19加幾-教學(xué)設(shè)計(jì)教案

課題9加幾的進(jìn)位加法課時(shí)1教學(xué)目標(biāo)：1.通過對(duì)問題情境的探索，使學(xué)生在已有的經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上自己得出計(jì)算9加幾的各種方法；通過比較，操作理解湊“十”法，并運(yùn)用湊“十”法正確計(jì)算9加幾的式子。3.培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、比較、抽象、概括能力和動(dòng)手操作能力，初步的提出問題、解決問題的能力。發(fā)散學(xué)生的思維，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。3.培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)和用數(shù)學(xué)的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：理解算理，掌握算法，正確計(jì)算9加幾的題目。教學(xué)難點(diǎn)：理解湊十法的思維過程，正確計(jì)算9加幾的加法。教學(xué)準(zhǔn)備：大于10朵的黃花，若干朵紅花，小棒，吸鐵石，課件。教學(xué)過程：引入。出示雜亂擺放的13朵花，其中黃花10朵，紅花3朵。這里有幾朵花？你是怎樣數(shù)出來的？誰能來整理一下，使我們可以比較快地看出一共有幾朵花？算式：10+3=13。二．展開。（一）猜一猜。出示黃花9朵，紅花4朵（蓋住中間）。請(qǐng)你猜一猜，一共有幾朵花？為什么你們猜的都是十幾朵？因?yàn)辄S花有9朵，再加一朵就是10朵，紅花移過去一朵，就是10朵，所以有十幾朵。（二）擺一擺。1．黃花放9朵，紅花你猜有幾朵就放幾朵，一共是幾朵？2．說一說：同桌互說，你一共放了幾朵，你是怎么想的？3．匯報(bào)算式。（三）揭謎底。揭開謎底4朵，板書：9+4。你喜歡怎樣算9+4？（同桌交流）。預(yù)設(shè)：1、學(xué)生會(huì)用數(shù)一數(shù)，用1數(shù)到13的方法得到答案；2、學(xué)生會(huì)用接著數(shù)的方法，從10開始數(shù)4個(gè)數(shù)，數(shù)到13為止；3、學(xué)生會(huì)把“9+4”看成“10+4”得到14，然后再去掉“1”，得到134、學(xué)生會(huì)出現(xiàn)湊十法：我喜歡把4分成1和3，9加上1等于10，10加3等于13。學(xué)生實(shí)踐：請(qǐng)你用小棒擺一擺，邊擺邊說一說計(jì)算的過程評(píng)價(jià)算法：預(yù)設(shè)：1、對(duì)于前兩種方法，如果有配圖，可以用數(shù)的辦法，若沒有配圖，就有局限性；2、第三種假設(shè)法，部分學(xué)生容易接受；3、湊十法是20以內(nèi)進(jìn)位加法中最常用的計(jì)算方法。師：你最喜歡那一種計(jì)算方法，為什么？鞏固。（1）完成做一做：擺一擺，算一算9+79+8出示前面學(xué)生所列算式，如：9+6的和是多少？（2）補(bǔ)充練習(xí)：圈一圈，算一算★★★★★★★★★□+□=□★★★★★★★交流：為什么要這么圈？（3）算一算，找一找?guī)煟盒?dòng)物們要來請(qǐng)我們的小朋友幫幫忙。他們每個(gè)人有一個(gè)算式，只能坐在對(duì)應(yīng)的座位上，你能幫他們找找座位嗎？我點(diǎn)哪個(gè)動(dòng)物，你就說說他們的座位在哪里。三．小結(jié)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)會(huì)了什么？四．練習(xí)：第98頁1、2、3。板書設(shè)計(jì)：9加幾的進(jìn)位加法9+4=□9+6=□∕﹨∕﹨1□1□教學(xué)反思：我在第一個(gè)班上這節(jié)課時(shí)，設(shè)想通過用小棒擺一擺的方法，讓學(xué)生明白9加幾的算理，即從第二個(gè)加數(shù)里分出一個(gè)1來，和9湊成10，10再加剩下的幾就是十幾。但在實(shí)際操作的過程中，有些學(xué)生并沒有掌握擺小棒的方法。本來擺小棒，是為了幫助計(jì)算，而教到最后，卻是為了擺小棒而擺小棒，沒有切實(shí)做到使算理明了的效果。第二個(gè)班我利用吸鐵石代替小棒，師生共同在大黑板上移動(dòng)吸鐵石，來理解左邊9個(gè)再加一個(gè)湊成十，學(xué)生很快就明白了算理。課后反思自己兩節(jié)課的教學(xué)，其實(shí)都是失敗的。第一節(jié)課因?yàn)閷W(xué)生操作的目的性不明確，常規(guī)落