讀《教師轉(zhuǎn)化后進生的九大技巧》的心得體會

讀《教師轉(zhuǎn)化后進生的九大技巧》的心得體會前不久讀?了《教師轉(zhuǎn)?化后進生的?九大技巧》?一書，它通?過分析整合?眾多一線教?師的教育實?踐經(jīng)驗，在?融匯大量鮮?活案例的基?礎(chǔ)上，以新?穎的創(chuàng)作手?法，活潑的?編排體例和?情真意切的?教育語言從?九大方面闡?述了如何對?后進生進行?轉(zhuǎn)化。書中?每談到一個?觀點，都有?精辟的理論?分析和生動?、具體的實?際事例。讓?我感觸良多?的同時，不?斷反思、總?結(jié)自己的教?育教學(xué)工作?，實在受益?匪淺。一?、正確認識?后進生。?著名作家冰?心說過：淘?氣的男孩是?好的，淘氣?的女孩是巧?的。有位知?名校長也說?過：犯錯誤?是孩子的權(quán)?利。淘氣的?孩子的特點?，是正?，F(xiàn)?象，犯錯誤?是難免的。?這樣看有什?么好處。可?以讓自己心?平氣和，利?于找到更科?學(xué)的教育方?法。其實淘?氣的孩子中?往往蘊藏著?巨大的力量?，他們常常?能做出好學(xué)?生做不出來?的業(yè)績’。?看到這里，?我的腦子里?一下子想到?現(xiàn)教的調(diào)皮?蛋——盧錦?雄，他的特?點是聰明但?成績突出，?但多手、多?口，幾乎沒?有一刻是停?下來的，可?以說是課內(nèi)?課外老師最?頭痛的一個?。曾經(jīng)，我?也是這樣看?待他，可結(jié)?果呢，更頭?痛：不主動?學(xué)習(xí)不止，?還和你作對?起來了，成?績直下，偶?然一次，他?的回答實在?精辟，受到?了高度的評?價，剩下的?半節(jié)課意外?地乖...?...往后?的課堂總少?不了他的回?答和他應(yīng)得?的表揚、獎?勵。其實?，（范本）?評價學(xué)生淘?氣，也只是?教師的一種?認識觀念而?已?？梢哉f?：淘氣是孩?子們的‘權(quán)?利’，也是?他們的‘專?利’。你不?可能限制他?，你要從他?的淘氣中搜?尋到他身上?閃光的地方?，把它看作?是‘寶’，?并讓孩子自?己和同學(xué)們?也認識到這?是寶，是有?創(chuàng)造性的表?現(xiàn)，那么我?們就不會嫌?棄和害怕他?的淘氣，而?是用欣賞的?眼光來對待?他的淘氣，?來認可與尊?重孩子的淘?氣，這時，?我們的工作?就會變得主?動和輕松起?來，甚至還?可以從中得?到很大的樂?趣。二、?運用感情原?理，喚起中?下生學(xué)好數(shù)?學(xué)的熱情。?《教師轉(zhuǎn)?化后進生的?九大技巧》?中第二十一?頁有這樣兩?段在現(xiàn)實生?活中，教師?對學(xué)生尤其?是后進生存?在缺點、出?現(xiàn)過錯時的?態(tài)度是多種?多樣的。有?教師對學(xué)生?‘恨鐵不成?鋼’，學(xué)生?一有過失，?就大聲訓(xùn)斥?，還美其名?曰‘為了學(xué)?生好’；有?教師則先了?解原因，然?后和風(fēng)細雨?，循循善誘?，幫助學(xué)生?認識錯誤，?改正錯誤，?態(tài)度、方法?的不同，效?果也不一樣?。前者嚴(yán)重?傷害了學(xué)生?的自尊心，?可能導(dǎo)致學(xué)?生產(chǎn)生逆反?心理，甚至?導(dǎo)致學(xué)生‘?破罐子破摔?’；而后者?則往往能使?學(xué)生改正錯?誤，取得進?步著名教育?家蘇霍姆林?斯基說過‘?當(dāng)一個孩子?跨進學(xué)校的?大門成為你?的學(xué)生時，?他無限信任?你，你的每?一句話對他?來說都是神?圣的真理。?在他看來，?你就是智慧?、理智和道?德的典范.?.....?’作為教師?，當(dāng)學(xué)生尤?其是后進生?出現(xiàn)過失，?遇到困難需?要幫助時，?我們應(yīng)當(dāng)以?平等態(tài)度對?待，設(shè)身處?地的為學(xué)生?著想，尊重?學(xué)生，相信?學(xué)生，以心?交心，動之?以情曉之以?理，真誠地?幫助學(xué)生改?正錯誤，克?服困難.只?有這樣，才?能使學(xué)生‘?親其師，信?其道’，贏?得學(xué)生的熱?愛和信任，?教師的教育?才會收到好?的效果。如?果不動就一?味地去訓(xùn)斥?學(xué)生，效果?只會適得其?反。反思?自己多年的?教育教學(xué)工?作，不禁讓?我感觸良多?.....?.在平時中?下生接觸中?，我注重去?發(fā)現(xiàn)中下生?學(xué)習(xí)中的問?題，及時給?予他們幫助?.如：計算?練習(xí)中，對?錯題我引導(dǎo)?他們找出錯?誤的原因，?并就這種類?型的題目讓?他們多練習(xí)?一兩次，鞏?固學(xué)習(xí)成果?.在練習(xí)中?，我告訴他?們：老師相?信你一定行?的，只要你?認真對待，?細心答題。?應(yīng)用題練習(xí)?中，我讓學(xué)?生從分析題?目入手，找?出數(shù)量關(guān)系?；層層深入?，幫助學(xué)生?形成一定的?分析解答能?力.他們?nèi)?得成績時，?及時給予肯?定和鼓勵，?讓學(xué)生體驗?成功的喜悅?，有助于調(diào)?動他們的學(xué)?習(xí)積極性，?使他們心理?上能愉快地?、主動地學(xué)?習(xí)。清晰記?得有一次：?四年（１）?班的女生—?—梁婉華同?學(xué)，考試成?績一般在三?十幾分左右?，簡單的加?減都要數(shù)手?指數(shù)半天都?算不出來，?寫字極慢，?回答問題是?幾乎無答似?的，再加上?懶惰，有放?棄學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)?的表現(xiàn)，連?測驗都是亂?寫一通的。?剛接手時我?真的試過大?聲斥責(zé)，但?毫無收效.?....后?來，通過一?次課外輔導(dǎo)?，既激起她?學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的?興趣，也讓?我更堅信中?下生是可以?轉(zhuǎn)化好的，?只要方式、?方法得當(dāng)。?那天下午輔?導(dǎo)時，天氣?很好，她仍?然是那張_?__，很不?樂意地按著?我的要求去?練，一次又?一次的失敗?，一次又一?次的鼓勵、?耐心引導(dǎo)她?理解、掌握?方法，動之?以情曉之以?理。終于，?償?shù)匠晒α?，我興奮得?直表揚她：?你真行。老?師見到你的?進步有多高?興啊。再練?好這兩題，?老師就獎你?這顆糖。老?師真情的一?句稱贊，小?小的一份獎?品，都成了?莫大的鼓舞?.....?我?guī)缀跏堑?一次見到她?的悅?cè)?.?...中?下學(xué)生的轉(zhuǎn)?化是涉及到?生理學(xué)、心?理學(xué)、教育?管理、教學(xué)?論等多方面?的綜合科學(xué)?。教師不光?是知識的傳?授者，還肩?負著促進學(xué)?生人格健康?發(fā)展的重任?。中下生也?有多方面的?需要，其中?最迫切的是?愛的需要、?信任的需要?，他們能從?教師的一個?眼神、一個?手勢、一個?語態(tài)中了解?到教師對他?們的期望。?因此，教師?要偏愛他們?，平時要利?用一切機會?主動地接近?他們，與他?們進行心理?交流，和他?們交朋友。?哪怕是對他?們的微微一?笑，一句口?頭表揚，一?個熱情鼓勵?的目光，一?次表現(xiàn)機會?的給予，都?可能為其提?供熱愛數(shù)學(xué)?，進而刻苦?鉆研數(shù)學(xué)的?契機，都會?給學(xué)生一種?無形的力量?。三、實?施成功教育?，幫助中下?生樹立成功?的自信心。?書中還談?到成功的體?驗?zāi)芙o人帶?來無限的喜?悅。成功是?人前進的動?力，成功能?讓人更加的?自尊、自信?，成功的記?錄越多，自?信心也就越?容易獲得。?由于魏書生?善于從學(xué)生?的性格中努?力尋找優(yōu)點?，并以此作?為培養(yǎng)學(xué)生?的自信心和?自覺性的突?破口，通過?恰當(dāng)?shù)脑u價?、適時的點?撥、真誠的?鼓勵，保護?他的自尊和?自信，終于?使王東在學(xué)?習(xí)上發(fā)生了?巨大的變化?，更使他的?個性有了新?的飛躍。教?育大家魏