音樂課堂教學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)3篇（3篇）

音樂課堂教學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)3篇?___月_?__日、_?__日教育?局組織的為?期兩天的二?級(jí)培訓(xùn)學(xué)習(xí)?已經(jīng)圓滿結(jié)?束。在這次?培訓(xùn)學(xué)習(xí)中?，各位主講?老師從不同?角度對(duì)有效?課堂進(jìn)行了?細(xì)密的闡述?，使我對(duì)課?堂教學(xué)又有?了新的認(rèn)識(shí)?，下面我將?談?wù)勥@次培?訓(xùn)中的收獲?：一、課?堂教學(xué)的有?效提問提?問是課堂教?學(xué)中的一個(gè)?重要環(huán)節(jié)，?是教師促進(jìn)?學(xué)生思維、?傳授知識(shí)的?重要手段，?是教學(xué)過程?中教師和學(xué)?生之間常用?的一種相互?交流的教學(xué)?技能。它在?教學(xué)中有著?重要的意義?和作用。在?這次培訓(xùn)中?通過賈老師?的講座使我?深刻體會(huì)到?課堂提問要?集中，不能?太散亂，指?向性要明確?，化零為整?。整體性提?問的設(shè)計(jì)，?要緊扣教材?內(nèi)容，圍繞?學(xué)習(xí)目標(biāo)，?將備課中初?擬的零散問?題聚焦到能?牽一發(fā)而動(dòng)?全身的關(guān)鍵?點(diǎn)上，以利?于突出重點(diǎn)?、攻克難點(diǎn)?。使學(xué)生真?正能悟透疑?點(diǎn)，達(dá)到事?半功倍的效?果。二、?課堂教學(xué)的?有效評(píng)價(jià)?新課程呼喚?充滿生命活?力的生態(tài)課?堂，呼喚充?滿人文關(guān)懷?的生態(tài)課堂?。李老師的?講座使我感?觸頗深：在?語文課堂教?學(xué)中，首先?教師要熟悉?學(xué)生的情況?，站在學(xué)生?的立場(chǎng)思考?問題，多角?度地預(yù)測(cè)可?能會(huì)產(chǎn)生的?多元化的答?案，從而做?到心中有數(shù)?，游刃有余?地評(píng)價(jià)學(xué)生?可能的豐富?多采的回答?。再次，教?師要認(rèn)真傾?聽學(xué)生的回?答。對(duì)于回?答出色的學(xué)?生給予高度?的評(píng)價(jià)的同?時(shí)，對(duì)于因?為膽小害怕?而說話語無?倫次的學(xué)生?也應(yīng)適時(shí)給?予鼓勵(lì)，緩?解他們的緊?張情緒。當(dāng)?學(xué)生回答不?準(zhǔn)確時(shí)，教?師就更要耐?心傾聽，同?時(shí)積極思考?，以及時(shí)作?出評(píng)價(jià)。從?而使學(xué)生享?受被贊賞之?后的喜悅。?在尊重學(xué)生?回答的基礎(chǔ)?上，運(yùn)用各?種教學(xué)機(jī)智?調(diào)節(jié)好課堂?教學(xué)。在這?一方面我一?直很欠缺，?在今后的教?學(xué)中我將很?好的體會(huì)、?多思，正確?的運(yùn)用好課?堂教學(xué)評(píng)價(jià)?。三、課?堂教學(xué)的有?效組織其?實(shí)，可以說?，一位教師?的課講授的?很出色，如?果沒有有效?的組織教學(xué)?，那么這一?節(jié)課一定是?一節(jié)失敗的?課。一節(jié)有?效組織的課?堂教學(xué)也就?是一堂好課?的標(biāo)準(zhǔn)。任?何一堂課都?要以組織教?學(xué)開始，并?貫穿于一節(jié)?課的始終。?所以我們要?學(xué)會(huì)課堂教?學(xué)的各種組?織方法和策?略，并按照?新課程理念?要求，從關(guān)?注學(xué)生終身?發(fā)展的高度?，不斷優(yōu)化?課堂教學(xué)結(jié)?構(gòu)，改變學(xué)?生的學(xué)習(xí)方?式。積極地?營(yíng)造民主、?平等、和諧?的教學(xué)氛圍?，使教師有?效的教學(xué)，?學(xué)生有效的?學(xué)習(xí)?？?之，在這次?培訓(xùn)中我深?刻體會(huì)到了?有效課堂提?問、有效課?堂評(píng)價(jià)和有?效課堂組織?在低年級(jí)語?文教學(xué)中的?重要性。對(duì)?培養(yǎng)學(xué)生人?文素養(yǎng)和創(chuàng)?新精神、實(shí)?踐能力有著?重要的作用?。在今后的?教學(xué)中，我?要按照新課?程理念要求?，從關(guān)注學(xué)?生終身發(fā)展?為出發(fā)點(diǎn)，?深入鉆研教?材，認(rèn)真上?好每一節(jié)課?。音樂課堂教學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)3篇（二）我擔(dān)?任小學(xué)音樂?教學(xué)工作已?經(jīng)很久了，?回想起我的?教學(xué)經(jīng)歷，?有許多地方?值得反思和?總結(jié)。起?初來的時(shí)候?我在想我到?底應(yīng)該怎樣?來教我的學(xué)?生，怎樣達(dá)?到新教學(xué)目?標(biāo)的要求和?充分利用并?實(shí)踐新的課?程改革怎樣?才能把自己?在學(xué)校學(xué)到?的理論知識(shí)?發(fā)揮到教學(xué)?實(shí)踐當(dāng)中去?呢?果然我?的擔(dān)心不是?多余的，一?開始的教學(xué)?就沒有我想?的那樣簡(jiǎn)單?，我一直把?自己在師范?的所學(xué)運(yùn)用?到教學(xué)當(dāng)中?去，可是我?卻忽略了一?個(gè)重點(diǎn)：農(nóng)?村孩子和城?市的孩子是?不一樣的，?如：接受能?力、實(shí)踐能?力、小學(xué)生?自信力等等?方面。在這?一點(diǎn)上我沒?有特別注意?教學(xué)設(shè)計(jì)，?因此呢最初?的教學(xué)目標(biāo)?基本都沒有?怎么達(dá)到的?。在上了兩?周之后我就?發(fā)覺自己的?設(shè)計(jì)怎么老?是和學(xué)生不?搭調(diào)呢?教?學(xué)任務(wù)也無?法完成，目?標(biāo)也是困難?。所以根據(jù)?學(xué)生的心理?特征我對(duì)自?己的教學(xué)設(shè)?計(jì)進(jìn)行了改?進(jìn)，選擇和?摸索更適合?農(nóng)村孩子的?教學(xué)模式。?主要又以下?幾個(gè)方面：?一、糾正?學(xué)生對(duì)音樂?的學(xué)習(xí)態(tài)度?在一開始?上音樂課的?時(shí)候我就發(fā)?覺很不對(duì)勁?，大家都是?覺得音樂課?是所謂的“?豆芽課”，?上不上好都?是無所謂的?，覺得上音?樂課只是唱?一首歌那么?簡(jiǎn)單，更別?說對(duì)音樂知?識(shí)的渴望。?更過分的是?我在上面上?我的音樂課?很多同學(xué)都?把自己的作?業(yè)拿出來做?，根本就不?管我在上什?么課，聽的?同學(xué)呢還動(dòng)?動(dòng)小嘴，不?聽的同學(xué)完?全就沒有在?這堂課上。?我這一想就?擔(dān)心了，這?個(gè)該怎么辦?呢?小學(xué)音?樂教學(xué)目標(biāo)?明確規(guī)定要?掌握一定的?音樂知識(shí)和?基本技能才?行的，要培?養(yǎng)音樂興趣?，樹立終身?學(xué)習(xí)的愿望?。學(xué)生連學(xué)?習(xí)這個(gè)的想?法都沒有我?要怎樣才能?讓他們學(xué)習(xí)?呢?最后我?想我應(yīng)該以?興趣來帶動(dòng)?大家學(xué)習(xí)。?興趣是學(xué)習(xí)?音樂的基本?動(dòng)力，是學(xué)?生與音樂保?持密切聯(lián)系?、享受音樂?、用音樂美?化人生的前?提。教師應(yīng)?該在不同的?教學(xué)教學(xué)階?段，根據(jù)學(xué)?生身心發(fā)展?規(guī)律和審美?心理特征，?以豐富多彩?的教學(xué)內(nèi)容?和生動(dòng)活潑?的教學(xué)形式?，激發(fā)和培?養(yǎng)學(xué)生的學(xué)?習(xí)興趣。?(1)增加?學(xué)生對(duì)老師?上課的興趣?，渴望老師?來上課，這?里呢不僅要?求教師的業(yè)?務(wù)水平高、?口語表達(dá)幽?默、帶動(dòng)性?強(qiáng)等外在的?素質(zhì)，還要?教師的內(nèi)心?必須是以愛?動(dòng)其心，以?禮服其人，?以智動(dòng)其行?。愛心和責(zé)?任是老師必?備的東西，?所以當(dāng)老師?上課而學(xué)生?不聽你的時(shí)?候記住千萬?別發(fā)火，要?愛他關(guān)心他?，輕輕的一?個(gè)提示即可?了，這時(shí)他?自己也會(huì)覺?得不好意，?所以注意力?自然就到你?這里了。再?制作一些適?合音樂教學(xué)?的幻燈片教?學(xué)，抓住學(xué)?生好奇心理?。其中還有?教師上課應(yīng)?該以學(xué)生為?主體，多進(jìn)?行師生互動(dòng)?將學(xué)生對(duì)音?樂的感受和?音樂活動(dòng)的?參與放在重?要的位置，?開心了自然?就學(xué)了。?(2)增加?學(xué)生對(duì)音樂?本身的興趣?。愛因斯坦?曾經(jīng)說過“?我認(rèn)為，對(duì)?一切來說，?只有熱愛才?是最好的教?師，它遠(yuǎn)遠(yuǎn)?超過責(zé)任感??！比绻?孩子本身對(duì)?音樂感興趣?的話不需要?教師花太多?的時(shí)間去提?醒她，而是?他自己就有?想學(xué)心理現(xiàn)?象。好奇心?是很值得利?用的心理現(xiàn)?象，比如給?孩子們一些?樂器的學(xué)習(xí)?，音樂認(rèn)識(shí)?的簡(jiǎn)介等學(xué)?習(xí)。二、?課堂紀(jì)律性?的管理作?為一個(gè)教師?應(yīng)該應(yīng)該把?握學(xué)生的心?理特征，從?而對(duì)課堂紀(jì)?律進(jìn)行有效?的調(diào)控。在?低年級(jí)的音?樂課堂上，?前幾十分鐘?，同學(xué)們的?配合還是相?當(dāng)不錯(cuò)，但?是很快課堂?就出現(xiàn)難以?收拾的“熱?鬧”。本學(xué)?期，我主要?是從事低年?級(jí)的教學(xué)。?記得在第一?節(jié)音樂課的?時(shí)候，因?yàn)?我并沒有很?好了解__?_歲兒童的?心理特征，?在上課前_?__分鐘還?沒有進(jìn)入主?題，使課堂?出現(xiàn)鬧哄哄?的情況，當(dāng)?時(shí)我只會(huì)發(fā)?脾氣，所以?最后使得學(xué)?生和教師也?出現(xiàn)比較僵?的情況。這?樣一來，學(xué)?生對(duì)老師的?好感也消失?，同時(shí)也影?響到了我的?教學(xué)質(zhì)量。?后來我查閱?了相關(guān)書籍?，知道__?_歲兒童的?心理特征，?他們都是集?中力時(shí)間比?較短，因此?必須把握好?課堂的前_?__分鐘，?提高課堂的?效率。為此?我對(duì)自己的?教學(xué)安排做?了相關(guān)的調(diào)?整，我通常?把師生問候?，練聲及復(fù)?習(xí)前一首曲?目的時(shí)間把?握在前__?_分鐘。通?過簡(jiǎn)短的導(dǎo)?入然后直奔?主題，這樣?一來學(xué)生能?很好掌握本?節(jié)課的重點(diǎn)?及難點(diǎn)知識(shí)?。而導(dǎo)入的?方式也必須?引起學(xué)生的?興趣，對(duì)于?低年級(jí)的學(xué)?生，他們對(duì)?于動(dòng)畫視頻?導(dǎo)入，故事?導(dǎo)入或者聊?天的方式導(dǎo)?入都是相當(dāng)?感興趣。因?此說，把握?好學(xué)生的心?理特征，課?堂的效率已?經(jīng)可以提高?一半。三?、改變教學(xué)?設(shè)計(jì)使學(xué)生?更好的掌握?音樂知識(shí)?最初的我一?直都是按著?自己的教學(xué)?思維在走，?沒有為孩子?考慮得太多?，只知道按?著教學(xué)參考?書上的教學(xué)?任務(wù)，教學(xué)?建議來固定?我的思維，?結(jié)果恰恰是?時(shí)間不夠。?由于農(nóng)村的?孩子很少接?觸專業(yè)的音?樂教育導(dǎo)致?他們?cè)趯W(xué)習(xí)?音樂的時(shí)候?接受力是有?限的，基本?上學(xué)習(xí)一首?歌曲都要一?節(jié)課的時(shí)間?，而教參上?的設(shè)計(jì)內(nèi)容?太多了，基?本都有音樂?欣賞。一節(jié)?課時(shí)間不能?好好把握，?學(xué)生學(xué)唱歌?曲時(shí)間太短?了還加上有?游戲活動(dòng)等?。因此我把?學(xué)習(xí)歌曲和?欣賞分開教?學(xué)，游戲適?當(dāng)穿插，并?且在上新課?之前都是進(jìn)?行了復(fù)習(xí)的?，這樣的改?動(dòng)讓我在學(xué)?習(xí)歌曲上還?是取得了進(jìn)?步的。我還?在上課時(shí)盡?量運(yùn)用電子?琴教學(xué)，這?樣不僅能夠?對(duì)孩子的音?準(zhǔn)進(jìn)行更正?和掌握，還?可以提高學(xué)?生學(xué)習(xí)積極?性。還用了?音樂當(dāng)中的?模唱教學(xué)法?和跟唱法來?學(xué)習(xí)歌曲，?在學(xué)習(xí)歌曲?前都是先把?歌詞用節(jié)奏?來教學(xué)生的?，這樣對(duì)歌?曲的節(jié)奏能?夠很好把握?。四、把?樂器和舞蹈?、游戲帶進(jìn)?課堂，展示?學(xué)生的自信?才開始上?課的時(shí)候這?些孩子都很?膽怯，讓他?們自己起來?自我介紹都?是扭扭捏捏?的，還很害?怕，很沒有?自信。為了?調(diào)動(dòng)學(xué)生的?自信，我把?樂器、舞蹈?、音樂表演?等活動(dòng)運(yùn)用?到教學(xué)當(dāng)中?得到了不錯(cuò)?的收益。?樂器、舞蹈?、游戲在課?堂的恰當(dāng)運(yùn)?用，是可以?把課堂的氣?氛變得最活?躍。而且樂?器、舞蹈、?音樂表演是?你能很好培?訓(xùn)學(xué)生的節(jié)?奏感的。對(duì)?于剛剛接觸?接觸音樂的?同學(xué)，他們?會(huì)覺得學(xué)習(xí)?節(jié)奏是一大?難點(diǎn)，如果?只是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單?單叫他們跟?著老師來拍?掌，這樣枯?燥的學(xué)習(xí)是?很難調(diào)動(dòng)學(xué)?生的積極性?。因此在某?些節(jié)奏性強(qiáng)?的歌曲中，?我會(huì)嘗試多?用樂器來在?輔導(dǎo)，先讓?學(xué)生跟著我?有嘴和手同?時(shí)打節(jié)奏，?并強(qiáng)調(diào)嘴和?手要一致。?然后我再作?樂器示范，?，最后每組?學(xué)生中挑選?幾位出來表?演。通過他?們的表演和?我的引導(dǎo)，?下面的學(xué)生?很清晰看到?臺(tái)上哪位學(xué)?生打的是正?確，那些是?錯(cuò)誤的。反?復(fù)地練習(xí)多?幾遍，學(xué)生?便很快把節(jié)?奏和樂器配?合起來。而?且這樣學(xué)習(xí)?節(jié)奏，會(huì)讓?他們感到趣?味性增強(qiáng)了?，學(xué)習(xí)起來?就變得簡(jiǎn)單?。而在某些?民族歌曲的?學(xué)習(xí)中，我?就會(huì)簡(jiǎn)單介?紹該民族的?舞蹈手型或?腳位，也上?按照樂器的?方式進(jìn)行，?這樣學(xué)生就?很容易跟著?歌曲跳動(dòng)起?來。在音?樂游戲方面?我經(jīng)常叫他?們進(jìn)行音樂?接龍，音樂?情景再現(xiàn)。?如小學(xué)的低?年級(jí)大多都?是有情節(jié)的?，在這種情?況我就把快?要學(xué)會(huì)的歌?曲讓學(xué)生上?臺(tái)表演，下?面的跟唱，?在室外的游?戲大多都是?設(shè)計(jì)的逮到?了就要上前?表演。其?實(shí)在課堂上?還是有很多?的不足，我?希望自己在?將來越做越?好，要想學(xué)?到東西，我?覺得更多的?是要像那些?有經(jīng)驗(yàn)的老?師，多學(xué)習(xí)?學(xué)習(xí)實(shí)踐方?面知識(shí)，這?樣自己在實(shí)?踐方面才會(huì)?越做越好。?音樂課堂教學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)3篇（三）通過近?一個(gè)月的課?堂教學(xué)技能?培訓(xùn)，我發(fā)?現(xiàn)了自己在?教學(xué)中存在?的不足，這?些不足在一?定程度上導(dǎo)?致了課堂教?學(xué)效率的降?低。通過實(shí)?踐分析有以?下因素：?一、規(guī)范細(xì)?節(jié)要到位。?要求學(xué)生?做到的老師?首先做到。?古人說天地?君師親，可?見身為教師?是倍受尊崇?的.之所以?如此，就是?因?yàn)榻處熡?極好的人品?。因?yàn)?教?育的最終目?的為明辨善?惡與真?zhèn)危?并使人傾向?于真與善，?排斥惡與偽?。"所以教?師有"教給?學(xué)生怎樣做?人"的重大?責(zé)任。打鐵?還需自身硬?，教師的人?格魅力無時(shí)?不在影響著?他的學(xué)生，?所謂"身教?重于言教"?益出于此。?師德不但可?以感染學(xué)生?，也能為教?師樹立起自?己的教學(xué)形?象，進(jìn)一步?增強(qiáng)課堂教?學(xué)效果。"?安其學(xué)而親?其師，樂其?友而信其道?"。因此?，教師首先?要嚴(yán)于律己?，公平，公?正，言行一?致，堅(jiān)持原?則，有錯(cuò)就?改，心胸豁?達(dá)，莊重?zé)?情，同時(shí)還?要有一顆愛?心。要"嚴(yán)?"字把關(guān)，?"愛"字當(dāng)?頭，這樣，?他才能贏得?學(xué)生。如果?說過去的教?育是以單純?的知識(shí)傳授?為主的應(yīng)試?教育，那么?現(xiàn)代教育越?來越以人的?本身發(fā)展為?教育目的。?然而即使這?樣，熱愛學(xué)?生仍然是教?育的一個(gè)永?恒的命題，?古往今來的?優(yōu)秀教師無?不熱愛自己?的學(xué)生。教?師是愛的職?業(yè)，從事的?是愛的教育?。這是世界?上最博大、?最深廣的愛?，這樣的愛?能容下一切?，能融化頑?石、能點(diǎn)鐵?成金。都說?母愛無私，?其實(shí)最無私?的應(yīng)該是師?愛。在現(xiàn)代?教育中，熱?愛學(xué)生自然?具有了時(shí)代?的特征。有?人說過："?如果說教師?的人格力量?是一種無窮?的榜樣力量?，那么教師?的愛心是成?功的原動(dòng)力?。"可以說?，教師的愛?心能使學(xué)生?更健康地成?長(zhǎng)。愛學(xué)生?就要公平地?對(duì)待學(xué)生，?愛學(xué)生就要?尊重學(xué)生的?人格和創(chuàng)造?精神。將學(xué)?生放在平等?的地位，信?任他們，尊?重他們，視?學(xué)生為自己?的朋友和共?同探求的伙?伴，在傳授?知識(shí)的同時(shí)?教會(huì)他們?nèi)?何做人.?陶行知先生?說得好，"?捧著一顆心?來，不帶半?根草去",?這正是教師?無私奉獻(xiàn)愛?心的典范。?二、耐住?寂寞、抵住?誘惑、提高?素質(zhì)、嘗試?創(chuàng)新。進(jìn)?入新世紀(jì)，?當(dāng)人們的價(jià)?值觀、人生?觀改變的同?時(shí)，教師所?面臨的一些?老問題變成?了新問題，?而更多的新?問題則層出?不窮。面對(duì)?信息技術(shù)給?人們的學(xué)習(xí)?方式、交往?方式所帶來?的深刻變革?，面對(duì)金錢?至上物欲橫?流的社會(huì)，?教師要能抵?御誘惑，守?得住寂寞，?要有一顆冷?靜平常心。?不要只看腰?纏萬貫，風(fēng)?流瀟灑，也?要看到身敗?名裂，鋃鐺?入獄，甚至?丟了小命的?。他有他的?幸福，我有?我的快樂，?教師就要志?存高遠(yuǎn)，回?避庸俗，"?不戚戚于貧?賤，不汲汲?于富貴"，?潔身守志，?獨(dú)立于世。?這正是教師?這一職業(yè)的?特殊性決定?的。做不好?人也教不好?學(xué)。因此，?做一個(gè)好老?師,崇高的?師德是第一?位的，要一?身正氣，為?人師表。?新的世紀(jì)，?新的形勢(shì)向?我們提出了?更新更高的?要求，所以?作為教師應(yīng)?做好充分準(zhǔn)?備，轉(zhuǎn)變理?念，迎接?挑戰(zhàn)。我們?己經(jīng)進(jìn)入了?知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)?代，網(wǎng)絡(luò)時(shí)?代，今天的?知識(shí)就是明?天的經(jīng)濟(jì)。?這就給培養(yǎng)?人才的教師?提出了新的?要求，教育?要進(jìn)一步注?重對(duì)學(xué)生創(chuàng)?新和實(shí)踐能?力的培養(yǎng)，?要進(jìn)一步接?受以人為本?的理念，進(jìn)?一步從"以?教師為中心?"向"以學(xué)?生為中心，?以教育為中?心，以學(xué)習(xí)?為中心"方?面轉(zhuǎn)變等等?。尤其要注?重自身素質(zhì)?的不斷提高?。并做到兩?個(gè)轉(zhuǎn)變，一?是由經(jīng)驗(yàn)型?向科研型轉(zhuǎn)?變，二是由?技能型向藝?術(shù)型的轉(zhuǎn)變?。在"和諧?、互動(dòng)、探?索、創(chuàng)新"?的基本教學(xué)?模式中不斷?鉆研摸索，?逐步形成自?己獨(dú)特的教?學(xué)風(fēng)格，迎?接"課改?"。過去?有句形象的?話，要給學(xué)?生一杯水，?教師必須有?一桶水。而?在今天僅有?一桶水的觀?念是不夠的?，要有一缸?水，一江水?，常新的水?。教師除了?在自己所教?專業(yè)方面要?做到"知得?深"外，還?要對(duì)其它學(xué)?科和領(lǐng)域的?知識(shí)"知得?廣"。大家?都知道，二?十一世紀(jì)是?一個(gè)信息化?的時(shí)代，我?們的學(xué)生要?學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。?而我們，再?也不能只以?教育者的身?份出現(xiàn)，而?應(yīng)教學(xué)相長(zhǎng)?，在學(xué)會(huì)工?作的同時(shí)，?也要學(xué)會(huì)學(xué)?習(xí)，加強(qiáng)自?己各方面的?素質(zhì)，不斷?地給自己增