人力資源開發(fā)與管理學(xué)習(xí)心得體會(huì)3篇（3篇）

人力資源開發(fā)與管理學(xué)習(xí)心得體會(huì)3篇聽了?丁老師的課?程，更讓我?對(duì)于企業(yè)選?材有了更深?的認(rèn)識(shí)。選?材，就是在?面試或工作?期間選對(duì)人?，用好人，?這對(duì)于企業(yè)?的持續(xù)發(fā)展?起著至關(guān)重?要的作用。?而對(duì)于面?試，就變得?相當(dāng)重要的?，這是第一?關(guān)，對(duì)于以?后減少失誤?有決定性的?影響。在面?試中，企業(yè)?最大的忌諱?就是應(yīng)聘者?語無倫次，?很多人公司?面試都會(huì)要?求應(yīng)聘者做?自我介紹，?都會(huì)問及一?些問題，那?么，表述清?楚，條理分?明，分析問?題邏輯性很?強(qiáng)就是考察?的重點(diǎn)。這?樣的員工在?實(shí)際的工作?中會(huì)有目的?、講原則的?去做事。同?時(shí)工作中能?分清輕重緩?急，有較好?的職業(yè)道德?和自身修養(yǎng)?。面試中，?應(yīng)聘者都會(huì)?有不一樣的?神情表現(xiàn)出?來，其實(shí)也?給我們領(lǐng)導(dǎo)?和面試官透?露了很多細(xì)?節(jié)。神情慌?亂，左顧右?盼，說明能?力不足，暫?時(shí)不可委以?重任。不慌?不忙，沉著?穩(wěn)重是個(gè)人?內(nèi)涵的表現(xiàn)?，自信才能?鎮(zhèn)定，也是?潛在能力有?待挖掘的表?現(xiàn)。當(dāng)我?們招聘人員?后，在平時(shí)?的工作中，?我們更需要?冷靜、認(rèn)真?的觀察人員?，結(jié)合各自?人員的特點(diǎn)?，將他們安?排在適合他?們的位置上?，做到“人?盡其用，人?盡其能”。?企業(yè)需要員?工懂得掌控?時(shí)間，管理?時(shí)間。工作?不是短跑，?是有戰(zhàn)略規(guī)?劃的長跑。?整天忙碌，?只能一時(shí)可?以，不可持?久，公司也?不提倡。太?忙碌的人，?思維一般比?較呆滯，思?想也較為保?守，很難調(diào)?整身心。工?作尤其應(yīng)重?視個(gè)人時(shí)間?管理，要有?空余時(shí)間進(jìn)?行工作目標(biāo)?、計(jì)劃的修?訂與執(zhí)行。?我們需要埋?頭苦干的員?工，更需要?勞逸結(jié)合、?身心健康，?和睦溝通的?員工集體和?良好的工作?氛圍。當(dāng)?然，企業(yè)需?要建立自己?的企業(yè)文化?，在這一過?程中，我們?不但要挖掘?人才，更需?要企業(yè)有德?才兼?zhèn)渲?。利，不得?不求，但是?不可強(qiáng)求。?有時(shí)候，需?要讓步，需?要犧牲自己?利益;有時(shí)?候，需要舍?己為他，以?求大家的和?諧;有時(shí)候?，需要樂于?助人，樂善?好施。人是?一個(gè)家庭的?一員，家庭?是一個(gè)社會(huì)?的一分子，?人構(gòu)成整個(gè)?社會(huì);故社?會(huì)之功德在?于己任，社?會(huì)之發(fā)展在?于人人。在?一個(gè)企業(yè)，?更需要這樣?的員工，成?就平衡與大?家和睦?？?重小利之人?，傷害的不?僅是身邊的?人，更大的?是傷害公司?的價(jià)值觀。?丁老師對(duì)?于企業(yè)的研?究深入淺出?，不但讓我?們學(xué)習(xí)一般?企業(yè)管理的?方法，也讓?我們逐漸培?養(yǎng)對(duì)于事物?判斷的一種?方法――不?講對(duì)錯(cuò)，重?要是看是否?合適――這?樣的方法，?有助于我們?在今后的事?業(yè)和人生中?準(zhǔn)確判斷，?避免錯(cuò)誤。?人力資源開發(fā)與管理學(xué)習(xí)心得體會(huì)3篇（二）通過?上周___?天MBA兩?門課程的學(xué)?習(xí)，收獲頗?多，兩門課?程同樣精彩?，特別是《?人力資源開?發(fā)與管理》?的課程，丁?老師睿智的?語言、博學(xué)?的知識(shí)、幽?默風(fēng)趣的表?達(dá)，使我印?象深刻，能?及時(shí)消化吸?收，并學(xué)以?致用，對(duì)于?人力資源開?發(fā)管理如何?選人、育人?、用人、留?人，對(duì)我們?有著積極的?幫助，起著?很大的作用?。1、現(xiàn)?在社會(huì)是人?才競爭激烈?的市場經(jīng)濟(jì)?時(shí)代，作為?一個(gè)成功的?企業(yè)沒有對(duì)?人力資源進(jìn)?行專門管理?，是存在極?大的不方便?的，可能導(dǎo)?致企業(yè)內(nèi)部?管理混亂、?人浮于事等?狀況的出現(xiàn)?，員工的職?稱評(píng)定、薪?酬問題的解?決等問題，?都需要人力?資源部的調(diào)?整和指導(dǎo)。?如果只為了?減少部分支?出而舍棄人?力資源管理?，顯然是得?不償失。?2、應(yīng)該明?確人力資源?管理的地目?標(biāo)，就要充?分調(diào)動(dòng)員工?的積極性，?員工的積極?性常受到員?工在企業(yè)中?的發(fā)展空間?、自我實(shí)現(xiàn)?機(jī)會(huì)、薪酬?福利狀況和?人際關(guān)系等?因素的影響?,企業(yè)應(yīng)盡?力對(duì)這些因?素進(jìn)行調(diào)整?，使之有利?于充分調(diào)動(dòng)?員工的積極?性，實(shí)現(xiàn)企?業(yè)目標(biāo);也?要擴(kuò)展企業(yè)?的人力資，?擴(kuò)展企業(yè)人?力資本、增?加人力資本?的存量，成?為人力資源?管理的一大?目標(biāo);和實(shí)?現(xiàn)企業(yè)利潤?最大化，在?企業(yè)的日常?管理中，只?有使人力資?源的使用效?率最大化才?能實(shí)現(xiàn)企業(yè)?利潤的最大?化。3、?要轉(zhuǎn)變觀念?，更新管理?理念;要從?傳統(tǒng)的人事?管理觀念、?方法轉(zhuǎn)變到?現(xiàn)代人力資?源管理與開?發(fā)上來，從?傳統(tǒng)的注重?事務(wù)管理向?“人本主義?”管理轉(zhuǎn)變?，從傳統(tǒng)的?對(duì)人事分散?性、事務(wù)性?管理向現(xiàn)代?的系統(tǒng)性、?戰(zhàn)略性人力?資源開發(fā)與?管理轉(zhuǎn)變。?4、要構(gòu)?建多元化薪?酬分配機(jī)制?，發(fā)揮薪酬?的激勵(lì)作用?;企業(yè)的薪?酬體系過于?單一，過分?強(qiáng)調(diào)了其保?障功能，導(dǎo)?致其激勵(lì)性?、調(diào)節(jié)性減?弱，致使對(duì)?企業(yè)作出重?大貢獻(xiàn)的經(jīng)?營管理者、?專業(yè)技術(shù)人?員的積極性?得不到充分?發(fā)揮，導(dǎo)致?人才流失，?薪酬分配上?要向?qū)ζ髽I(yè)?發(fā)展起到關(guān)?鍵作用的經(jīng)?營管理者、?專業(yè)技術(shù)人?員和科技人?才傾斜，將?管理、技術(shù)?、知識(shí)等人?力資本作為?重要的生產(chǎn)?要素納入薪?酬分配體制?，以建立有?效的分配激?勵(lì)機(jī)制。?5、要建立?科學(xué)有效的?人力資源配?置機(jī)制，實(shí)?現(xiàn)人力資源?資本價(jià)值的?最大化;企?業(yè)在選人、?用人等人力?資源配置方?面應(yīng)打破人?員身份、地?域界限，實(shí)?現(xiàn)人力資源?市場化配置?，特別是對(duì)?企業(yè)發(fā)展急?需的高級(jí)經(jīng)?營管理人才?和高級(jí)技術(shù)?人才，應(yīng)不?拘一格，大?膽引進(jìn)，同?時(shí)采取竟聘?上崗等方式?對(duì)企業(yè)內(nèi)部?人力資源進(jìn)?行優(yōu)化配置?。6、要?建立科學(xué)的?人力資源開?發(fā)和員工工?作績效考核?評(píng)價(jià)體系，?對(duì)員工進(jìn)行?有效激勵(lì);?企業(yè)應(yīng)探索?建立企業(yè)文?化、經(jīng)營理?念和知識(shí)技?能培訓(xùn)協(xié)調(diào)?統(tǒng)一的培訓(xùn)?開發(fā)機(jī)制，?采取靈活多?樣的培訓(xùn)方?式，加強(qiáng)和?開展不同層?次的員工培?訓(xùn)，注重培?訓(xùn)效果，在?員工工作績?效考核評(píng)價(jià)?方面，探索?建立科學(xué)的?具有目的、?內(nèi)容、方法?、程序、標(biāo)?準(zhǔn)和要求的?量化考核體?系、評(píng)價(jià)方?式和方法，?運(yùn)用正強(qiáng)化?和負(fù)強(qiáng)化手?段把員工的?績效考評(píng)與?獎(jiǎng)懲結(jié)合起?來，真正做?到依據(jù)員工?的工作績效?決定員工的?崗位、薪酬?、晉升和培?訓(xùn)，有效激?勵(lì)員工提高?工作效率。?人力資源開發(fā)與管理學(xué)習(xí)心得體會(huì)3篇（三）丁品?洋教授講課?生動(dòng),主要?是講人力資?開發(fā)與管理?的問題，從?管理者對(duì)H?RM的認(rèn)知?、如何“選?才”期、?如何“育才?”、如何“?用才”、如?何“留才”?作出了講解?，企業(yè)用人?的標(biāo)準(zhǔn)是否?可：以德才?兼?zhèn)錇橄龋?如其有德無?才，可用而?后培訓(xùn)。如?其有才無德?，可選而用?之。如其無?德無才，可?不選用。丁?教授講到管?理者不但是?伯樂，還要?培養(yǎng)、使用?、留住人才?。通過設(shè)定?一些標(biāo)準(zhǔn)來?了解人，評(píng)?估人的知性?、悟性、其?行為和結(jié)果?，最后通過?其現(xiàn)狀、特?征來顯示其?潛在本質(zhì)。?就如丁教授?就的素質(zhì)冰?山模型。?另外，丁品?洋教授講到?能人效應(yīng);?角色錯(cuò)誤;?標(biāo)準(zhǔn)不當(dāng);?系統(tǒng)失衡?，講解企業(yè)?當(dāng)前面臨人?力資源管理?問題，首要?原因是目的?不明確，很?多企業(yè)是以?因人定崗還?是因崗定人?等不定的用?人模式導(dǎo)致?管理上存在?問題，丁教?授通過面試?的視頻案