有效實(shí)施音樂(lè)課程

有效實(shí)施音樂(lè)課程第一頁(yè)，共四十四頁(yè)，2022年，8月28日

《從頭到腳玩音樂(lè)——新課程背景下的音樂(lè)活動(dòng)》課程體系是按照主題指向、音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)、音樂(lè)活動(dòng)課例等內(nèi)容來(lái)編排的。教師可以按其中的任何一個(gè)內(nèi)容來(lái)備課，也可以根據(jù)園本課程的情況來(lái)編排內(nèi)容。既要考慮幼兒園主題教學(xué)的情況，又要保證音樂(lè)課程體系的完整性，從而突出兒童音樂(lè)潛能開(kāi)發(fā)的優(yōu)勢(shì)與特色。

第二頁(yè)，共四十四頁(yè)，2022年，8月28日

一、注意目標(biāo)模式與過(guò)程模式相結(jié)合目標(biāo)模式：教師作為課程的使用者，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和教材內(nèi)容實(shí)施教學(xué)，幼兒在教師期望的范圍內(nèi)作出反應(yīng)。

過(guò)程模式：教師不單是課程的使用者，和幼兒的關(guān)系也不再是主動(dòng)與被動(dòng)、傳授或教化的關(guān)系，而是互動(dòng)、對(duì)話(huà)的伙伴。第三頁(yè)，共四十四頁(yè)，2022年，8月28日

對(duì)于整個(gè)課程的目標(biāo)設(shè)定，要充分考慮到兒童發(fā)展的特點(diǎn)，以及季節(jié)、節(jié)日等因素，需要具有一定的系統(tǒng)性。但就某個(gè)具體的活動(dòng)而言，課程的教案實(shí)際上是提供了一個(gè)模板，教師可以在此基礎(chǔ)上，根據(jù)園所情況增加甚至修改教案。即使在課堂上，教師也可以臨場(chǎng)發(fā)揮，增加一些即興的元素。在這樣的模式下，對(duì)于有創(chuàng)造性的教師，她們的才華也有了展示的平臺(tái)。第四頁(yè)，共四十四頁(yè)，2022年，8月28日大班主題《有趣的水》

---節(jié)奏活動(dòng)《水》、律動(dòng)活動(dòng)《快樂(lè)洗衣》主要活動(dòng)目標(biāo)：節(jié)奏學(xué)習(xí)：《水》——

學(xué)習(xí)6/8拍節(jié)奏，跟著伴奏進(jìn)行兒歌的念讀律動(dòng)活動(dòng)：《快樂(lè)洗衣》——

創(chuàng)編符合“衣服”的各種形態(tài)的動(dòng)作，并跟隨音樂(lè)表演第五頁(yè)，共四十四頁(yè)，2022年，8月28日節(jié)奏學(xué)習(xí)活動(dòng)：《水》難點(diǎn)在于6/8拍的穩(wěn)定性、流動(dòng)性和強(qiáng)弱弱次強(qiáng)弱弱的節(jié)奏特點(diǎn)掌握。第六頁(yè)，共四十四頁(yè)，2022年，8月28日律動(dòng)活動(dòng)：《快樂(lè)洗衣》第七頁(yè)，共四十四頁(yè)，2022年，8月28日基本價(jià)值

第一，為了能夠更好地促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。既包括“情感態(tài)度價(jià)值觀”，又包括“主動(dòng)學(xué)習(xí)和自我發(fā)展的能力”，還包括在具體情境中綜合利用學(xué)科或領(lǐng)域知識(shí)技能“解決具體學(xué)習(xí)、生活問(wèn)題的能力”。第八頁(yè)，共四十四頁(yè)，2022年，8月28日第二，如果我們的確能夠時(shí)刻把促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展問(wèn)題放在價(jià)值考慮的首位，我們也就不會(huì)刻意地、形式主義地一味糾纏于課程組織的外在形式，而會(huì)更多地把注意力集中于我們和兒童共同學(xué)習(xí)的每一具體瞬間，集中于每一瞬間中幼兒全面發(fā)展價(jià)值的實(shí)現(xiàn)?；緝r(jià)值

第九頁(yè)，共四十四頁(yè)，2022年，8月28日整個(gè)主題的教學(xué)目的：節(jié)奏學(xué)習(xí)。通過(guò)語(yǔ)言學(xué)習(xí)四分音符、八分音符、十六分音符、前十六分音符等節(jié)奏型－節(jié)奏組合變化。。－穩(wěn)定節(jié)拍的練習(xí)－休止符練習(xí)。－學(xué)習(xí)節(jié)奏讀譜

大班教材：主題《蔬菜湯》第十頁(yè)，共四十四頁(yè)，2022年，8月28日大班教材：主題《蔬菜湯》主動(dòng)活動(dòng)內(nèi)容：歌唱活動(dòng)《摘菜調(diào)》聽(tīng)辨律動(dòng)活動(dòng)《蔬菜湯》節(jié)奏練習(xí)《蔬菜湯》第十一頁(yè)，共四十四頁(yè)，2022年，8月28日大班主題《蔬菜湯》--《摘菜調(diào)》-地方歌曲的歌唱哎呀嘖嘖哎呀摘都摘不完啰韭菜菠菜冬瓜南瓜茄子豆角萵筍辣椒哎呀嘖嘖更是逗人愛(ài)。哎～青菜白菜

哎呀呀和賽哎呀呀和賽清啊清的青菜

我要去摘菜啰。走啊進(jìn)屋后的菜園中

清啊早起來(lái)，輕輕把門(mén)開(kāi)呀，我呀走出來(lái)第十二頁(yè)，共四十四頁(yè)，2022年，8月28日聽(tīng)辨律動(dòng)活動(dòng)《蔬菜湯》目標(biāo)：聽(tīng)辨三種性質(zhì)的音樂(lè)，并用相應(yīng)的動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。三種音樂(lè)

豆類(lèi)—跳躍、輕快的性質(zhì)

瓜類(lèi)—沉重、舒緩的性質(zhì)

綠葉菜類(lèi)—輕柔、流暢的性質(zhì)第十三頁(yè)，共四十四頁(yè)，2022年，8月28日青菜塔菜香菜雞毛菜菠菜芹菜第十四頁(yè)，共四十四頁(yè)，2022年，8月28日毛豆刀豆豇豆扁豆蠶豆小豌豆第十五頁(yè)，共四十四頁(yè)，2022年，8月28日冬瓜黃瓜苦瓜木瓜佛手瓜南瓜第十六頁(yè)，共四十四頁(yè)，2022年，8月28日二、注意生動(dòng)活潑的音樂(lè)活動(dòng)與幼兒音樂(lè)能力發(fā)展的結(jié)合

幼兒音樂(lè)教育絕不僅僅是知識(shí)的教育或技能技巧的教育，而應(yīng)該是音樂(lè)的教育、審美的教育、情感的教育。因此，在教育的目標(biāo)、內(nèi)容、方法、過(guò)程、手段等各個(gè)方面都必須以幼兒對(duì)音樂(lè)美的感受和表現(xiàn)為線(xiàn)索，突出音樂(lè)本身形式與內(nèi)容的統(tǒng)一，將音樂(lè)的知識(shí)與技能服務(wù)于音樂(lè)感受和表現(xiàn)的需要。

第十七頁(yè)，共四十四頁(yè)，2022年，8月28日中班主題《我在馬路邊》

---聽(tīng)辨游戲《盲人之路》目標(biāo)：根據(jù)聽(tīng)到的打擊樂(lè)器的聲音找到聲音發(fā)源的方向；在各種打擊樂(lè)音色同時(shí)出現(xiàn)時(shí)找到“目標(biāo)音色”。材料：三角鐵、手鼓、刮胡、沙錘、串鈴，請(qǐng)孩子們聆聽(tīng)這五種不同樂(lè)器的音色。

第十八頁(yè)，共四十四頁(yè)，2022年，8月28日聽(tīng)辨游戲《盲人之路》玩法：--老師將請(qǐng)一個(gè)孩子到教室的門(mén)口扮演“盲人”，用絲巾蒙住他/她的眼睛，老師輕輕敲擊三角鐵，被蒙住眼睛的孩子跟著三角鐵的方向慢慢行走，目的地是老師的座位。老師在示范的時(shí)候請(qǐng)其他所有的孩子們保持安靜，仔細(xì)觀察。當(dāng)蒙上眼睛的孩子走到目的地后，請(qǐng)其他孩子回答老師的問(wèn)題：蒙上眼睛的孩子是怎么知道方向的？老師在敲三角鐵的時(shí)候如果發(fā)現(xiàn)“路”上有障礙物該怎么樣讓蒙上眼睛的孩子避開(kāi)？……--老師請(qǐng)孩子們進(jìn)行游戲。--“我們平時(shí)的路上并不是很安靜的，有很多人、車(chē)還有其他的很多聲音。”老師拿出其他的四件樂(lè)器，請(qǐng)四個(gè)孩子每人拿一件樂(lè)器到圓圈中間來(lái)。請(qǐng)一個(gè)孩子扮演“盲人”，游戲開(kāi)始所有的樂(lè)器在教室里同時(shí)輕輕演奏，“盲人”要在所有的樂(lè)器中聽(tīng)辨出“三角鐵”的聲音并設(shè)法順利跟著“三角鐵”的指引走到目的地。第十九頁(yè)，共四十四頁(yè)，2022年，8月28日中班主題《我在馬路邊》

---律動(dòng)活動(dòng)《車(chē)來(lái)了》目標(biāo)：用身體動(dòng)作感知音樂(lè)速度的快慢乘汽車(chē)的情景：從出站——啟動(dòng)——加速——正常行駛——減速——停穩(wěn)——開(kāi)門(mén)——乘客上車(chē)——乘客坐穩(wěn)——啟動(dòng)——加速——正常行駛……

老師請(qǐng)孩子們想象乘客在車(chē)站上等車(chē)的動(dòng)作有哪些？請(qǐng)孩子們站起來(lái)表演。老師可以和孩子們分享自己的動(dòng)作，并請(qǐng)孩子們模仿。

第二十頁(yè)，共四十四頁(yè)，2022年，8月28日

幼兒園音樂(lè)課程要注重孩子的音樂(lè)感、音樂(lè)的表現(xiàn)與表達(dá)、音樂(lè)的創(chuàng)造能力培養(yǎng)。好的音樂(lè)教育活動(dòng)應(yīng)該是使音樂(lè)的概念、知識(shí)緊密地聯(lián)系著音樂(lè)的感覺(jué)和實(shí)踐。

音樂(lè)能力，不僅是音樂(lè)本身的能力，還包括了思維能力。音樂(lè)是創(chuàng)造型思維訓(xùn)練的體操，音樂(lè)學(xué)習(xí)就是讓幼兒在形象思維的基礎(chǔ)上發(fā)展抽象思維，提高創(chuàng)造性思維的能力。第二十一頁(yè)，共四十四頁(yè)，2022年，8月28日中班主題《營(yíng)養(yǎng)餐廳》

---節(jié)奏活動(dòng)《小兔子，開(kāi)鋪?zhàn)印沸?/p>

兔

子，

開(kāi)

鋪

子，

一張

小桌

子，

兩

把

小

椅

子，

三

根

小

繩

子，

四

只

小

匣

子，

五

管

小

笛

子，

六

條

小

棍

子，

七

個(gè)

小

盤(pán)

子，

八

顆

小

豆

子，

九

本

小

冊(cè)

子，

十

雙

小

筷

子。

重點(diǎn)：?拍節(jié)奏體驗(yàn)第二十二頁(yè)，共四十四頁(yè)，2022年，8月28日中班主題《營(yíng)養(yǎng)餐廳》

---節(jié)奏活動(dòng)《廚房音樂(lè)會(huì)》第二十三頁(yè)，共四十四頁(yè)，2022年，8月28日基本規(guī)律

第一，教師應(yīng)該有不斷與幼兒共同發(fā)展的熱情，這是作為幼兒自我發(fā)展榜樣的最重要的品質(zhì)。

第二，教師要努力發(fā)展自己的獨(dú)立思考及解決問(wèn)題的意向和能力，只有這樣，教師才可能更好地保護(hù)和發(fā)展幼兒同樣的意向和能力。

第二十四頁(yè)，共四十四頁(yè)，2022年，8月28日三、注意幼兒年齡與音樂(lè)能力水平的適宜性

小班幼兒(3～4歲)音樂(lè)能力發(fā)展特點(diǎn)小班幼兒能有區(qū)別地模仿各種聲音；在老師的幫助下，偶爾地在小組歌唱，接近的音高；能掌握穩(wěn)定的節(jié)拍；進(jìn)行單純的游戲；理解八度距離在空間的表示；分辨歌唱講話(huà)和其它聲音中的區(qū)別；兩至三種人聲或樂(lè)器聲音的鑒別；使用小鼓敲擊穩(wěn)定拍節(jié)奏；通過(guò)游戲的方式欣賞音樂(lè)，喜歡老師的歌唱。第二十五頁(yè)，共四十四頁(yè)，2022年，8月28日小班主題《我的名字》整個(gè)主題活動(dòng)的教學(xué)目標(biāo)：－感受和體驗(yàn)穩(wěn)定節(jié)拍－體驗(yàn)八分音符和四分音符的節(jié)奏組合－認(rèn)識(shí)樂(lè)器“鼓”，學(xué)習(xí)“鼓”的演奏第二十六頁(yè)，共四十四頁(yè)，2022年，8月28日主題活動(dòng)內(nèi)容：了解樂(lè)器音色《小鼓會(huì)說(shuō)話(huà)》節(jié)奏活動(dòng)《今天我和誰(shuí)在一起》小班主題《我的名字》第二十七頁(yè)，共四十四頁(yè)，2022年，8月28日小班主題《我的名字》

---了解樂(lè)器音色《小鼓會(huì)說(shuō)話(huà)》**|*-|*-|*-|小三毛妞妞第二十八頁(yè)，共四十四頁(yè)，2022年，8月28日小班主題《我的名字》

---節(jié)奏活動(dòng)《今天我和誰(shuí)在一起》

今

天

我

和

王

老

師

在

一

起

（陳小丫。）Notes：可以完成名字疊加的游戲。第二十九頁(yè)，共四十四頁(yè)，2022年，8月28日

中班幼兒(4～5歲)音樂(lè)能力發(fā)展特點(diǎn)。中班幼兒能夠掌握3～6個(gè)音級(jí)；速度標(biāo)準(zhǔn)80～92；由教師示范，幼兒可以個(gè)人進(jìn)行演唱，能夠參加集體歌唱，有好的發(fā)聲；能掌握穩(wěn)定的節(jié)拍和旋律的節(jié)奏；能用拍手等表現(xiàn)音樂(lè)節(jié)奏；在吟誦和歌唱中表現(xiàn)快和慢；集體進(jìn)行均衡的律動(dòng)和美感的愉快游戲；理解五度和八度距離在空間的表示，同樣的歌曲在不同的音高上演唱；內(nèi)心聽(tīng)覺(jué)可以在歌曲中表現(xiàn)；更好地辨別人聲和樂(lè)器的音色；能夠集中注意幾分鐘來(lái)傾聽(tīng)歌唱或樂(lè)器演奏；使用小鼓和三角鐵等敲擊穩(wěn)定拍節(jié)奏。欣賞音樂(lè)，喜歡老師的歌唱。第三十頁(yè)，共四十四頁(yè)，2022年，8月28日中班教材：主題《我們的身體》整個(gè)主題的教學(xué)目的：－學(xué)習(xí)聽(tīng)伴奏進(jìn)行四分音符、八分音符節(jié)奏練習(xí)－律動(dòng)學(xué)習(xí)：進(jìn)行動(dòng)作記憶練習(xí)－模仿歌唱第三十一頁(yè)，共四十四頁(yè)，2022年，8月28日中班教材：主題《我們的身體》主題活動(dòng)內(nèi)容：熱身活動(dòng)：《跟我做操》節(jié)奏活動(dòng)：《我的身體都會(huì)響》——

學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的身體打擊樂(lè)第三十二頁(yè)，共四十四頁(yè)，2022年，8月28日《我的身體都會(huì)響》我的小腳我的肚子咕～～咕～～我的小手我的嘴巴我的舌頭我的牙齒我的鼻子我的眼睛第三十三頁(yè)，共四十四頁(yè)，2022年，8月28日大班幼兒(5～6歲)音樂(lè)能力發(fā)展特點(diǎn)。大班幼兒能掌握3～6個(gè)音級(jí)；速度標(biāo)準(zhǔn)92～108；集體和個(gè)人的獨(dú)立歌唱，唱準(zhǔn)音調(diào)，正確的音高和正確的速度；能掌握穩(wěn)定的節(jié)拍和旋律的節(jié)奏；能用拍手等表現(xiàn)音樂(lè)節(jié)奏的差異，能通過(guò)節(jié)奏識(shí)別歌曲；獨(dú)立區(qū)分和表現(xiàn)快和漫；采用多種樣式和舞蹈動(dòng)作體驗(yàn)美感的均勻的律動(dòng)；可以拍手模仿節(jié)奏主題，創(chuàng)編音樂(lè)主題；理解三度、五度和八度距離在空間的表示；強(qiáng)弱和快慢的所有變換關(guān)系；較長(zhǎng)和較短的主題的內(nèi)心聽(tīng)覺(jué)；很好地辨別人聲和樂(lè)器的音色；能夠集中注意較長(zhǎng)時(shí)間傾聽(tīng)經(jīng)典作品；使用更多的打擊樂(lè)器進(jìn)行較多種節(jié)奏敲擊。第三十四頁(yè)，共四十四頁(yè)，2022年，8月28日整個(gè)主題的教學(xué)目的：節(jié)奏學(xué)習(xí)。通過(guò)語(yǔ)言學(xué)習(xí)四分音符、八分音符、十六分音符、前十六分音符等節(jié)奏型－節(jié)奏組合變化。。－穩(wěn)定節(jié)拍的練習(xí)－休止符練習(xí)。－學(xué)習(xí)節(jié)奏讀譜

大班教材：主題《蔬菜湯》第三十五頁(yè)，共四十四頁(yè)，2022年，8月28日

幼兒園音樂(lè)教學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)年齡音量時(shí)值音高音色曲式結(jié)構(gòu)音樂(lè)風(fēng)格律動(dòng)

小班能夠·區(qū)別聲音的強(qiáng)強(qiáng)與弱·掌握節(jié)拍的概念·掌握節(jié)奏中四分音符、八分音符的時(shí)值長(zhǎng)短·能夠聽(tīng)辨節(jié)奏速度的快慢·

掌握嗓音的高和低·

區(qū)別旋律與非旋律·聽(tīng)辨生活中、自然中的不同聲音·區(qū)別金屬類(lèi)、木質(zhì)類(lèi)、皮質(zhì)類(lèi)小型打擊樂(lè)器的音色·

聆聽(tīng)和感受重復(fù)的樂(lè)句·聆聽(tīng)和感受ABAB二段體音樂(lè)·

聆聽(tīng)和感受五聲調(diào)式與七聲調(diào)試·掌握大肌肉的正反向運(yùn)動(dòng)·掌握小肌肉的簡(jiǎn)單運(yùn)動(dòng)，如手指游戲中班·掌握漸強(qiáng)和漸弱的表情記號(hào)·能夠用身體打擊樂(lè)演奏不同的節(jié)奏·感受2/4拍與3/4拍·

聽(tīng)辨音區(qū)的高低·

學(xué)習(xí)演唱五聲調(diào)式和七聲調(diào)試的簡(jiǎn)單歌曲·參與性歌唱·

區(qū)別弦樂(lè)、管樂(lè)、鋼琴的音色·聽(tīng)辨音源位置·

聆聽(tīng)并感受樂(lè)句·聆聽(tīng)和感受ABC三段體音樂(lè)·

欣賞大師作品·

區(qū)別快板、慢板；連貫、跳躍的音樂(lè)表情記號(hào)·掌握平衡·學(xué)習(xí)控制身體動(dòng)作運(yùn)動(dòng)時(shí)的力量大小

大班·

學(xué)習(xí)控制演奏樂(lè)器時(shí)的音量·學(xué)習(xí)固定節(jié)奏型以及固定音型·學(xué)習(xí)做簡(jiǎn)單的節(jié)奏型即興創(chuàng)作·掌握重拍和弱拍·

學(xué)習(xí)演唱兩聲部的歌曲·

學(xué)習(xí)木琴、鋼片琴以及小型打擊樂(lè)器的合奏·

通過(guò)聽(tīng)辨音色區(qū)別常見(jiàn)的樂(lè)器，如小提琴、鋼琴、長(zhǎng)笛、吉他、手風(fēng)琴、小號(hào)、琵琶、古箏等·感受ABACADA回旋曲式·

聽(tīng)辨樂(lè)段或樂(lè)句的異同·欣賞古典音樂(lè)、中國(guó)傳統(tǒng)音樂(lè)和流行音樂(lè)·

用身體律動(dòng)表現(xiàn)不同音樂(lè)的風(fēng)格·能夠根據(jù)音樂(lè)元素創(chuàng)編動(dòng)作·掌握簡(jiǎn)單的舞步，學(xué)習(xí)小步舞、圈圈舞和線(xiàn)舞等第三十六頁(yè)，共四十四頁(yè)，2022年，8月28日四、注意與主題活動(dòng)以及其他領(lǐng)域的整合音樂(lè)是一門(mén)形象性抽象性比較強(qiáng)的學(xué)科，為了讓幼兒更好地學(xué)習(xí)和掌握音樂(lè)的規(guī)律與本質(zhì)，可以將此課程與主題活動(dòng)課程、其他領(lǐng)域整合起來(lái)使用。

音樂(lè)教學(xué)內(nèi)容加在哪個(gè)主題教育活動(dòng)中要根據(jù)具體內(nèi)容而定，音樂(lè)活動(dòng)要自然地與其他教育活動(dòng)結(jié)合在一起，形成活動(dòng)的整體性。

第三十七頁(yè)，共四十四頁(yè)，2022年，8月28日1．從主題的重要概念詞匯出發(fā)去查詢(xún)音樂(lè)作品的相關(guān)文獻(xiàn)資料，如動(dòng)物、植物、季節(jié)等主題。如：《不怕冷》《在農(nóng)場(chǎng)里》《綠色菜籃子》

2．利用接近聯(lián)想或類(lèi)比聯(lián)想的方式拓展可利用的作品的范圍。如：《小海軍》《啤酒桶和小老鼠》基本方法

第三十八頁(yè)，共四十四頁(yè)，2022年，8月28日3.保留原作品的形式，修改其內(nèi)容。如《小魚(yú)的夢(mèng)———小草的夢(mèng)》4．由音樂(lè)作品導(dǎo)入、展開(kāi)、