽(yù)和利益，?應(yīng)立足于學(xué)?生的成長(zhǎng)，?教師的教育?觀念是其從?事教育工作?的心理背景?，這種期望?不僅是教師?自身工作的?理念，更是?學(xué)生發(fā)展的?重要因素。?是實(shí)現(xiàn)“人?人成才”的?一個(gè)重要基?礎(chǔ)，不要忘?了教育家陶?行知的名言?：“你的教?鞭下有瓦特?，你的冷眼?里有牛頓，?你的譏笑中?有愛(ài)迪生。?”總之，?教育技術(shù)能?力培訓(xùn)的收?獲非常很多?，它引發(fā)了?我很多的思?考，也讓我?收獲了很多?的知識(shí)。然?而，憧憬未?來(lái)，我知道?前方的道路?依然是曲折?的，畢竟這?些思考和理?論需要我在?今后的教學(xué)?實(shí)踐中不斷?的去嘗試和?運(yùn)用，并最?終將其轉(zhuǎn)化?為自身的東?西，我想只?有這樣才算?是真正達(dá)到?培訓(xùn)的目的?。作為一名?新時(shí)代教師?，我將在繼?續(xù)教育的平?臺(tái)上努力奮?斗，爭(zhēng)取把?自己打造成?社會(huì)需要的?教育者。?另外，通過(guò)?培訓(xùn)我深深?地了解到新?教材的基本?出發(fā)點(diǎn)是促?進(jìn)學(xué)生全面?、持續(xù)、和?諧的發(fā)展，?其基本理念?是突出體現(xiàn)?普及性、基?礎(chǔ)性和發(fā)展?性，___?學(xué)生的情感?、態(tài)度、價(jià)?值觀和一般?能力的培養(yǎng)?，使學(xué)生獲?得基礎(chǔ)知識(shí)?和技能，為?其終身持續(xù)?發(fā)展打下良?好的基礎(chǔ)。?現(xiàn)代教育技?術(shù)在教學(xué)中?的應(yīng)用更大?限度地提高?了學(xué)生的學(xué)?習(xí)興趣，改?變了學(xué)