收藏高中體育教學(xué)反思1000字精選

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沒(méi)有愛(ài)心的教育不是教育。在教學(xué)前把教案籌備好是每個(gè)教師的責(zé)任。教案可以幫助老師們有效地實(shí)施課堂教學(xué)，那么到底應(yīng)該寫(xiě)好我們的教案呢？以下是由我為你整理的《高中體育教學(xué)反思》，歡迎大家參考閱讀。

高中體育教學(xué)反思篇1

作為新時(shí)期的體育老師，我牢固樹(shù)立“健康第一”的指導(dǎo)思想，以幸福教學(xué)為宗旨，時(shí)刻都在想如何在體育教學(xué)中讓同學(xué)充分體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的幸福，把幸福帶入課堂，變要我學(xué)為我要學(xué)，升高同學(xué)的健康水平。

由于體育課大都是在室外進(jìn)行，組織教學(xué)的目的就是要排除各種干擾，激發(fā)同學(xué)愛(ài)好，從而完成教學(xué)任務(wù)。惟獨(dú)合理而周密地組織教學(xué)，才可能使同學(xué)從物質(zhì)上、從心理上作好充分籌備，從而保證體育教學(xué)過(guò)程的順利進(jìn)行。因此，組織教學(xué)是上好體育課的關(guān)鍵。

在教學(xué)過(guò)程中，老師、同學(xué)、教材三者通過(guò)復(fù)雜的相互作用，使同學(xué)成為一個(gè)動(dòng)態(tài)的統(tǒng)一過(guò)程。在這一過(guò)程中，老師實(shí)行一定的組織教學(xué)形式來(lái)完成一定的教學(xué)任務(wù)，從而實(shí)現(xiàn)教師的“教”和同學(xué)的“學(xué)”的目的。然而，教無(wú)定法，任何教學(xué)辦法和組織形式都是依據(jù)一定的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)對(duì)象而變化的，怎樣抓好中級(jí)教育學(xué)校體育課的組織教學(xué)、更好地為教學(xué)服務(wù)呢？在高中體育教學(xué)中，老師要依據(jù)體育課是通過(guò)身體的各種鍛煉，使體力活動(dòng)與思維活動(dòng)緊密結(jié)合，掌握體育知識(shí)、技能和技巧以及室外上課的特點(diǎn)，行之有效地組織教學(xué)。

抓好體育課堂常規(guī)的組織教學(xué)。體育課堂常規(guī)是規(guī)范體育課必要條件，老師必須嚴(yán)格勤勉，堅(jiān)持不懈地抓好體育課常規(guī)教育。尤其本節(jié)課根據(jù)新程標(biāo)準(zhǔn)精神及體育與健康課教學(xué)大綱的要求，堅(jiān)持把“以同學(xué)進(jìn)步為本”、落實(shí)“健康第一”作為指導(dǎo)思想，促進(jìn)同學(xué)健康成長(zhǎng)，在教學(xué)中注重，以同學(xué)為中心，重視同學(xué)的主體地位，同時(shí)充分發(fā)揮老師的主導(dǎo)作用，關(guān)注個(gè)體差異與不同需求，確保每一個(gè)同學(xué)受益，鼓舞和引導(dǎo)同學(xué)在學(xué)習(xí)中樂(lè)觀動(dòng)腦，互相協(xié)作，互相探討，升高同學(xué)在學(xué)習(xí)過(guò)程中的感愛(ài)好程度，使同學(xué)能樂(lè)觀主動(dòng)地參加到課堂中，營(yíng)造一個(gè)寬松、和諧、民主的教學(xué)環(huán)境。新課程標(biāo)準(zhǔn)所設(shè)置的學(xué)習(xí)目標(biāo)來(lái)看，在義務(wù)教育階段，應(yīng)注重同學(xué)基本的運(yùn)動(dòng)知識(shí)、運(yùn)動(dòng)技能的掌握和應(yīng)用，不過(guò)分追求運(yùn)動(dòng)技能傳授的系統(tǒng)和完整，不苛求技術(shù)動(dòng)作的細(xì)節(jié)。本節(jié)課我挑選排球，而排球源于游戲，是一項(xiàng)深受廣闊同學(xué)喜愛(ài)的球類(lèi)運(yùn)動(dòng)。長(zhǎng)久以來(lái)，我們?cè)诮虒W(xué)中更多地追求它的技術(shù)性，忽略它的趣味性、娛樂(lè)性、欣賞性；忽視了同學(xué)的主動(dòng)性，這樣嚴(yán)峻地挫傷了同學(xué)的學(xué)習(xí)樂(lè)觀性。隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，如何以人為本，全面關(guān)注每個(gè)同學(xué)的進(jìn)步，真正把“健康第一”的指導(dǎo)思想落到實(shí)處；如何改變同學(xué)的學(xué)習(xí)方式，讓同學(xué)成為學(xué)習(xí)的主人；如何使球類(lèi)教學(xué)做到源于游戲，回歸游戲，真正做到寓教于樂(lè)，是本節(jié)課力求尋覓的問(wèn)題。

同學(xué)對(duì)體育課有無(wú)愛(ài)好，關(guān)鍵在于老師的誘導(dǎo)和培育，依據(jù)同學(xué)的年齡特征及好勝心強(qiáng)，將教學(xué)內(nèi)容融入到生產(chǎn)勞動(dòng)中，例如課題：“播種”、“豐收的場(chǎng)面”等。使同學(xué)對(duì)勞動(dòng)產(chǎn)生間接的愛(ài)好。而同學(xué)對(duì)體育活動(dòng)直接的愛(ài)好來(lái)源于豐富多彩的游戲與比賽活動(dòng)，無(wú)論多大的同學(xué)都如此，教學(xué)時(shí)同學(xué)自主地進(jìn)行游戲比賽活動(dòng)，情緒分外高漲，競(jìng)爭(zhēng)分外激烈，對(duì)其生理機(jī)能有良好的升高作用，使活動(dòng)結(jié)束后讓同學(xué)還意猶未盡，這樣激發(fā)了同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好，升高了同學(xué)的練習(xí)意志，使同學(xué)在體育活動(dòng)中體驗(yàn)成功的幸福。

如此教學(xué)，不僅是讓同學(xué)有成功的體驗(yàn)和享受運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣，也是讓老師從教學(xué)實(shí)踐中充分展示自己的能力，獲得教學(xué)成功的喜悅?？傊?，良好的體育教學(xué)是讓同學(xué)更扎實(shí)地學(xué)好技術(shù)，在活動(dòng)中更充分地享受到樂(lè)趣和成功感，進(jìn)而使同學(xué)獲取更全面和更生動(dòng)活潑地進(jìn)步，讓我們共同攜起手來(lái)，在洋溢著幸福與愉悅的課堂氣氛中體驗(yàn)成功的幸福，滋味幸福的奇妙！

在高中體育教學(xué)中，老師要依據(jù)體育課是通過(guò)身體的各種鍛煉，使體力活動(dòng)與思維活動(dòng)緊密結(jié)合，掌握體育知識(shí)、技能和技巧以及室外上課的特點(diǎn)，行之有效地組織教學(xué)。

抓好體育課堂常規(guī)的組織教學(xué)。體育課堂常規(guī)是規(guī)范體育課必要條件，老師必須嚴(yán)格勤勉，堅(jiān)持不懈地抓好體育課常規(guī)教育。尤其是要抓好集合整隊(duì)、服裝、精神狀態(tài)、組織紀(jì)律、場(chǎng)地器材的布置與收拾等常規(guī)訓(xùn)練與教育。在教學(xué)中，老師要嚴(yán)格要求、反復(fù)訓(xùn)練使同學(xué)變成自覺(jué)行動(dòng)，以保證體育課的順利進(jìn)行。

抓好體育各階段組織教學(xué)。體育教育過(guò)程是由開(kāi)始、籌備、基本、結(jié)束四個(gè)部分組成的。由于四部分教學(xué)內(nèi)容和同學(xué)情緒各不相同。因此，教學(xué)中要敏捷地組織教學(xué)，充分調(diào)動(dòng)同學(xué)的學(xué)習(xí)樂(lè)觀性，切忌浮現(xiàn)先緊后松，龍頭蛇尾的不良現(xiàn)象。上課前，老師要組織同學(xué)布置好場(chǎng)地器材等，為上課作好籌備；上課開(kāi)始時(shí)的組織教學(xué)分外重要，因?yàn)轶w育課前，同學(xué)大部分在操場(chǎng)上進(jìn)行各種活動(dòng)，他所注意觀察的對(duì)象目標(biāo)較多，思維對(duì)照活躍，注意力對(duì)照分散。因此在組織課堂教學(xué)前，采納趣味游戲。如做反口令訓(xùn)練游戲，將全班同學(xué)的注意力集中到課堂上，使他們高興的情緒穩(wěn)定下來(lái)：基本部分是體育中的重點(diǎn)部分，老師應(yīng)力求做精講多練，語(yǔ)言生動(dòng)，并不斷改變鍛煉辦法。如在聯(lián)系中引入競(jìng)爭(zhēng)性游戲、不同形式的分組鍛煉等，升高同學(xué)愛(ài)好。結(jié)束部分，同學(xué)情緒極易松懈，此時(shí)老師的組織教學(xué)更不能忽視，后采納一些調(diào)解情緒和恢復(fù)體力的放松性鍛煉，保持同學(xué)愛(ài)好，如舞蹈放松，同時(shí)做好利用結(jié)束部分對(duì)課堂進(jìn)行小結(jié)。

高中體育教學(xué)反思篇2

體育與健康是高中同學(xué)的一門(mén)必修課程。新課改下，如何上好高中體育與健康課，是擺在我們每一位體育老師面前的首要問(wèn)題。對(duì)于高中同學(xué)處于人生的關(guān)鍵時(shí)期，生長(zhǎng)發(fā)育、身體素養(yǎng)、運(yùn)動(dòng)才干的進(jìn)步剛進(jìn)入徐徐增長(zhǎng)久，除少數(shù)發(fā)育指標(biāo)外，大部分指標(biāo)仍處于正向增長(zhǎng)久，這對(duì)于體育教學(xué)是十分有利的。但是，作為高中同學(xué)面臨著高考的巨大的壓力，思想認(rèn)識(shí)還不成熟，既不能把他們當(dāng)小孩子看待，又不能把他們當(dāng)大人看待，要具體問(wèn)題具體對(duì)待。對(duì)于上好高中體育課是由多方面因素所決定的：如老師的教和同學(xué)的學(xué)是關(guān)鍵，再者，就是人們思想觀念問(wèn)題和一些客觀方面的因素問(wèn)題等等。

一、設(shè)計(jì)開(kāi)放性的鍛煉，訓(xùn)練同學(xué)的創(chuàng)新思維。

創(chuàng)新思維所表現(xiàn)出來(lái)的特點(diǎn)，往往是善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，揭示客觀事物的內(nèi)在規(guī)律從而產(chǎn)生新穎的前所惟有的思維成果，創(chuàng)設(shè)性地解決問(wèn)題，但創(chuàng)新思維的培育除了在學(xué)習(xí)過(guò)程中加以培育，這樣才能有助于培育同學(xué)的創(chuàng)設(shè)思維。如：在體育課的開(kāi)始部分可以運(yùn)用多媒體設(shè)備，播放各種動(dòng)物的奔跑、跳、走等各種動(dòng)作。同學(xué)看后，老師提出要求：“以組為單位，把各種動(dòng)物的動(dòng)作連起來(lái)，組成一套運(yùn)動(dòng)操”。同學(xué)在老師要求下自行的完成任務(wù)。

二、設(shè)計(jì)開(kāi)放性的問(wèn)題，訓(xùn)練同學(xué)的靈活思維性。

有利于訓(xùn)練同學(xué)的靈活思維性，使同學(xué)的言行更具有實(shí)踐性與社會(huì)性。同學(xué)尋覓解決問(wèn)題都是一種自覺(jué)行為，他們會(huì)運(yùn)用已有的知識(shí)去解決問(wèn)題。例如，在50米接力跑教學(xué)競(jìng)賽中，讓同學(xué)自己決定如何排列棒次，由誰(shuí)起跑，誰(shuí)最后沖刺，采納何種交接棒技術(shù)。這都是留給同學(xué)思量的問(wèn)題。

三、組織開(kāi)放性的評(píng)講，讓同學(xué)體會(huì)到新的樂(lè)趣。

教學(xué)過(guò)程的內(nèi)部動(dòng)力是教與學(xué)之間的沖突。其實(shí)是同學(xué)活動(dòng)在特定條件下的認(rèn)識(shí)進(jìn)步的過(guò)程。樂(lè)觀的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)有助于增強(qiáng)同學(xué)的樂(lè)觀性，增強(qiáng)同學(xué)的信心。因?yàn)槊恳粋€(gè)同學(xué)都有較強(qiáng)的自尊心，他們也都希望自己的成功能獲取別人的承認(rèn)和肯定。

開(kāi)放式”體育課模式強(qiáng)調(diào)、突出以同學(xué)為主體，但不能否定老師的主導(dǎo)作用。實(shí)踐證明，實(shí)施開(kāi)放式教學(xué)，不僅僅能促使師生間多向性的溝通與合作。實(shí)現(xiàn)了教與學(xué)，師生的特定的環(huán)境間的最佳組合，而且是培育同學(xué)開(kāi)發(fā)思維和創(chuàng)新才干的有效的途徑。從而使同學(xué)在輕松愉快中掌握了新知識(shí)、新技能。

高中體育教學(xué)反思篇3

針對(duì)于高中低班級(jí)同學(xué)，動(dòng)作要領(lǐng)到底要不要講得那么細(xì)，課中的分解動(dòng)作鍛煉有沒(méi)有必要?因?yàn)槲野l(fā)現(xiàn)，有些同學(xué)在學(xué)習(xí)了動(dòng)作要領(lǐng)之后，動(dòng)作相反不協(xié)調(diào)了，變形的動(dòng)作對(duì)同學(xué)的體育學(xué)習(xí)是不利的。

在課堂組織上，該充分地放手，還是要收?怎樣才算是一堂好的體育課?記得在一次老師培訓(xùn)中，教研員說(shuō)，只要同學(xué)在有限的時(shí)光充分活動(dòng)，全身心的投入就是一堂好課。認(rèn)為上體育課沒(méi)有必要排著整齊的隊(duì)伍集合，慢跑。要考慮同學(xué)的愛(ài)好及想法，不能讓同學(xué)覺(jué)得上操場(chǎng)好象上刑場(chǎng)一樣。提出了現(xiàn)在的體育教學(xué)有些老師還是以競(jìng)技項(xiàng)目為主,以增強(qiáng)體質(zhì)為教學(xué)目標(biāo)。

素養(yǎng)教育與現(xiàn)代思想要求我們要教會(huì)同學(xué)“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”和“學(xué)會(huì)健體，要重視培育獨(dú)立從事科學(xué)練習(xí)身體的才干。于是我們有些老師由此認(rèn)為體育教學(xué)要實(shí)現(xiàn)多項(xiàng)轉(zhuǎn)變：由“重視學(xué)會(huì)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸匾晻?huì)學(xué)”;由“重視體育技能學(xué)習(xí)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸匾曮w育才干的培育”;由“重視技能掌握”轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸匾暻楦畜w驗(yàn)”。于是在教學(xué)中就浮現(xiàn)了“自定目標(biāo)、自主學(xué)習(xí)、自主練習(xí)”等名目繁多的教學(xué)手段。同學(xué)在課堂上愛(ài)怎么學(xué)就怎么學(xué)，只要課堂上同學(xué)始終是在歡笑中度過(guò)就是成功的好課。就說(shuō)我們學(xué)校這次開(kāi)展的體育教學(xué)活動(dòng)來(lái)說(shuō)，兩堂體育課內(nèi)容設(shè)計(jì)都合乎同學(xué)的愛(ài)好，但是總覺(jué)得少了些什么，運(yùn)動(dòng)技能蕩然無(wú)存，老師和同學(xué)輕輕松松在歡笑中下了課。試問(wèn)同學(xué)的才干獲取進(jìn)步了嗎?同學(xué)的體能獲取練習(xí)了嗎?

作為基層的體育老師的總有一種迷茫的感覺(jué)，總覺(jué)得體育課程改革純理論的東西過(guò)多，具體實(shí)際指導(dǎo)的、可操作性的東西太少。我們是不是真要天天培育同學(xué)的體育愛(ài)好，不進(jìn)行體育訓(xùn)練與比賽?理論與實(shí)踐總是存在著一定的距離。象我們學(xué)校幾乎每個(gè)班都有60多人，每個(gè)人的身體素養(yǎng)不一樣，愛(ài)好不相同，更何況體育項(xiàng)目種類(lèi)繁多，有的喜愛(ài)打籃球，有的喜愛(ài)踢足球、賽跑、投擲等等。假如都按照同學(xué)的愛(ài)好，讓他們?cè)谕鏄?lè)中學(xué)習(xí)。在同學(xué)的心里可能會(huì)認(rèn)為這是一堂活動(dòng)課，在其他教師的眼里認(rèn)為這是一堂“放羊課”。其實(shí)“放羊課”是分外難上的課。所謂“放羊”，要有足夠的“草”讓“羊”吃，要有安全的場(chǎng)地讓“羊”吃飽。象這類(lèi)課我不敢上，一來(lái)讓人看了似乎有些不務(wù)正業(yè)，讓同學(xué)在操場(chǎng)瘋玩，自己到處轉(zhuǎn)悠，巡視。二來(lái)學(xué)校的環(huán)境有些不允許，一堂體育課，操場(chǎng)上有三四班算少了，常常六七個(gè)班在場(chǎng)地上。這兒跑去撞到人，那兒投球砸到人了，更別說(shuō)其它項(xiàng)目。高喊了幾年的素養(yǎng)教育，幸福體育，還是在傳統(tǒng)的教學(xué)辦法上打轉(zhuǎn)，四列橫隊(duì)集合、慢跑、講解示范等等。

公說(shuō)公有理，婆說(shuō)婆有理，我們惟獨(dú)全盤(pán)接納，待到仔細(xì)回味真是酸甜苦辣盡有。不管怎樣，符合學(xué)校實(shí)際情況的教學(xué)才是最好的體育教學(xué)中的反思在教學(xué)中進(jìn)行反思，即及時(shí)、主動(dòng)地在教學(xué)過(guò)程實(shí)施中的反思，這種反思能使課堂教學(xué)高質(zhì)高效地進(jìn)行。課堂教學(xué)中老師要時(shí)刻關(guān)注同學(xué)的學(xué)習(xí)過(guò)程，關(guān)注所使用的辦法、手段以及目標(biāo)達(dá)成的效果。捕捉教學(xué)中的靈感，及時(shí)調(diào)整組織教學(xué)辦法，做到教學(xué)敏捷，巧妙調(diào)控，使課堂效果達(dá)到最佳。

1、同學(xué)在課中的參加同學(xué)是課堂中的主體，是以一定的參加度做保證的，同學(xué)沒(méi)有參加或少參加，就算不上“主體”了。同學(xué)的參加狀態(tài)，既要看參加的廣度，又要看參加的深入。

就廣度而言，同學(xué)是否全面參加到課堂教學(xué)中來(lái)，是否參加了課堂教學(xué)中的每個(gè)環(huán)節(jié);就深入而言，同學(xué)是主動(dòng)的、樂(lè)觀的，還是被動(dòng)的、對(duì)付的。

2、同學(xué)在課中的溝通溝通是培育同學(xué)友好往來(lái)，合作精神的重要途徑，也是同學(xué)為主體的具體體現(xiàn)。課堂中，老師惟獨(dú)創(chuàng)造民主、和諧、平等和寬松的學(xué)習(xí)氛圍，才能讓同學(xué)感到自己在這個(gè)環(huán)境中是安全的、融洽的、自主的，可以與老師、學(xué)生之間進(jìn)行平等對(duì)話(huà)的。教學(xué)中我常用“隨機(jī)式”的分組辦法進(jìn)行溝通，這有利于同學(xué)的個(gè)性發(fā)揮，但由于素養(yǎng)的差異不能進(jìn)行很好的溝通;于是可以用“朋友式”的組合方式進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，這有利于同學(xué)相互學(xué)習(xí)、相互促進(jìn)，溝通的氣氛相當(dāng)濃厚，同學(xué)的個(gè)性更能無(wú)拘無(wú)束的發(fā)揮。因?yàn)樗麄兪桥笥眩瑥亩泊龠M(jìn)了同學(xué)的學(xué)習(xí)樂(lè)觀性，也縮減了個(gè)體的差異，因?yàn)樗麄優(yōu)榱诉@個(gè)合作體進(jìn)行互助，使自己的這個(gè)合作小組能全面進(jìn)步和升高。在變向運(yùn)球的學(xué)習(xí)中同學(xué)通過(guò)“朋友式”溝通，合作式的學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)許多變向運(yùn)球的辦法是豐富多彩的。

3、同學(xué)的目標(biāo)達(dá)成在課堂中，老師要時(shí)刻關(guān)注同學(xué)有無(wú)切實(shí)掌握動(dòng)作技術(shù)，并將所學(xué)的技術(shù)納入自己原有的技術(shù)中融會(huì)貫通。同時(shí)還要關(guān)注在目標(biāo)的達(dá)成過(guò)程中是否樂(lè)觀主動(dòng)的投入，是否熟練地掌握和運(yùn)用，在致力于面對(duì)全體的同時(shí)，是否能讓素養(yǎng)好的“吃得飽”，讓慢生“吃得了”。讓每個(gè)同學(xué)學(xué)有所得，各得其所。本節(jié)課以“變向”為主線(xiàn)，讓同學(xué)在相互“追逐”的游戲中獲得身體變向的腳步動(dòng)作。然后結(jié)合籃球運(yùn)球追逐，讓同學(xué)自定目標(biāo)，在目標(biāo)的統(tǒng)領(lǐng)下合作學(xué)習(xí)，分別達(dá)成自己的目標(biāo)，這樣就能激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。同樣也體驗(yàn)到了成功的樂(lè)趣，從而使每個(gè)同學(xué)都獲取了進(jìn)步。

高中體育教學(xué)反思篇4

籃球是中同學(xué)最喜歡的一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，對(duì)同學(xué)的進(jìn)步有良好的作用。隨著我國(guó)籃球運(yùn)動(dòng)的不斷進(jìn)步，優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員的浮現(xiàn)，也促進(jìn)了中同學(xué)對(duì)于籃球運(yùn)動(dòng)的熱愛(ài)。

中同學(xué)對(duì)于籃球運(yùn)動(dòng)的熱愛(ài)僅處于仿效，往往只注重打球的欣賞性，基本功相對(duì)粗糙。怎樣去升高同學(xué)的愛(ài)好的同時(shí)，又掌握一定的籃球技術(shù)，應(yīng)該是籃球課需要解決的問(wèn)題。本節(jié)課以籃球三步上籃基本步伐鍛煉為教學(xué)內(nèi)容，通過(guò)徒手的形式，在愉快的氛圍中，使同學(xué)掌握正確的基本技術(shù)。通過(guò)“學(xué)中玩，玩中練，樂(lè)中育”的教學(xué)手段來(lái)升高同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好，并從中體驗(yàn)成功。培育同學(xué)樂(lè)觀參與體育練習(xí)的自覺(jué)性。

下面談幾點(diǎn)上完課后的幾點(diǎn)反思：

1、在教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)普遍存在著錯(cuò)誤動(dòng)作，跨步拿球時(shí)跨錯(cuò)步或先拿球后跨步，產(chǎn)生的原因：跨步拿球的動(dòng)作概念不清，糾正的辦法：反復(fù)徒手分解腳步鍛煉，并漸漸趕緊速度。

2、考慮同學(xué)基礎(chǔ)的差異。上課時(shí)浮現(xiàn)個(gè)別學(xué)生樂(lè)觀性不高。由于同學(xué)基礎(chǔ)不

一樣，身體才干，接受才干都有差異。男生日常接觸球較多，在上籃鍛煉中就顯的對(duì)照輕松，很容易就體驗(yàn)到成功的喜悅。以后在備課中，應(yīng)該做更多的考慮。

3、加強(qiáng)自身的體育基本素養(yǎng)。教學(xué)中感覺(jué)自己語(yǔ)言組織，教學(xué)辦法等都需要

升高。日常還應(yīng)該多學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中不斷反思，能夠形成自己的教學(xué)風(fēng)格。

4、利用游戲競(jìng)賽形式培育健康心態(tài)

游戲競(jìng)賽在初級(jí)教育學(xué)校體育教材中占領(lǐng)相當(dāng)?shù)姆萘浚ㄟ^(guò)游戲教學(xué)能培育同學(xué)的創(chuàng)新精神、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、團(tuán)結(jié)合作、熱愛(ài)集體和遵紀(jì)守法等優(yōu)良品格。而這些優(yōu)良品格正是一個(gè)人健康心態(tài)的集中體現(xiàn)。游戲深受同學(xué)的喜歡，也為老師開(kāi)展心理健康教育提供了良機(jī)。例如，在游戲競(jìng)賽中一些個(gè)性較強(qiáng)的同學(xué)因不服輸而與對(duì)方發(fā)生爭(zhēng)吵，甚至“動(dòng)武”；也有失利組的同學(xué)互相埋怨，導(dǎo)致受批評(píng)的同學(xué)產(chǎn)生層場(chǎng)心理而退出競(jìng)賽。這樣一來(lái)，不僅影響了游戲教學(xué)的正常進(jìn)行，而且還傷了學(xué)生之間的和氣。這時(shí)，老師要抓住這一契機(jī)，耐心地教導(dǎo)同學(xué)分外是有偏游傾向的同學(xué)認(rèn)識(shí)游戲競(jìng)賽的意義，正確看待競(jìng)賽的成敗，指責(zé)有礙團(tuán)結(jié)的不良傾向。同時(shí)還要與同學(xué)一道分析造成失敗的原因，找出制勝的有利因素，最終使同學(xué)化“煩悶”為“高昂”，以樂(lè)觀的心態(tài)迎接新的挑戰(zhàn)。

5、利用小組活動(dòng)形式，培育樂(lè)于合群的性格

性格是個(gè)性的核心要素。良好的性格對(duì)于學(xué)習(xí)具有重要影響，而人的性可知與際關(guān)系和心理健康有著密切聯(lián)系。初級(jí)教育學(xué)校階段是性格形成期，我們應(yīng)當(dāng)通過(guò)體育教學(xué)培育同學(xué)良好的性格，使他們樂(lè)于交往，愛(ài)好廣泛，與人和諧相處和樂(lè)觀進(jìn)取。如在體育分組活動(dòng)中，常會(huì)發(fā)現(xiàn)個(gè)別同學(xué)不肯參加活動(dòng)，只是坐在一旁觀看或四處走走，詢(xún)句為何？大都強(qiáng)調(diào)客觀原因。經(jīng)深度調(diào)查才得知是因性格孤僻而導(dǎo)致不合群。針對(duì)這一情況，老師可親自出馬，帶領(lǐng)不合群的同學(xué)一起參與小組活動(dòng)，指導(dǎo)小組活動(dòng)辦法，并在巡視中不時(shí)地過(guò)問(wèn)該小組每個(gè)成員的活動(dòng)情況，及時(shí)表?yè)P(yáng)小組成員取得的成績(jī)，使不合群的同學(xué)增添信心、融入群體。此外，還可創(chuàng)造兩人合作的游戲競(jìng)賽，讓這類(lèi)同學(xué)在愉快的氣氛中與同伴打成一片。這樣日積月累，持這以恒，就能幫助同學(xué)培育起良好的性格

6、培育創(chuàng)新精神和實(shí)踐才干

創(chuàng)新精神和實(shí)踐才干是衡量同學(xué)心理健康的一項(xiàng)重要指標(biāo)。因?yàn)橐豁?xiàng)創(chuàng)新活動(dòng)的完成，必須具有充沛的體力、飽滿(mǎn)的精神和積極的情緒。為此，體育老師在教學(xué)中應(yīng)通過(guò)多種手段培育同學(xué)活躍的思維、豐富的想象及運(yùn)用知識(shí)的實(shí)踐才干等。比如教材的安排要體現(xiàn)健身性、趣味性和好用性，以促進(jìn)同學(xué)生理、心理和精神待等方面的提升，獲得成功和愉快的體驗(yàn)，使他們能熱愛(ài)體育，增強(qiáng)自尊心和自信心。此外，還可通過(guò)教學(xué)辦法的創(chuàng)新，以開(kāi)發(fā)同學(xué)的潛能和完善人格，培育同學(xué)自學(xué)、自練的才干，并給同學(xué)營(yíng)造合作學(xué)習(xí)的氛圍，同時(shí)為同學(xué)提供機(jī)會(huì)，培育他們的創(chuàng)設(shè)力、競(jìng)爭(zhēng)力。

7、培育善于接受意外事實(shí)的才干

任何人從事任何事情都不行能一帆風(fēng)順，事事如意。同樣，同學(xué)在體育學(xué)習(xí)中，也難免會(huì)遇到挫折。便如，在一場(chǎng)班際拔河競(jìng)賽中，因老師發(fā)現(xiàn)一名外班的同學(xué)參加了某班的競(jìng)賽，故大聲斥責(zé)，結(jié)果使該班的同學(xué)轉(zhuǎn)移了注意力而導(dǎo)致失敗。這種由于決心書(shū)外因素造成的失利使同學(xué)難于接受，情緒非常惡劣。對(duì)于這種意外事情的發(fā)生，老師要主動(dòng)地向同學(xué)說(shuō)明真相，講清道理，充分肯定他們的實(shí)力，保護(hù)他們的自尊心，并提供再賽的機(jī)會(huì)。同時(shí)還可以通過(guò)我國(guó)運(yùn)動(dòng)員參與世界大賽出師不利的典型事便來(lái)教育同學(xué)，使同學(xué)了解任何競(jìng)賽都可能存在一定的意外，包括裁判不公等，培育同學(xué)接受意外事實(shí)的才干，從而增強(qiáng)抗挫折才干和情緒調(diào)節(jié)力。

體育老師需要的是一專(zhuān)多能，在加強(qiáng)籃球教學(xué)的同時(shí)，還應(yīng)加強(qiáng)其他體育教學(xué)項(xiàng)目的學(xué)習(xí)，不斷完善自己，符合中學(xué)體育教學(xué)的需要。作為老師，我也深感自己的教學(xué)功力還欠火候，我希望在今后的教學(xué)中能夠通過(guò)自己的使勁不鍛的修煉和完善自己。

高中體育教學(xué)反思篇5

本學(xué)年，我任教高三體育學(xué)科教學(xué)工作，同學(xué)已經(jīng)畢業(yè)了，體育教學(xué)任務(wù)已經(jīng)完成，體育高考成績(jī)也相當(dāng)不錯(cuò)，下面是我對(duì)本學(xué)年體育教學(xué)工作的一些心得。

一、高