義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年版)測(cè)試題兩套及答案(含課標(biāo)解讀)

《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)（《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)（2022）》測(cè)試題（一）含答案一．填空題1、義務(wù)教育階段的英語課程具有（工具性）和（人文性）雙重性質(zhì)。2、義務(wù)教育英語課程分為三個(gè)學(xué)段各學(xué)段有相應(yīng)級(jí)別，小學(xué)六年級(jí)結(jié)束時(shí)應(yīng)達(dá)到（二）級(jí)。3、教師要把落實(shí)（立德樹人）作為英語教學(xué)的根本任務(wù)，準(zhǔn)確理解核心素養(yǎng)內(nèi)涵，全面把握英語課程（育人）價(jià)值。4、語言技能具體包括聽、說、讀、看、寫等方面的技能以及這些技能的綜合運(yùn)用。其中（聽 )、(讀)、（看）是理解性能，(說)和(寫)是表達(dá)性技能。5、英語語言知識(shí)包括(語音)、詞匯、語法、（語篇)和語用知識(shí)，是發(fā)展語言(技能)的重要基礎(chǔ)。6、語言技能中的“看”通常指利用（多模態(tài)）語篇中的圖形、表格、動(dòng)畫、符號(hào)，以及視頻等理解意義的技能。7、英語課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定小學(xué)英語的終點(diǎn)目標(biāo)是（二）級(jí)，二級(jí)目標(biāo)在詞匯方面要求學(xué)習(xí)有關(guān)本級(jí)話題范圍的 （505個(gè)單詞為小學(xué)階段英語課程應(yīng)學(xué)習(xí)和掌握的基本詞匯。8、英語教學(xué)不僅要重視“（學(xué)什么）”，更要關(guān)注學(xué)生是否“喜歡學(xué)”，以及是否知道“（如何學(xué)）”9.立“（教-學(xué)-評(píng)）”的整體育人觀念。一、判斷題。教學(xué)評(píng)價(jià)是英語課程的重要組成部分， 應(yīng)貫穿英語課程教學(xué)的全過程。（√）渠道。（√）Drawacircle.學(xué)生畫一個(gè)circle,準(zhǔn)里面談到的用語言來做事情。（√）教學(xué)設(shè)計(jì)的好，教學(xué)就一定能成功。（×）技能一級(jí)內(nèi)容要求（√）子主題內(nèi)容“交通法規(guī)、安全意識(shí)”屬于“人與社會(huì)”范疇（√）詞匯是語言中所有單詞和固定短語的總和（√）之后再讀，以判斷玩、演之中使用英語的正誤，增加用、記英語的效果。（√）學(xué)習(xí)策略主要包括元認(rèn)知策略、交際策略、情感管理策略等。（×）二、單項(xiàng)選擇。義務(wù)教育階段的英語課程具有（ C）雙重性質(zhì)。工具性 B.人文性 C.工具性和人文性英語學(xué)習(xí)具有明顯的漸進(jìn)性和（ C）特點(diǎn)。整體性 B.客觀性 C.持續(xù)性英語課程教學(xué)評(píng)價(jià)的內(nèi)容和方式有多種，如（ C）、作業(yè)價(jià)，單元評(píng)價(jià)，以及期末評(píng)價(jià)。A．形成性評(píng)價(jià) B.過程性評(píng)價(jià) C.課堂評(píng)價(jià)設(shè)置分級(jí)課程目標(biāo)借鑒了國(guó)際上通用的分級(jí)方式， 力求體不同年齡段學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和認(rèn)知特點(diǎn)， 使英語課程具有連續(xù)性、順序性和（C）。間接性 B.靈活性 C.進(jìn)階性義務(wù)教育6年級(jí)結(jié)束時(shí)應(yīng)達(dá)到（B）級(jí)要求A．一 B.二 C.三小學(xué)英語教材要有利于引導(dǎo)學(xué)生形成積極、 健康的情感態(tài)度以及正確的人生觀和世界觀；使學(xué)生通過英語學(xué)習(xí)培養(yǎng)國(guó)際理解意識(shí)、跨文化意識(shí)與能力，以及（ C）。學(xué)習(xí)能力 B．自我管理能力文明互鑒共賞能力 D．創(chuàng)新能四．簡(jiǎn)答題。簡(jiǎn)述核心素養(yǎng)內(nèi)涵答：核心素養(yǎng)是課程育人價(jià)值的集中體現(xiàn)， 是學(xué)生通過課程習(xí)逐步形成的適應(yīng)個(gè)人終身發(fā)展和社會(huì)發(fā)展需要的正確價(jià)值觀、必備品格和關(guān)鍵能力。簡(jiǎn)述義務(wù)教育階段英語課程核心素養(yǎng)答：英語課程要培養(yǎng)的學(xué)生核心素養(yǎng)包括語言能力、 文化意識(shí)思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力等方面。語言能力是核心素養(yǎng)的基礎(chǔ)要素，文化意識(shí)體現(xiàn)核心素養(yǎng)的價(jià)值取向， 思維品質(zhì)反映核心素養(yǎng)心智特征，學(xué)習(xí)能力是核心素養(yǎng)發(fā)展的關(guān)鍵要素。核心素養(yǎng)的四個(gè)方面相互滲透，融合互動(dòng)，協(xié)同發(fā)展。樣描述的？答：能通過對(duì)圖片、具體現(xiàn)象和事物的觀察獲取信息，了解不同事物的特點(diǎn)，輔助對(duì)語篇意義的理解；能注意到不同的人看待問題是有差異的；能從不同角度觀察周圍的人與事。實(shí)施教學(xué)評(píng)價(jià)時(shí)，應(yīng)遵循哪些具體原則？答：第一，教學(xué)評(píng)價(jià)應(yīng)以學(xué)生和辛酸與那個(gè)的全面發(fā)展為第三，教學(xué)評(píng)價(jià)應(yīng)采用多種評(píng)價(jià)方式和手段，體現(xiàn)多渠道、多視角、多層次、多方式的特點(diǎn)，第四，教學(xué)評(píng)價(jià)應(yīng)充分關(guān)注學(xué)生的持續(xù)發(fā)展。第五，教學(xué)評(píng)價(jià)應(yīng)充分關(guān)注學(xué)生 的個(gè)體差異?！读x務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)（《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)（2022）》測(cè)試題（二）含