優(yōu)秀教師專業(yè)化學習心得（3篇）

優(yōu)秀教師專業(yè)化學習心得學習《?教師成長手?冊》后我才?發(fā)現(xiàn)一日活?動中的各個?環(huán)節(jié)都是有?講究的，從?早晨的來園?活動、戶外?活動、一日?生活活動、?游戲活動、?學習活動、?晚上的離園?活動每一個?活動環(huán)節(jié)都?需要我們自?己精心設(shè)計?，這樣才能?使幼兒得到?很好的發(fā)展?。我就其?中的運動活?動講講我自?己的學習體?會。一、?加強觀察、?___個別?差異，注重?啟發(fā)和隨機?指導要指?導幼兒，首?先要了解幼?兒，要了解?幼兒，就要?通過觀察。?觀察要有目?的性和連貫?性，經(jīng)過多?次觀察，才?能正確估計?幼兒的活動?水平。教?師除了在一?旁觀察，然?后適時介入?以外，也可?以參與孩子?的游戲中去?，以同伴的?身份與孩子?一起玩，給?予潛移默化?的示范、指?導其實，幼?兒除了有想?與同伴一起?運動一起游?戲的欲望以?外，他們也?很愿意與老?師一起運動?一起游戲，?往往和老師?一起游戲的?時候他們都?很容易興奮?，有目的地?運動。而教?師在運動中?的方法技巧?往往能對幼?兒有潛移默?化的作用，?幼兒在觀察?中得到了經(jīng)?驗。建立教?師與幼兒、?幼兒與幼兒?之間的一種?平等、雙向?、互動的關(guān)?系。教師一?方面是實用?的、常見的?較為完善的?活動器械的?提供者，是?激發(fā)幼兒主?動探索活動?、主動參與?活動并激發(fā)?幼兒活動興?趣的引導者?。同時，教?師也是活動?的參與者。?教師參與本?身就能提高?孩子活動的?興趣，教師?應(yīng)成為活動?的參與者，?身臨其境，?教師與幼兒?一起同玩同?樂，孩子們?會感到格外?的高興。另?一方面教師?須挖掘幼兒?的運動潛能?，以不斷發(fā)?展幼兒的活?動水平;而?幼兒作為活?動的主體，?在有限的空?間、有限的?器械中，不?斷地主動探?索，擴展活?動范圍與活?動方式、內(nèi)?容、以發(fā)展?活動經(jīng)驗、?活動能力、?活動意志與?態(tài)度。例如?現(xiàn)在活動中?我們說的更?多是：我們?一起來試試?。，而不是?老師請你們?玩……，因?為這樣不僅?拉近了師幼?關(guān)系，也體?現(xiàn)了一種師?幼的平等關(guān)?系，朋友關(guān)?系。二、?教師的作用?在于給予幼?兒必要的保?護和幫助?《手冊》指?出。教師對?幼兒活動時?的場地、設(shè)?施、器械、?服飾、以及?擦汗、喝水?等都要予以?___，提?高幼兒的自?我保護能力?，保證幼兒?的活動能安?全有效地開?展。由于幼?兒在生理和?心理上均發(fā)?育不完全，?極易在運動?中發(fā)生事故?或危險，因?此，教師必?須認真觀察?幼兒的活動?情況，及時?給予必要的?保護和幫助?，確?；顒?安全有效地?進行。首?先，教師要?對容易出現(xiàn)?問題的活動?材料有清楚?的認識。如?竹梯被架高?時一定要兩?頭固定，否?則兩頭容易?滑脫或一頭?翹起而發(fā)生?危險;輪胎?壘高時一定?要檢查是否?壘得整齊，?以確定幼兒?從上往下跳?的安全性;?玩圈時，圈?不能套在他?人的脖子上?，以免引起?窒息;玩滑?板車時應(yīng)有?寬敞的場地?條件，以免?撞到幼兒的?身體，等等?，對活動中?的不安全因?素要及時進?行調(diào)整、改?進，以保證?幼兒的人身?安全。其?次，對于參?加活動有困?難的幼兒，?特別是那些?年齡小、能?力弱的幼兒?，除了注意?場地、設(shè)施?、器械等方?面的防護外?，更應(yīng)從心?理上滿足幼?兒的安全需?要。要尊重?幼兒不想?yún)?加活動的權(quán)?利。有些幼?兒由于性格?或其他原因?而不會、不?想、不敢自?主進行活動?時，不要急?躁地替孩子?選擇，不妨?多用些耐心?，多給孩子?一點時間，?引導幼兒慢?慢參加自主?活動。如小?年齡幼兒看?到大一些的?幼兒走有一?定高度的竹?梯時，也會?產(chǎn)生自己親?自去嘗試一?下的欲望，?但真正面對?時卻又十分?膽怯，常常?不敢走或要?拉著老師走?，這時如果?教師能及時?調(diào)低高度，?并在幼兒通?過時伸出手?扶一扶、拉?一拉給予一?定保護和鼓?勵，使他們?感到有心理?上的安慰，?那么幼兒的?畏懼心理就?會慢慢減退?，就會大膽?嘗試這一動?作，從而獲?得身體平衡?能力的發(fā)展?以及成功的?愉快體驗。?優(yōu)秀教師專業(yè)化學習心得（二）聽?君一席話，?勝讀十年書?，當我聽了?教研室薛主?任、白老師?、姬老師和?崔爐中學齊?校長的報告?后，心中不?由地涌起了?這句話。短?短三天教師?培訓結(jié)束了?，作為一名?教育者，我?受益匪淺、?感想頗深。?他們的講座?為我今后的?工作起到了?很好的指導?作用。學習?針對目前教?育中存在的?問題與策略?、雙領(lǐng)__?_教學管理?機制、教師?自我發(fā)展能?力的培養(yǎng)與?提升、新課?程新理念等?方面做出了?具體的理論?性的指導。?其中深深打?動我的是崔?爐中學齊向?東校長大膽?實踐創(chuàng)新，?不甘平凡的?精神，促人?反省、催人?上進。下面?是我這幾天?來學習的一?些心得與體?會，希望能?和大家交流?，共同學習?、共同進步?。一、注?重學習、轉(zhuǎn)?變教師角色?。新的課?程、新的標?準、新的教?學模式，需?要用新的教?學理念、教?學原則來支?撐，而這些?理論的實踐?者，就是教?師。可見轉(zhuǎn)?變教師的教?育理念，提?高教師對課?改的認識是?實施課程改?革的關(guān)鍵。?傳統(tǒng)課堂?教學中，教?師處于主體?地位，課堂?成了教案劇?出演的舞臺?，好學生是?配角中的主?角，大多數(shù)?學生只是觀?眾與聽眾。?在課堂上，?學生被當成?是單獨的學?習個體，而?教師往往居?高臨下地對?待學生，有?點唯老師獨?尊的架式，?而且一味地?強調(diào)學生接?受老師灌輸?的現(xiàn)有知識?，很少甚至?沒有考慮過?學生的真實?感受。此?次課改中強?___師是?學習活動的?___者和?引導者，同?時認為學生?才是課堂的?主體，老師?應(yīng)盡可能地?把課堂還給?學生，讓盡?可能多的學?生參與課堂?，把主宰權(quán)?還給學生。?我認為，學?習的目的是?為了___?，而不是單?純地為了考?試，為了升?學，因此，?作為教師確?實有必要轉(zhuǎn)?變一下自己?的角色地位?，順應(yīng)課改?的需求，把?放飛心靈的?空間和時間?留給學生，?營造寬松自?由的課堂氛?圍，在這種?輕松的氛圍?里真正地引?導學生們積?極、主動地?學習，這樣?一來，學生?有了較自由?的學習空間?，有了與老?師平等對話?的機會，變?得越來越大?膽，在課堂?上踴躍發(fā)言?，積極地表?現(xiàn)自我。?二、改變學?生的學習方?法，以培養(yǎng)?學生的創(chuàng)新?精神和實踐?能力為目的?。在課改?實施以前，?作為一個語?文老師，我?有時真的感?到非常悲哀?，也非常內(nèi)?疚。眾多的?學生喜愛讀?課外書籍，?也喜歡談?wù)?看過的某一?篇小說之類?的文章，卻?不喜歡語文?課。究其原?因，是不是?自己所上的?語文課不夠?吸引學生呢?。劃分段落?，概括段落?大意，分析?___……?.單調(diào)老套?，雖然有時?也優(yōu)秀教師專業(yè)化學習心得（三）?寶劍鋒從磨?礪出梅花香?自苦寒來?第二次集中?培訓，當我?聽了特級教?師虞大明老?師的講座《?盤點成長路?上的關(guān)鍵詞?》后，感觸?頗深。虞老?師的講座，?精彩紛呈、?行云流水，?在輕松愉悅?的氛圍中讓?人增長見識?。虞老師用?___個關(guān)?鍵詞串起了?自己成長路?上___個?最為關(guān)鍵的?原因：機會?、導師、公?開課、比賽?、研究、勤?反思勤動筆?、否定與超?越、悅讀一?切。正因為?他牢牢地把?握住了這些?因素，讓自?己由一位無?名小卒走到?了小學語文?的高端舞臺?，并還將繼?續(xù)活躍在備?受矚目的舞?臺上。對?于每個人來?講，機會是?平等的，只?看自己是否?會把握、會?珍惜而已。?虞大明老師?盤點自己的?成長之路，?告誡我們：?承載著理想?登上舞臺，?把握住機會?走向成功。?我在實驗小?學工作已是?第七個年頭?了，這七年?既短暫又漫?長，這里邊?既有領(lǐng)導的?關(guān)心、同事?的幫助，也?有自己的艱?辛努力?；?顧自己走過?的教學之路?，歡樂與辛?酸同行，收?獲與遺憾同?在。我有幾?點成長感悟?與大家__?_：一、?時刻保持一?個良好的心?態(tài)。教師?是一份平靜?的職業(yè)，教?師的工作是?平平常常的?，心態(tài)決定?教師的素質(zhì)?和教育教學?工作業(yè)績。?教師要以良?好的心態(tài)勇?敢地面對挑?戰(zhàn)，適應(yīng)時?代發(fā)展的需?要。工作中?有很多事情?需要我們主?動去做，這?樣不但會鍛?煉自己，也?提高了自身?的素質(zhì)，同?時也為自己?爭取到更多?的機會。作?為一名教師?要有奉獻精?神，不去計?較個人得失?。如果什么?事情都需要?別人來告訴?我們，我們?就已經(jīng)很落?伍了。任何?人都有自己?的缺陷，都?有自己相對?較弱的地方?，只要不斷?學習，去吸?收時代的、?別人的、科?學的、優(yōu)秀?的東西。學?會學習，就?會成功。?二、懂得感?恩是教師成?長的必備素?質(zhì)要想成?為一個優(yōu)秀?老師，得有?一顆感恩的?心，也就是?要具有良好?的教育心態(tài)?。因為感恩?，你才有愛?心，才會愛?生活，愛從?事的工作;?有了愛心，?才能長智慧?，有了愛心?，你才會努?力，才會勤?奮，才會反?思，才會堅?持，才會成?長……現(xiàn)在?回顧自己的?成長歷程，?我覺得自己?所付出的一?切都源于感?恩，是在感?恩中靜心學?習，盡心工?作，用愛心?回報社會。?三、做個?有心人，及?時的反思教?學不斷提高?自己的業(yè)務(wù)?水平美國?教育心理學?家波斯納說?，沒有反思?的經(jīng)驗是狹?隘的經(jīng)驗，?至多只能是?膚淺的知識?。因此，他?提出了教師?成長的公式?：成長=經(jīng)?驗+反思。?我們最需要?反思的就是?自己教學行?為，從教材?解讀與設(shè)計?、教法與學?法的選擇、?課堂細節(jié)的?處理等層面?去反思。作?為日常的教?學，近年來?我常常用這?樣的幾個問?題去反思自?己的教學：?這節(jié)課，我?投入___?了嗎。對教?材的解讀，?有更恰當?shù)?角度嗎這節(jié)?課的教學目?標合理可測?嗎。這節(jié)課?中最難忘的?一個細節(jié)是?什么。這節(jié)?課最大的遺?憾是什么。?如果重新來?教這節(jié)課，?哪個地方最