海水的性質(zhì)說課

第三章第二節(jié).海水的性質(zhì)說課稿各位評委老師好！我是（），我今天說課的課題是《海水的性質(zhì)》，課型是新課，我將從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)、重難點分析、教學(xué)法分析、教學(xué)過程分析等幾個環(huán)節(jié)展開說課。說教材首先，教材分析是上好一節(jié)課的重要前提，只有對教材有充分的了解，才能更合理的安排教學(xué)，提高課堂教學(xué)的效率。下面談?wù)勎覍Ρ竟?jié)教材的理解?！逗Ｋ男再|(zhì)》選自新人教版地理必修一第三章第二節(jié)。水圈是自然地理環(huán)境的四個基本地圈之一，而海洋是水圈的主體，其中，海水的理化性質(zhì)和運動對人類活動產(chǎn)生重大影響。教材安排在必修1的第三章第二節(jié)，是第一節(jié)的微觀表現(xiàn)，同時對第三節(jié)的學(xué)習(xí)起到鋪墊作用。其中主要包括三部分知識，海水的溫度、海水的鹽都和海水的密度，本節(jié)內(nèi)容遠(yuǎn)離生活實際，內(nèi)容較枯燥，學(xué)生要通過提取教材內(nèi)容，歸納概括，形成綜合思維，樹立人地協(xié)調(diào)的可持續(xù)發(fā)展理念。說學(xué)情除此之外，把握好學(xué)生的情況也是上好一節(jié)課的必要條件。我所面對的學(xué)生已經(jīng)能夠圍繞問題自主思考，已經(jīng)具備一定的抽象思維和邏輯思維。大部分學(xué)生求知欲強，樂于探究，但缺乏較科學(xué)的地理思維能力。在初中對海水的相關(guān)知識已有一定的了解，但僅僅停留在感性認(rèn)識上，缺乏較理性的認(rèn)識。說教學(xué)目標(biāo)、重難點那么，根據(jù)課標(biāo)要求、教材內(nèi)容以及學(xué)生學(xué)情特點，我確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)及重難點。教學(xué)目標(biāo)：1?通過圖表閱讀，學(xué)生能夠自主歸納海水的溫度、鹽度和密度的分布規(guī)律及其影響因素。2?通過學(xué)生自主閱讀課本和小組討論，認(rèn)識不同海域海水溫度、鹽度、密度的差異，找出世界鹽度最高和最低的海區(qū)，并解釋原因。提高地理信息獲取能力和小組學(xué)習(xí)探究的能力。培養(yǎng)學(xué)生的區(qū)域認(rèn)知能力和綜合思維能力。3?學(xué)生通過對海洋的認(rèn)識，理解人類與海洋的相互關(guān)系，合理利用和保護(hù)海洋，促進(jìn)可持續(xù)發(fā)展。根據(jù)課標(biāo)的分析以及教學(xué)目標(biāo)的確立，本節(jié)課的教學(xué)重難點分別是海水性質(zhì)對人類活動的影響（意義）；鹽度、密度的分布規(guī)律及其影響因素。說教學(xué)法根據(jù)課標(biāo)要求、教學(xué)內(nèi)容以及學(xué)生特點，本節(jié)課我將采用以下教學(xué)方法：小組合作學(xué)習(xí)法：這種方式既有利于培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)意識，又能培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識，提高學(xué)生參與活動的積極性，促進(jìn)學(xué)生共同發(fā)展進(jìn)步；學(xué)案導(dǎo)學(xué)法：在學(xué)案上提出問題采取學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方式先自主解決一部分問題。提高學(xué)生自己解決地理問題的能力。情境教學(xué)法：通過創(chuàng)設(shè)符合教學(xué)內(nèi)容要求的情境，幫助學(xué)生更快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，或者更加直觀形象地理解地理知識或原理。多媒體教學(xué)法、圖表法：使枯燥的地理知識更加形象直觀，更易被學(xué)生接受消化吸收，一方面鍛煉學(xué)生的自主合作和探究能力，另一方面提高學(xué)生的歸納概括能力。說教學(xué)過程教學(xué)方法確定以后，本節(jié)課的教學(xué)過程我是這樣設(shè)計的：第1課時海水的溫度導(dǎo)入新課1：資料圖片導(dǎo)入在阿拉斯加?xùn)|南部有一片世界上最大的溫帶雨林，在溫帶雨林附近的海域，磷蝦和鯡魚云集；每年夏季，大量座頭鯨從夏威夷海岸遷徙到這里。（一邊畫圖）提問：為什么每年夏季大量座頭鯨從夏威夷海岸遷徙到阿拉斯加?xùn)|南部的海域呢？和海水的性質(zhì)有什么關(guān)系呢？海水的性質(zhì)對人類活動有什么影響？設(shè)計意圖：通過資料圖片的導(dǎo)入，更好的將學(xué)生帶入活潑有趣地學(xué)習(xí)狀態(tài)，讓學(xué)生從感性認(rèn)識的基礎(chǔ)上，激發(fā)求知欲，引導(dǎo)學(xué)生去探討更加科學(xué)的理性認(rèn)識。講授新課：接下來是講授新課，我設(shè)計了兩個主要環(huán)節(jié)：環(huán)節(jié)一.海水的溫度分布規(guī)律及其影響因素，小組合作探討得出，學(xué)生代表上臺補充好表格。設(shè)計意圖：在活躍輕松的氛圍中，理解并識記海水溫度的分布規(guī)律及其影響因素，提高學(xué)生的競爭意識和參與活動的積極性。提高學(xué)生獲取地理信息的能力、加工轉(zhuǎn)化描述地理信息的能力。環(huán)節(jié)二.海水溫度對人類活動的影響，可以播放相關(guān)短視頻或者學(xué)案里加以案例，以小組形式展開探討，并派學(xué)生代表上臺闡述其意義，臺下小組學(xué)生代表可提問或補充。設(shè)計意圖：提高學(xué)生獲取地理信息的能力和綜合思維能力，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，自我表達(dá)闡述能力，地理邏輯思維能力。對點練習(xí)重難點突破后，我將安排限時對點練習(xí)。設(shè)計意圖：讓學(xué)生能夠?qū)W以致用。課堂小結(jié)對點練習(xí)完后我會以板書（思維導(dǎo)圖的形式）進(jìn)行總結(jié)、劃重難點。設(shè)計意圖：幫助學(xué)生構(gòu)建知識框架，無形中培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維和聚合性思維。板書設(shè)計：圖文結(jié)合，簡單明了，直觀形象，綜合性，思維導(dǎo)圖形式以上是我說課的全部內(nèi)容，感謝各位評委老師的聆聽！第2課時海水的鹽度導(dǎo)入新課2：短視頻“死海，人為什么會漂浮起來”播放。提問：在普通的淡水湖泊里，人為什么不會漂??？而在死海，卻可以漂浮起來？那么，為什么死海的鹽度很高呢？影響鹽度的因素有哪些？世界海洋的鹽度分布有什么規(guī)律呢？設(shè)計意圖：通過短視頻的播放，更好的將學(xué)生帶入活潑有趣地學(xué)習(xí)狀態(tài)，讓學(xué)生從感性認(rèn)識的基礎(chǔ)上，激發(fā)求知欲，引導(dǎo)學(xué)生去探討更加科學(xué)的理性認(rèn)識。講授新課：接下來是講授新課，我設(shè)計了兩個主要環(huán)節(jié)：環(huán)節(jié)一.海水的鹽度分布規(guī)律及其影響因素，小組合作探討得出，學(xué)生代表上臺補充好表格。設(shè)計意圖：在活躍輕松的氛圍中，理解并識記海水鹽度的分布規(guī)律及其影響因素，提高學(xué)生的競爭意識和參與活動的積極性。提高學(xué)生獲取地理信息的能力、加工轉(zhuǎn)化描述地理信息的能力。環(huán)節(jié)二.海水鹽度對人類活動的影響，可以播放相關(guān)短視頻或者學(xué)案里加以案例，以小組形式展開探討，并派學(xué)生代表上臺闡述其意義，臺下小組學(xué)生代表可提問或補充。設(shè)計意圖：提高學(xué)生獲取地理信息的能力和綜合思維能力，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，自我表達(dá)闡述能力，地理邏輯思維能力。對點練習(xí)重難點突破后，我將安排限時對點練習(xí)。設(shè)計意圖：讓學(xué)生能夠?qū)W以致用。課堂小結(jié)對點練習(xí)完后我會以板書（思維導(dǎo)圖的形式）進(jìn)行總結(jié)、劃重難點。設(shè)計意圖：幫助學(xué)生構(gòu)建知識框架，無形中培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維和聚合性思維。板書設(shè)計：圖文結(jié)合，簡單明了，直觀形象，綜合性，思維導(dǎo)圖形式以上是我說課的全部內(nèi)容，感謝各位評委老師的聆聽！第3課時海水的密度導(dǎo)入新課3：故事導(dǎo)入：在二戰(zhàn)時期，德國潛水艇就曾利用洋流躲避盟軍設(shè)在直布羅陀海峽的雷達(dá)監(jiān)測，多次進(jìn)出地中海，使英法聯(lián)軍的海軍遭受巨大的損失。德國的潛水艇在潛出地中海時，關(guān)閉發(fā)動機，降至海面以下比較深的地區(qū)，順著洋流流出地中海到大西洋，而在回來的時候，又將潛水艇升到比較淺的地區(qū)，關(guān)閉發(fā)動機，順著表層洋流再流回到地中海。這樣就躲避了盟軍的偵察。提問：德軍是利用海水的什么理化性質(zhì)，自由出入大西洋與地中海之間，而不被敵軍發(fā)現(xiàn)的呢？那么，世界海水的密度有什么分布規(guī)律，哪些因素會影響海水的密度呢？海水的密度對人類活動有什么影響呢？導(dǎo)入新課4?：短視頻372潛艇遇到“海底斷崖”播放。2014年某個夜晚，我國的372潛艇正潛向大海深處。半夜，艇內(nèi)響起警報：掉深了！這次掉深可不是普通的掉深，而是遇到了海底斷崖，就像疾馳的汽車突然遇到懸崖一樣。在潛艇急速下沉過程中，全艇官兵沉著應(yīng)對，最終化解了這次險情。提問：什么是海底斷崖？和海水的性質(zhì)有什么關(guān)系呢？海水的性質(zhì)對人類活動有什么影響？設(shè)計意圖：通過故事的導(dǎo)入，更好的將學(xué)生帶入活潑有趣地學(xué)習(xí)狀態(tài)，讓學(xué)生從感性認(rèn)識的基礎(chǔ)上，激發(fā)求知欲，引導(dǎo)學(xué)生去探討更加科學(xué)的理性認(rèn)識。講授新課：接下來是講授新課，我設(shè)計了兩個主要環(huán)節(jié)：環(huán)節(jié)一.海水的密度分布規(guī)律及其影響因素，小組合作探討得出，學(xué)生代表上臺補充好表格。設(shè)計意圖：在活躍輕松的氛圍中，理解并識記海水密度的分布規(guī)律及其影響因素，提高學(xué)生的競爭意識和參與活動的積極性。提高學(xué)生獲取地理信息的能力、加工轉(zhuǎn)化描述地理信息的能力。環(huán)節(jié)二.海水密度對人類活動的影響，可以播放相關(guān)短視頻或者學(xué)案里加以案例，以小組形式展開探討，并派學(xué)生代表上臺闡述其意義，臺下小組學(xué)生代表可提問或補充。設(shè)計意圖：提高學(xué)生獲取地理信息的能力和綜合思維能力，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，自我表達(dá)闡述能力，地理邏