實用的高二教學(xué)工作計劃3篇

第頁實用的高二教學(xué)工作計劃3篇好用的高二教學(xué)工作安排3篇1

一、指導(dǎo)思想

在這學(xué)期的英語教學(xué)中，堅持以下面的教學(xué)理念為指導(dǎo)：第一，在切實了解學(xué)生的真實水平和結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)成果的的基礎(chǔ)上，適當(dāng)變更教學(xué)方法，加強學(xué)法指導(dǎo)；其次，教學(xué)要面對全體學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的情感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的愛好；第三，以學(xué)生為主體，敬重個體差異，因材施教；第四，在新課標(biāo)的指導(dǎo)下，提倡學(xué)生體驗參加學(xué)習(xí)，完成設(shè)計目標(biāo)；第五，注意過程性評價，建立能激勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)實力發(fā)展提升的綜合評價體系。

二、學(xué)生狀況分析

a）這一屆高二學(xué)生在英語基礎(chǔ)方面很薄弱。在詞匯，語法規(guī)則等方面存在許多缺漏。所以，在聽、說、讀、寫這四項技能上，學(xué)生水平存在很大差異。

b）學(xué)生在學(xué)習(xí)策略和情感看法方面也存在須要進一步解決的問題。例如：學(xué)習(xí)缺乏主動性、自覺性；大多數(shù)同學(xué)沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不能主動做好課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)工作，學(xué)習(xí)沒有安排性和策略性，也不留意學(xué)問的積累和鞏固。

c）在課堂上，習(xí)慣于以往被動地接受所傳授的學(xué)問，不擅長發(fā)覺和總結(jié)語言規(guī)律，學(xué)習(xí)的主體性不突出。

三、教材與教輔的分析

所以本學(xué)期教學(xué)任務(wù)繁重，時間緊迫。每一單元除了關(guān)注閱讀、寫作、聽力、視聽說等語言實踐活動，還關(guān)注語言學(xué)問、情感看法、文化意識和學(xué)習(xí)策略等。其中，通過并利用教材培育和堅毅學(xué)生的閱讀理解實力和以前的必修教材有很大的不同。本學(xué)期的選修教材強調(diào)學(xué)生綜合語言運用實力的培育和提升，所以重點在于培育學(xué)生用英語獲得信息、處理信息的實力；用英語分析問題、解決問題的實力；用英語進行思維和表達的實力。難點在于學(xué)生在情感看法和學(xué)習(xí)策略上的變更，達到用英語思維和表達的目標(biāo)。

四、教學(xué)目標(biāo)

通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生有豐富的生活常識、多文化背景的積累，并形成正確人生觀、價值觀，有主動的情感看法和跨文化的交際實力。同時培育自主學(xué)習(xí)實力，積累學(xué)習(xí)方法。更重要的是培育學(xué)會僧的閱讀理解實力，提升學(xué)生的應(yīng)試水平。五、教學(xué)措施

a）讓學(xué)生每天積累幾個單詞，利用“互測及老師抽查”剛好檢查，保證效果并堅持下去。

b）實行過程性評價，調(diào)動學(xué)生主動性，通過不同方式的檢測，讓進步的同學(xué)體會到成就感，讓落后的同學(xué)找出差距，感受壓力。由此在班里形成深厚的學(xué)習(xí)氛圍，培育學(xué)生健康向上的人格和競爭意識。

C）關(guān)注學(xué)生的情感，營造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍。

d）在教學(xué)中依據(jù)目標(biāo)并結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)建性地設(shè)計貼近學(xué)生實際的教學(xué)活動，吸引和組織他們主動參加。學(xué)生通過思索、調(diào)查、探討、溝通和合作等方式，學(xué)習(xí)和運用英語，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

e）常常進行教學(xué)反思，適時調(diào)整教學(xué)方法，符合學(xué)生的真實狀況，利于學(xué)生的有效性學(xué)習(xí)。

f）加強集體備課，充分發(fā)揮老老師的閱歷和新老師的激情，達到最佳的教學(xué)效果。

好用的高二教學(xué)工作安排3篇2

一、指導(dǎo)思想：

在學(xué)校教學(xué)工作看法指導(dǎo)下，在年級部工作的框架下，仔細落實學(xué)校對備課組工作的各項要求，嚴格執(zhí)行學(xué)校的各項教化教學(xué)制度和要求，強化數(shù)學(xué)教學(xué)探討，提高全組老師的教學(xué)、教研水平，明確任務(wù)，團結(jié)協(xié)作，圓滿完成教學(xué)教研任務(wù)。

二、教材簡析

運用人教版《一般中學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)試驗教科書·數(shù)學(xué)（A版）》，教材在堅持我國數(shù)學(xué)教化優(yōu)良傳統(tǒng)的前提下，仔細處理繼承、借鑒、發(fā)展、創(chuàng)新之間的關(guān)系，體現(xiàn)基礎(chǔ)性、時代性、典型性和可接受性等，具有親和力、問題性、科學(xué)性、思想性、應(yīng)用性、聯(lián)系性等特點。

三、教學(xué)任務(wù)

本學(xué)期上半期授課內(nèi)容為《選修1-2》和《選修4-4》，中段考后進入第一輪復(fù)習(xí)。

四．學(xué)生基本狀況及教學(xué)目標(biāo)

仔細貫徹中學(xué)數(shù)學(xué)新課標(biāo)精神，樹立新的教學(xué)理念，以“雙基”教學(xué)為主要內(nèi)容，堅持“抓兩頭、帶中間、整體推動”，使每個學(xué)生的數(shù)學(xué)實力都得到提高和發(fā)展。

高二文科學(xué)生共有10個班，其中尖尖班2個，8個平行重點班。尖尖班的學(xué)生重點是數(shù)學(xué)尖子生的培育，沖刺高考數(shù)學(xué)高分為目標(biāo)。平行班學(xué)生的主要任務(wù)有兩點，第一點：保證重點學(xué)生的數(shù)學(xué)成果穩(wěn)步上升，成為學(xué)生的優(yōu)勢科目；其次點：加強數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)比較困難學(xué)生的輔導(dǎo)培育，增加其信息并逐步縮小數(shù)學(xué)成果差距。

五、教法分析：

1．選取與內(nèi)容親密相關(guān)的，典型的，豐富的和學(xué)生熟識的素材，用生動活潑的語言，創(chuàng)設(shè)能夠體現(xiàn)數(shù)學(xué)的概念和結(jié)論，數(shù)學(xué)的思想和方法，以及數(shù)學(xué)應(yīng)用的學(xué)習(xí)情境，使學(xué)生產(chǎn)生對數(shù)學(xué)的親切感，引發(fā)學(xué)生“看個原委”的沖動，以達到培育其愛好的目的。

2．通過“視察”，“思索”，“探究”等欄目，引發(fā)學(xué)生的思索和探究活動，切實改進學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。

3．在教學(xué)中強調(diào)類比，推廣，特別化，化歸等數(shù)學(xué)思想方法，盡可能養(yǎng)成其邏輯思維的習(xí)慣。

六、教學(xué)措施：

1、仔細落實，搞好集體備課。每兩周進行一次集體備課。各組老師依據(jù)自已擔(dān)當(dāng)?shù)娜蝿?wù)，提前一周進行單元式的備課，并出好本周的單頁練習(xí)。教研會時，由一名老師作主要發(fā)言人，對本周的教材內(nèi)容作分析，然后大家探討探討其中的重點、難點、教學(xué)方法等。

2、具體安排，保證練習(xí)質(zhì)量。教學(xué)中用配備資料《導(dǎo)學(xué)案》，要求學(xué)生按教學(xué)進

度完成相應(yīng)的習(xí)題，老師要提前向?qū)W生指出不做的題，以免影響學(xué)生的時間，每周以內(nèi)容“滾動式”編一份練習(xí)試卷，學(xué)生完成后老師要收齊批改，對存在的普遍性問題要支配時間講評。

3、抓好其次課堂，穩(wěn)定數(shù)學(xué)優(yōu)生，培育數(shù)學(xué)實力愛好。尖尖班的教學(xué)進度可適當(dāng)調(diào)整，教學(xué)難度要有所提升；其他各班要培育好本班的優(yōu)生，留意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，隨時留意學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。備課組也將組織學(xué)生上培優(yōu)班。

4、加強輔導(dǎo)工作。對已經(jīng)出現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，老師的下班輔導(dǎo)非常重要。老師教學(xué)中，要盡快駕馭班上學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)狀況，有針對性地進行輔導(dǎo)工作，既要留意照看好班上優(yōu)生層，更不能忽視班上的困難學(xué)生。并依據(jù)須要在年級開設(shè)數(shù)學(xué)困難生補充輔導(dǎo)班。

七、老師任務(wù)分工支配表

周末試卷出卷以及備課組集體備課主講人時間支配表

八、教學(xué)進度表：

xxx學(xué)年度其次學(xué)期高二數(shù)學(xué)（文）進度表

九、其他說明

1、單元測試試卷根據(jù)周末卷出題依次出題，期中、期末考試試卷另行支配

2、如有特別狀況依據(jù)實際狀況支配

好用的高二教學(xué)工作安排3篇3

一、本學(xué)期英語主要教學(xué)資料為：

選修7——8：共6個單元的課文及相關(guān)的詞匯、短語、語法及寫作訓(xùn)練。

二、教學(xué)要求（各單元詳細教學(xué)要求見教參）。

依據(jù)高二（1、2）兩個班的實際狀況，教學(xué)以課本為主，以夯實基礎(chǔ)為主，能使絕大部分學(xué)生看懂課文，駕馭基本的詞法、句法，能運用基本的語言學(xué)問及基本技能用在平常練習(xí)中，尤其是平常的閱讀及完型訓(xùn)練中，同時加強聽力訓(xùn)練。輔導(dǎo)以練習(xí)、駕馭高考所考范圍的基礎(chǔ)為主，以促進學(xué)生構(gòu)成自學(xué)潛力的構(gòu)成及自主學(xué)習(xí)各環(huán)節(jié)構(gòu)成規(guī)律為重點。

1、語音教學(xué)：

語音教學(xué)要緊密結(jié)合詞匯、對話和課文進行，要充分利用口語錄音帶、聽力訓(xùn)練與測試帶，讓學(xué)生聽錄音，仿照標(biāo)準(zhǔn)的語音語調(diào)。

2、詞匯教學(xué)：

詞匯教學(xué)主要是使學(xué)生駕馭詞義見課標(biāo)詞匯表）、詞的搭配和用法，透過有情景的教學(xué)到達目的。教學(xué)中要留意詞不離句，句不離篇。依據(jù)新的.教改趨勢，留意適當(dāng)擴大詞匯量。留意總結(jié)歸納構(gòu)詞法，適當(dāng)介紹常見詞根。

3、語法教學(xué)：

語法教學(xué)主要透過實例進行。學(xué)生先接觸語法現(xiàn)象，然后總結(jié)歸納，并進行強化訓(xùn)練。注意語法的系統(tǒng)性和復(fù)習(xí)。

三、教學(xué)重、難點：

高二英語既注意基礎(chǔ)學(xué)問的考查，又強調(diào)潛力的敏捷運用。為了適應(yīng)這一趨勢，提高高二英語的教學(xué)質(zhì)量，在高二英語教學(xué)中將常抓基礎(chǔ)學(xué)問，有梯度地拓寬詞匯，提高課堂效率，從而努力提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性、主動性與專心性，透過師生互動，更進一步提高英語成果。

1、各單元的基本語匯即四會詞匯的駕馭。

2、涉及的功能性意念項目及話題項目（尤其是與主題作文相關(guān)的）。

3、語法項目：尤其是名詞性從句，將來完成時，將來進行時，虛擬語氣復(fù)習(xí)，間接引語，被動語態(tài)復(fù)習(xí)，強調(diào)。

4、寫作項目：Aformalletter，Anartical，Adiscursiveessay，Areport，Aletterofplaint，Aconcludingparagraph。

5、對中學(xué)一年級及高二上相關(guān)詞匯語法的復(fù)習(xí)。

四、本學(xué)期學(xué)生狀況分析：

本學(xué)期我授的高二兩個班均為一般班。從學(xué)生期末考試狀況來看，存在以下三方面問題：

1、在思想上、看法上放松或放下的現(xiàn)象有所表露，讀，不會讀，就談不上聽得懂，看得懂，從而導(dǎo)致破罐子破摔的現(xiàn)象。

2、基礎(chǔ)學(xué)問不夠扎實，敏捷運用語言的技能相對薄弱。

（1）基礎(chǔ)學(xué)問欠帳太多（主要指初中基礎(chǔ)詞匯、短語及語法）。6班學(xué)生能把課文讀通并能翻譯者僅五、六個人而已，就是他們也常出錯。1班稍好，也只有12~13人而已。但7班中等成果者（70分左右）較多。

（2）由于基礎(chǔ)學(xué)問欠缺較多，他們大多數(shù)人缺乏學(xué)習(xí)專心性及主動性。對英語極為恐驚及厭惡。詳細表此刻：早晚自習(xí)不愿復(fù)習(xí)所學(xué)資料，尤其是早自習(xí)不愿開口讀書。由于單詞欠缺量大，絕大部分學(xué)生到了句句有生詞的程度，其家庭作業(yè)只能亂做、亂抄。

（3）由于基礎(chǔ)學(xué)問的缺乏，必定導(dǎo)致基本技能的缺乏，聽、說、讀、寫能極差，尤以六班為最。導(dǎo)致課堂教學(xué)手段的選取性及范圍較小，課堂教學(xué)進度較慢及效果較差。

（4）大多數(shù)學(xué)生，由于聽不懂課，所以課堂紀律就較差，必定導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)效率低下。

3、運用潛力不夠強實。學(xué)生的閱讀潛力、理解潛力、分析潛力、確定潛力、應(yīng)變潛力等均不能較好地適應(yīng)考查要求。

五、提高教學(xué)質(zhì)量的詳細措施：

1、首先在教學(xué)中每當(dāng)實行較大的措施時，務(wù)必先以摸清學(xué)生的實際狀況為先決條件，并依據(jù)這個條件制定執(zhí)行。如針對學(xué)生詞匯欠缺較大，連課文也讀但是去的現(xiàn)象，應(yīng)在上中學(xué)教材時，加強初中詞匯、短語及基本語法的復(fù)習(xí)。能夠在上中學(xué)課文的時候順便把課文中的涉及初中的相關(guān)學(xué)問拓展出來，要求學(xué)生記憶駕馭。

2、仔細貫徹晨讀制度：規(guī)定晨讀資料，加強監(jiān)督，保證晨讀效果。

3、拓寬教材，擴展學(xué)生閱讀量，努力補充學(xué)生的詞匯補充自選閱讀材料，培育學(xué)生的閱讀潛力，并以這些材料為基礎(chǔ)，擴充學(xué)生詞匯量，做到每學(xué)完一篇課文，就進行詞匯檢測。

4、聽力強化

我們選用《英語周報》的聽力材料及《中學(xué)英語聽力訓(xùn)練》，作為日常聽力訓(xùn)練材料。

5、綜合檢查：打算每一周做一次練習(xí)，主要以結(jié)合當(dāng)前教學(xué)資料為主要測試資料，間或分塊測試，適時引導(dǎo)學(xué)生自我評價，從而調(diào)整下階段的學(xué)習(xí)

6、建立日記本，不