創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練《創(chuàng)業(yè)者模擬演練沙盤》介紹課件

《創(chuàng)業(yè)者模擬演練沙盤》產(chǎn)品介紹成功來(lái)自于體驗(yàn)——最實(shí)戰(zhàn)的創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練工具A我們的創(chuàng)業(yè)目標(biāo)是什么？相反會(huì)更容易發(fā)生什么？為了追求成功，避免失敗，我們要怎么做？了解失敗產(chǎn)生的根源、控制風(fēng)險(xiǎn)、減少失敗？創(chuàng)業(yè)成功與失敗B是什么讓創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)存在或發(fā)生？創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)1、涉足不熟悉的領(lǐng)域，外行做內(nèi)行的事；2、在沒(méi)有足夠能力的前提下，提前承擔(dān)創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)（知識(shí)、資源）；3、信息閉塞，導(dǎo)致對(duì)內(nèi)外環(huán)境的錯(cuò)誤判斷；4、面對(duì)問(wèn)題判斷力、掌控力不足，錯(cuò)誤的判斷產(chǎn)生錯(cuò)誤的結(jié)果；5、盲目選擇創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，沒(méi)有全面了解整體情況；6、團(tuán)隊(duì)成員專業(yè)技能、溝通能力薄弱；7、缺乏有效的融資手段，融資知識(shí)貧乏、單一；8、不能有效整合社會(huì)資源，尤其缺少有效的手段；9、法律意識(shí)淡薄，各環(huán)節(jié)缺少必要的約束文件；10、帶頭人與核心股東缺少快速學(xué)習(xí)的能力與方法。

創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)是傳播知識(shí),告訴你什么是對(duì)的,什么是錯(cuò)的,比如:創(chuàng)業(yè)的定義,創(chuàng)業(yè)的意義與風(fēng)險(xiǎn)、創(chuàng)業(yè)原理等.創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練主要是通過(guò)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)和創(chuàng)業(yè)練習(xí)使學(xué)員掌握或提升創(chuàng)業(yè)的核心能力,把理念、知識(shí)變成一種行動(dòng)決策能力，讓創(chuàng)業(yè)知識(shí)結(jié)合實(shí)際靈活運(yùn)用起來(lái)。但實(shí)際當(dāng)中兩者又有密切的聯(lián)系，培訓(xùn)是理論的支持，訓(xùn)練是實(shí)踐前的“練兵”只是兩者的側(cè)重點(diǎn)不一樣。創(chuàng)業(yè)過(guò)程是一個(gè)實(shí)踐性非常強(qiáng)的過(guò)程創(chuàng)業(yè)者經(jīng)驗(yàn)+學(xué)習(xí)+資源+實(shí)踐+速度=創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練/創(chuàng)業(yè)實(shí)踐創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練和創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)的區(qū)別是以二十一世紀(jì)中國(guó)創(chuàng)業(yè)浪潮背景下，發(fā)明者耿建星先生通過(guò)大量真實(shí)初創(chuàng)者的調(diào)研、分析、總結(jié)、研發(fā)而成的一套模擬創(chuàng)業(yè)者從工作到創(chuàng)業(yè)盈利的過(guò)程，本產(chǎn)品非常具有中國(guó)特色的創(chuàng)業(yè)特點(diǎn)，以提升內(nèi)在、本質(zhì)創(chuàng)業(yè)問(wèn)題為核心，鍛煉創(chuàng)業(yè)者的大局觀、把握能力、決策能力為主線，將戰(zhàn)略、戰(zhàn)術(shù)、方法、思維融為一體，是初創(chuàng)群體了解創(chuàng)業(yè)、學(xué)習(xí)創(chuàng)業(yè)的優(yōu)秀工具。體驗(yàn)性、實(shí)戰(zhàn)性、綜合性、有效性、知識(shí)性、互動(dòng)性《創(chuàng)業(yè)者模擬演練沙盤》在演練中學(xué)習(xí)，在競(jìng)爭(zhēng)中學(xué)習(xí)，在溝通中學(xué)習(xí)，在快樂(lè)中學(xué)習(xí)，在錯(cuò)誤中學(xué)習(xí)，在改進(jìn)中學(xué)習(xí)?。?！《創(chuàng)業(yè)者模擬演練沙盤》產(chǎn)品特點(diǎn)：1、創(chuàng)業(yè)過(guò)程0-1推演（創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練）2、實(shí)戰(zhàn)性強(qiáng)（緊密結(jié)合當(dāng)前社會(huì)創(chuàng)業(yè)環(huán)境）3、開(kāi)展靈活（1組-10組都可）4、時(shí)間靈活（90-240分鐘）5、可復(fù)制，教具比講師穩(wěn)定案例二：創(chuàng)業(yè)者沙盤訓(xùn)練上課場(chǎng)景創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練針對(duì)中國(guó)本土創(chuàng)業(yè)環(huán)境開(kāi)發(fā)當(dāng)下創(chuàng)業(yè)的趨勢(shì)與特點(diǎn)（22歲-45歲）1、從小本創(chuàng)業(yè)逐步到企業(yè)創(chuàng)業(yè)；2、從個(gè)人創(chuàng)業(yè)逐步到團(tuán)隊(duì)創(chuàng)業(yè)；3、從造規(guī)模逐步到“輕資產(chǎn)”創(chuàng)業(yè)；4、從代工創(chuàng)業(yè)逐步到以“核心資產(chǎn)”創(chuàng)業(yè)；5、輕自身能力、重資源、重資金；6、輕視創(chuàng)業(yè)學(xué)習(xí)、創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)帶來(lái)的重大意義；7、激情創(chuàng)業(yè)多于理性創(chuàng)業(yè)；8、第一次創(chuàng)業(yè)者逐年增多；9、跟風(fēng)創(chuàng)業(yè)，自身掌控力弱等。團(tuán)隊(duì)創(chuàng)業(yè)意識(shí)創(chuàng)業(yè)行動(dòng)掌控能力創(chuàng)業(yè)理念項(xiàng)目營(yíng)銷財(cái)務(wù)資源壁壘企業(yè)注冊(cè)會(huì)計(jì)律所金融培訓(xùn)客戶競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手風(fēng)險(xiǎn)合作伙伴政府推演創(chuàng)業(yè)核心演練內(nèi)容：不可替代性創(chuàng)業(yè)問(wèn)題創(chuàng)業(yè)者沙盤模擬演練提升創(chuàng)業(yè)者的創(chuàng)業(yè)意識(shí)、掌控能力、創(chuàng)業(yè)理念以及創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)在不同階段的發(fā)展規(guī)律（圓圈內(nèi)），與市場(chǎng)上某些模擬創(chuàng)業(yè)軟件圍繞創(chuàng)業(yè)需求條件的企業(yè)注冊(cè)、會(huì)計(jì)流程、法律、金融等主的模式完全不同（左側(cè)）。同時(shí)模擬軟件費(fèi)用動(dòng)輒數(shù)萬(wàn)至幾十萬(wàn)，讓創(chuàng)業(yè)者難以接受其培訓(xùn)，所給予的模擬起始狀態(tài)給上千萬(wàn)，假設(shè)一個(gè)企業(yè)為開(kāi)始，回歸現(xiàn)實(shí)給創(chuàng)業(yè)者的借鑒價(jià)值很低，我們以面對(duì)面的創(chuàng)業(yè)演練模式，讓創(chuàng)業(yè)者能夠互動(dòng)、交流、全身心投入，以及創(chuàng)業(yè)服務(wù)講師能夠直觀創(chuàng)業(yè)者的短板，并可進(jìn)一步提供創(chuàng)業(yè)服務(wù)。提高創(chuàng)商，理性創(chuàng)業(yè)創(chuàng)業(yè)推演涉及大量知識(shí)點(diǎn)創(chuàng)業(yè)者經(jīng)驗(yàn)+學(xué)習(xí)+資源+速度+實(shí)踐=創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練/創(chuàng)業(yè)實(shí)踐信息的接受和處理能力1捕捉各種機(jī)遇的能力；2確定企業(yè)布局的能力；56談判能力；6分析與決策能力；3聯(lián)想、遷移和創(chuàng)造能力；46適應(yīng)變化和承受挫折的能力；7提升內(nèi)在核心創(chuàng)業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力?。?！創(chuàng)業(yè)演練：一個(gè)通過(guò)創(chuàng)業(yè)者們資源整合，建立自己盈利企業(yè)的過(guò)程。1.創(chuàng)業(yè)意識(shí)訓(xùn)練——沒(méi)有創(chuàng)業(yè)意識(shí)的創(chuàng)業(yè)行為無(wú)異于自掘墳?zāi)梗。。?.創(chuàng)業(yè)思維訓(xùn)練——沒(méi)有創(chuàng)業(yè)思維的創(chuàng)業(yè)行動(dòng)是一場(chǎng)災(zāi)難?。?！3.獨(dú)立決策訓(xùn)練——沒(méi)有誰(shuí)可以幫你，創(chuàng)業(yè)過(guò)程與結(jié)果都來(lái)源于你的決策?。?！4.創(chuàng)業(yè)知識(shí)運(yùn)用訓(xùn)練——?jiǎng)?chuàng)業(yè)知識(shí)很有用，運(yùn)用不起來(lái)就多走彎路吧?。。?.資源整合能力訓(xùn)練——資源整合貫穿創(chuàng)業(yè)過(guò)程，整合起來(lái)需要眼界、能力與方法！?。?.創(chuàng)業(yè)市場(chǎng)開(kāi)拓訓(xùn)練——不做市場(chǎng)，利潤(rùn)哪里來(lái)？7.執(zhí)行力訓(xùn)練——10%的計(jì)劃，90%的執(zhí)行，行動(dòng)、行動(dòng)、行動(dòng)！??！8.系統(tǒng)建設(shè)訓(xùn)練——系統(tǒng)化建設(shè)項(xiàng)目，你能未雨綢繆嗎？9.項(xiàng)目掌控力訓(xùn)練——掌控項(xiàng)目包含團(tuán)隊(duì)、市場(chǎng)、資源、壁壘，不要讓風(fēng)險(xiǎn)無(wú)限增大！??！10.創(chuàng)業(yè)認(rèn)知訓(xùn)練——初期靠激情，進(jìn)入兩重天，創(chuàng)業(yè)不能盲人模象。通過(guò)訓(xùn)練讓我們更有能力、方法、思路?。?！創(chuàng)業(yè)者沙盤十訓(xùn)核心是：推演初創(chuàng)過(guò)程，從“你”的思維出發(fā)決策、行動(dòng)，獲得創(chuàng)業(yè)核心能力的提升創(chuàng)業(yè)沙盤開(kāi)課準(zhǔn)備與流程1、擺放沙盤，對(duì)應(yīng)位置擺放相應(yīng)創(chuàng)業(yè)資源元素卡，發(fā)放參與者資料；2、講師熟悉了解，相應(yīng)沙盤規(guī)則、各類創(chuàng)業(yè)元素卡中的內(nèi)容；3、講師小范圍（1-4組）演練，掌握規(guī)則與現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)流程；4、確定每次不同人員調(diào)整演練“難易度”；5、掌握與關(guān)注現(xiàn)場(chǎng)演練氣氛與節(jié)奏；6、關(guān)于不同組員演練的差異化程度；7、現(xiàn)場(chǎng)問(wèn)題處理；8、現(xiàn)場(chǎng)產(chǎn)生最新案例抓取、點(diǎn)評(píng)；9、針對(duì)學(xué)員關(guān)注知識(shí)點(diǎn)重點(diǎn)講解；創(chuàng)業(yè)能力創(chuàng)業(yè)思維創(chuàng)業(yè)過(guò)程執(zhí)行力團(tuán)隊(duì)建設(shè)提升能力啟動(dòng)資金籌備資源整合第一個(gè)階段-初創(chuàng)儲(chǔ)備期創(chuàng)業(yè)資源提升“創(chuàng)業(yè)者”與“一般人士”的行為差異產(chǎn)生于創(chuàng)業(yè)前的“準(zhǔn)備工作”創(chuàng)業(yè)儲(chǔ)備期：收入的提升能力的提升資源的整合資金的籌集項(xiàng)目的獲取物色人才創(chuàng)業(yè)能力創(chuàng)業(yè)思維創(chuàng)業(yè)過(guò)程執(zhí)行力風(fēng)險(xiǎn)抵御提升能力企業(yè)建設(shè)資源整合第二階段—初創(chuàng)項(xiàng)目成長(zhǎng)期生存、市場(chǎng)開(kāi)拓?。。?chuàng)業(yè)發(fā)展期：企業(yè)內(nèi)部建設(shè)外部風(fēng)險(xiǎn)應(yīng)對(duì)市場(chǎng)訂單獲取資源整合資金籌集團(tuán)隊(duì)建設(shè)舉例：沙盤演練培訓(xùn)總結(jié)你是否感受到了這些創(chuàng)業(yè)規(guī)律的力量？1、創(chuàng)業(yè)需要更多的付出；(舉例：)2、創(chuàng)業(yè)不僅僅是注冊(cè)企業(yè)，重要的是我們的思維、能力、行動(dòng)、方法；3、無(wú)形且存在的創(chuàng)業(yè)能力提升規(guī)律，不同階段的差異；4、資源整合的速度決定了你的企業(yè)發(fā)展?fàn)顟B(tài)；5、“軟性創(chuàng)業(yè)能力”與“創(chuàng)業(yè)資金”規(guī)律；6、創(chuàng)業(yè)訂單履約能力是企業(yè)內(nèi)在能力提升后的外在表現(xiàn)?！皠?chuàng)業(yè)者沙盤”不是知識(shí)的灌輸，是用心在體驗(yàn)，需要調(diào)動(dòng)：聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)、記憶、意識(shí)、情緒、感覺(jué)、感知等能力的立體認(rèn)知儲(chǔ)備期種子期發(fā)展期成長(zhǎng)期擴(kuò)張期獲得難易程度難易個(gè)人儲(chǔ)備資金第一桶金兼職收入親友借款天使資金風(fēng)險(xiǎn)投資市場(chǎng)盈利市場(chǎng)盈利市場(chǎng)盈利風(fēng)險(xiǎn)投資天使資金兼職收入股東、合伙資金政府專項(xiàng)資金公益機(jī)構(gòu)資金親友借款天使資金創(chuàng)業(yè)大賽獎(jiǎng)金股東注資親友借款政府專項(xiàng)資金公益機(jī)構(gòu)資金產(chǎn)業(yè)鏈融資政府扶持資金產(chǎn)業(yè)鏈融資戰(zhàn)略融資市場(chǎng)盈利天使資金階段創(chuàng)業(yè)資金獲取方式模型政府扶持資金銀行扶持資金天使資金風(fēng)險(xiǎn)投資創(chuàng)業(yè)大賽獎(jiǎng)金創(chuàng)業(yè)大賽獎(jiǎng)金IPO創(chuàng)業(yè)是一個(gè)過(guò)程，自然不同階段有所差異，本模型將不同階段獲取創(chuàng)業(yè)資金的難易程度，做了一個(gè)梳理與對(duì)比，讓創(chuàng)業(yè)者們更清晰了解階段性努力的方向，“正確的思路加一流的執(zhí)行”才更有利于創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的積極成長(zhǎng)。創(chuàng)業(yè)模型——在沙盤中理論事件化創(chuàng)業(yè)者沙盤現(xiàn)場(chǎng)抓取案例：點(diǎn)評(píng)、分析

團(tuán)隊(duì)市場(chǎng)資源項(xiàng)目壁壘創(chuàng)業(yè)者你的心得是什么？財(cái)務(wù)你的失誤在哪里，重來(lái)你將如何做？你將如何與現(xiàn)實(shí)創(chuàng)業(yè)所結(jié)合？1、創(chuàng)立企業(yè)經(jīng)營(yíng)成敗的關(guān)鍵因素

2、本次沙盤訓(xùn)練的主要體會(huì)

學(xué)員感言

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創(chuàng)業(yè)者的微縮景觀，現(xiàn)實(shí)創(chuàng)業(yè)的預(yù)言；

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真正體會(huì)到了面臨創(chuàng)業(yè)時(shí)的心理歷程，收獲很大；

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想創(chuàng)業(yè)，先演練；

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每一個(gè)創(chuàng)業(yè)者都必須要體驗(yàn)的一個(gè)創(chuàng)業(yè)推演模式；

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對(duì)于創(chuàng)業(yè)過(guò)程中，各環(huán)節(jié)問(wèn)題有一個(gè)很好的預(yù)見(jiàn)；

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體會(huì)、感悟，了然于胸；

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讓創(chuàng)業(yè)者先有一個(gè)正確思維的轉(zhuǎn)變；

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多演練，多思考；

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在變化中學(xué)習(xí)如何讓創(chuàng)業(yè)路走的穩(wěn)定平衡；

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想創(chuàng)業(yè)和剛創(chuàng)業(yè)的人最佳的測(cè)驗(yàn)和體驗(yàn)方式；

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預(yù)則立，不預(yù)則廢；

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對(duì)初期創(chuàng)業(yè)問(wèn)題梳理和系統(tǒng)建設(shè)的很好；

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真正感受到了創(chuàng)業(yè)不同階段，如何布局和抓住當(dāng)下重點(diǎn)的難度；

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鍛煉思維，構(gòu)建創(chuàng)業(yè)系統(tǒng)理念；

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讓創(chuàng)業(yè)路上思維混亂的人，當(dāng)頭棒喝，冷靜；

《創(chuàng)業(yè)者模擬演練沙盤》覆蓋市場(chǎng)與區(qū)域目前使用我們沙盤產(chǎn)品的領(lǐng)域包括：目前使用我們沙盤產(chǎn)品的區(qū)域包括：北京、哈爾濱、吉林、大連、邯鄲、阜陽(yáng)、鶴壁、深圳、汕頭、成都、武漢、濟(jì)南、杭州、南京、、、、、1、社會(huì)創(chuàng)業(yè)者及團(tuán)隊(duì)2、高等院校創(chuàng)業(yè)學(xué)院（創(chuàng)業(yè)課程）3、社會(huì)創(chuàng)業(yè)服務(wù)機(jī)構(gòu)4、政府類就業(yè)、創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練中心5、技能職業(yè)院校