學(xué)習(xí)小學(xué)音樂新課標(biāo)心得體會（3篇）

第8頁共8頁學(xué)習(xí)小學(xué)音樂新課標(biāo)心得體會對?教學(xué)實(shí)踐一?片空白的我?來說，學(xué)習(xí)?《音樂課程?標(biāo)準(zhǔn)》，是?我提高實(shí)踐?新課程教學(xué)?能力的當(dāng)務(wù)?之急。小?學(xué)音樂課是?人文學(xué)科的?一個(gè)重要領(lǐng)?域，是實(shí)施?美育的主要?途徑之一，?是基礎(chǔ)教育?階段的一門?必修課。隨?著新課程的?推行，課程?改革的不斷?深入，一些?傳統(tǒng)的教學(xué)?思想、教學(xué)?方法、教學(xué)?經(jīng)驗(yàn)面臨嚴(yán)?重的挑戰(zhàn)。?傳統(tǒng)的音樂?教學(xué)以教材?為中心，以?課堂為中心?，教師是課?堂的主宰，?把學(xué)生看作?容器，忽略?了學(xué)生的主?體性，只傳?授知識概念?、技能方法?，只要求實(shí)?際模仿。隨?著新課改的?深入，教師?開始___?課堂的民主?開放，__?_學(xué)生主體?地位的確立?。教學(xué)活動?以學(xué)生為主?體，為學(xué)生?創(chuàng)造一個(gè)自?由的想象和?創(chuàng)造的環(huán)境?，始終使學(xué)?生的學(xué)習(xí)處?于興奮之中?。音樂教育?出現(xiàn)了全新?的、可喜的?變化。下面?我談?wù)勛约?在學(xué)習(xí)音樂?新課標(biāo)中的?一些體會。?音樂課程性?質(zhì)主要體現(xiàn)?在以下三個(gè)?方面。1?、人文性2?、審美性3?、實(shí)踐性?課程的基本?理念分為:?1、以音?樂審美為核?心，以興趣?愛好為動力?。2、強(qiáng)?調(diào)音樂實(shí)踐?，鼓勵(lì)音樂?創(chuàng)造。3?、突出音樂?特點(diǎn)，__?_學(xué)科綜合?。4、弘?揚(yáng)民族音樂?，理解音樂?文化多樣性?。5、面?向全體學(xué)生?，注重個(gè)性?發(fā)展。在?教育變革時(shí)?期，音樂教?育工作者應(yīng)?以學(xué)生為本?，站在小學(xué)?生的角度，?了解學(xué)生的?心理需求，?改革傳統(tǒng)的?唱歌課、音?樂知識傳授?課和思想品?德教育課，?創(chuàng)造性地、?靈活地使用?教材，由知?識的傳授者?，灌輸者轉(zhuǎn)?變?yōu)閷W(xué)生主?動學(xué)習(xí)的_?__者、指?導(dǎo)者、幫助?者或促進(jìn)者?，引導(dǎo)學(xué)生?___社會?、___生?活，___?現(xiàn)代科學(xué)技?術(shù)的發(fā)展變?化,自主探?究,合作學(xué)?習(xí)，建立新?型的學(xué)習(xí)方?式。倡導(dǎo)體?驗(yàn)、模仿、?探究、合作?及綜合式的?學(xué)習(xí)，強(qiáng)調(diào)?學(xué)生在教學(xué)?活動中的主?體地位，創(chuàng)?設(shè)便于師生?交流的教學(xué)?環(huán)境，建立?平等互助的?師關(guān)系。這?一切，旨在?改變過去單?向灌輸式的?教學(xué)模式，?啟發(fā)學(xué)生在?親身體驗(yàn)或?實(shí)際模仿的?過程中，懷?著探究的興?趣，主動學(xué)?習(xí)。我國?的音樂教育?，長期以來?過分強(qiáng)調(diào)了?它的知識性?，而忽視了?它的藝術(shù)性?。顯然，這?種注重“知?識”忽視“?藝術(shù)”的教?學(xué)模式，已?不適應(yīng)現(xiàn)代?教學(xué)理念，?與新課程標(biāo)?準(zhǔn)也是背道?而馳的。因?此，在音樂?教學(xué)中，更?多的是要讓?學(xué)生“審美?”。學(xué)生在?審美過程中?，為音樂所?表達(dá)的真善?美理想境界?所吸引、所?陶醉，與之?產(chǎn)生強(qiáng)烈的?情感共鳴，?使音樂藝術(shù)?凈化心靈、?陶冶情操、?啟迪智慧、?情智互補(bǔ)的?作用和功能?得到有效的?發(fā)揮，以利?于學(xué)生養(yǎng)成?健康、高尚?的審美情趣?和積極樂觀?的生活態(tài)度?，長此以往?，學(xué)生們必?然會在“審?美”的藝術(shù)?教學(xué)中受到?熏陶，從而?用他們的“?愛”去感染?身邊的人，?最終使這個(gè)?社會是一個(gè)?充滿美的社?會。教師應(yīng)?從學(xué)生出發(fā)?，多營造一?些發(fā)現(xiàn)美、?傳播美的良?好氛圍。?所以在今后?的教學(xué)過程?中，我還要?再努力、再?學(xué)習(xí)，為其?終身熱愛音?樂、熱愛藝?術(shù)、熱愛生?活打下良好?的基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)小學(xué)音樂新課標(biāo)心得體會（二）音樂教?學(xué)是是啟迪?智慧、陶冶?情操，使用?學(xué)生身心健?康，提高綜?合素質(zhì)的重?要課程。通?過對新課標(biāo)?的學(xué)習(xí)和研?究，結(jié)合我?的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)?，談一下我?的教學(xué)心得?。第一，?貫徹因材施?教，分類施?教。素質(zhì)教?育要求教學(xué)?以教師為主?導(dǎo)，學(xué)生為?主體，引導(dǎo)?學(xué)生自主學(xué)?習(xí)，以注重?培養(yǎng)學(xué)生的?發(fā)展能力，?創(chuàng)造能力。?首先要了解?學(xué)生。各個(gè)?學(xué)生的先天?素質(zhì)、主觀?能力和基礎(chǔ)?等都不同，?同一個(gè)年級?的班與班之?間，同一個(gè)?班級的各學(xué)?生之間在學(xué)?習(xí)音樂上存?在明顯的差?異。在教學(xué)?中既要面向?全體學(xué)生，?又要考濾到?各級各類學(xué)?生的實(shí)際水?平和接受能?力，既要滿?足藝術(shù)基礎(chǔ)?較好的學(xué)生?的學(xué)習(xí)要求?，又要兼顧?基礎(chǔ)較差的?學(xué)生能逐步?跟上，縮小?差距，甚至?藝術(shù)能力有?某些缺陷的?學(xué)生，更要?給予幫助和?指導(dǎo)，使全?體學(xué)生都能?積極地、自?信地參加各?種藝術(shù)活動?。其次要根?據(jù)學(xué)生的實(shí)?際情況制定?學(xué)習(xí)策略，?分層教學(xué)。?如可以讓音?樂素質(zhì)較強(qiáng)?的學(xué)生上課?的時(shí)候給大?家為大家做?示范，這樣?既提高了好?學(xué)生的情趣?，對其他的?學(xué)生也是個(gè)?觸動。對中?等的學(xué)生，?要保證他們?踏實(shí)準(zhǔn)確的?完成本課的?知識。對音?樂感知較差?的學(xué)生，要?幫他們降低?難度，有選?擇的進(jìn)行學(xué)?習(xí)，能夠?qū)?課本中最簡?單的音樂知?識學(xué)會就可?以了，不給?他們施加太?大的壓力，?循序漸進(jìn)，?逐步提高，?以免他們對?老師，對音?樂課失去情?趣。第二?，要調(diào)動學(xué)?生情感。小?學(xué)生模仿能?力強(qiáng)，喜歡?游戲，作為?一名音樂老?師，我們應(yīng)?該大膽地放?開學(xué)生的手?腳，引導(dǎo)他?們把音樂轉(zhuǎn)?化成自己情?感化的想像?世界，用簡?潔的肢體語?言去體會音?樂的蘊(yùn)涵。?因?yàn)橹w語?言是情感的?表現(xiàn)。在音?樂欣賞教學(xué)?中則可以用?肢體語言帶?動學(xué)生的情?緒變化讓其?更深刻地體?會音樂中所?表達(dá)的情感?與情緒。同?時(shí)，要加強(qiáng)?師生合作，?強(qiáng)化體驗(yàn)。?學(xué)生音樂能?力的培養(yǎng)離?不開活動，?只有學(xué)生主?動參與學(xué)習(xí)?之中，才能?進(jìn)行情感體?驗(yàn)。這個(gè)活?動是指新授?的教學(xué)活動?，包括教師?的主導(dǎo)作用?及學(xué)生的主?體地位。要?開放課堂教?學(xué)，促進(jìn)空?間及時(shí)間上?的靈活性、?學(xué)生思維活?動的活躍性?、___形?式的多樣性?，為學(xué)生創(chuàng)?造一個(gè)寬松?的課堂氛圍?，使學(xué)生在?動眼、動耳?、動腦、動?口、動手、?動心中進(jìn)行?體驗(yàn)，學(xué)會?創(chuàng)新，充分?調(diào)動好學(xué)生?的情感，提?高學(xué)生的學(xué)?習(xí)熱情。?第三，要利?用學(xué)?，F(xiàn)有?多媒體資源?提高音樂教?學(xué)。多媒體?技術(shù)作為一?種全新的教?育手段，正?出現(xiàn)在小學(xué)?音樂教學(xué)中?。它突破了?傳統(tǒng)教學(xué)在?時(shí)間、空間?上的限制，?極大開闊了?學(xué)生的音樂?視野，通過?生動形象的?畫面、言簡?易賅的解說?、悅耳動聽?的音樂，使?學(xué)習(xí)內(nèi)容變?枯燥為形象?，圖文、視?頻、動畫栩?栩如生，猶?如身臨其境?，激發(fā)學(xué)生?對音樂學(xué)習(xí)?的興趣，引?起感情上的?共鳴，豐富?教學(xué)內(nèi)容，?拓寬教學(xué)視?野，激發(fā)學(xué)?生思維。更?好的調(diào)動了?學(xué)生的積極?性，使學(xué)生?們保質(zhì)保量?的上好每一?堂音樂課。?創(chuàng)設(shè)音樂教?學(xué)情境，目?的是培養(yǎng)學(xué)?生良好的審?美心境，喚?起學(xué)生的音?樂審美注意?。在音樂教?學(xué)的不同階?段起著不同?的作用。例?如我在在對?學(xué)生聲音的?訓(xùn)練中，我?運(yùn)用多媒體?通過現(xiàn)場錄?音回放方式?，提高學(xué)生?對自己的聲?音的直觀了?解，把抽象?的現(xiàn)象形成?具體的東西?，學(xué)生也就?學(xué)的有趣，?學(xué)的也用心?了。第四?，要及時(shí)點(diǎn)?評，及時(shí)總?結(jié)。每一節(jié)?音樂課后，?教師應(yīng)采取?綜合評價(jià)方?式，___?學(xué)生對音樂?的興趣、愛?好、情感反?應(yīng)、參與態(tài)?度和程度，?促進(jìn)學(xué)生發(fā)?展。一方面?是可以__?_學(xué)生自己?討論總結(jié)，?然后推選同?學(xué)___讀?感想、談收?獲。另一方?面是教師要?作好總結(jié)，?整理本節(jié)課?學(xué)習(xí)目標(biāo)，?鼓勵(lì)學(xué)生熱?愛音樂、熱?愛學(xué)習(xí)、熱?愛生活?？?結(jié)性發(fā)言要?緊扣教學(xué)內(nèi)?容和目標(biāo)，?對學(xué)生提出?建議或希望?，使學(xué)生記?憶在心，并?能在今后的?學(xué)習(xí)中得到?提高?？?之，我們要?善于總結(jié)，?善于回顧，?發(fā)揚(yáng)好的，?取長補(bǔ)短，?結(jié)合實(shí)際情?況，更好地?實(shí)施教學(xué)任?務(wù)，更好地?開展音樂教?學(xué)工作。學(xué)習(xí)小學(xué)音樂新課標(biāo)心得體會（三）新課標(biāo)?的實(shí)施，是?我國基礎(chǔ)教?育改革的核?心內(nèi)容，是?實(shí)施教育改?革的重要任?務(wù)。它的出?臺，給了教?師廣闊的教?學(xué)創(chuàng)新空間?。新課程進(jìn)?一步貫徹素?質(zhì)教育的理?念，針對學(xué)?生課業(yè)負(fù)擔(dān)?過重和課程?繁、難、偏?、舊的現(xiàn)狀?，尊重學(xué)生?的主體地位?，著重學(xué)生?各種能力的?培養(yǎng)。音樂?課程降低了?對學(xué)生知識?技能掌握的?要求，強(qiáng)調(diào)?學(xué)生對音樂?的感知力、?鑒賞力、表?現(xiàn)力和創(chuàng)造?力的培養(yǎng)。?之所以做出?這樣的調(diào)整?，其根本原?因在于學(xué)生?的現(xiàn)實(shí)感受?。傳統(tǒng)的音?樂教育以教?師不停地教?，學(xué)生不停?地唱為方法?，早已為學(xué)?生所厭煩，?更不可能感?興趣。而學(xué)?生喜歡的流?行音樂又被?止進(jìn)課堂，?使課堂更加?無趣。在新?課改的背景?下，教師如?何能把音樂?課上得有聲?有色，如何?讓音樂課成?為快樂的課?堂，使音樂?課堂真正成?為美育的課?堂呢?下面?是我的思考?。一、對?小學(xué)音樂教?學(xué)的反思:?音樂美育的?目標(biāo)教育?的全部藝術(shù)?在于激勵(lì)和?喚醒，在于?讓兒童發(fā)現(xiàn)?自己能成_?__樣的人?，而不是使?他們成__?_樣的人。?教育就是解?放，解放兒?童的身心，?讓他們自由?地學(xué)習(xí)、快?樂地學(xué)習(xí)。?快樂，只有?在學(xué)習(xí)過程?中獲得成長?的快樂，才?能喚起兒童?對學(xué)習(xí)的那?種緣自心底?的熱愛，并?成為他們終?身學(xué)習(xí)的不?竭的動力。?也只有快樂?，才能催發(fā)?兒童對學(xué)習(xí)?的___，?催生出生命?的智慧和創(chuàng)?造。二、?我的教學(xué)實(shí)?踐與探索?新的教學(xué)理?念提出，以?審美為核心?。教學(xué)形式?和教學(xué)方法?的運(yùn)用一定?要具有音樂?審美的特點(diǎn)?，符合學(xué)生?的年齡，心?理和生理的?特點(diǎn)，讓學(xué)?生“動”起?來。這種“?動”一是指?身體的運(yùn)動?，二是指思?維的啟動。?要用各種方?法把學(xué)生從?舊的觀念中?根本上解放?出來，讓他?們在感受美?、鑒賞美與?創(chuàng)造美的音?樂活動中，?不僅使用聽?覺，而且通?過積極的想?象和聯(lián)想，?加上視覺、?觸覺上的活?動去把握，?去創(chuàng)造。在?教學(xué)實(shí)踐中?，我不斷地?進(jìn)行探索，?總結(jié)為以下?幾點(diǎn):1?、用豐富的?情感，健康?的心態(tài)帶領(lǐng)?學(xué)生對音樂?情感的體驗(yàn)?。在孩子?們眼中，音?樂老師是“?愉快”的代?名詞，是他?們的“歡_?__使”，?教師的言行?將會影響他?們的一生。?倘若，他們?的“歡__?_使”在心?理上一旦出?現(xiàn)不健康因?素，并由此?影響到教學(xué)?行為中，這?勢必會對孩?子們造成極?大的傷害。?人與人之間?的交往，總?是伴隨著情?感的互動。?讓學(xué)生們有?一個(gè)愉快的?心情，讓他?們每天都能?健康地成長?，應(yīng)該是我?們教師情感?上的最大滿?足。所以，?音樂教師應(yīng)?該加強(qiáng)修養(yǎng)?，注意對自?身良好心理?素質(zhì)的培養(yǎng)?，學(xué)會把握?自己情緒，?著力提高調(diào)?節(jié)和控制整?個(gè)課堂環(huán)境?的能力，使?學(xué)生在寬松?、愉快的環(huán)?境中學(xué)習(xí)和?生活，促進(jìn)?他們身心的?健康發(fā)展。?2、音樂?“生活化”?現(xiàn)代社會?生活中，伴?隨著大量音?樂現(xiàn)象，諸?如，禮儀音?樂(節(jié)日、?慶典、隊(duì)列?、迎送、婚?喪等)、實(shí)?用音樂(廣?告、健身、?舞蹈、醫(yī)療?等)、背景?音樂(休閑?、餐飲、影?視等)同每?個(gè)人的生活?密切相關(guān)。?了解音樂與?生活的關(guān)系?，使學(xué)生熱?愛音樂、熱?愛生活，進(jìn)?而讓音樂伴?隨終生，提?高生活質(zhì)量?。在設(shè)計(jì)具?體教學(xué)中，?應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生?從生活體驗(yàn)?入手，從自?身音樂經(jīng)驗(yàn)?出發(fā)，緊密?聯(lián)系社會生?活及音樂現(xiàn)?象，主動去?探索、思考?音樂與人生?的關(guān)系，使?音樂學(xué)習(xí)成?為一項(xiàng)生動?、具體、藝?術(shù)化的生活?體驗(yàn)。比如?:在低年級?的音樂課上?，可以讓學(xué)?生模擬馬蹄?、鬧鐘、火?車、青蛙等?等的節(jié)奏;?給高年級的?學(xué)生欣賞f?lash作?品，要學(xué)生?評價(jià)和修改?里面的音樂?音效，讓學(xué)?生___自?己身邊的一?切音樂現(xiàn)象?。學(xué)生能夠?通過學(xué)習(xí)去?親身體驗(yàn)到?音樂和生活?不可分隔的?關(guān)系，享受?到音樂的樂?趣，得到美?的享受。?3、讓音樂?課堂成為感?受美、認(rèn)識?美和創(chuàng)造美?的天地(?1)、讓學(xué)?生感受歌曲?的情感美?在教學(xué)中適?當(dāng)?shù)亟榻B偉?大音樂家的?生平故事和?講解音樂家?的優(yōu)秀作品?，會激發(fā)學(xué)?生各種美好?的感情，提?高他們對生?活中真與假?、美與丑、?善與惡的識?別能力，能?更好地理解?歌曲的思想?感情，受到?深刻的思想?教育;而教?師聲情并茂?的范唱，則?可撥動學(xué)生?心靈的琴弦?，激發(fā)學(xué)生?的學(xué)習(xí)欲望?;引導(dǎo)學(xué)生?有感情地朗?讀歌詞，還?可促使他們?品味歌曲蘊(yùn)?含的深刻思?想內(nèi)涵;根?據(jù)歌詞的意?思讓學(xué)生自?編手語操，?更能加深對?歌曲的理解?……這樣，?寓思想教育?于音樂教學(xué)?之中，通過?音樂藝術(shù)形?象、音樂的?內(nèi)在感情感?染學(xué)生，心?靈美的花朵?，就會在他?們心中悄然?開放。新人?教版音樂第?九冊中有一?首歌曲《雨?花石》，這?首歌曲的音?區(qū)比較高，?對于高年級?的學(xué)生來說?是有難度的?，尤其是對?變聲中的男?同學(xué)。在唱?歌之前先通?過朗誦歌詞?讓他們領(lǐng)悟?歌詞中所贊?美的雨花石?的精神所在?，小聲學(xué)會?歌曲之后，?再讓學(xué)生自?己按照歌詞?編手語操，?選擇學(xué)生自?編動作中最?優(yōu)美最合適?的作為大家?的統(tǒng)一動作?，在唱歌的?過程中，并?不強(qiáng)調(diào)學(xué)生?的歌唱要多?到位，但是?在做手語操?的過程中，?學(xué)生會更加?理解雨花石?那種甘于寂?寞、無私奉?獻(xiàn)的精神。?(2)、?讓學(xué)生感受?音樂的語言?美音符、?樂句組成的?旋律所表達(dá)?的感情即音?樂語言。在?教學(xué)中通過?聽、唱、欣?賞等方法，?提高學(xué)生的?音樂欣賞水?平，使其能?逐步理解音?樂語言。即?一首樂曲，?不需老師講?解分析，只?聽一遍或幾?遍就能把握?它的情緒，?掌握其情感?基調(diào)，能說?出它是優(yōu)美?的或是激昂?的，是歡快?跳躍的或是?緩慢抒情的?。低年級的?小朋友詞匯?較貧乏，不?能用語言準(zhǔn)?確表達(dá)其情?感，可通過?形體表演來?表現(xiàn)其對音?樂語言的理?解。如:彈?奏一段節(jié)奏?較快有跳躍?感的