2023年教研組長(zhǎng)述職報(bào)告模板7篇

2023教研組長(zhǎng)述職報(bào)告模板7篇

2023教研組長(zhǎng)述職報(bào)告優(yōu)秀模板精選1

教研組長(zhǎng)是學(xué)校教育教學(xué)生涯中的重大轉(zhuǎn)折，受命以來(lái)，付出了多少心血，撒下了多少汗水，經(jīng)過(guò)多少迷茫和探究，一路風(fēng)風(fēng)雨雨，一路披荊斬棘，幾多歡樂(lè)，幾多哀愁，幾多探究，幾多奉獻(xiàn)。在這片熱土上，勤奮踏實(shí)的我快速地成長(zhǎng)著，上進(jìn)實(shí)干的我痛并幸福著，我和我親愛(ài)的同時(shí)們慢慢看到教育的碩果和曙光，在自己的那份責(zé)任田里收獲著豐收和喜悅?，F(xiàn)就幾年來(lái)點(diǎn)點(diǎn)滴滴的故事、點(diǎn)點(diǎn)滴滴的教學(xué)科研工作做一個(gè)深情的回憶和反思。

1、理論強(qiáng)化導(dǎo)航向

“問(wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)”，教師假如不學(xué)習(xí)，教研活動(dòng)就會(huì)本錢(qián)“無(wú)本之木，無(wú)源之水”。為加強(qiáng)修養(yǎng)，提高素養(yǎng)，我在語(yǔ)文組制定了適合語(yǔ)文教學(xué)的理論學(xué)習(xí)規(guī)劃，首先組織本組教師仔細(xì)學(xué)習(xí)《中國(guó)教育和改革進(jìn)展綱要》等一系列教育法規(guī)，學(xué)習(xí)了《走進(jìn)新課程》《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》《派往明天的教師》《課程教材教法》《課堂教學(xué)設(shè)計(jì)操作》，還有魏書(shū)生、歐陽(yáng)代娜、李鎮(zhèn)西、楊初春等一系列語(yǔ)文教育專(zhuān)家的經(jīng)典著作，供應(yīng)寬闊的視角，以最大限度地轉(zhuǎn)變教師的教育觀(guān)念，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，力求用先進(jìn)的教育理念支撐深化我校的語(yǔ)文教育改革，發(fā)揮語(yǔ)文在教改中的龍頭作用。學(xué)習(xí)爭(zhēng)論活動(dòng)力求切實(shí)有效，學(xué)習(xí)后要求各位教師寫(xiě)出讀書(shū)筆記和心得體會(huì)并予以溝通展出，使教師們把新課標(biāo)的理念滲透到教學(xué)中，教學(xué)注意以培育學(xué)生的合作溝通意識(shí)和實(shí)踐創(chuàng)新力量為主，注意敬重學(xué)生的需要。其次鼓舞教師們實(shí)行多閱讀、多反思、多執(zhí)筆的方法，不斷促進(jìn)對(duì)課程改革實(shí)質(zhì)內(nèi)容的進(jìn)一步領(lǐng)悟，利用好學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)資源，常常上網(wǎng)掃瞄、查閱相關(guān)的材料，準(zhǔn)時(shí)了解課改動(dòng)態(tài)，擴(kuò)大自身的視野，通過(guò)多渠道多方位地提高自身的理論素養(yǎng)，以便更好效勞于課改實(shí)踐。20xx年春期的第6周我還組織了全體組員共同學(xué)習(xí)如何在網(wǎng)上搜尋資料（包括各類(lèi)文件、教案、課件等等），如何下載相關(guān)資源，如何將壓縮的文件進(jìn)展解壓，從實(shí)質(zhì)上加強(qiáng)了對(duì)信息的收集與處理的力量。另外還組織參與課題討論的教師結(jié)合各自討論的課題領(lǐng)域，進(jìn)展相關(guān)的理論學(xué)習(xí)和討論，提高了教師們的課堂教學(xué)策略、教學(xué)評(píng)價(jià)的力量。善學(xué)才能善研，善研才能善教，已成為全組教師的共識(shí)，不光如此，我們還留意用教學(xué)理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，仔細(xì)撰寫(xiě)論文。幾年來(lái)，語(yǔ)文教研組每年都有論文獲獎(jiǎng)，每年都有論文在刊物上發(fā)表。在我的鼓舞和帶動(dòng)下，教師們仔細(xì)總結(jié)教學(xué)閱歷予以提升，在此根底上積極參與各類(lèi)競(jìng)賽和向各級(jí)各類(lèi)雜志投稿，努力提高自己的理論水平，如今，語(yǔ)文教研組已成為東城最具活力的教研組，成為了學(xué)校教研教改的一道亮麗的風(fēng)景線(xiàn)和窗口。

2、常規(guī)治理抓落實(shí)

我們堅(jiān)持教研與教學(xué)同步，為教學(xué)效勞，兩者有機(jī)結(jié)合，和諧統(tǒng)一。為了改革課堂構(gòu)造和教學(xué)方法，提高教師的課堂教學(xué)水平，提高課堂教學(xué)效益，重點(diǎn)抓“四堅(jiān)持”：

（1）堅(jiān)持每周星期三下午的集體教研制度，這是溝通閱歷、提高熟悉的一個(gè)大好時(shí)機(jī)，我們教研組有效地運(yùn)用這珍貴的一個(gè)多小時(shí)，真正發(fā)揮了它的作用，圍繞新的課程改革，結(jié)合課題試驗(yàn)或教材、課標(biāo)進(jìn)展集體備課，觀(guān)看錄像，進(jìn)展課堂教學(xué)、課時(shí)設(shè)計(jì)，在活動(dòng)中帶著教師學(xué)習(xí)新大綱，了解新教材，為自己今后的教學(xué)指路。在教育處的指導(dǎo)下，我們積極開(kāi)展了教研活動(dòng)，實(shí)行單元集體備課。在集體備課中實(shí)行了“三個(gè)統(tǒng)一”：統(tǒng)一進(jìn)度，統(tǒng)一要求，統(tǒng)一內(nèi)容。每單元先由主備人說(shuō)課，提出授課方案，其他人共同爭(zhēng)論，最終形成統(tǒng)一要求，說(shuō)課人整理出授課思路。這樣集思廣益，取長(zhǎng)補(bǔ)短，效果明顯。集體備課備單元的教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)，備教材的前后聯(lián)系，備突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)的措施，備本單元學(xué)生應(yīng)把握的解題規(guī)律、方法、技巧，做到了“六有”（有規(guī)劃、有時(shí)間、有預(yù)備、有問(wèn)題、有中心發(fā)言人、有記錄）。為此本人曾在學(xué)校大會(huì)上作典型發(fā)言，受到全都好評(píng)。在集體備課共同討論的根底上，本組每期推出的三節(jié)以上的校級(jí)公開(kāi)課。

（2）堅(jiān)持每年一次的教師賽課制度。初出茅廬的新教師的亮相課，通過(guò)表達(dá)教研課題思路，展現(xiàn)討論成果的專(zhuān)題匯報(bào)課；表達(dá)集體才智和青年教師改革意識(shí)的“創(chuàng)新課”；表達(dá)以老帶新，輻射閱歷的“示范課”等活動(dòng)，推動(dòng)教師圍繞科研課題，勤于學(xué)習(xí)，擅長(zhǎng)進(jìn)取，勇于實(shí)踐，不斷總結(jié)，從而開(kāi)掘?qū)W校教育科研的深度。

（3）堅(jiān)持聽(tīng)評(píng)課制度。各位教師除自己鉆研業(yè)務(wù)外，還注意相互學(xué)習(xí)，相互聽(tīng)課，有的教師聽(tīng)課節(jié)數(shù)一期竟達(dá)50多節(jié)，平均也在20節(jié)左右，通過(guò)聽(tīng)課、評(píng)課，對(duì)諸如教學(xué)內(nèi)容安排否恰當(dāng)，難點(diǎn)是否突破，教法是否得當(dāng)，教學(xué)手段的使用，教學(xué)思想、方法的滲透，是否符合素養(yǎng)教育的要求，教師的教學(xué)根本功等方面進(jìn)展中肯，全面的評(píng)論、探討，在教學(xué)討論上與教師進(jìn)展詳細(xì)磋商和指導(dǎo)，指出勝利與缺乏之處，提出努力的方向，討論對(duì)策，很好地提高了課堂效率，提高教師的教學(xué)討論力量。

（4）堅(jiān)持期初規(guī)劃、期末總結(jié)制度。學(xué)期初，依據(jù)學(xué)校工作方案，制定教研組規(guī)劃，期末要仔細(xì)總結(jié)教研教改的狀況，做好總結(jié)工作，要求人人撰寫(xiě)閱歷總結(jié)或論文。

3、一馬領(lǐng)先搞教研

我本人喜愛(ài)教師這個(gè)行列，喜愛(ài)做事，喜愛(ài)思索，也喜愛(ài)搞點(diǎn)討論，在十幾年的教育教學(xué)中，我漸漸探究出了“自學(xué)點(diǎn)撥式”課堂教學(xué)模式，該模式依據(jù)“以人為本的教學(xué)思想，自主學(xué)習(xí)的教育理念，合作學(xué)習(xí)的教育理論”，樹(shù)立了“以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體”的教學(xué)意識(shí)，構(gòu)建了“學(xué)生先自學(xué)，教師后點(diǎn)撥”的教學(xué)模式，創(chuàng)設(shè)了寬松和諧的課堂教學(xué)氣氛，促進(jìn)了學(xué)生全面和諧地進(jìn)展，教學(xué)效果較好，得到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高度評(píng)價(jià)。多年來(lái)，所帶班級(jí)學(xué)生的語(yǔ)文及格率均達(dá)96%以上，優(yōu)秀率均在50%以上，始終穩(wěn)居同級(jí)同科第一。

20xx年參與了銅梁縣首屆語(yǔ)文骨干教師的培訓(xùn)，集中學(xué)習(xí)把握新的教育理論、新的現(xiàn)代教育技術(shù)，先進(jìn)的教學(xué)方法，新的課程標(biāo)準(zhǔn)。理論與實(shí)際相結(jié)合，化作巨大的動(dòng)力，邊工作，邊學(xué)習(xí)，邊探究，邊提升，慢慢十幾年的教學(xué)生活積淀，使我對(duì)教育有了思索的沉著。我有了更多的語(yǔ)言，更多的尋找，化作一篇篇的文章，翻作了一朵朵的浪花，相繼近40篇論文發(fā)表或獲獎(jiǎng)：《淺談初中語(yǔ)文課改的開(kāi)放性》被評(píng)為全國(guó)一等獎(jiǎng)并入選《燭光—中國(guó)教育論壇》，《淺談班主任的創(chuàng)新》發(fā)表在《中華教育論文擷英》，并被評(píng)為全國(guó)一等獎(jiǎng)，《此處無(wú)聲勝有聲》、《培育安康競(jìng)爭(zhēng)心理，促進(jìn)自我完善和進(jìn)展》發(fā)表在《中國(guó)教育教學(xué)討論》上，并榮獲全國(guó)科研成果一等獎(jiǎng)，《加強(qiáng)寫(xiě)字教學(xué)推行標(biāo)準(zhǔn)漢字》榮獲重慶市教育委員會(huì)組織編寫(xiě)《當(dāng)代重慶教育》叢書(shū)之二《當(dāng)代重慶教育論文大系》20xx年一等獎(jiǎng)；《增加耐挫力量，提高心理素養(yǎng)》、《運(yùn)用電教媒體優(yōu)化習(xí)作評(píng)改》榮獲中學(xué)語(yǔ)文討論會(huì)論文評(píng)比二等獎(jiǎng)；下水作文《孔乙己后傳》被中語(yǔ)會(huì)、中國(guó)寫(xiě)作協(xié)會(huì)評(píng)為國(guó)家級(jí)二等獎(jiǎng)；《語(yǔ)文教學(xué)中培育學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的探究》發(fā)表在《教育科研》20xx年第9期；《勤于觀(guān)看，妙筆生花》發(fā)表在《今日教育》20xx第一期上；《淺論運(yùn)用“四結(jié)合優(yōu)化語(yǔ)文課》被選入國(guó)家最權(quán)威的教育論著《中國(guó)當(dāng)代教育思想寶庫(kù)》一書(shū)中，并獲得一等獎(jiǎng)。

“十五”期間，學(xué)校擔(dān)當(dāng)了全國(guó)教育科學(xué)“十五”規(guī)劃課題2個(gè)，市級(jí)課題1個(gè)，縣級(jí)課題1個(gè)，校級(jí)課題4個(gè)。我作為肯定的主研人員，積極投入到這教育改革的浪潮中，帶著全組教師參加到全國(guó)教育科學(xué)“十五”規(guī)劃課題《創(chuàng)新學(xué)習(xí)討論與試驗(yàn)》以及《網(wǎng)絡(luò)教育與傳統(tǒng)教育優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)》兩個(gè)課題討論中，做了大量的理論討論和實(shí)踐探究，親自撰寫(xiě)課題試驗(yàn)討論報(bào)告和工作報(bào)告，現(xiàn)已全部結(jié)題，獲得優(yōu)秀子課題獎(jiǎng)。20xx年，主研的作文教改課題《構(gòu)建作文創(chuàng)新模式，培育學(xué)生創(chuàng)新力量》以及20xx年主研的課題《網(wǎng)絡(luò)教育與傳統(tǒng)教育的教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)討論》獲得縣教育科研一等獎(jiǎng)，學(xué)校因此被評(píng)為銅梁縣教育科研先進(jìn)集體。銅梁電視臺(tái)也曾對(duì)我的教育科研的成果作過(guò)報(bào)道。

4、和諧進(jìn)展育新人

不客氣地說(shuō)，在教研組里,我是最全面的,無(wú)論是上課、說(shuō)課、課件制作，還是教育理論、論文寫(xiě)作，我樣樣在行，而且，我最大的優(yōu)點(diǎn)就是不大視，有一股子熱心腸，組里組外的同事老愛(ài)找我?guī)椭?，而我呢，總是盡最大力氣幫他們排憂(yōu)解難，所以，同事們都服我，一說(shuō)起東城中學(xué)語(yǔ)文教師，就會(huì)提到我。由于我的愛(ài)心和責(zé)任心，所以我們這個(gè)教研組是很團(tuán)結(jié)、很和諧而分散力的，大家在一起共事都感到很歡樂(lè)，遇到事情一起想方法，一起分擔(dān)，一起享受，就像親熱的一家人一樣。

另外，我們組年輕教師多，有生氣有活力，是我們教研組的生力軍和將來(lái)的盼望，他們工作熱忱高，就是缺乏教育教學(xué)閱歷和引導(dǎo)。因此加強(qiáng)對(duì)年輕教師的幫扶和培育使他們快速成長(zhǎng)就成了我肩上沉甸甸的責(zé)任，我召集全體組員學(xué)期初制定幫扶規(guī)劃，明確培訓(xùn)責(zé)任，采納一幫一的形式，新老教師“結(jié)對(duì)子”，老教師、骨干教師帶一個(gè)年輕教師，年輕教師跟班學(xué)藝。作為組長(zhǎng)的我親自帶了兩個(gè)年輕教師，還常常和他們一起溝通備課上課的心得，每學(xué)期都親自堅(jiān)持上教研示范課，還自制課件，主動(dòng)掀起教學(xué)大比武的熱潮，從20xx年到20xxx年所上的《變色龍》《鄉(xiāng)愁》《與朱元思書(shū)》《麥琪的禮物》《馬說(shuō)》等教研課均受到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師們的好評(píng)，成為了學(xué)校教例的經(jīng)典。在20xx年參與東城中學(xué)首屆說(shuō)課大賽，我的說(shuō)課稿《桃花源記》獲得一等獎(jiǎng)，這些課例在優(yōu)化課堂教學(xué)，提高教學(xué)效率與質(zhì)量為年輕教師發(fā)揮了良好的示范作用。在我這個(gè)組長(zhǎng)的帶動(dòng)下，像李世紅、李心潔、陳光菊、劉享容等一大批年輕教師快速成長(zhǎng)起來(lái)，成為了語(yǔ)文教育教學(xué)的骨干和生力軍。在平常上課中，大家都漸漸形成了留意運(yùn)用多媒體教學(xué)的習(xí)慣，尤其是年輕教師，每位教師都制作了一個(gè)或多個(gè)教學(xué)課件，這無(wú)疑有力地協(xié)作了語(yǔ)文教學(xué)。一些年輕教師青年教師敢于大膽創(chuàng)新，積極參與各種賽課活動(dòng)，取得了可喜的佳績(jī)。比方20xx年陳霓霓參與了縣優(yōu)質(zhì)課賽課活動(dòng)，事先我集中全組教師的力氣，在教案的設(shè)計(jì)、課件的制作以及課堂語(yǔ)言等多方面都對(duì)她進(jìn)展指導(dǎo)，“工夫不付有心人”，賽課結(jié)果是令人興奮的，她所上的《鄉(xiāng)愁》獲得縣一等獎(jiǎng)，受到教師們的高度贊譽(yù)。近年來(lái)，我教研組已有重慶市骨干教師1人，縣骨干教師6人。

5、社團(tuán)活動(dòng)見(jiàn)特色

協(xié)作語(yǔ)文教學(xué)針對(duì)初中學(xué)生水平參差不齊的特點(diǎn)，本著“力量創(chuàng)新特色”的原則，我們語(yǔ)文教研組組織了各種形式的語(yǔ)文活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣，如為擴(kuò)大學(xué)生的閱讀面，20xx年語(yǔ)文組成立了“學(xué)生讀書(shū)會(huì)”，擁有社員達(dá)500人，捐書(shū)購(gòu)書(shū)2萬(wàn)余冊(cè)，各班也成立了小小圖書(shū)館，自帶書(shū)籍相互傳閱，解決學(xué)校圖書(shū)缺乏的問(wèn)題；為了培育學(xué)生的寫(xiě)作興趣，營(yíng)造良好和諧的校園文化氣氛，培育一大批文學(xué)愛(ài)好者，提升東城中學(xué)素養(yǎng)教育的水平，20xx年1月，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心下，作為語(yǔ)文教研組長(zhǎng)的我親任社長(zhǎng)，創(chuàng)立了東城中學(xué)有史以來(lái)第一個(gè)文學(xué)社團(tuán)——揚(yáng)帆文學(xué)社，出版社刊《揚(yáng)帆》，每學(xué)期出兩期，極大地調(diào)動(dòng)了廣闊學(xué)生的寫(xiě)作熱忱，深受廣闊師生的歡送，在校內(nèi)外具有良好而廣泛的影響，至今已出版10期，該刊參與20xx年“首屆全國(guó)中小學(xué)校內(nèi)報(bào)刊評(píng)比活動(dòng)”被評(píng)為最正確社團(tuán)刊獎(jiǎng)一等獎(jiǎng)；此外每年都要組織一次大型的作文競(jìng)賽活動(dòng)和讀書(shū)征文活動(dòng)，大大提高了學(xué)校素養(yǎng)教育的整體水平；為提高書(shū)寫(xiě)力量，有的班級(jí)組織了書(shū)法競(jìng)賽。還細(xì)心組織了全校性的一般話(huà)競(jìng)賽，演講競(jìng)賽，讀書(shū)溝通會(huì)等，都熬煉了學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐力量，有力地促進(jìn)了語(yǔ)文教學(xué)。

6、一枝紅杏出墻來(lái)

“滿(mǎn)園春色關(guān)不住，一枝紅杏出墻來(lái)?！蔽医M教師以教育科研為先導(dǎo)，素養(yǎng)教育成績(jī)斐然，先后捧回了一張張獎(jiǎng)狀，一本本證書(shū)。幾年來(lái)，我教研組高起點(diǎn)、快節(jié)奏、創(chuàng)特色、爭(zhēng)一流，在教研中進(jìn)展，在教研中進(jìn)取，在教研中超越，教師教育教學(xué)論文獲獎(jiǎng)或發(fā)表達(dá)100余篇，指導(dǎo)學(xué)生發(fā)表習(xí)作50篇，學(xué)生參與各種征文競(jìng)賽獲得縣級(jí)以上獎(jiǎng)項(xiàng)達(dá)300人次，教師制作的課件5項(xiàng)獲得了縣級(jí)獎(jiǎng)，參與賽課3人獲得縣一、二等獎(jiǎng)。而我本人呢，也在報(bào)刊上發(fā)表論文12篇，近40篇論文獲得市級(jí)以上嘉獎(jiǎng)，指導(dǎo)學(xué)生發(fā)表習(xí)作30多篇，縣級(jí)以上征文競(jìng)賽獲獎(jiǎng)100余人次。銅梁電視臺(tái)、《銅梁報(bào)》等多家新聞單位屢次對(duì)我校（尤其是語(yǔ)文組）的教育教研進(jìn)展了專(zhuān)題報(bào)道，產(chǎn)生了廣泛的良好的教育效益。

7、一往無(wú)前再登攀

我經(jīng)常叩問(wèn)自己：你給了孩子們?cè)鯓拥慕逃?？你給了孩子們什么樣的課堂？你以怎樣的方式在影響著他們？你是否帶著他們走好了人生的第一步？……熟識(shí)我的教師都說(shuō)我是在追求著教育的極致，是在尋找著一個(gè)遙不行及的教育抱負(fù)。

教育，是我生命里永久的牽掛！身后的印跡必定還在不斷延長(zhǎng)，在將來(lái)的生命歷程中我會(huì)以“陀山鸚鵡，入水濡羽”的情懷執(zhí)著我的追求，

用自己的青春譜寫(xiě)著輝煌的篇章！

2023教研組長(zhǎng)述職報(bào)告優(yōu)秀模板精選2

本學(xué)期承蒙領(lǐng)導(dǎo)的信任，我被連續(xù)任命為一年級(jí)語(yǔ)文組組長(zhǎng)，回憶自己一學(xué)期集體備課工作，我覺(jué)得很辛苦，但感受更多的，則是感動(dòng)。這種感動(dòng)源自于我們一年級(jí)語(yǔ)文學(xué)科組四位成員的團(tuán)結(jié)一心，來(lái)自于她們對(duì)我工作不遺余力的支持。友愛(ài)產(chǎn)生動(dòng)力，團(tuán)結(jié)就是力氣。我們雖然在教齡、性格上各不一樣，但都有著共同的特點(diǎn)，那就是熱忱好學(xué)，工作仔細(xì)，喜愛(ài)學(xué)生。對(duì)學(xué)生的喜愛(ài)和對(duì)工作的熱忱讓全組教師感到我們因工作而漂亮著，因合作而歡樂(lè)著，充分感到了來(lái)自年級(jí)組的暖和。在這里，我也依據(jù)這學(xué)期的備課教研工作，將這學(xué)期的“二三二”集體備課模式進(jìn)展述職。

一、學(xué)

新課程要求我們語(yǔ)文教學(xué)必需要以促進(jìn)學(xué)生的共性進(jìn)展為重點(diǎn)，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，轉(zhuǎn)換師生角色，構(gòu)建動(dòng)態(tài)生成的教學(xué)形態(tài)。一年級(jí)是起始年段，如何讓一年級(jí)的孩子寵愛(ài)語(yǔ)文學(xué)習(xí)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，成為本學(xué)期的一個(gè)教研重點(diǎn)。因此在每次教研活動(dòng)中我們都留肯定的時(shí)間來(lái)學(xué)習(xí)理論，我們仔細(xì)研讀了《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》，在識(shí)字、閱讀教學(xué)、口語(yǔ)交際、寫(xiě)話(huà)等方面組織了切實(shí)有效的學(xué)習(xí)溝通研討活動(dòng)。平常，我們有較強(qiáng)的資源共享意識(shí)，通過(guò)共同學(xué)習(xí)相互溝通，用先進(jìn)的教育理念來(lái)支撐和深化教學(xué)改革，轉(zhuǎn)變了教育教學(xué)思想，使大家對(duì)新課改的熟悉有了很大的提高。

我們組的鄭培教師和侯聰教師在在外出學(xué)習(xí)后，又準(zhǔn)時(shí)的把自己學(xué)到的先進(jìn)理念和教學(xué)方法，在組內(nèi)進(jìn)展了溝通匯報(bào)，讓我們從中找到了自已的缺乏和差距，同時(shí)也明確了我們努力的方向。

二、實(shí)

開(kāi)學(xué)初，為了保證教研組規(guī)劃實(shí)施的可行性，我們教研組教師都仔細(xì)學(xué)習(xí)了教育處的教學(xué)規(guī)劃，對(duì)教研組規(guī)劃的制定提出了自己的見(jiàn)解，在充分的爭(zhēng)論之下制定了教研組規(guī)劃，并努力根據(jù)制定的規(guī)劃去做。平常，仔細(xì)上好每一堂課，努力提高課堂教學(xué)效率。

（一）課堂

1.接觸文本

（1）在教學(xué)中，我們要求每位教師重視借助拼音這一拐棍指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展雙行閱讀。要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)詞兒連讀，認(rèn)清句中的標(biāo)點(diǎn)，學(xué)會(huì)正確地停頓，把課文讀準(zhǔn)，讀通，讀認(rèn)真。

（2）插圖指導(dǎo)。教會(huì)學(xué)生按肯定的挨次觀(guān)看圖畫(huà)，用圖文結(jié)合的方式理解課文內(nèi)容，培育觀(guān)看和想象力量。

（3）識(shí)寫(xiě)教學(xué)。牢牢抓住低年級(jí)語(yǔ)文以識(shí)字、寫(xiě)字為重點(diǎn)這一根本，采納隨課文識(shí)字的方法，在課堂中落實(shí)生字的教學(xué)任務(wù)。教給學(xué)生肯定的識(shí)字方法，如編字謎、換偏旁、形聲字、會(huì)意字、拆分部件等，漸漸培育學(xué)生的自主識(shí)字力量。寫(xiě)字要抓住重點(diǎn)字進(jìn)展范寫(xiě)指導(dǎo)，使學(xué)生漸漸領(lǐng)悟字的構(gòu)造比例、運(yùn)筆節(jié)律，把字寫(xiě)標(biāo)準(zhǔn)，我們組教師充分起到榜樣示范作用，從推門(mén)聽(tīng)課中就得到較好的表達(dá)。

2.習(xí)慣

低年級(jí)是起始階段，是形成良好習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期，因此在語(yǔ)文教學(xué)中要細(xì)致指導(dǎo)，嚴(yán)格要求，反復(fù)訓(xùn)練，形成正確的讀寫(xiě)姿態(tài)，學(xué)會(huì)在課堂上用心傾聽(tīng)，仔細(xì)思索，大膽發(fā)言，為以后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的根底。低年級(jí)學(xué)生，學(xué)習(xí)剛剛起步，可塑性強(qiáng)。我們?cè)谄匠＝虒W(xué)中嚴(yán)格訓(xùn)練到位，常常抓，抓常常，并且常常學(xué)習(xí)溝通相互借鑒一些好的做法，采納班班互比互學(xué)的鼓勵(lì)措施，取得了良好效果。

3.興趣

依據(jù)學(xué)生特點(diǎn)和新教材的特點(diǎn)，我們將“玩”引入課堂，把“識(shí)字嬉戲”在全年級(jí)進(jìn)展了推廣。使學(xué)生對(duì)這種活動(dòng)的動(dòng)機(jī)和興趣漸漸遷移到語(yǔ)文學(xué)習(xí)上，從中享受到學(xué)習(xí)語(yǔ)文的樂(lè)趣。我們主要采納了兒歌、嬉戲、活動(dòng)等兒童喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式，培育兒童學(xué)習(xí)語(yǔ)文的樂(lè)趣，增加課堂的情趣。

（1）多媒體設(shè)境入情。低年級(jí)學(xué)生以形象留意為主，多媒體課件和直觀(guān)教具能以鮮亮美麗的圖象、聲音、動(dòng)畫(huà)刺激學(xué)生視聽(tīng)感官，吸引學(xué)生留意，使學(xué)生很快進(jìn)入情境，進(jìn)而能夠通過(guò)有感情的朗讀表現(xiàn)出自己對(duì)課文的體驗(yàn)，做到聲情并茂，提高對(duì)語(yǔ)言的感悟力量。因此我們常常進(jìn)展資源共享，一人制作課件，大家共同使用，從而為教師們節(jié)省了時(shí)間和精力。

（2）讓繪本轉(zhuǎn)起來(lái)。本學(xué)期我們一年級(jí)組積極響應(yīng)學(xué)校加強(qiáng)校園文化建立活動(dòng)，在學(xué)校讀書(shū)月活動(dòng)期間還進(jìn)行了以“讓繪本轉(zhuǎn)起來(lái)”活動(dòng)，旨在通過(guò)本次活動(dòng)進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，加深學(xué)生對(duì)故事的理解，共享閱讀成果，挖掘潛能，提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。并努力為孩子們供應(yīng)一個(gè)敢說(shuō)話(huà)，會(huì)表達(dá)的氣氛。因此，在抓好學(xué)生寫(xiě)好字的同時(shí)，我更注意學(xué)生有良好的寫(xiě)字習(xí)慣。

（3）抓好讀書(shū)

如何讓學(xué)生能從“閱讀”變?yōu)椤皭傋x”是一個(gè)關(guān)鍵。首先，調(diào)動(dòng)學(xué)生讀書(shū)的積極性是最為重要的，在課堂上，我常常設(shè)立各種各樣的讀書(shū)競(jìng)賽，小組讀、男女讀、抽生范讀、教讀等形式在肯定程度上激發(fā)了學(xué)生讀書(shū)的興趣；其次，我注意在閱讀教學(xué)的過(guò)程中，盡量引發(fā)學(xué)生能翻開(kāi)想象的翅膀，讀出自己的感受出來(lái)。第三，注意自己的示范性。由于一年級(jí)的學(xué)生仿照性較強(qiáng)，所以在教學(xué)生讀課文之前，我都要特殊留意這篇課文的字音、語(yǔ)速、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)感等方面，盡可能地為學(xué)生作出很好的示范。讀學(xué)校的繪本和家長(zhǎng)自己買(mǎi)的繪本，起到良好的效果！

三、注意提高學(xué)生的語(yǔ)養(yǎng)。

經(jīng)過(guò)一年的試驗(yàn)，最直接的表達(dá)是學(xué)生的變化。首先是學(xué)生學(xué)習(xí)積極性普遍提高了，對(duì)學(xué)習(xí)語(yǔ)文有了比擬高的興趣。這不僅表達(dá)在學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)熱忱和學(xué)習(xí)方式上，還表達(dá)在學(xué)生在課外學(xué)習(xí)上。學(xué)生能主動(dòng)積極地參加語(yǔ)文學(xué)習(xí)，把學(xué)習(xí)當(dāng)作自己的需要。不僅學(xué)習(xí)了課內(nèi)要求把握的學(xué)問(wèn)，還引進(jìn)了很多課外資源，學(xué)習(xí)了很多課外的學(xué)問(wèn)。采納不同的學(xué)習(xí)方式，也讓學(xué)生從中得到了很多實(shí)惠，學(xué)會(huì)了如何與人合作，學(xué)會(huì)了如何自主學(xué)習(xí)。也應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)聯(lián)系。

總之，在這學(xué)期的教學(xué)過(guò)程中，本人始終堅(jiān)持以新課程的標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施教學(xué)，堅(jiān)持以學(xué)生為本的教育理念，重視課程資源的開(kāi)發(fā)與利用，積極投身教研活動(dòng)之中，提倡合作學(xué)習(xí)精神，引導(dǎo)學(xué)生從生活源泉中不斷吸取進(jìn)展思維和語(yǔ)言的養(yǎng)料，在文字教材和生活教材的結(jié)合中，開(kāi)拓了課程學(xué)習(xí)的寬闊天地。不過(guò)還應(yīng)當(dāng)說(shuō)的是在取得成績(jī)的同時(shí)，也消失了教學(xué)上的很多缺乏，眾多的學(xué)生是可以承受新課程的教育方式的。小局部學(xué)生由于年齡上的差異，以及家庭教育的空缺，學(xué)習(xí)上就有點(diǎn)困難了，因而班級(jí)里就有了兩個(gè)極端的現(xiàn)象。如一些學(xué)生只會(huì)說(shuō)而不會(huì)寫(xiě)等，這都有待于進(jìn)一步去提高。固然，今后我還會(huì)在教學(xué)中不斷改良，以適應(yīng)教育改革的新浪潮。使自己成為一個(gè)優(yōu)秀的語(yǔ)文教師。

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一、創(chuàng)立備課組特色，切實(shí)提高教學(xué)效率。

本期集體備課時(shí)間為每周四第6節(jié)課。根據(jù)“四定”（定時(shí)間、定內(nèi)容、定地點(diǎn)、定主備人），“四備”（備課標(biāo)、備教材、備學(xué)生、備方法）綻開(kāi)活動(dòng)。為了使備課與討論共生共進(jìn)，表達(dá)“教學(xué)即討論”理念，我們以校本討論為契機(jī)，實(shí)行“一次備課，資源共享，二次備課、彰現(xiàn)共性”的方法，特殊重視了在集體備課指導(dǎo)下的共性化備課。集體備課時(shí)，首先由主備人針對(duì)一個(gè)單元或詳細(xì)的一個(gè)內(nèi)容設(shè)計(jì)出布滿(mǎn)才智的精品教案，然后大家充分爭(zhēng)論，就教材特點(diǎn)、教學(xué)三維目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、必要的學(xué)法指導(dǎo)等重要問(wèn)題達(dá)成共識(shí)，其他成員在依據(jù)本班學(xué)生實(shí)際進(jìn)展調(diào)整性的二次備課。這樣，形成了以教研組為核心，個(gè)任課教師為依托，充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的合作精神。集體備課時(shí)我們強(qiáng)調(diào)了一課三“思”：課前構(gòu)思，課中運(yùn)思，課后反思?！罢n前構(gòu)思”就是在課堂實(shí)施前要細(xì)心設(shè)計(jì)課堂運(yùn)作的方案，堅(jiān)持不構(gòu)思不進(jìn)課堂；“課中運(yùn)思”就是在實(shí)施過(guò)程要連續(xù)進(jìn)展動(dòng)態(tài)的思索，隨時(shí)調(diào)整原來(lái)的方案，注意隨機(jī)生成的東西；“課后反思”就是實(shí)施后，回過(guò)來(lái)再思索，再評(píng)價(jià)從前方案的優(yōu)劣，并準(zhǔn)時(shí)寫(xiě)下反思。扎實(shí)有效地推動(dòng)了課堂教學(xué)討論，切實(shí)提高了課堂教學(xué)效率。

二、以課堂教學(xué)為主陣地，扎實(shí)推動(dòng)有效教學(xué)。

本組在教研活動(dòng)中，深入學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，圍繞討論專(zhuān)題，通過(guò)各種形式、不同層面的課堂教學(xué)研討活動(dòng)，討論學(xué)生的學(xué)習(xí)心理、學(xué)習(xí)方式，在課堂教學(xué)實(shí)踐中積極探究適合學(xué)生進(jìn)展需求的真正有效的教學(xué)操作策略，努力構(gòu)建活而不亂、活而有序的新課堂，突出共性化教學(xué)，講求教育科學(xué)性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率，努力培育學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐力量。同時(shí)也促使組內(nèi)教師在實(shí)踐、反思、研討的過(guò)程中，不斷改良教學(xué)行為，尋求促進(jìn)學(xué)生素養(yǎng)全面進(jìn)展的教學(xué)策略。本學(xué)期，學(xué)校開(kāi)展了一系列的教學(xué)研討活動(dòng)。組內(nèi)教師都非常注意創(chuàng)設(shè)生動(dòng)情境，嚴(yán)密聯(lián)系生活，關(guān)注學(xué)生主體，注意學(xué)法指導(dǎo)，注意實(shí)踐操作，注意當(dāng)堂作業(yè)的反應(yīng)與矯正。總之，全組教師團(tuán)結(jié)協(xié)作，發(fā)揮教研組集體才智的力氣，圍繞有效教學(xué)這一主題共同磨課，共同商討?？偨Y(jié)出了很多行之有效的課堂教學(xué)案略。促進(jìn)了每位教師教學(xué)的真正有效性。

三、扎實(shí)開(kāi)展教研活動(dòng)，深化教學(xué)改革。

1、加強(qiáng)聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)。

本學(xué)期，我們把聽(tīng)課評(píng)課作為一個(gè)重要的教研活動(dòng)，每位教師積極相互聽(tīng)課，相互學(xué)習(xí)，全體教師都上了一堂高質(zhì)量的公開(kāi)課，每次上完課后都準(zhǔn)時(shí)組織教師們仔細(xì)評(píng)課及溝通。如教學(xué)內(nèi)容安排是否恰當(dāng)，難點(diǎn)是否突破，教法是否得當(dāng)，教學(xué)手段的使用，教學(xué)思想、方法的滲透是否符合素養(yǎng)教育的要求，教師的教學(xué)根本功如何，教學(xué)方法等方面進(jìn)展中肯、全面的評(píng)論、探討，聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)促進(jìn)了教學(xué)水平的提高。真正到達(dá)以課堂教學(xué)為切入點(diǎn)，仔細(xì)反思，最終提高課堂教學(xué)水平。我們是一個(gè)年輕的小團(tuán)隊(duì)，要學(xué)習(xí)的東西還許多，尤其是對(duì)于新課改，對(duì)我們來(lái)說(shuō)只是一個(gè)理論性的改革，一次難得的時(shí)機(jī)劉林和伍婧兩位教師有幸去衡陽(yáng)市立新小學(xué)觀(guān)摩新課改教學(xué)，觀(guān)摩后立刻組織組內(nèi)會(huì)議一起溝通心得體會(huì)，從中我們受益良多。

2、加強(qiáng)各級(jí)各類(lèi)教研培訓(xùn)的學(xué)習(xí)活動(dòng)。

本學(xué)期，學(xué)校開(kāi)展了一系列的教學(xué)研討活動(dòng)。開(kāi)學(xué)初進(jìn)展了校本培訓(xùn)——《如何撰寫(xiě)教學(xué)反思》組內(nèi)教師都受益匪淺，反思以往的缺乏，確定了以后的努力方向。在教務(wù)處的指導(dǎo)下，制定了教研教改課題，并深入到課堂中去有效的實(shí)踐。取得了較好效果。

3、籌劃組織數(shù)學(xué)活動(dòng)。

為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，組織了形式多樣化的數(shù)學(xué)活動(dòng)，如：二年級(jí)的乘法口訣背誦狀況抽查，數(shù)學(xué)競(jìng)賽活動(dòng)，根底學(xué)問(wèn)背誦狀況等等。

四、教學(xué)輔導(dǎo)務(wù)求高效，切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量。

1、抓好盼望生的轉(zhuǎn)化工作，補(bǔ)缺補(bǔ)差重在平常的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，讓每一個(gè)孩子都能跟上班級(jí)前進(jìn)的步伐。我們要求數(shù)學(xué)組的教師對(duì)學(xué)生把握的學(xué)問(wèn)做到每天清、周周清、月月清，力爭(zhēng)使每一個(gè)盼望生跟上前進(jìn)的步伐，從每次的單元考試及大大小小的考試中我們看到了盼望生在漸漸的進(jìn)步，這離不開(kāi)教師們的`付出。

2、抓好課堂拓展，做好轉(zhuǎn)差工作的同時(shí)也不能忽視培優(yōu)工作，指導(dǎo)優(yōu)等生多讀數(shù)學(xué)課外雜志，多去挑戰(zhàn)奧數(shù)題，不斷提高班級(jí)學(xué)生成績(jī)的優(yōu)秀率。培育數(shù)學(xué)小教師，讓肖教師帶動(dòng)盼望生大家一起進(jìn)步。

3、本學(xué)期，在教學(xué)常規(guī)方面我們還是一如既往的嚴(yán)格要求自己，每周，每月都進(jìn)展常規(guī)檢查：教案及反思的書(shū)寫(xiě)，作業(yè)的批改，作業(yè)批改狀況反應(yīng)記錄，盼望生輔導(dǎo)及課外輔導(dǎo)記錄，每月兩篇學(xué)習(xí)筆記每位教師都仔細(xì)完成。

在全組教師精誠(chéng)合作、共同努力下，我們順當(dāng)完成了本學(xué)期開(kāi)展的全部教研工作。我們的工作還有許多需要提高改良的地方，比方課題討論還不夠深入，理論與實(shí)踐沒(méi)有很好地結(jié)合，科研力量還有待加強(qiáng)，比方論文獲獎(jiǎng)和發(fā)表還不盡如人意等。我們將在今后的教學(xué)工作中大膽探究，不斷創(chuàng)新，圍繞學(xué)校制定的工作目標(biāo)，結(jié)合本組的實(shí)際狀況，高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求、勤鉆研、敢創(chuàng)新，仔細(xì)開(kāi)展好教研工作。我們堅(jiān)信，只要發(fā)揚(yáng)我們星灣團(tuán)隊(duì)的精神，肯定能使學(xué)校數(shù)學(xué)教研工作更上一層樓。

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隆冬季節(jié)，我們完畢了一學(xué)期的緊急工作。在學(xué)校的高度重視下，在教務(wù)處的直接領(lǐng)導(dǎo)下，在教研組長(zhǎng)的詳細(xì)安排下，在各位教師的共同努力下，我們歷史教研組圓滿(mǎn)完成了各項(xiàng)工作任務(wù)，現(xiàn)綜述如下:

一、仔細(xì)履行職責(zé)。

在學(xué)校和教務(wù)主任的領(lǐng)導(dǎo)下，負(fù)責(zé)本組的思想、業(yè)務(wù)等工作，嚴(yán)格執(zhí)行課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)規(guī)劃;結(jié)合本學(xué)科的實(shí)際，制訂教研組工作規(guī)劃，并組織實(shí)施，做好學(xué)期工作總結(jié);加強(qiáng)教學(xué)討論，落實(shí)好教研課題;加強(qiáng)教學(xué)改革，積極開(kāi)展教研活動(dòng)，組織教師相互聽(tīng)課、評(píng)課，開(kāi)展教研專(zhuān)題活動(dòng)，總結(jié)溝通閱歷，提高課堂教學(xué)效果;組織業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，指導(dǎo)和幫忙教師不斷改良教學(xué)方法，積極向教務(wù)處反應(yīng)本組的教學(xué)信息;仔細(xì)落實(shí)教學(xué)常規(guī)，保證正常教學(xué)秩序。

二、工作狀況:

1、缺、代課狀況:

在沒(méi)有特別狀況下，我組教師很少請(qǐng)假、耽擱課，即使有了個(gè)別缺課狀況消失，我們也能準(zhǔn)時(shí)組織教師進(jìn)展代課或竄好課，不允許消失空堂。

2、出、缺勤狀況

我組教師出勤狀況良好，人人早來(lái)晚走，幾乎沒(méi)有遲到、早退現(xiàn)象，上課也準(zhǔn)時(shí)，上課期間從不接打手機(jī)，也沒(méi)有無(wú)故缺勤現(xiàn)象。

3、教研活動(dòng)狀況:

搞好教研活動(dòng)可以成為教學(xué)工作的最重要的推動(dòng)力，因此，在抓好教學(xué)中心工作的同時(shí)，我組也緊抓教研工作。本學(xué)期，我們?nèi)耘f是按單雙周進(jìn)展集體備課和教研活動(dòng)。集體備課每人主講一次，全組參加爭(zhēng)論定奪，然后進(jìn)展組內(nèi)聽(tīng)、評(píng)課活動(dòng)，再溝通閱歷，相互取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高;教研活動(dòng)由教研組長(zhǎng)定出教研課題，大家坐在一起進(jìn)展研討，拿出一個(gè)最正確方案，并做好活動(dòng)記錄。

4、實(shí)施狀況:

初一、初二的新課標(biāo)實(shí)施工作進(jìn)展順當(dāng)，效果良好。初一、初二教師能夠熟悉到初中歷史課的重要意義，和實(shí)施新課標(biāo)的必要性，為此，他們?nèi)媪私庑抡n標(biāo)，不斷更新觀(guān)念，承受新理念，面對(duì)全體學(xué)生，以學(xué)生為主體，積極實(shí)現(xiàn)“學(xué)問(wèn)與力量”、“過(guò)程與方法”、“情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)”三個(gè)方面的目標(biāo)。

以唯物史觀(guān)和科學(xué)的教育理論為指導(dǎo)，設(shè)計(jì)敏捷多樣的教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣，轉(zhuǎn)變學(xué)生被動(dòng)承受、死記硬背的學(xué)習(xí)方式，拓展學(xué)生學(xué)習(xí)和探究歷史問(wèn)題的空間，培育學(xué)生正確的歷史觀(guān)，進(jìn)而使學(xué)生學(xué)會(huì)辨證地觀(guān)看、分析歷史與現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，加深對(duì)祖國(guó)的喜愛(ài)和對(duì)世界的了解，從歷史中吸取才智，養(yǎng)成現(xiàn)代公民應(yīng)具備的人文素養(yǎng)，以應(yīng)對(duì)新世紀(jì)的挑戰(zhàn)!

5、擔(dān)當(dāng)學(xué)校各項(xiàng)工作的狀況:

我組教師不但能完本錢(qián)職教學(xué)工作，而且還能支持和擔(dān)當(dāng)學(xué)校其他方面的工作，對(duì)學(xué)?？傮w工作的完成起到了良好的推動(dòng)作用。

三、畢業(yè)班工作狀況:

今年，初三歷史任課教師仍是三人，面對(duì)挑戰(zhàn)，面對(duì)壓力，我們連續(xù)發(fā)揚(yáng)不怕苦、不怕累、甘于奉獻(xiàn)的精神，以及群策群力、團(tuán)結(jié)協(xié)作的傳統(tǒng)，全力以赴帶好畢業(yè)班。我們細(xì)心備課，細(xì)心選題，查找資料，溝通探討，積存和總結(jié)閱歷，做好強(qiáng)化訓(xùn)練，以確保教學(xué)效果和升學(xué)成績(jī)。

對(duì)于盼望生，我們是嚴(yán)格把關(guān)，時(shí)刻關(guān)注他們的學(xué)習(xí)狀態(tài)和學(xué)習(xí)狀況，指導(dǎo)他們多作題，嫻熟把握解題方法，摸清解題思路，提高歷史學(xué)科力量。同時(shí)，監(jiān)視、檢查要緊緊跟上。對(duì)于中邊緣生，也是鼓舞加催促和指導(dǎo)，進(jìn)展正反兩方面教育，使他們盡快由邊緣生轉(zhuǎn)化為盼望生。在最終的階段，既要讓學(xué)生有緊迫感，不能有絲毫的放松，又要讓他們布滿(mǎn)盼望，有足夠的信念和士氣去迎接中考。也就是說(shuō)，既要進(jìn)展力量訓(xùn)練，又要進(jìn)展心理方面的指導(dǎo)。讓學(xué)生們帶者良好的狀態(tài)走進(jìn)考場(chǎng)。

本學(xué)期，我們?nèi)M同志在工作中表現(xiàn)積極、主動(dòng)，工作非常努力，但這并不能說(shuō)我們的工作十全十美，但我們有信念和決心改良缺乏，克制缺點(diǎn)，不斷完善，使我們的工作再上新臺(tái)階!

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本學(xué)年度以來(lái)，生物組全體教師以《新課標(biāo)》精神為指導(dǎo)，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷和指導(dǎo)下，進(jìn)一步明確了生物課程的總體目標(biāo)，努力在課堂教學(xué)及教學(xué)討論中理解并實(shí)踐高中課程改革的根本理念，在教學(xué)上取得了肯定的成績(jī)。

首先，在學(xué)期之初，我們就制定了較好較詳盡的教研組規(guī)劃、確立了明確的教育教學(xué)目標(biāo)，并明確提出：要在過(guò)去取得的一些成績(jī)的根底上，再創(chuàng)佳績(jī)，再攀新高；其次，在教育教學(xué)過(guò)程中，我們時(shí)時(shí)刻刻留意修正、提高、完善我們的規(guī)劃和目標(biāo)，并投入了極大的熱忱和特別的努力，發(fā)揮了集體和個(gè)人的多重作用，取得了較好的效果；最終，我們還對(duì)本年度的工作作了全面的、系統(tǒng)的、深刻的總結(jié)，決心發(fā)揚(yáng)我們的成績(jī)，克制我們的缺點(diǎn)，勤奮學(xué)習(xí)、努力工作，爭(zhēng)取在新的一年里取得更大的進(jìn)步。

本學(xué)年生物教研組在教研處、教務(wù)處指導(dǎo)下開(kāi)展了屢次教研活動(dòng)，不折不扣貫徹學(xué)校意圖，較好地完成了學(xué)校交給的任務(wù)，主要成績(jī)有如下幾個(gè)方面：

一、落實(shí)好學(xué)校的精細(xì)化治理，大力培育青年教師。

作為老教師，在吸取養(yǎng)料的同時(shí)，我會(huì)盡量的發(fā)揮自身能量，帶好徒弟，竭盡所能將自己的能量輻射于身邊的每一位教師。為了更好地發(fā)揮老教師的示范、帶動(dòng)、輻射作用，履行好自己的職責(zé)，加快青年教師的成長(zhǎng)步伐，做到互幫互助，資源共享，同尚教師共同學(xué)習(xí)，一同進(jìn)步。在實(shí)施新課程過(guò)程中，依據(jù)實(shí)際狀況結(jié)合徒弟實(shí)際狀況，隨時(shí)隨地的提高自己的幫教水平及幫教力量，以到達(dá)真正的示范和幫助作用，真正帶出一名好徒弟。使尚小龍教師在教育觀(guān)念、思想政治、職業(yè)道德、專(zhuān)業(yè)學(xué)問(wèn)、職業(yè)技能、現(xiàn)代教育技術(shù)、教育教學(xué)力量與教育科研力量等方面取得長(zhǎng)足的進(jìn)步，具備更高素養(yǎng)、較高水平、形成自己的教學(xué)風(fēng)格、特色能在本校教育教學(xué)工作中起示范帶頭作用。

二、不斷學(xué)習(xí)、更新理念

生物學(xué)學(xué)問(wèn)日新月異，進(jìn)展很快。因此在備課過(guò)程中，我們?cè)谑熳R(shí)教材的根底上，不斷查閱資料，充分進(jìn)展?fàn)幷?，然后進(jìn)展實(shí)施，不斷更新教學(xué)理念。為了趕上時(shí)代步伐，我們常常上網(wǎng)查閱資料，向南昌師大附中教師學(xué)習(xí)，了解現(xiàn)代生物學(xué)新成果、新觀(guān)念。在教學(xué)中，我們組全體同志通過(guò)仔細(xì)學(xué)習(xí)教學(xué)理論，努力使課堂教學(xué)素養(yǎng)化落到實(shí)處，“課外不占課，作業(yè)少而精”已成為我們教研組組風(fēng)，做到統(tǒng)一備課、統(tǒng)一進(jìn)度、統(tǒng)一練習(xí)，努力使每位教師形成自己獨(dú)特的風(fēng)格。在大家的共同努力下，生物學(xué)教學(xué)不管是單科考試，還是綜合考試，都取得了較好的成績(jī)。

三、開(kāi)展教研活動(dòng)和備課組活動(dòng)

每周四開(kāi)展教研活動(dòng)，爭(zhēng)論本周的教學(xué)內(nèi)容，分析教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，并且有針對(duì)性的對(duì)月考和周考的考前試卷的命題，考后對(duì)成績(jī)的分析。分析缺乏之處，懇切地相互提意見(jiàn)、建議。使我們組全部成員的教學(xué)水平都有了很大提高。

四、堅(jiān)持校內(nèi)聽(tīng)課

平常組織全組教師積極參加校內(nèi)聽(tīng)課、評(píng)課，鼓舞他們虛心向有閱歷的教師學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長(zhǎng)，提高教學(xué)水平。

五、其他方面

總之，通過(guò)一年的努力工作，全組的組員充分發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)合作的精神，都能仔細(xì)備課、聽(tīng)課、評(píng)課，做題，齊心協(xié)力，互幫互學(xué)，勇于創(chuàng)新，共同拼搏。各年級(jí)的生物期中、期末都取得了可喜的成績(jī)。盡管如此，我的工作還有很多缺乏之初，如教輔資料的利用技巧還有欠缺；作業(yè)如何布置才有實(shí)效性；怎樣使每位成員充分展現(xiàn)自己的實(shí)力等，都是我需要向各位教師學(xué)習(xí)借鑒的，以后我會(huì)更加努力爭(zhēng)創(chuàng)優(yōu)秀教研組。

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應(yīng)對(duì)新形勢(shì)、新要求、新觀(guān)念，回憶自己半年來(lái)的工作和學(xué)習(xí)，我覺(jué)得自己在這一學(xué)期里的思想、工作、學(xué)習(xí)等方面都進(jìn)步、提高了很多。現(xiàn)從師德、課堂教學(xué)、班級(jí)工作、語(yǔ)文教研組等方面進(jìn)展以下總結(jié)：

1、師德方面：

本人擔(dān)當(dāng)了三年級(jí)和四年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)，擔(dān)當(dāng)了一個(gè)四年級(jí)的班主任，兼任豐羽學(xué)部語(yǔ)文教研組長(zhǎng)。在教育教學(xué)工作中，始終堅(jiān)持面對(duì)全體學(xué)生，關(guān)愛(ài)后進(jìn)生，教書(shū)育人，為人師表，堅(jiān)守學(xué)校的“三條高壓線(xiàn)”，遵守“三標(biāo)準(zhǔn)一要求”，工作職責(zé)心強(qiáng)，聽(tīng)從領(lǐng)導(dǎo)的分工，專(zhuān)心做好本職工作，堅(jiān)持出滿(mǎn)勤，依據(jù)學(xué)校的課堂教學(xué)常規(guī)嚴(yán)格做好備課、上課、聽(tīng)課、評(píng)課，準(zhǔn)時(shí)批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作。

2、教學(xué)工作方面：

按常規(guī)做好課前、課中、課后的各項(xiàng)工作，仔細(xì)鉆研教材，優(yōu)化教學(xué)方法，讓課堂教學(xué)真正表達(dá)新課程的教學(xué)思想，鼓舞學(xué)生主動(dòng)參加、主動(dòng)探究、主動(dòng)思索、主動(dòng)操作、主動(dòng)評(píng)價(jià)，運(yùn)用啟發(fā)學(xué)習(xí)、嘗試學(xué)習(xí)、發(fā)覺(jué)學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)等方法，在教學(xué)中求創(chuàng)新，在活動(dòng)中促進(jìn)展，課堂教學(xué)重視學(xué)生的訓(xùn)練，細(xì)心設(shè)計(jì)練習(xí)作業(yè)，練習(xí)作業(yè)有層次有坡度，對(duì)學(xué)生的作業(yè)嚴(yán)格要求，培育良好的作業(yè)習(xí)慣。端正仔細(xì)學(xué)習(xí)、刻苦鉆研的學(xué)習(xí)態(tài)度，培育獨(dú)立思索和克制困難的精神。依據(jù)學(xué)生的實(shí)際狀況進(jìn)展群眾輔導(dǎo)和個(gè)人輔導(dǎo)，熱忱輔導(dǎo)中下生，重視對(duì)學(xué)生的學(xué)問(wèn)考察，做好學(xué)生的補(bǔ)漏工作。把堂上獵取學(xué)問(wèn)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生成為信息的主動(dòng)攝取者和加工者，充分開(kāi)掘?qū)W生自己的潛能。使學(xué)生從被動(dòng)理解的“要我學(xué)”轉(zhuǎn)化為主動(dòng)的“我要學(xué)”，變“學(xué)會(huì)”為“會(huì)學(xué)”。

3、班級(jí)工作：

依據(jù)學(xué)校德育和少隊(duì)的工作精神，專(zhuān)心開(kāi)展班級(jí)活動(dòng)，創(chuàng)新主題隊(duì)會(huì)的活動(dòng)形式，推行“人人參加治理，人人理解治理”的班級(jí)治理模式，想方法調(diào)動(dòng)每一個(gè)孩子專(zhuān)心性和主動(dòng)性，對(duì)局部學(xué)生缺乏自覺(jué)性，紀(jì)律性的學(xué)生，常常不能按時(shí)完成作業(yè)的學(xué)生，我每周都要擠時(shí)間與學(xué)生進(jìn)展談話(huà)和溝通。

與課任教師、家長(zhǎng)親密協(xié)作。主動(dòng)與課任教師相互溝通，反映學(xué)生平常的學(xué)習(xí)、活動(dòng)、生活狀況，共同治理好學(xué)生；專(zhuān)心主動(dòng)地與家長(zhǎng)聯(lián)系，透過(guò)電訪(fǎng)、家訪(fǎng)了解學(xué)生在家里、在社會(huì)、在假日的狀況，并向家長(zhǎng)報(bào)告學(xué)生在校的表現(xiàn)，相互溝通，共商教育孩子們的方法，使學(xué)生能安康進(jìn)展。發(fā)覺(jué)個(gè)別學(xué)生的問(wèn)題時(shí)，主動(dòng)與家長(zhǎng)聯(lián)系，并力爭(zhēng)家長(zhǎng)的理解、支持和協(xié)作，向家長(zhǎng)宣傳科學(xué)的教子方法，使家庭教育與學(xué)校教育同步。家長(zhǎng)對(duì)我班的課任教師和班級(jí)工作滿(mǎn)足率較高。

4、語(yǔ)文教研方面：

主動(dòng)帶頭上教研課，本學(xué)期主講了兩堂教研課：一堂是本組內(nèi)的教研課，另一堂是為白沙完小上的公開(kāi)課。常動(dòng)筆寫(xiě)寫(xiě)教學(xué)后記和教學(xué)閱歷體會(huì)，論文一篇選送市參與評(píng)比。每周四組織了群眾備課，重點(diǎn)討論課堂教學(xué)，陳瑞芳教師為學(xué)部推出了一堂精品課，為了上好這一堂課，我組的五位教師，團(tuán)結(jié)全都，獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，經(jīng)過(guò)反反復(fù)復(fù)的屢次修改，還主動(dòng)向市教研室李小葵教師、我校的教學(xué)主管李主任和教研員劉亦平教師請(qǐng)教，并在這堂課的根底上，我們組向整個(gè)學(xué)校提出了“讓每一個(gè)孩子想學(xué)、學(xué)會(huì)和會(huì)學(xué)”的教學(xué)設(shè)計(jì)思路。

回憶本年度的工作和學(xué)習(xí)。從個(gè)人而言，盡了自己的主觀(guān)努力，但有時(shí)還有吃老本的思想，業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)得不夠，不能持之以恒，期望在領(lǐng)導(dǎo)和教師的監(jiān)視、關(guān)懷、幫助下，更好地發(fā)揮自己的一份力氣，為學(xué)校增光添彩，愿和全校教職工攜手并進(jìn)，共創(chuàng)完善明天。

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時(shí)間過(guò)得真快，一轉(zhuǎn)瞬這學(xué)期又很快過(guò)去了，依據(jù)學(xué)校期初的教學(xué)教研工作規(guī)劃，本學(xué)期，我們低段語(yǔ)文教研組的工作，依靠學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持，在學(xué)校教務(wù)處的領(lǐng)導(dǎo)下，在全體低段12位語(yǔ)文教師的親密協(xié)作下順當(dāng)開(kāi)展工作，仔細(xì)地完成各項(xiàng)任務(wù)。現(xiàn)將一學(xué)期的工作小結(jié)如下：

1、本學(xué)期，依據(jù)教師連續(xù)教育的要求，結(jié)合教研組業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)安排，組織教師每周四下午學(xué)習(xí)《課標(biāo)1--3年級(jí)語(yǔ)文要求》、《利用教材資源幫忙學(xué)生學(xué)習(xí)》、《學(xué)習(xí)了解教學(xué)反思及意義》《學(xué)習(xí)如何落實(shí)自主、合作與探究》《學(xué)習(xí)一堂好課的標(biāo)準(zhǔn)》《案例分析怎樣促進(jìn)學(xué)生自主探究》等材料，并要求教師仔細(xì)做