小學(xué)語文望廬山瀑布教學(xué)設(shè)計(jì)

PAGE頁碼17小學(xué)語文《望廬山瀑布》教學(xué)設(shè)計(jì)小學(xué)語文《望廬山瀑布》教學(xué)設(shè)計(jì)作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，通常需要用到教學(xué)設(shè)計(jì)來輔助教學(xué)，教學(xué)設(shè)計(jì)把教學(xué)各要素看成一個(gè)系統(tǒng)，分析教學(xué)問題和需求，確立解決的程序綱要，使教學(xué)效果最優(yōu)化。怎樣寫教學(xué)設(shè)計(jì)才更能起到其作用呢？下面是我精心整理的小學(xué)語文《望廬山瀑布》教學(xué)設(shè)計(jì)，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。小學(xué)語文《望廬山瀑布》教學(xué)設(shè)計(jì)1教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)會(huì)3個(gè)字2、朗讀、背誦課文，默寫《望廬山瀑布》3、理解詩句，想象詩中描繪的景象，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。教學(xué)重點(diǎn)：理解詩句，想象詩中描繪的景象。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過程一、激趣導(dǎo)入1、廬山是________的一座名山，自古就有“匡有奇秀甲天下”的贊譽(yù)。廬山的飛泉源布很多，其中比較著名的有開先瀑、玉簾泉、黃龍?zhí)?、鳥龍?zhí)兜?，大家想不想看看。（出示廬山的飛泉瀑布，請(qǐng)欣賞）2、唐朝大詩仙李白50歲左右隱居在這兒，曾用詩篇贊美瀑布。（大屏幕出示整首詩）二、熟讀古詩1、請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕或書自由朗讀這首詩，注意讀準(zhǔn)字音。2、請(qǐng)一名學(xué)生讀一讀題目，然后齊讀。再說說從課題中你能知道什么？廬瀑生字區(qū)別盧爆3、指名讀整首詩，糾正、齊讀。4、指導(dǎo)學(xué)生讀出詩的韻律美。讀古詩特別要讀出詩的韻律美，韻腳一定要讀準(zhǔn)，讀到位。（如“煙”“川”“天”）誰能把這首詩再讀一遍。5、出示詩的停頓及重音，誰能讀出古詩的節(jié)奏美？（1）指名讀（2）男、女生賽讀（3）全班齊讀三、賞析古詩1、谷話說：“書讀百遍，其義自見”老師想信同學(xué)們一定能借助字典，結(jié)合書中的注釋，插圖，展開想象，讀懂這首詩。先自己想一想，然后再在小組里交流，不懂的地方做上記號(hào)。2、交流，點(diǎn)拔，評(píng)議（1）你讀懂了什么？（2）“學(xué)貴有疑”，有什么不懂的地方？3、默讀這首詩，同桌用自己的話說說詩的大意。4、自由讀整首詩，你認(rèn)這哪些字或詞用得好？為什么？重點(diǎn)品味“生”“掛”“飛”“三千尺”相機(jī)出示李白的另一首詩。秋歌白發(fā)三千丈，緣愁似個(gè)長。不知明鏡里，何處得秋霜。（體會(huì)夸張的寫法）5、指名上臺(tái)朗讀這首詩，此時(shí)你最想說什么？6、總結(jié)，這首詩極其成功地運(yùn)用了比喻，夸張和想象，語言生動(dòng)，形象，描繪了瀑布盡流直瀉的壯觀景象。四、拓展延伸1、學(xué)了《望廬山瀑布》這首詩，老師也不由自主想起了葉圣陶老先生的一首描寫瀑布的詩歌。（課件出示瀑布整首詩，配樂朗誦）2、喜歡嗎？請(qǐng)自由讀一讀。3、《望廬山瀑布》和《瀑布》比較，你最喜歡哪一首？說說原因。五、作業(yè)1、背誦《望廬山瀑布》2、課外收集李白的詩，讀一讀，背一背。小學(xué)語文《望廬山瀑布》教學(xué)設(shè)計(jì)2教學(xué)要求：1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。2、學(xué)會(huì)本課的生字，能理解詩句的意思，并能用自己的話說說《望廬山瀑布》這首詩描繪的情景。3、理解詩的內(nèi)容，使學(xué)生受到熱愛大自然的教育和美的熏陶。教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖、投影教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)教學(xué)過程：教前反思與構(gòu)思要根據(jù)古詩內(nèi)涵豐富，意境優(yōu)美的特點(diǎn)，教學(xué)時(shí)可通過指導(dǎo)觀察課本插圖，播放課文范讀錄音等多種手段，創(chuàng)設(shè)詩歌意境。在學(xué)生充分入境的基礎(chǔ)上指導(dǎo)朗讀和背誦，感受詩中描繪的優(yōu)美景色，感受詩人用詞的精妙。教學(xué)時(shí)可適當(dāng)進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。第一課時(shí)教學(xué)要求1、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。2、學(xué)會(huì)本課的生字，能理解詩句的意思，并能用自己的話說說《望廬山瀑布》這首詩描繪的情景。教學(xué)重點(diǎn)理解詩的內(nèi)容，使學(xué)生受到熱愛大自然的教育和美的熏陶。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)1、指名背背我們以前學(xué)過的古詩2、揭示課題，板書：望廬山瀑布二、學(xué)習(xí)1、理解課題的意思：理解望瀑布你在什么地方見過瀑布嗎？是什么樣的，能不能說給我們聽聽？2、學(xué)會(huì)寫課題中的生字：瀑3、你知道廬山在什么地方嗎？4、學(xué)習(xí)這首詩（1）出示整首詩2）指名讀一讀3）再讀，可以討論，看能不能理解詩的意思，有問題可以提出來。4）交流：重點(diǎn)理解銀河九天香爐川三千尺誰能講這首詩的意思？評(píng)議，他講得怎樣？再指名講詩的意思。5、詩人為什么要寫這首詩呢？你從什么地方看出來的？6、指導(dǎo)朗讀7、指導(dǎo)背誦三、作業(yè)1、背誦古詩2、用自己的話說說《望廬山瀑布》這首詩描繪的情景。板書：望廬山瀑布____香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。教后小記教學(xué)時(shí)，可以讓學(xué)生想象意境，理解詩句，背誦記憶；還可以讓學(xué)生感受古詩的韻律和節(jié)奏之美。抓住“銀河”，激發(fā)想象，體會(huì)瀑布與銀河有什么關(guān)系，詩人為什么要比作銀河，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步感受瀑布垂掛山前的壯美之景。第二課時(shí)教學(xué)要求1、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。2、學(xué)會(huì)本課的生字，能理解詩句的意思，并能用自己的話說說《絕句》這首詩描繪的情景。教學(xué)重點(diǎn)理解詩的內(nèi)容，使學(xué)生受到熱愛大自然的教育和美的熏陶。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)1、背誦《望廬山瀑布》2、《望廬山瀑布》表達(dá)了詩人怎樣的感情？二、學(xué)習(xí)《絕句》1、板書課題，解題，理解絕句2、簡介作者及背景三、初讀詩句，說說你能理解哪些詞語或句子的.意思。1、自由讀詩句，讀準(zhǔn)鸝鷺的字音。2、交流，你了解了哪些詞語、句子的意思了？四、學(xué)習(xí)詩句，想象畫面1、學(xué)習(xí)一、二兩句輕聲自由讀一讀，畫出還需要理解的詞語。誰能用自己的話說說這兩句詩句的意思？指導(dǎo)朗讀，讀出舒暢預(yù)愉悅的心情。2、學(xué)習(xí)三、四兩句指名讀一讀詩句，其他同學(xué)思考：詩人卡到了什么？討論，理解西嶺千秋雪相機(jī)板書，畫簡筆畫。詩人是透過什么看到西嶺上的積雪的？詩人向門外一看，可以看到什么？理解東吳為什么說是萬里船？用自己的話說說這兩句詩的意思。3、指名說說全詩的意思。4、總結(jié)全詩，體會(huì)感情。（1）一行寫一個(gè)景，是按什么順序?qū)懙模浚?）小結(jié)：先寫近景，后寫遠(yuǎn)景，有動(dòng)有靜，色彩明麗，表達(dá)了詩人無比舒暢的心情。5、指名朗讀，練習(xí)背誦。6、指導(dǎo)書寫鸝鷺五、作業(yè)1、抄寫生字新詞2、背誦課文板書：絕句兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。近景窗含西嶺千秋雪，舒暢愉快門泊東吳萬里船。遠(yuǎn)景教后小記讓學(xué)生在小組內(nèi)展開討論，自讀自悟，深入理解古詩后，再引領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識(shí)對(duì)仗，感受詩美。如“兩個(gè)”對(duì)“一行”，“黃鸝”對(duì)“白鷺”，“鳴”對(duì)“上”，“翠柳”對(duì)“青天”等。小學(xué)語文《望廬山瀑布》教學(xué)設(shè)計(jì)3教學(xué)目標(biāo)：1．掌握本詩六個(gè)生字，認(rèn)識(shí)二類生字，能聯(lián)系上下文理解重點(diǎn)詞句的意思。2．有感情的朗讀課文并背誦這首古詩。通過自主學(xué)習(xí)和小組學(xué)習(xí)理解本詩的意思和作者創(chuàng)作意圖。3．體會(huì)詩人對(duì)大好河山的贊美與喜愛之請(qǐng)。教學(xué)重、難點(diǎn)：體會(huì)詩意，體會(huì)詩人對(duì)大好河山的贊美與喜愛之請(qǐng)。教學(xué)準(zhǔn)備：廬山風(fēng)光資料。教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)教學(xué)過程：一、圖片導(dǎo)入：展示廬山瀑布的圖片資料，引導(dǎo)學(xué)生說說自己的感受，可以聯(lián)系自己積累的有關(guān)古詩、名句等。二、小組學(xué)習(xí)本詩中的生字。1．廬：簡陋的房子；姓。（注意里邊不是盧）。組詞：廬山、廬舍、茅廬。2．三顧茅廬：1.原指諸葛亮感念劉備三顧茅廬的誠意，接受邀請(qǐng)，就任軍師，首戰(zhàn)用計(jì)火燒博望坡，大敗曹兵，立下了戰(zhàn)功。2引申為剛走上社會(huì)或工作崗位，經(jīng)驗(yàn)不足。3．瀑：瀑布、飛瀑。爐：火爐、鍋爐、爐子。遙：遙遠(yuǎn)、搖不可及、遙控。疑：懷疑、疑問、質(zhì)問。銀：銀河、銀色、____、銀子、銀兩。三、小組合作，根據(jù)預(yù)習(xí)資料和書中主力理解詩意。1．廬山：我國名山之一，在江南省____南。2．香爐：指香爐峰，是廬____北部的一座高峰。它山峰形狀尖而圓，峰上煙云聚傘繚繞，就像一座香爐，因此得名。四、配樂朗讀本詩。五、嘗試背誦古詩六、古詩大擂臺(tái)，背一背，看誰會(huì)背的李白的詩多。七、補(bǔ)充《早發(fā)白帝城》。詩意：黎明，為我送行；彩云，籠罩著白帝城。一葉輕快的小舟，會(huì)把我?guī)У角Ю锿獾慕?，兩岸的猿猴，不停啼叫。小舟載著我的歡樂，穿過了，重重高山，重重險(xiǎn)峻。白帝城：在今________東帝山上。東漢末公孫述據(jù)此，據(jù)稱殿前井內(nèi)首有白龍躍出，囚自稱白帝，稱山為白帝山。城為白帝城。八、作業(yè)。1．背誦兩首古詩。2．寫生字。九、板書設(shè)計(jì)。古詩小學(xué)語文《望廬山瀑布》教學(xué)設(shè)計(jì)4教材簡析：《望廬山瀑布》是唐代詩人李白膾炙人口的佳作。作者以及其夸張的浪漫主義創(chuàng)作手段生動(dòng)地勾畫出香爐峰瀑布在陽光照耀下飛奔直下的動(dòng)人情景，再現(xiàn)了廬山瀑布的雄偉壯麗，表現(xiàn)了他對(duì)祖國河山的深切熱愛。詩的開頭寫香爐峰的壯麗奇觀，為瀑布先渲染出一幅色彩絢麗的背景。在陽光照射下香爐峰上生起了紫色的云煙。接著筆鋒一轉(zhuǎn)進(jìn)入主題，“遙看瀑布掛前川”，這是作者遠(yuǎn)望瀑布的情景：白色的瀑布從峰頂上的紫煙中噴涌而出，直掛在蒼翠的香爐峰前面，在陽光、紫煙、綠茵的掩映下，瀑布既顯得雪白如練，又是銀光閃爍。整個(gè)景色非常豐富多彩，清麗奇巧。緊接著詩人以夸張比喻的手法極寫了瀑布的動(dòng)態(tài)，“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天?！卑哑俨嫉牧鲃葜?、聲響之洪、氣勢之磅礴、色澤之鮮明完全地呈現(xiàn)在讀者面前，全詩氣勢雄偉壯闊，構(gòu)思奇特，可謂古今之絕唱。教材選編這首唐詩的主要意圖，一是豐富學(xué)生古詩的積累，從唐詩中受到熏陶感染，培養(yǎng)語感；二是通過理解詩歌內(nèi)容，了解祖國山河壯麗，感受大自然之奇美，是圍繞單元主題所選的精心之作。學(xué)情簡析：隨著“書香校園、誦讀經(jīng)典”系列活動(dòng)的開展，二年級(jí)小學(xué)生均可以背誦二十首左右的古詩?！锻麖]山瀑布》也有相當(dāng)一部分學(xué)生能夠背誦，但由于受到年齡特點(diǎn)的限制，學(xué)生對(duì)于對(duì)詩意不能完整把握，詩人的情感和詩中的意境更是知之甚少，或停留在表面。學(xué)生很少接觸過瀑布面對(duì)與瀑布的壯美不容易體會(huì)。設(shè)計(jì)理念中國古典詩詞如同一條源遠(yuǎn)流長的大河，貫穿與整個(gè)小學(xué)語文教學(xué)之中。《語文課標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)1—2年級(jí)的“閱讀”目標(biāo)中有一條是“誦讀兒歌、童謠和淺近的古詩，展開想像，獲得初步的情感體驗(yàn)，感受語言的優(yōu)美?！睆倪@一目標(biāo)，我們體會(huì)到在低年級(jí)古詩的教學(xué)要盡量避免逐字逐句的教學(xué)，要讓學(xué)生在詩情畫意中開展想象，理解詩意，領(lǐng)悟內(nèi)蘊(yùn)。根據(jù)低年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，在課堂教學(xué)中通過詩體圖畫，聲效啟迪，背景音樂為學(xué)生創(chuàng)設(shè)美的情景，引導(dǎo)他們通過多種形式的朗讀來培養(yǎng)語感，領(lǐng)悟古詩中所蘊(yùn)涵的意味。通過教師一次次的引導(dǎo)及指導(dǎo)，讓學(xué)生一步步地走進(jìn)“詩”意，使他們達(dá)到身臨其境的妙感。教學(xué)重點(diǎn)：抓住重點(diǎn)詞句，反復(fù)誦讀，理解詩意。教學(xué)難點(diǎn)：想象畫面，品詞賞句，體會(huì)古詩意境及詩人所表達(dá)的感情。教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)“廬、瀑、爐、疑”四個(gè)生字。會(huì)寫“爐”等三個(gè)字。2、有感情的朗讀古詩，背誦古詩，理解詩句意思，感悟詩人對(duì)大自然美景的贊美之情。3、積累古詩，激發(fā)學(xué)習(xí)古詩的興趣。教學(xué)準(zhǔn)備：（學(xué)生）預(yù)習(xí)，查找李白資料，積累李杜詩篇。（教師）多媒體課件。教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)教學(xué)過程：課前準(zhǔn)備：一、積累讀，導(dǎo)入揭示詩題。1、課前活動(dòng)：我會(huì)背古詩。（學(xué)生展示會(huì)背的古詩。）2、了解詩人，解題讀題。（相機(jī)認(rèn)識(shí)生字“廬”“瀑”）3、觀看視頻，導(dǎo)入新課。師問：你能用怎樣的詞語來形容你看到的廬山？過渡：廬山是一幅充滿魅力的天然畫卷，是大自然造物的杰作，今天，我們就來學(xué)習(xí)李白在游覽廬山后題寫的詩作《望廬山瀑布》。（設(shè)計(jì)意圖：展示背誦，開始新課。給學(xué)生充分的成就感。學(xué)生在情致盎然地背誦李白詩歌的氣氛中開啟詩題，在媒體的音畫效果中，走進(jìn)廬山身臨其境，情景交融為本詩學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。）二、初試讀，識(shí)字讀通詩句。1、借助拼音，自讀古詩。2、學(xué)習(xí)生字，交流方法成果。指導(dǎo)寫字“爐”字。3、展示讀詩，讀準(zhǔn)字音，讀通詩句，初步讀出古詩的節(jié)奏和味道。4、范讀引領(lǐng)：讓我們來仔細(xì)聽聽播音員的朗讀吧。（設(shè)計(jì)意圖：第一次初讀過程中，以讀通讀順為基本要求；這一環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)重點(diǎn)是識(shí)字寫字，完成本課預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo)一。在此基礎(chǔ)上，學(xué)生達(dá)到正確、通順地朗讀古詩，初步感知古詩大意。）三、細(xì)研讀，入境理解詩意。1、自學(xué)解詩：合作交流，相互討論，說說詩句的意思。2、小組匯報(bào)：你讀懂了什么？3、畫中悟詩情。（在情境理解中，教師簡筆成畫。難點(diǎn)教學(xué)預(yù)設(shè)如下：）①、____香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。香爐：這里香爐指的是廬山上的香爐峰。形狀上尖下圓，經(jīng)常有云霧籠罩，就像正在焚香的香爐一樣，所以人們?yōu)樗∶銧t峰。相機(jī)理解“生紫煙”、“遙看”、“掛前川”這些詞。小結(jié)：這短短的七個(gè)字就為我們勾畫出一幅人間仙境般的美景。②、飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。師：故意將瀑布畫成彎的。問：老師吧瀑布畫得漂亮嗎？生：提出質(zhì)疑，引出“飛流直下”出瀑布水流速度很急、很快。師繼續(xù)作畫，抓“直”，我該畫多長呢？（三千尺）師：瀑布真的是從三千尺的地方落下來嗎?我們這一層樓房大約有十尺，這樣計(jì)算，三千尺也該有三百多層吧，這世界第一高樓也沒這么高呢？那詩人為什么要這么寫呢？引導(dǎo)理解：“三千尺”是夸張的說法，也是李白詩歌的風(fēng)格。引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系舊知，如“挑花潭水深千尺”等加以理解。小結(jié)：這就是浪漫主義詩人李白阿！他的筆下才會(huì)出現(xiàn)這么奇麗的夸張?。∽屛覀凖R讀飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。指導(dǎo)朗讀，體會(huì)瀑布之壯美。4、誦讀小結(jié)。(設(shè)計(jì)意圖：打破傳統(tǒng)的逐字逐詞逐句牽引，而后串詩意的教學(xué)模式，還給學(xué)生獨(dú)立思考、發(fā)揮想象的空間，通過詩畫結(jié)合，入情入境，從而充分地讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自悟，自得，使這一層次的研讀能達(dá)到感情表現(xiàn)的要求和提升。)四、品味讀，想象領(lǐng)悟詩韻。1、配樂誦讀，創(chuàng)境想象。2、觀看瀑布，激發(fā)聯(lián)想：此刻你就站在這樣的瀑布前，陶醉在這樣壯美的大自然中：你好像看到了——你似乎聽到了——你仿佛感覺到——你在內(nèi)心贊嘆到——3、熟讀成誦，積累名句。（設(shè)計(jì)意圖：欣賞廬山瀑布的壯麗景色，配樂朗讀，感受景美詩美情美，激發(fā)學(xué)生想象，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，突破難點(diǎn)，巧妙結(jié)旨，用心誦讀，熟讀成誦。）五、拓展讀，