專業(yè)基礎(chǔ)課課程改革培訓(xùn)心得體會（一）

專業(yè)基礎(chǔ)課課程改革培訓(xùn)心得體會（一）抓?好課堂教學(xué)?促進(jìn)課改實(shí)?施——參加?“專業(yè)基礎(chǔ)?課課程改革?培訓(xùn)”有感?文/王云?摘要。新?一輪教學(xué)大?綱的出臺，?為我們的教?育教學(xué)指明?了方向，新?一輪課程改?革為我們提?高教育教學(xué)?質(zhì)量提供了?保障。聽取?專家對大綱?的剖析和解?讀，更加明?白了職業(yè)教?育的目標(biāo)。?就參加“專?業(yè)基礎(chǔ)課課?程改革培訓(xùn)?”淺談心得?體會，并將?所得運(yùn)用于?平常教學(xué)中?，以抓好課?堂教學(xué)，促?進(jìn)課改實(shí)施?。關(guān)鍵詞?：思維；觀?念；創(chuàng)新模?式本人很?榮幸參加了?由___省?教廳在省教?育賓館舉辦?的“中等職?業(yè)學(xué)校專業(yè)?基礎(chǔ)課課程?改革省級培?訓(xùn)班”。?培訓(xùn)會上，?教育部新世?紀(jì)教學(xué)研究?所研究員王?軍偉作了《?新一輪教學(xué)?改革解讀專?題報(bào)告》，?教育部__?_年“中等?職業(yè)學(xué)校電?類基礎(chǔ)課程?教學(xué)大綱”?修訂工作組?聯(lián)絡(luò)員韋曉?陽教授就《?中等職業(yè)學(xué)?校專業(yè)目錄?（___年?修訂）概要?》作了說明?，國家規(guī)劃?新教材《電?工電子技術(shù)?與技能》主?編文春帆教?授對新教材?的特點(diǎn)與使?用作了說明?，___市?職業(yè)教育科?學(xué)研究室主?任陳振源以?“基于就業(yè)?為導(dǎo)向下的?電類基礎(chǔ)?課教學(xué)改革?”為題目對?新一輪教學(xué)?大綱制訂的?背景、基本?情況、特點(diǎn)?及指導(dǎo)思想?等方面進(jìn)行?了詳細(xì)的解?讀，培訓(xùn)會?后，省教廳?還___我?們前往雙流?縣職業(yè)技術(shù)?教育中心（?省級重點(diǎn)、?___市電?類實(shí)訓(xùn)基地?）進(jìn)行了觀?摩、交流。?這次培訓(xùn)?時(shí)間雖然只?有短短的幾?天，但是對?我來說收獲?特別大，心?里一下子覺?得豁然開朗?了，它對我?們的教育教?學(xué)有很好的?指導(dǎo)作用，?同時(shí)，我也?感覺到需要?我們學(xué)習(xí)的?東西太多太?多了，希望?今后還能有?機(jī)會走出去?見見世面、?開開眼界。?下面我就將?這次培訓(xùn)做?簡單的匯報(bào)?，不妥之處?，懇請指教?。一、打?開思維，注?入活力，提?升信心通?過專家講座?打開了我的?思維，注入?了新的活力?，對搞好和?提升職業(yè)技?術(shù)教育更加?充滿信心。?國家大力?發(fā)展職業(yè)技?術(shù)教育，但?是，近年來?中等職業(yè)學(xué)?校對社會、?對家長的吸?引力卻越來?越小了，全?靠政府補(bǔ)貼?來維持，職?業(yè)學(xué)校的生?存發(fā)展面臨?著巨大的挑?戰(zhàn)，所以，?深化中等職?業(yè)教育改革?顯得十分必?要和緊迫。?這次新一輪?教學(xué)大綱的?出臺，為我?們的教育教?學(xué)指明了方?向，新一輪?課程改革為?我們提高教?育教學(xué)質(zhì)量?提供了保障?。通過專家?對《大綱》?的剖析和解?讀，我更加?明白了職業(yè)?教育的目標(biāo)?：以就業(yè)為?導(dǎo)向、以能?力為本位、?以實(shí)踐為中?心、以獲得?職業(yè)資格為?標(biāo)志、以促?進(jìn)學(xué)生職業(yè)?生涯發(fā)展為?目標(biāo)。二?、改變觀念?，創(chuàng)新模式?，提高要求?新一輪課?程改革的實(shí)?施對我們戰(zhàn)?斗在第一線?教師和學(xué)校?領(lǐng)導(dǎo)來說，?提出了更高?的要求。?新一輪課程?改革的重點(diǎn)?是“突出以?就業(yè)為導(dǎo)向?的教學(xué)模式?的改革”。?首先，教師?要改變教學(xué)?理念“以就?業(yè)為導(dǎo)向、?以能力為本?位”、創(chuàng)新?教學(xué)模式“?做中學(xué)、做?中教”，理?論實(shí)踐一體?化教學(xué)，這?就要求我們?必須是雙師?型教師。其?次，學(xué)校應(yīng)?該逐步改善?辦學(xué)條件和?教學(xué)環(huán)境，?把新課程改?革的實(shí)施落?實(shí)到實(shí)處，?千萬不能讓?課程改革“?穿新鞋走老?路”。三?、“以就業(yè)?為導(dǎo)向”“?做中學(xué)，做?中教”本?次課程改革?培訓(xùn)會上專?家和學(xué)者提?到最多的就?是?！耙跃?業(yè)為導(dǎo)向”?“做中學(xué)，?做中教”。?“就業(yè)質(zhì)?量”是中等?職業(yè)學(xué)校的?生存之本。?新大綱的制?訂和新教材?的編寫都是?圍繞它們進(jìn)?行的。近年?來，生源質(zhì)?量越來越差?，面對這些?學(xué)生要把教?材講淺講懂?實(shí)不容易。?所以，新課?改對教材及?教學(xué)模式進(jìn)?行了大膽創(chuàng)?新，降低了?教學(xué)難度和?要求；大幅?度地刪減了?繁瑣性理論?知識和驗(yàn)證?性實(shí)驗(yàn)內(nèi)容?；創(chuàng)新教材?呈現(xiàn)形式和?教學(xué)模式（?多媒體、資?源庫、學(xué)科?站、仿真技?術(shù)、模擬教?學(xué)、案例教?學(xué)、項(xiàng)目教?學(xué)等等），?突出“以就?業(yè)為導(dǎo)向”?“做中學(xué)、?做中教”的?全新職業(yè)教?學(xué)特色。?四、抓好課?堂教學(xué)，促?進(jìn)課改實(shí)施?課程改革?的核心環(huán)節(jié)?是課程實(shí)施?，而它的基?本途徑就是?課堂教學(xué)。?面對新課程?，我們每位?教師的思想?觀念應(yīng)有新?的轉(zhuǎn)變，在?實(shí)踐中，每?位的思想觀?念應(yīng)由重“?教”不重“?學(xué)”中解脫?出來。新課?程《綱要》?明確要求，?教師應(yīng)充當(dāng)?幫助學(xué)生制?訂適當(dāng)?shù)膶W(xué)?習(xí)目標(biāo)，并?確認(rèn)和協(xié)調(diào)?達(dá)到目標(biāo)的?最佳途徑；?指導(dǎo)學(xué)生形?成良好的學(xué)?習(xí)習(xí)慣，掌?握學(xué)習(xí)策略?；創(chuàng)設(shè)豐富?的教學(xué)環(huán)境?，激發(fā)學(xué)生?的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)?，培養(yǎng)學(xué)習(xí)?興趣；為學(xué)?生提供各種?便利和服務(wù)?；建立一個(gè)?接納的、支?持性的、寬?容的課堂氣?氛。教師角?色的改變，?需要教師的?膽量和勇氣?，只有這樣?，新課程改?革才能順利?進(jìn)行，取得?實(shí)效。同?時(shí)，還要改?變傳統(tǒng)的教?學(xué)方法，緊?跟時(shí)代的步?伐，運(yùn)用多?媒體輔助教?學(xué)，發(fā)揮電?視錄像，甚?至上教學(xué)的?優(yōu)勢。制作?內(nèi)容豐富、?形式新穎的?教學(xué)課件，?激發(fā)學(xué)生的?學(xué)習(xí)興趣。?五、“職?業(yè)教育”不?等于“職業(yè)?培訓(xùn)”通?過這次培訓(xùn)?我也明白了?“職業(yè)教育?”和“職業(yè)?培訓(xùn)”是兩?個(gè)完全不同?的概念?！?職業(yè)教育”?是綜合性的?，它具有兩?種教育功能?：一是高中?學(xué)歷（轉(zhuǎn)崗?時(shí)很重要、?為今后繼續(xù)?學(xué)習(xí)服務(wù)）?，二是職業(yè)?技能?！奥?業(yè)培訓(xùn)”是?單一的純粹?的技能培訓(xùn)?，企業(yè)需要?什么培訓(xùn)什?么。同時(shí)，?我還明白了?教師在課堂?上不是需要?___學(xué)生?什么知識以?及這些知識?是怎么來的?。而是應(yīng)該?___學(xué)生?知道這些知?識有什