人教版 頤和園教學(xué)案

18、頤和園（廖志軍）

教學(xué)目標(biāo):

1.學(xué)生了解頤和園的美麗景色，培養(yǎng)學(xué)生的愛美情趣，增強(qiáng)學(xué)生

的民族自豪感。

2.了解按總述、分述、總結(jié)的順序連段成篇的方法。

3.學(xué)會本課的14個生字。理解詞句，會用“聳立”和“隱隱約

約”兩個詞語造句。

4.有感情地朗讀課文。背誦第2、4自然段。

教學(xué)重難點(diǎn)：

理解課文內(nèi)容，了解頤和園的景物特點(diǎn)，感受頤和園的宏偉漂亮。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1.CAI課件。

2.搜集有關(guān)頤和園的資料。

教學(xué)時間：三課時

第一課時

教學(xué)內(nèi)容：整體感知課文。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課。

1.在我國首都北京的西郊，有一個世界著名的皇家園林，也是

世界遺產(chǎn)名錄之一。它就是頤和園，教師板書課題頤和園并強(qiáng)調(diào)

“頤”的寫法。請你看老師寫頤字，寫這個字的時候應(yīng)該注重什么？

學(xué)習(xí)其它生字時，你也應(yīng)該這樣，想想應(yīng)該怎樣記著它。

2.今天就讓我們尋著作者的足跡，一同來飽覽頤和園的美景。

二、整體感知課文內(nèi)容。

1.提出自學(xué)要求。

(1)自由朗讀課文，把課文讀正確、讀通順。

(2)在文中標(biāo)出作者描寫了頤和園的哪些景點(diǎn)。

2.檢查自學(xué)情況。

(1)指名朗讀課文。

(2)說說你是怎樣記住生字的字形的。

(3交流作者所描寫的頤和園的景點(diǎn)。

3.再讀課文，從課文中找出能夠體現(xiàn)作者瀏覽順序的句子，想想

作者是按什么順序介紹頤和園的。出示句子：

進(jìn)了頤和園的大門，繞過大殿，就到有名的長廊。

走完長廊，就來到了萬壽山腳下。

登上萬壽山，在佛香閣的前面向下望，頤和園的景色大半

收在眼底。

從萬壽山焉下來，就是昆明湖。

寫作順序：長廊——萬壽山——昆明湖

三、學(xué)習(xí)第一自然段和最后一個自然段。

1.讀了課文，你覺得頤和園給你留下的總的印象是怎樣的？課文

哪個部分很明確地為我們指出來了？

2.指導(dǎo)朗讀，注意突出大和美。

3.你發(fā)現(xiàn)課文是什么結(jié)構(gòu)了嗎？

四、抄寫生字。

第二課時

教學(xué)內(nèi)容：精讀課文。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)，引入新課。

1.頤和園給你留下的總的印象是怎樣的？

2.頤和園的大和美表現(xiàn)在什么地方呢？請你再次讀書，把作者

帶大家游覽的地方畫出來。（板書：長廊，萬壽山，昆明湖）

二、學(xué)習(xí)課文。

1.同學(xué)們，下面就讓我們一起到長廊，萬壽山和昆明湖去細(xì)細(xì)游

賞吧。你喜歡哪一處景物就來讀那一段，想想你從哪些句子中體會出

頤和園的大和美？你就把這些句子畫出來。

2.你喜歡哪一處景物？為什么喜歡？你從哪里讀出了大和美

呢？

3、指名發(fā)言，讀出句子，說說從哪里體會出來的，（相機(jī)理解詞

語意思，換詞體會用詞的準(zhǔn)確：滑過，游過。點(diǎn)明作者使用的說明方

法。）

4.你能把它的大和美讀出來嗎？

三、總結(jié)：

這節(jié)課，我們通過讀書，知道了到長廊，萬壽山，昆明湖處處有

美景，讓我們感受到頤和園的確是個----------漂亮的大公園。

第三課時

教學(xué)內(nèi)容：總結(jié)課文，完成練習(xí)冊。

教學(xué)過程：

一、總結(jié)課文。

課文采用總分總的結(jié)構(gòu)，按照瀏覽順序介紹了頤和園大而美的特點(diǎn)，

二、完成練習(xí)冊。

1.聽寫生字詞語。

2.教師指導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)冊。

三、作業(yè)：

學(xué)習(xí)作者的敘述順序和抓住特點(diǎn)介紹景物的表達(dá)方法，練習(xí)向你

的家人或朋友介紹一處你熟悉的景物。

板書設(shè)計(jì)：

「長廊：長美

18、頤和園4萬壽山佛香閣排云殿